以案說教育的心得體會優質6篇

說到心得，這是很多人都有寫過的文體，會感到熟悉的，心得是寫出自己的認識、感想和體會，寫出真情實感，下面是本站小編為您分享的以案說教育的心得體會優質6篇，感謝您的參閱。

以案說教育的心得體會篇1

在與教育分社的同事座談時得知，儘管教育出版受政策等因素的影響較大，但他們對所從事的工作無不佈滿信念。更重要的是，他們視工作為事業，把讀者和學生的需求放在第一位，才能取得今日的成績。

何謂“事業”？古人說：“舉而措之天下之民，謂之事業。”簡潔地說，就是做了自己喜愛的事情，卻又幫忙了他人，這就是事業。為個人稻粱謀，斤斤計較個人利益得失，只能算我們謀個差事、職業而已，與“事業”相去甚遠。做事業，最重要的是要有使命感和責任心。使命感源於對事業的喜愛，源於面對困難和挑戰時“當仁不讓”的思想境地，源於內心堅守信念不畏艱險的奉獻精神。我們從事的職業首先是為讀者奉獻精神食糧，認仔細真做好書，供應安康的、符合社會進展需求的產品是責任感和使命感的外化和表達，也是對使命感最好的詮釋和踐行。有了這個使命感和責任心，我們在工作中才會有激情、有熱忱、有動力，才會懷著堅持不懈、持之以恆的敬業精神，無怨無悔地去追求。

教育分社團隊在進展《藍色的家園》教材的編寫過程中，從籌劃選題到提交樣張，僅僅用了不到一天的時間，這明顯與我們平常按部就班的工作程式大不一樣。而假如根據正常的工作程式，這個工程就拿不下來。在這樣的時刻，教育分社團隊大膽立項，突破常規，為我們探究並提出了一種新的、更加高效的工作方法。

創新首先意味著轉變，所謂推陳出新、不落窠臼，無不訴說著一個“新”字。我們長時間在已有的機制下工作，已經適應了這種工作狀態和工作環境，在面臨轉變時總有一些不拘束，覺得還是不變的好，“以不變應萬變”。其實是安於現狀，被舊的思維方式和工作模式束縛了手腳，不想更不情願探究新的工作方式。而教育分社創新團隊敢於突破常規，就是對新的工作模式和方法的探究。他們的創新不僅表達在制度性突破上，還表達在產品或效勞方式的突破上。把專家請到現場，隨時修改文稿；匯合各家之長，讓自己的書鶴立雞群等等，無不是創新的表達。

在一項需要團體協作才能完成的活動中，只有一個人有創新的想法而其他人不照應、不貫徹的狀況下，創新就只能夭折。一項創新，一項成果，許多時候已經不是一個人的力氣可以完成的，而是一個團隊精誠合作的結果。所以，創新離不開團隊，團隊的存在，團隊精神和意志的發力，為創新活動的完成供應了頑強的後盾。

教育分社團隊中，有入社五年多的編輯，也有去年才入社的新人。他們總能圍繞共同的目標，分工合作，有向心力、分散力，這樣才保證了工程組的高效率運轉。團隊並不是讓個人湮沒，也不要求團隊成員犧牲自我，相反，他們在團隊形成的合力下，才更好地揮灑共性，表現出了自己的.特長，保證了大家共同完成任務目標。這一點，是我和同事們有目共睹的。團隊首先強調的是協同工作，命令和指示在其次，所以團隊的工作氣氛很重要，它直接影響團隊的工作效率。張性陽同志身為這個團隊的“隊長”，工作幹勁足，虛心好學，不怕煩瑣，把最艱難的工作留給自己，給了我和同事們以很大的啟發。我們中心常常會組成不同的工程小組，我也常常被委派擔當這些小組的負責人和協調人，從教育分社團隊中獵取的這些珍貴的閱歷，必定會有利於我在日後順當地開展工作。

除此之外，我還關注到，創新還要注意細節的完善和流程的順暢。教育分社團隊的取得的成績和順暢的流程是分不開的。籌劃思想下達—分工採集類似選題的資訊—集中爭論並確立根本框架—撰寫樣張—提交選題等等，這一系列的工作環環相扣，在任務重、時間緊的狀況下，更加節省了時間，提高了工作效率。教育分社總編輯李忠東還提出了一些建議和意見，如敬業第一、編輯要成為多面手、創新不能停留要擴大戰果等，都給我留下了深刻的印象。李總提出了一個“政通人和”的概念，我覺得比擬切中肯綮。“政通”其實就是政策發力，就是獲得部門或者集團的支援，這給同志們做事業供應了一個根底，能讓大家放開手腳去做；“人和”就是團隊發力，這裡包括工程負責人與工程組成員的“和”，也包括工程組內成員之間的“和”，這與我在體會中提到的團隊精神不謀而合。沒有這兩個條件，創新就難以得到持續。

