觀看榜樣心得體會範文6篇

如果我們的內心對某件事情有見解時，需要把這些記錄在心得體會裡，寫心得體會的過程中我們一定要考慮全面。下面是本站小編為您分享的觀看榜樣心得體會範文6篇，感謝您的參閱。

觀看榜樣心得體會範文1

青春是一朵花，只有奮鬥的青春方能盡顯芳華。10月21日晚，由中央組織部、中央廣播電視總檯聯合錄製的專題節目《榜樣4》在中央電視臺新聞綜合頻道播出。第一書記黃文秀的故事在祖國大地傳頌著，這樣一位剛滿30歲的姑娘，始終踐行著入黨的初心，在扶貧的道路上無私的奉獻自己，將自己的生命永遠定格在這條“長征”路上，將青春之花開滿沿途，讓更多的青年幹部汲取榜樣的力量，不忘初心，砥礪前行。

樹高萬丈不忘恩根，情繫家鄉，將更多的希望帶回家鄉。

“我想回去建設家鄉，把希望帶給更多父老鄉親”，這樣的話語也許每一個人都會說，但是像你這樣付諸於行動的，在當今這個浮躁的社會，為數不多。做人不能忘本，飲水更要思源，你始終記得是你的家鄉在你的求學之路上一直伸以援助之手，你始終沒忘百色那個革命老區迫切需要回來建設家鄉，放棄大城市的工作機會，毅然回到家鄉，把希望帶給更多的父老鄉親。同樣作為一名基層幹部，畢業後我也回到家鄉，這裡雖然沒有像你那邊屬於貧困的山區，但是依然還有很多人需要我們的幫助、需要我們的關愛。，家鄉永遠是我們的根，這裡有我們賴以生存的土壤，有我們最親最喜愛的父老鄉親，黃大姐，我要像你學習，紮根基層，深入基層，把每一位鄉親都當做我的親人，經常和他們聊聊天，瞭解他們生活所遇到的困難和對生活的希望，儘自己所能給他們帶來一片溫暖。

不破樓蘭終不還，腳踏實地，堅決打贏脫貧攻堅戰。

如今正是全國上下打贏脫貧攻堅戰的關鍵時期，你作為百坭村第一書記，責任更加重大，擔子更重了。面對有時候群眾的不瞭解，認為你是個“女娃娃”，啥事也辦不成，但是你毫不退錯，多次上門，耐心的和鄉親們解釋，甚至以兄妹相稱，來拉近彼此的距離。就是這樣，百坭村的鄉親逐漸認可你這個“女娃娃”，你費盡心思的幫助鄉親們發展適合本村的產業，又是爭取資金修路、又是聯絡傳授技術、又是建立電商服務站搞銷售。如今，百坭村103戶貧困戶順利脫貧88戶，貧困發生率降至2.71%，實現了貧困戶戶戶有產業，村集體經濟增收翻倍。看到這樣發展大好的景象，相信你在天上看著百坭村的發展，看著百坭村的鄉親，甚是欣慰了。在我們這，雖然沒有像你那邊有這麼多的貧困戶，但是基層的工作依舊是千頭萬緒，百姓關心的事情依然還有很多，你是我的榜樣，我要像你一樣走入群眾中，成為他們的“兄弟”，讓黨的好政策和福利能夠讓每一個人都能享受到。

春蠶到死絲方盡，無怨無悔，用自己的力量作出貢獻。

一個人的力量是有限的，但如果像你一樣這樣一群人的力量將是無窮的，你說過，“百色，是一個集革命老區、少數民族地區、邊境地區、大石山區、貧困地區、水庫移民區於一體的特殊地區，是全國脫貧攻堅的主戰場之一，也是我的家鄉。面對如此情況，怎麼還有理由不回來?共產黨是切實為群眾謀發展、謀福利的黨，怎麼能不響應黨的號召，到艱苦偏遠地方工作?”聽到這樣的話，我久久不能平靜，先有國後有家，這是你心中一直堅定的信念，面對你的老父親兩次肝癌手術，你什麼也沒說，工作片刻也沒耽誤。暴雨傾盆，你心繫百坭村的鄉親，在返回樂業途中遭遇山洪不幸遇難，永遠留在了那片土地。聽到這樣的事蹟，這樣一個年輕的生命便離我們而去，惋惜、心疼，同樣作為一名黨員幹部，要像你一樣有堅定的理想信念，勇於擔當、樂於奉獻，要有但願蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林的為民情懷，始終以人民群眾的利益為出發點和落腳點，貢獻自己的一份力量。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。作為新時代青年人的榜樣，你用生命譜寫的新時代的青春之歌，正在祖國廣袤的大地上到處唱響，給正處在脫貧攻堅第一線的戰友帶來磅礴的力量，不忘初心，牢記使命，勇於擔當、甘於奉獻，我們定將接過那鮮紅的旗幟，整裝再出發，堅決不讓一個貧困群眾掉隊，必將打贏這場脫貧攻堅戰，向你致敬!

