魯濱遜600讀後感優質5篇

撰寫一篇讀後感可以強化我們對名著情感的理解，寫讀後感其實是非常考驗我們的理解能力的，我們必須要對書中的內容反覆斟酌，下面是本站小編為您分享的魯濱遜600讀後感優質5篇，感謝您的參閱。

魯濱遜600讀後感篇1

這幾天，我重溫了一遍英國作家笛福所著的《魯濱遜漂流記》，我感慨萬千。

這本書主要寫了：一個叫作魯濱遜的英國人在一次意外的航海事故中，不幸漂流到一個荒無人煙的孤島上，他並沒有絕望，反而用雙手創造出了一個奇蹟，在島上生活了二十八年後獲救，終於回到了英國。

在我感到驚訝的同時，也對魯濱遜這種樂觀積極的人生態度感到深深的敬佩。他一個人獨自漂流到荒島上，沒有其他人陪伴，這是多麼孤獨寂寞啊！可是他沒有悲觀，沒有自暴自棄，反而堅強地活了下來，他戰勝了恐懼，克服了困難，用自己的雙手創造出了一個屬於自己的家園。我不禁被他那種不畏艱險，機智勇敢，聰明能幹的品質所折服，他可以讓自己理智地面對現實，從絕望中看到希望的火花，從而得到內心的安慰，獲得堅持下去的勇氣和信心，這可不是平常人能做到的呀！

除了他這種樂觀積極的人生態度之外，魯濱遜超強的生存能力也是他在荒島上生存二十八年的主要原因。設想一下，如果魯濱遜光有積極樂觀的態度，沒有強大的生存能力，那麼他也不會在孤島上堅持二十八年，從船上搬下來的糧食總有一天會吃光，到時候也是死路一條，所以，學會生存也是至關重要的。

在現實生活中，也有一些人像魯濱遜這樣，遇到了不可預料的災難。

生活中，我們雖然不會像魯濱遜這樣流落荒島，但是一些困難、挫折是無法避免的，我們要學習他那種樂觀積極的態度，闖過暗礁險灘，迎接美好的明天。

魯濱遜600讀後感篇2

提起魯濱遜這個叫得十分響亮的名字，幾乎無人不知。他是世界聞名的早期探險家。前幾天，我剛剛閱讀完了英國作家笛福寫的《魯濱遜飄流記》大作，我的心情久久不能平靜。直到現在，我還想著《魯濱遜飄流記》的驚心動魄。

?魯濱遜飄流記》講的是魯濱遜從小就想在海上航行。稍長大些，他隨好朋友一起出去航海，學會了些本領，但幾次都十分失敗，都是死裡逃生才活過來的。有一次，他從巴西出發，航海遇到巨大的海嘯和風暴，全船的人除他一人外，全部被淹死，他游到一個無人的荒島，利用在破船上找到的東西和在森林中採到的野果，還有捕捉到的野獸，在那個毫無人煙在的小島上住了整整二十八年又一個月，才和一些外來的人經歷了些戰鬥，回到了巴西。

讀了這本書，我感觸很深，一個普通的人，怎能在島上僅用幾支槍、一些數得清的大米小麥，甚至連鞋子都沒有而生存二十八年呢！這常人想都不敢想的事情，魯濱遜辦到了。他曾在無藥而發高燒的情況下，利用簡單的菸葉、水和少量的食品，做成了一種可以吃的東西。他一連幾天四肢無力，但他堅持到底，堅信自己的病一定會好的。他不因一些很難辦的事情而絕望的精神鼓舞著我。

在這方面，我也有同感。有一段時間，我的成績都大浮下降，我想：我為什麼會考得那麼差。後來，我尋找原因，重新振足起來，努力複習。終於，我又一次我考了前幾名。我深刻的認識到：一個人要取得成就，就要堅持不解的奮鬥到底。要不被客觀的條件所束縛，想方設法創造條件。學習，同樣如此。一次考好容易，難的在於要堅持每次考好。我想，只要自己勤奮、努力、持之以恆，我心中的目標一定會實現。