以案說教育的心得體會篇2

利用假期時間，根據個人的教學情況和麵臨的實際問題，拜讀了《優秀是教育出來的》以及《課堂教學的原理、策略與研究》等學術作品。讀完之後頓覺收益非淺，在這些書中，作者力圖將學生如何學習以及教師如何有效地教導學生、管理課堂的方法和資訊提供給教育工作者，使我們能更易於把握新的研究成果和教學發展趨勢，有效地形成和學生的互動，共同成長。

在研讀《創造教育奇蹟的55個細節》一書時，作者多次強調了學生的優秀是教育出來的，告訴我們：“每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要讓他們置身於教育的氛圍中，只要讓他們感覺到是被需要、被愛的，即使是問題學生也能培養好的修養”。

在這本書中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們在討論一個個教學管理中常會遇到的問題，細緻地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理。一遍通讀，彷彿也在經歷著一次重新認識自己、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己，看一看你為工作的付出是不是有效的教育手段…在閱讀中，發現原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。

不僅如此，書中所提供的55個細節從微處入手，卻是處處切中要害，就像是為我們的教師管理提供了工作指南，如良好的學習習慣、社交禮儀、社會公德等方面的細節，將這些教育的細微之處羅列出清單，提醒我們在與孩子的相處中注意自己怎樣以身作則，幫助我們在孩子的德育中一一落實。

實際上，我們在教育的課堂管理中，更加容易遇到各種各樣的偶發事件，教師如何處理這些事件，如何組織課堂教學直接影響到師生關係。《課堂教學的原理、策略與研究》一書特色鮮明，描述瞭如何運用教育心理學的基本原理、規律，幫助教師整合各種經驗，在課堂上做出明智的教育決策，成為優秀的教育者。

作者提出身處教育改革浪潮中的教師，比以往任何時候都需要“有意識的教學”，需要對教育心理學原理有更清醒，透徹的認識，明智地運用於實踐，改善教學。

大量案例的分析深入淺出，倡導教師在大多數時候應當著眼於學生個體本身的差異，試圖從學生自身尋找教育的切入點，尤其是弱勢群體的教育問題。特別是作者對特殊學生群體的深入研究，讓讀者在潛移默化中領會到，只有幫助營造適宜於特殊學生的教育環境，才能真正實現因材施教。一書通讀，“用愛團結集體，用策略組織課堂”的教育理念已深入人心，從中收益非淺。

教師通過廣泛的閱讀，拓寬專業知識，獲得深厚的學識和素養，提高教育教學能力，有助於充分提高教育教學效果，有助於教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學，用更完善的人格魅力去薰陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識人”，才能領略到“教育者的尊嚴”。

以案說教育的心得體會篇3

通過學習，我認為，教育學不能單純作為知識進行學習，而是要理論聯絡實際，把所學的教育理論運用於教學當中。這就要求教師在教學中要做到：

一、始終將自己作為教學者與學習者相統一的角色來看待。將自己當為學習者，與學生在課堂生活中平等地討論和對話，表達自己的教育認識，實現師學生真正成為課堂生活的主人。

二、改變傳統課堂教學模式，形成互動、合作的教學模式，在課堂上，提倡平等對話，積極交流的合作教法。

三、要讓學生找到自信與尊嚴，多鼓勵學生提問與思考，欣賞學生的表白與論述，要為學生表達自己的認識與思想。要傾聽學生的表達，要尊重學生的見解。用教育的思維，形成教育的理念與智慧。讓學生真正感受到學習的自由與愉快。

通過學習，我認為封閉式的教育是是把學生與社會進行分離。學生只有在社會環境中才有利於開啟思維，鍛鍊社會交往能力和社會實踐能力。並且讓學生充分認識社會、認識世界。封閉式教育會影響學生的心理健康。成績好的學生更努力，成績差的學生失去自信心。只有讓學生在社會活動中才能得到實現和保證。成績好的學生更努力，成績差的學生失去自信心。

知識可以改變命運”，但知識不能決定一個人的成敗。有可以超過知識的東西——靈魂。教育傳授知識，不過我認為教育的最高境界在於對人的靈魂的塑造。而這關鍵在基礎教育。所以，作為教師我們要做到：

一、掌握教育規律，指導教育實踐

二、掌握教學規律，提高教學質量

三、做好教書育人工作

通過學習，我明白了，教師只有認真學習教育理論，才能使學生的思想覺悟、道德品質、行為習慣得到健康成長，才能把學生培養成德才兼備的好學生。

以案說教育的心得體會篇4

聽了楊老師的專題講座，使我懂得心理健康教育要面向全體學生，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教學活動，現今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態和良好的社會適應能力。經過這次心理健康教育的學習，我的收穫很大。不僅學習了許多專業的心理知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認識到了心理健康的重要性。以下是我學習後的一些心得：