觀看榜樣心得體會範文2

作為一名共產黨員、一個普通的基層黨員，看《榜樣4》後感觸頗深，帶給我們的，依舊是內心深處滿滿的感動。一個個榜樣如一盞盞明燈，照亮每名黨員的心裡。

人民功臣張富清是不居功不張揚的榜樣。他深藏功名60餘年，從不以此自居，更不要求特殊，而是默默工作、樸實純粹、淡泊名利。這讓我想起那些做出一點兒成績後心怕人家不知道，或以自己的成績提要求，甚至沒有做出什麼顯著成績也抓住機會討上級的喜歡、引他人的注意、邀功而請賞的人，和張老英雄低調的作風相比之下真是天淵之別。

青春因奉獻而綻放。30歲風華正茂的黃文秀，名校碩士畢業後義無反顧地踏上了扶貧攻堅的“長征之路”。“不獲全勝，決不收兵”的話語至今仍然縈繞耳旁。很難想象這是一個性格溫婉、經常面帶微笑，親切如鄰家小妹一樣的人說出的話語。就是這樣一個帶著中國傳統家國情懷的靚麗“法碩”，將青春定格在了防洪抗災的脫貧攻堅一線，將生命奉獻給了所深愛的扶貧群眾，留下了在人間綻放得最絢麗的青春之花。

人生因投遞而精彩。“選擇了投遞，就要幹一輩子”的唐真亞。20年來，每日早出晚歸的投遞，一槳一槳劃出了30多萬公里水路。他風雨無阻，從投遞信件、錄取通知書，再到免費代辦日常百貨和建書屋義務傳遞知識，這些聽起來就讓人覺得非常瑣碎而艱苦的事情，只要人民需要他都傾注心血執著地擔當起來。一次落水後，依然一手抓住船舷，一手拿著錄取通知書的他，不懼勞苦，用雙腳和雙槳永不停歇地傳遞著漁民對美好生活的嚮往，“大湖鴻雁”的讚譽一直訴說著愛心郵路的激情和致富郵路的精彩。

觀看結束後，在備受感動的同時也下定決心要向榜樣看齊，學習榜樣身上的高貴品質，榜樣是一面鏡子，是一面旗幟，更是一種力量。世界上任何一個不斷髮展，不斷進步的民族，都不會忽視榜樣的力量。榜樣是人生的座標，給了我們昂揚的激情，榜樣是成功嚮導，給了我們必勝的信念和不竭的動力。榜樣的力量化作春雨，滋潤了廣大的黨員和群眾。一個有希望的民族不能沒有英雄榜樣，我們要通過走近榜樣，學習榜樣，凝聚初心的力量。

在平凡的崗位上堅持全心全意為人民服務。

觀看榜樣心得體會範文3

法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼.羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這裡的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裡、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。學子對恩師的追隨，如同雲翔而影從。沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。教育如同一縷陽光，受教育者沐浴著這縷陽光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發揮著重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模範。然而在實踐中，教師的榜樣作用受到了來自各方面的挑戰，如何迎接這種挑戰，迫使我們重新反思教師的榜樣作用。國小生正處在身心迅速成長時期，模仿性極強。教師怎樣做，他們就會怎樣學。教師是學生的榜樣，教師的一舉一動、一言一行都會在學生心中生根發芽。

一、教師榜樣存在的必然性

1.學生具有強烈的“向師性”

學生具有強烈的“向師性”，教師是學生最直接的榜樣，學生在觀察教師時常常產生一種“放大效應”：教師的一點善舉，會使他們產生無比的崇敬;教師的一點瑕疵，會使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著學生，影響著他們的處世態度和人生觀。所以，一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著髮式無形中都可能成為學生學習仿效的楷模。