這些天，我常常常深思一個問題：我們生活道路還很長很長，以後，我們應該如何面對重重困難、克服重重困難，是魯濱遜給了我一個很好的回答。

魯濱遜600讀後感篇3

我非常喜歡看書：《我們愛科學》、《淘氣包馬小跳》、《小哥白尼》……都是我愛看的書。但是我最愛看的，還是《魯濱遜漂流記》了。

?魯濱遜漂流記》講的是一位19歲的青年――魯濱遜不聽父命，一心想去海外冒險，3次差點丟掉性命。後來，他被衝上一座孤島，開始了長達28年的冒險之旅。他先捕捉並馴養山羊來做肉食來源。靠種植大麥來做主食。他還養了只鸚鵡做伴。就這樣生活了十幾年。直到有一天，他發現了野人出沒的痕跡，於是，他又造了一間隱蔽的房子，擔擔憂憂地過了幾年。有一天，魯濱遜出去打獵，救了一位逃跑的野人，因為那天是星期五，所以野人的名字就叫星期五。之後，有一天，魯濱遜在一次外出時，還用槍救下了一個野人，那個野人居然是星期五的爸爸。然後，魯濱遜和星期五奪了一條大船，回到了文明社會。

我很喜歡《魯濱遜漂流記》，因為它告訴了我一個道理：只要具有頑強的意志和吃苦耐勞的精神，做事就能成功。我也很喜歡魯濱遜，因為他是一位冒險家、進取者、開拓者、行動者，我長大了也要像他一樣，成為偉大的科學家。我更喜歡《魯濱遜漂流記》的作者笛福說過的一句話：“害怕危險的心理，比害怕本身還要可怕一萬倍。”怎麼樣？聽了我的介紹，你們是不是也想趕快看一看《魯濱遜漂流記》呢？

魯濱遜600讀後感篇4

在琳琅滿目的叢書中，最使我愛不釋手的是《魯濱遜漂流記》。每當我翻閱它時，就像到漫長的歷史長河中泛舟逐浪，去追求那晶瑩閃耀的聖光。在這裡，主人翁魯濱遜在一次出海中，不幸遇到海難。整艘船上只有他一個人幸運地存活下來，主人翁漂流孤島，戰勝困難。主人翁利用自己的雙手和求生的慾望在孤島上種莊稼，搭木屋，經歷千辛萬苦終於在孤島上生存下來。他費盡心機想要逃離孤島重回英國，但是結果還是失敗了，最後在船長的幫助下終於重回英國。

書中的優美段落有：風聲呼嘯，波濤洶湧，雖然風浪還未大到後來讓我司空見慣的那種，但也比我幾天後看到的要小得多。不過，這已足以叫我這個初涉海上的年輕水手嚇破苦膽。我默默地等待著每一層湧浪將我們吞噬。當船跌入浪谷，我總以為再也不會漂出水面。陷入極度恐懼之中的我指天發誓，如果這一次上帝垂簾讓我偷生，如果讓我偷生，如果我能再次踏上乾燥的陸地，我保證回家，決不回頭，在我有生之年再也不登船出海。我一定聽從父親的忠告，再也不走這條自取滅亡的道路。現在我才清楚的看到他對於中產階級的一番見解是何等精闢，他一生過得如何舒適，即未遭到海上風暴的蹂躪，又未受到陸上艱難困苦的折磨。總之，我決心做個幡然悔悟的浪子，回家投入父親的懷抱。

讀完這本書奉獻給那些時時處處只知道依賴父母，許多家庭中都有“小皇帝”。“小公主”要風就是風，要雨就是雨，過著無憂無慮·奢求的生活；還有社會上有些人不肯用自己的雙手付出汗水，只知道向別人索取，一心只想吃現成的飯，用自己的可憐謀取別人的愛心。他們一味地哭泣著自己的悲慘遭遇，卻何時不想到用自己的雙手獲取財富呢？

如果我是魯濱遜呢？在孤島上整整28年啊，讓我在島嶼上待一天也十分艱難。獨自一人置身在島嶼上，那種叫天天不靈，叫地地不靈的感覺，至今想到都不禁打一個冷戰。面對困難，我們有著那隨機應變的能力？不，我們沒有那種能力，我們要從這本書中學會危境求生的本能。

"一本好書能拯救一個人。"這句話充分地在這本書裡呈現了。

魯濱遜600讀後感篇5

部編版語文六年級下冊，第二單元是名著單元，帶領孩子們感受名著中人物事件，學習主人公的優秀品質。

法國的盧梭曾經評價這本書，《魯濱遜漂流記》對自然出了滿意的論述，每個成長中的青少年都應該讀一讀。這是一本在西方國家，出版次數僅次於《聖經》的一本書，相信它也會給你不一樣的精神之旅。讓資深語文老師帶你學習這篇課文。

同學們看到了這篇課文，會發現是《魯濱遜漂流記》的節選，而且課文包括兩部分，梗概和內容。這是我們頭一次瞭解梗概，梗概是什麼？梗概是對作品內容的濃縮和概括瞭解作品的梗概，也是為了把握名著主要內容的方法之一。也就是說，大家通過閱讀梗概可以把握整部小說的主要內容。