一、教師自己必須是心理健康的人

通過一線的教學經歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關係，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關係——既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處於壓力之中以至於身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的`綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，儘快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放鬆。充當“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學習做美食家，在品評佳餚的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放鬆，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。

二、經常關注特殊學生的心理輔導

教師的天職就是教書育人，對待問題學生更應該盡心盡責，遇到問題學生怎麼辦呢？一定要充分利用班集體的作用，在寬鬆平等的班級氛圍中，加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發揮班隊活動課的集體心理輔導效應。針對特殊學生的特點，有側重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、青春期教育等。採用講座法、認識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓練等多種方法來激發學生積極參與的內在動機，並在活動中得到領悟。通過一系列的團體輔導活動，不僅讓全體學生獲得心理健康方面的有關知識，也拉近了同學間、師生間的距離，融洽了師生關係。

在考慮學生一般心理規律的同時，也要對暴露出來的個別學生的個別心理問題進行疏導幫助。在對學生的個別輔導中，我一方面通過心理輔導室兼職心理教師的個別諮詢輔導，另一方面也進行了個別談心與輔導。通過學校開通的心理諮詢箱，打通教師和學生的心理通道，及時瞭解學生的真實思想，幫助學生解決心理困惑。

以上，是我的一家之言，收穫是巨大的，體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態！

以案說教育的心得體會篇5

孩子是祖國的未來和希望。做好學生的安全工作，責任重大!有位教授說：教師是安全之魂，學生是安全之本，班級是安全之實，活動是事故之源。近日，學校組織學校師生學習《中國小校崗位安全工作指南》，通過這次針對教育部頒發的《中國小校崗位安全工作指南》檔案的學習,使我自己的安全認識又提高了一個層次，再次認識到學校安全工作的緊迫性、重要性 收穫、感慨也頗多，尤其是關於校園安全隱患的有關問題，感觸很深。

我覺得學校安全，首先要從思想上、意識上重視起來，即要高度重視學校安全工作，事關千家萬戶，責任重於泰山。我們知道：學校是教書育人的場所，要為學生提供安全的生存空間，建立安全有序的生活、學習環境。思想上、意識上重視了，就能增強做好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。從而確保學生健康、幸福成長，這是每一個教育工作者義不容辭的職責，也是家長們的願望。而這份責任感、緊迫感、使命感是做好我們身邊一切教育教學工作的前提。

其次，學校安全教育要常規化。我們要做到安全時時抓、事事抓，要常態化。在安全演練時，一定要嚴肅、認真，學生不能嘻嘻哈哈，老師更不能嘻嘻哈哈。不能為了完成上級佈置的任務才演練，不能為了演練才演練。演練是要自發的、為了養成良好的安全習慣而演練的。並且安全教育要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水等。

第三，教師要以身作則。教師是學生安全的責任人，要努力增強安全責任感：首先要認真學習一些法律法規，增強依法施教的意識，自覺杜絕體罰學生、辱罵學生等侵權行為。其次，要參加學校組織的各項安全制度的學習，認知學校事故出現的型別，結合以前發生的安全事故分析發生的原因，掌握意外事故的防範對策和應急措施，保證在教學中有針對性地對學生進行安全教育，且全方位地實施安全保護。第三，要明確教師的安全職責，對發現的不安全因素或者安全事故，要及時處理或及時上報。另外，瞭解安全事故的範圍，做好預防和處理。作為一線教師的我們，不僅僅時時在課堂上進行安全教育，不能光要求學生怎麼樣做，更要在課堂內外身體力行，嚴於律己，做學生安全教育的行使者，這就要求老師在日常的學習生活安全方面給學生做出榜樣。

總之，學校安全無小事。事事、處處都存在安全隱患。人人樹立安全意識，採取安全措施，嚴加防範，將不安全因素消滅在萌芽狀態，只有這樣，學校的安全工作才能做好。在今後的工作中，我堅定地告訴自己：做好自己的本職教育教學工作的同時，時時把學校的資訊化安全教育工作落實到自己的教育課堂上，盡我所能進一步細化學校的軟、硬體網路資訊化等方面的工作， 同時我也深信：在總結過去經驗的基礎上，經過我校全體師生的共同努力，學校的教育安全工作一定能確保萬無一失。

以案說教育的心得體會篇6

古人云：“家有黃金用斗量，不如孩子本領強”。自己的孩子將來有所作為是每一位父母的期望。我們知道孩子的成長包含著家庭教育、社會教育和學校教育三個方面，而家庭是孩子出生後接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂，“父母是孩子的第一個老師”，所以家庭教育是一切教育的基礎，這就需要我們做家長的在這方面付出努力。下面是我們教育孩子的一些心得體會，希望和各位老師、家長一起共勉。