2.教師是學生成長中的重要他人

無論教師是否被學生喜歡，他留給學生的印象在學生的腦海中都顯得很突出。每個教師都有所不同，如教師準備教案和課堂教學的方式;教師排遣失望、錯誤和恥辱的方式;教師是否有幽默感，教師是否寬恕和既往不咎，教師是否對待學生公平，教師是否誠實以待;教師是否有耐心;教師開的那些愚蠢的玩笑、教師的癖好、教師習慣的手勢等都在學生敏銳的知覺內，並被學生津津樂道。正如羅伯特?庫爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書中所總結的，兒童“目睹”我們的生活，由此學會了怎樣與他人相處，怎樣在這個世界上做出正確的行為，在這樣的過程中，孩子對道德準則逐漸形成認同感，這種學習是通過牢記他們的所見所聞而得到激勵的。兒童是目擊者，是一個時刻關注成人道德行為的目擊者。可以這樣說，與學生最親近的教師是最重要的道德教育者，是學生成長中不可忽視的人。

二、教師榜樣的育人作用

對教師的“為人師表”、“模範榜樣”的界定，不是信口開河，而是貫穿在教書育人的整個過程中，反映在教師對學生進行思想道德教育、為人處世教育的過程中。教師榜樣對學生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量，它對學生的成長髮展、學校的教學質量和精神文明建設都起著不可替代的作用。

教育家馬卡連柯認為，教育者對被教育者的作用首先是教師品格的薰陶、行為的教育，然後是科學知識和技能的訓練。學生只有在理解老師、信任老師、尊重老師的時候才會向老師敞開心靈的大門，從而願意接受老師的教導，聽取老師的見解，把老師所倡導的價值觀念、道德標準接受下來並轉化為自己成長、發展需要的內在信念和意志，並以此指導自己的行為。因此教師榜樣育人主要體現在以下幾個方面：

1.健全人格的塑造者

教師的榜樣育人，就是保證人人享有充分發揮自己才能的自由，用判斷力、想象力以及思想、情感來牢牢把握自己命運的自由，更充分地發展自己的人格，並能以不斷增強的自主性、判斷力和個人責任感來付諸行動，“使每個人都能發現、發揮和加強自己的創造潛力”、“挖掘出隱藏在我們每個人身上的財富”。日本教育家柴田榮一說，教師的職業“是以教師的人格形象決一勝負的職業”，因此，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學生的品格與德性。

2.未來生活的引領者

當今世界仍有暴力存在，人類歷史就如同一部衝突史。因而教師應該著力於擴大學生對他人或其他文化及價值觀的認識和理解，這樣才有助於解決學生衝突和糾紛，教導學生學會共同生活。要學會認識自己，學會發現他人，真正設身處地地去理解他人的反應，從而為實現共同目標而努力。

3.優良品格的踐行者

教會學生有效地應付變化不定的情況，實踐他所學的知識，參與對未來的創造，教師要表現出好奇心，表現出開放的思想，表現出尊重事實的科學精神和科學思維方法，表現出極大的學習興趣並把學習的興趣傳授給學生，教學生思考、讓學生產生更努力深入某個問題的強烈願望等等。

總之，教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發展轉變，即促進每個人在身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面全面發展。

三、發揮教師榜樣育人作用的主渠道

1.建立“我—你”型師生關係

人類主體性的弘揚及兒童獨立意識的增強，是歷史的必然，也帶來了兒童與教師之間關係的新變化。兒童被當作是社會或父母的附屬品，沒有自己獨立的人格和個性價值，對父母和教師只有絕對服從的時代一去不復返。教育不再僅僅以是否“聽話”作為判斷孩子好壞的標準，兒童的獨立意識增強，能動性、批判性增強，不滿足於教師的包辦代替和“填鴨式”的滿堂灌，不滿足於過去那種教師高高在上、學生惟命是從的不平等關係。教師過去習慣的教育方式已不能對兒童產生實質性的影響力，兒童要求與教師建立一種更加平等、民主、友愛的和諧關係，這種平等的師生關係是教師榜樣育人作用發揮的前提。