瞭解了什麼是梗概，那麼本課的預習目標有哪些呢？大家記住這四點：熟讀課文、學會字詞；藉助梗概、來了解主要內容；結合創作背景、初識人物；激發學生的閱讀興趣、走進名著。

那麼就讓我們按照這四點，對課文進行預習或學習。

（一）熟讀課文、學會字詞。

大家在對課文熟讀的基礎上，要學習本課的生字和詞語。

在書寫上，需要提示大家的是上下結構的字一定要遵循上窄下寬，或上寬下窄的規律，進行書寫。寶蓋頭的字，寶蓋頭下的一切筆畫不要超出寶蓋，如。“寞”、“宴”。書寫左右結構的字應遵循讓左者左昂右低，讓右者右伸左縮這樣的寫字規律。

另外，本課中的“貸”容易與“貨”混淆。這兩個字都與貝、也就是與貨幣有關，可以根據聲旁確定讀音。“籍”字是上下結構，與狼藉的“藉”注意區分。

同學們，可以把它組成詞語進行比較來區分。

本課的多音字有三個，大家可參照杜杜老師的手寫書案。

（二）藉助梗概、瞭解內容。

課文的第一部分是1到10自然段，概括介紹了魯濱遜漂流記的內容梗概，按魯濱遜歷險的時間順序，寫了他“流落荒島”、“建房定居”、“畜養種植”、“救‘星期五’”、“回到英國”等情節，表現了魯濱遜在惡劣的環境中，不畏艱險、機智堅強、聰明能幹的特點。

課後問題中也有讓同學們用小標題的方式，標記出魯濱遜流落荒島的這些事情。

杜杜老師有方法：

那麼大家一定要記住：把文章內容進行篩選，保留“主幹”部分，去掉“枝葉”，針對主要情節，進行概括，最後一定要簡化語言，用最少的文字來高度概括出小標題就可以列出小標題了。

（三）結合背景，初識人物。

同學們，背景可以是書的寫作背景、人物的背景、時代的背景等等，下面我們來看這本書，它第一次出版於1719年4月25日，根據當時的一個真實的故事創作出來的。

這本書它的作者丹尼爾·笛福，他是18世紀英國現實主義小說的奠基人。

那麼在14到15世紀。新航路開闢以來。西方人非常喜歡去海外冒險，航海就成了當時的一種時尚。這種時尚和追求自我解放的天性，也使作家丹尼爾·福笛對航海冒險故事特別感興趣。他到處收集許多真實材料。

直到有一天，他聽到了亞歷山大·塞爾柯克的親身經歷，他原本是一名船上的船員，因為他和船長起了矛盾，被船長放逐到一個海外的荒島上，他度過了長達四年四個月的時間，因為他在當導師帶著裝有工具的工具箱。所以。他慢慢的活了下來，在1709年的時候，終於被一位船長所救。

正是因為這件事情的啟發，丹尼爾·笛福開始創作這部作品，他在作品中豐富了故事的情節，突出了魯濱遜所遇到的困難，製造工具強烈的求生慾望和堅韌不拔的性格，深化了作品的內涵。

那麼故事的主人公魯濱遜到底是怎樣的一個人呢？同學們可以通過列表格的方法。去書中提取主要資訊，魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難，他是怎樣克服這些困難的。

杜杜老師做了解答，大家可以參考。

魯濱遜流落到荒島上，他用刀子刻痕記錄時間。從船上收羅了一些東西，開始修建自己的住所，並對自己目前的情形和環境進行理性思考。

通過對主要內容的概述，我們也能體會到魯濱遜的人物性格，從最開始的憂傷絕望到積極樂觀，面對困難展現出了他聰明能幹，不畏艱難、頑強生存的堅韌品格。

大家可以讀一讀書中的句子，做一做批註。通過老師圈畫的詞語中可以感受主人公的樂觀積極和自信通過老師圈畫的詞語中，可以感受主人公的冷靜、智慧和自信。像這樣的句子，文中還有很多，同學們可以自己去畫一畫，做做批註。

同學們可以在學習文章以後，解決課後問題的時候，參照杜杜老師給大家整理的資訊。

（四）激發興趣、走進原著。

看了節選的內容，你是否和老師一樣想去讀一讀這本書呢。

這是一部大人、小孩都愛看的書，不同的年紀、不同的文化層次的讀者，看到這本書，都會沉浸在小說中，同學們，就讓這本書帶你漂洋過海，感受曲折離奇的情節，跟隨主人公一起挑戰困難，戰勝自然。