一、溫馨、和睦的家庭環境是孩子健康成長的源泉，注意家長的表率作用家是孩子主要的活動場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。

父母要儘量避免在孩子面前拌舌吵嘴，那樣會使孩子產生恐懼、甚至厭惡的心理。不僅會疏遠孩子與父母之間的`感情，還會影響孩子的心理健康，可能導致他出現偏激行為現象。給孩子一個安全、舒適、溫暖的家，家人之間要相親相愛，互相謙讓，相互體諒，和睦相處是教子的第一步。

父母雙方平時要注意從書本上學習，從同事或者周圍教育方法好的人那裡學習，必須以身作則，看一下以下這10條我們是不是應該注意：

1、注意自己的言行，父母是孩子的老師；

2、任何時候，父母都不要對孩子撒謊；

3、不要為孩子包辦一切，孩子自己能做的事情儘量讓他自己做，你可以儘量指導他；

4、要充分的信任孩子並讓他明顯的感覺到這一點；

5、千萬不要忽略孩子的存在，讓他明顯的感覺到你尊重他的感受；

6、如果孩子做錯事懲罰的方法要恰當，不然不如不做懲罰；

7、對孩子提出的問題，父母要儘量予以答覆；

8、儘量避免“人前教子”，在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯；

9、注意觀察和表揚孩子的優點，不要過分強調孩子的缺點；

10、不要讓孩子做他不願意做的事，多開導，少命令。

二、注重孩子的思想品德教育

健康成長的心理是孩子成長中的重中之重。從小我們做家長的就教育孩子學會寬容、懂得禮貌，對一些簡單的事判斷對錯。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事並付諸於實際行動，讓她知道尊敬長輩的道理，；和小夥伴之間嬉戲時要相互謙讓等等。上學之後就教育孩子尊敬老師，團結同學，對人有禮貌，遵守學校班級的各項規章制度。還經常提醒他做懂禮貌、愛勞動、有愛心的孩子。教育自己的孩子必須從小就要做一個品德良好的好孩子，除了這些大的方面，還要結合她生活學習中遇到的問題或者通過看電視，漫畫等對孩子及時進行引導。比如，看動畫片“西遊記”，我就給他簡單講解宗教，告訴他作者生平、寫作背景和作者的寓意。看動畫片“三國演義時，我們就一起討論你喜歡的人物是誰，為什麼；交流尊劉貶曹的原因；從劉備、司馬懿身上她還得出了英雄不問出身，只要努力就能成功的道理。並寫了一篇作文，上了報紙。逐步的他也不侷限於只愛看動畫片，我看“百家講壇”、連續劇“長征”也願意和我一起看，一起交流。我想這些思想會對他的人生觀、世界觀的形成會起到潛移默化的影響。汶川大地震緊緊牽動了她的心，當她在電視上看見那些因災難而無家可歸的可憐的孩子時，就會淚流滿面地對我們說：“爸爸媽媽，我們盡一份力吧，他們太可憐了”。學校組織捐款以後她放學回來高興地告訴我她用壓歲錢和攢下的零用錢捐了款，雖然不是班級裡最多的，但她也進了她的一份心。我知道孩子真的越來越懂事了。

三、注意孩子責任心和自理能力培養

責任心和責任感對於一個人來說是非常重要的，一件事能不能做好，除了智力因素我想就是責任心問題，有責任心遇到困難就會想辦法，而不是半途而廢，應付了事。所以我們總對孩子說，人每個年齡階段有每個階段的責任，每個職業有每個職業的責任。你現在的責任就是把學習搞好，把老師交給你的任務完成好。孩子的體育鍛煉我們也很重視，每週都有固定時間帶孩子出去練習跆拳道、游泳，強健身體，增強體質。

有些家長過分保護孩子，為孩子做了許多本應由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發展自己能力的機會，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發展，對孩子將來獨立的社會生活產生不利影響。我認為孩子愛勞動良好習慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動，不僅能夠培養孩子的勞動習慣和勤勞的品德，而且可以培養孩子的獨立性、責任感、自信心、意志力等良好素質和各種能力。因此，在我女兒很小時，我就開始讓她幹一些力所能及的家務活。如：收拾玩具、穿衣、洗校服、洗襪子、整理床鋪等，當然，孩子幹活常常不一定能夠幹好，就此我們不能以成人的標準去評價他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分肯定。孩子就是在這種挑戰中，付出很大努力，才能慢慢成長。還有就是和孩子一起做出每週作息時間表，制定學習計劃，養成早睡早起、愛清潔講衛生、自己整理房間、對人有禮貌等一些生活習慣。