奧地利哲學家馬丁?貝布林關於教育的論述貫穿著一種通過“我與你”、“人與人”之間的交往和相遇來恢復和建立人們之間的信任感的思想。“我—你”關係是一種“人與人”的關係，是一種人格上平等的、互相信任的關係。為了更好發揮教師榜樣育人的作用，應當確認教師和學生在教育中的地位，建立“我—你”型的師生關係，即教師和學生各以自己獨特的人格和平等身份與對方交往，是具有同等權利的師生之間的平等交往，雙方在信任的基礎上，通過對話互相發生作用，以達到教育的目的。這種人與人互相尊重信任、人人平等的思想對我們正確處理教師與兒童之間的關係以及發揮教師榜樣育人的作用具有重大意義，並對兒童人格的健全發展起到了良好的推動作用。

2.“身教”勝於“言傳”

一般來說，教師首先應做到“言傳身教”，這是品格教育一個很好的途徑。但更重要的是能做到“身教”勝於“言傳”。因為品格教育不同於其他方面的一個重要特徵，就在於它不是一般的說教，而是強烈的感染。這就要求教師必須具有威信，起到示範、表率作用。但是這種威信不來自教師在地位上和職務上的權勢，也不受制於擁有知識的多寡，更不表現為言詞的生動，而是思想上、道德品質上的崇高威望。教師如果單憑自己的職位和地位上的權勢，或憑自己的學識、語言是難以使學生接受其教育的。即使被迫接受，也只能是聽而不聞，聞而不信，信而不行，甚至產生逆反心理，有意反其道而行之。這在我們的教學當中是屢見不鮮的。所以，作為教師要特別注意“身教”對學生品格的影響，確實給學生在各個方面起到榜樣的作用。顯然，這對教師提出了更高的要求，要求學生做到的，自己必須首先做到;要求學生不做的，教師必須堅決不做。如果“身教”做得好，有時無須進行“言傳”，一些最搗蛋的學生也會自覺地收斂自己的不正當行為，口服心服地接受我們的教育，從而達到我們所期望達到的目的。

3.健全社會支援系統

大量事實和經驗表明，一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優秀教師應該是：關愛、理解、尊重和信任學生的人;是一個以身作則、為人師表，使學生信賴、信服的人;是學識淵博，內涵豐富，能做學生求知的促進者;是學生的嚮導，又是學生的心理醫生，能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀，解除學生心中的疑難，引導學生健康成長。

觀看榜樣心得體會範文4

一、要養成努力學習，刻苦鑽研的好習慣

兩位先進人物最突出的一個特點和長處就是刻苦學習，善於思考，他們在做好本職工作的同時，能夠主動自我加壓，手不釋卷，利用一切工餘時間學習，鑽研技術和業務知識，使自身工作能力和業務素質很快得到提高。我們要學習他們努力學習刻苦鑽研，是與自己工作的實際需要分不開的。因為如果不注意讀書學習，不注意知識的積累，不注意研究新問題，思想就會封閉，思路就會狹隘，在工作中也就拿不出新辦法，出不了好主意，工作流於一般化，難以適應新形勢和任務的需要。這就需要我們不斷增強學習的責任感、使命感和緊迫感，像他們那樣，利用一切空閒時間抓緊學習。具體來說就是要在工作中不斷加強業務知識的學習，學會用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術努力推進工作的創新和發展，並且要不斷完善學習方法。要擠時間去學，持之以恆的學，結合現實去學，把學到的知識用於指導工作，反過來在實際工作中去檢驗所學的知識。

二、要養成勤奮敬業，踏實肯幹的好作風

兩位先進人物在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，以忘我的境界去幹好每一項工作。為了保質保量完成工作任務，他們顧不得照顧家裡的親人，一心撲在工作上，從不計較個人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辭。正是靠著這種勤奮的敬業精神，他們在平凡的崗位上幹出了不平凡的業績，培養出了一大批優秀的技術人才，以自己的一言一行為我們樹立起了學習的榜樣。通過學習先進，我覺得我們就要像他們一樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實工作，以持之以恆和堅韌不拔的意志去完成各項工作任務。

三、要養成腳踏實地，樂於奉獻的好品質

兩位先進人物腳踏實地，埋頭苦幹的工作作風可貴之處在於他們通過艱辛勞動，在本職崗位上取得一個又一個成績的時候，能夠耐得住寂寞，經得住考驗，一如既往的踏實工作。這說明他們為公司、為企業踏實工作，不是做表面文章給領導看的，更不是為了個人私利，而是能站在更高的利益上，懷著強烈的事業心和責任感去完成每一項工作任務。我們要想成就一番事業，就必須得養成一種腳踏實地、埋頭苦幹的精神和腳踏實地的作風。缺乏埋頭苦幹的精神，就什麼事情也幹不成。要修煉他們那樣不張揚，默默奉獻的個人品質。一是要務實，就是要知實情、說實話、想實招、求實效。想問題，辦事情，要以是否符合客觀實際為標準。二是要勤勉，就是要發揚“老黃牛”的精神，把全部精力都用在工作上，做到夙興夜寢，殫精竭慮。三是要吃苦，就是要經受住苦與累的考驗，勇挑重擔，敢於到艱苦崗位和困難多的地方去工作，以累為榮，以苦為樂，永葆艱苦奮鬥的作風。

對照先進的典型、榜樣，我想：不管幹什麼工作，都應該保持一種激情，永遠做到對黨的事業、對自己的工作激情澎湃地幹些事情。___和熊波兩位先進人物的先進事蹟深深地撼動著我們每一個人的心靈，他們的人格魅力激勵著我們不斷前進，而他們所產生的精神力量，也必將轉化成我們實實在在的行動。我要以兩位先進人物為榜樣，認真對照檢查不足，切實改進提高工作，以更飽滿的精神狀態，以更務實的工作作風，紮紮實實、兢兢業業做好自己的本職工作，使自己的工作不斷進步。

觀看榜樣心得體會範文5

昨天參加了_師大x縣支隊“榜樣力量”名師經驗交流會，活動邀請了五位優秀骨幹教師，他們平均都有二十多年的教育教學經驗。給所有實習生這樣一個學習交流的機會，無疑對我們的實習有著重要的意義，可以幫助解決我們的不少困惑和問題，從而能讓我們的頂崗發揮更大的作用，讓我們對其也有一個更深的體會。

第一位發言的是_老師，從老師的經歷看，雖然當年老師的成績超過重點線20多分，但是因為身體以及其他條件，他選擇了師範這條為學生服務的道路。一直到現在，這將近30年的從教生活中，老師一直用兩句話鞭策自己，那就是：態度決定高度，細節決定成敗。不管是作為正式老師的他們，還是作為實習生的我們，都要擺正心態。既然選擇了教師，就要端正好自己的態度，認真學習。第一點：向優秀老師學習，平時多聽課，在平時備課中找重點，找難點，在上課的時候突破重難點。這一點對於我們實習生來說尤為重要。我們的教育教學經驗基本為0，這時候要想完成好自己的工作，就必須多向老師請教，接受老師給予了一切幫助和指導，進而自己努力爭取進一步的提高。第二點：向書本學習，引進先進的教育理念和方法，將理論與實際相結合。找到一條更適合自己的路。第三點：向學生學習，多走進學生，多瞭解學生，這樣才能在課上更好的吸引學生。

第二位老師的講話讓我欣賞不已，在說的不多的經歷經驗之中就可以看出這是一位多才多藝，全面發展的老師。言語間詼諧幽默，但是同時又不失道理，相信已經感染了在場的每一位老師同學，我相信這就是一位優秀教師的魅力，他就是王健老師。在一開始的時候，老師就鼓勵我們：條條大路通成功。只要相信自己，認真負責地完成自己的工作，每個人都會到達自己的成功點。

(1)面對現實，愛崗敬業。面對教師這個職業，我們要去掉身上和心裡的浮躁，踏實工作。這是我來實習聽到的最實際的話，我們聽到過很多鼓勵人心的鞭策，但是王老師的一句話就正中現實，令我醍醐灌頂，正視現實，這是最簡單的第一關，也是最關鍵的基礎。既然選擇了這條路，我們就應該而愛我們的工作，熱愛我們的選擇，選擇一個好的心態完成每一天的考驗。

(2)適應教師角色的轉換，從心底改變自己的想法。只有實實在在的老師，只有從心裡接受了自己是名教師，這樣才能在乎每一位學生，在生活的各個方面維護教師的身份。在頂崗之初，我也懷疑過自己是不是可以完成好教師與學生之間的轉換，可是在與學生相處的過程中我相信學生已經完全感染了我。因為是實習生的原因，我的心裡仍舊以為自己還是一名學生，特別是在老師面前，就是有這樣的心理，才能更加謙虛地向老師請教各方面的問題。

(3)博採各家之長。每一個老師都有自己獨特的風格，具體情況每個人也有具體的處理方式。面對多變的學生情況，我們應該多角度多學科地融合，形成自己獨到的見解。我也一直相信，向各個老師請教，從中總能得到自己的想法。最後總結經驗，探究思想的感受和變化，接觸老師，接觸學生，這樣才能讓自己成長地更快，進一步地提高自己。

(4)有自己的個人魅力。每個人的風格不同，相信學生對此的體會也是不一樣的。雖然我們只是實習新老師，但是以後真正地走向工作崗位的時候，我們也要明確自己平時在生活在課上的言語，動作習慣，形成自己的風格。並且在老師和學生的指正中不斷改正，這樣才能客觀全面地瞭解自己，瞭解學生，更好的完成工作。

後面講話的是_老師，張老師一生獲得過許多獎項，在老師一一列舉出來的時候讓我佩服不已。同時看到這樣優秀的榜樣，我相信每一位實習生都得到了相應的鼓勵，爭取在以後的工作學習中，也要向張老師學習，取得更大的進步。

_老師的理念是激情教育。帶著激情學習，充分的知識，充沛的體力可以更好的吸引學生。不要按部就班地教書，而是要利用新理念將書本知識轉化為新知識傳授。認真準備每一節課，用認真的態度感染學生，讓學生感受到老師的激情，快樂學習，提高學習的效率。

_老師的標準是要多付出。這不僅僅是體現在課前準備上，還有課後反思中。在立足教材的基礎上吃透教材，目標明確，重點突出。不做教材的傳遞著，而是要明白備課的真題，深入淺出，方法要得當，在慢慢積累的基礎上必然會生長。在反思中提高自己，只要做到及時反思和總結，相信每一位認真付出的教師都會得到收穫。

聽了五位教師的講授，突然間覺得自己的方向清晰了起來。選擇教師或許並不是一個最正確明智的一條路，但是既然我們已經走向了這條路，我相信每一位學生都已經從中感受到了她的魅力與快樂。我也相信，只要我們付出，努力，我們總會收穫自己的理想和目標。

觀看榜樣心得體會範文6

我們每個人都在成功，每個人內心中都有幹事創業的夢想和激情，這種激情似火苗，它可以燃燒成熊熊火焰，給追逐夢想的人提供無限的能量，也可能逐漸變小，甚至最終熄滅，讓人沒有前進的方向。

一個人幹事創業的激情來自多個方面，有成功人士的引領示範，有偶像明星的榜樣力量，有親人朋友的殷切期待，還有擺脫貧困落後的命運抗爭。總之，一個人要激情滿滿，總是有一股力量在支撐或是一股力量在吸引。

當前，對於體制內的眾多上班族而言，的確幹事創業的激情正呈現下降趨勢。少數人認為，機關單位仍然是幹多幹少一個樣，都各自領自己的“幹工資”，要想努力工作多掙“幾個子兒”也不可能;職務上升通道狹窄，一時半會兒看不前景，產生沒有奔頭、沒有念頭的消極心理。

要想讓一個人時刻激情飛揚、鬥志昂揚、神采飛揚，這不僅需要個人對職業的認可，更需要有完善的獎勵激勵機制，打破“吃大鍋鈑”的現狀，讓幹多幹少不一樣，干與不幹更不一樣。要讓願幹者、能幹者看想希望，得到實惠。

美國心理學家馬斯洛認為，人類的需要是分層次的，由低到高。它們是:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現需求。需要層次理論告訴我們，一個人基本的物質生活如衣食住行等是淺層次需要，但也只有基本滿足淺層次需求後，人才會去追求更高層面的自我實現。

實現中華民族偉大復興的中國夢，需要有更多的人心懷夢想，追逐夢想。激情不是天生的，也不會長期不變的，激情需要激發，健全的獎勵激勵機制將會激發更多人持續葆有幹事創業的激情，滿血狀態迎接每一天。