精選熱門《墨菲定律》讀後感範文三篇

看《墨菲定律》你一定會有和一位智者在對話的感覺，這就是我們的思想昇華的過程，但是最重要的還是要拿筆寫一篇相關的讀後感，下面是本站小編整理的精選熱門《墨菲定律》讀後感範文三篇，以供參考。

人活著的意義是什麼？就是為了達到自己的目標，不管目標是什麼，總會彰顯著我們生命的價值。目標，是賽跑的終點線，是跳高的最高點，是籃圈，是球門，是一個人要做一件事所要達成的自己，是奮鬥的方向。沒有目標，人就會變成沒頭的蒼蠅，盲目而不知所措。沒有目標，你終會因碌碌無為而悔恨；沒有目標，你就很難與成功相見。

中國共產黨的目標是不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，實現中華民族偉大復興的中國夢。我的目標是踐行自主教育，打造魅力教育品牌，走出一條適合五中乃至騰衝、滇西的魅力教育之路，為邊疆孩子打造世界級的教育理念。你的目標呢？其實目標不分高低大小，只在乎有和無，人要有一個奮鬥目標，這樣活起來才有精神，有奔頭。作為教師的我們，我們在畢業之時是否想過自己的目標是什麼，是否想過自己要搞什麼樣的教育。簡而言之就是，畢業之時就要定下我將成為什麼樣的教師，要培養出什麼樣的學生，並追隨著目標往前行。如果一個教師沒有規劃好，那教育之路會是坎坷的、失敗的。因此我們就必須設定好走上講臺的第一年達到什麼目標，第二年又怎樣，以此類推，設計好自己三年要成為什麼樣的老師，六年、九年……又要達到什麼高度，只有在目標的引領下才能走向成功，一位哲人曾經說過，“除非你清楚自己要到哪裡去，否則你永遠也到不了自己想去的地方。”

如果從走上講臺的`開始就糊里糊塗，對自己的人生不負責任，沒有目標沒有方向，那這一生也難有作為。為什麼有很多身邊的老師短短几年就深得學生、家長的喜愛，就能打造出屬於自己的教育領地。究其原因就是弄清了自己要去的方向，而這樣的人是精神抖擻的。美國哈佛大學曾經做過一項關於“目標”的跟蹤調查，調查的物件是一群智力、學歷和環境等都差不多的年輕人。調查結果顯示：90%的人沒有目標，6%的人有目標，但目標模糊，只有4%的人有非常清晰明確的目標。20年後，研究人員回訪發現，那4%有明確目標的人，生活、工作、事業都遠遠超過了另外96%的人。更不可思議的是，4%的人擁有的財富，超過了96%的人所擁有財富的總和。由此可見目標的重要性。

目標是燈塔，可以指引你走向成功。有了目標，就會有動力；有了目標，就會有方向；有了目標，就會有屬於自己的未來。

當我們備一節課時，要根據課程目標、考試大綱和自己學生的實際情況來設定教學目標，而一旦設定好就必須要落實到底，直至達成目標為止；當我們面對一群學生之時，要了解每一位學生的個性特點、興趣愛好、優缺點，然後來設定因材施教的教育方法，並且在變化中堅持，直到把每位學生塑造成功為止；當我們帶領一個班前行之時，事先必須設定好我的班級要發展成為什麼樣的班級，從而以此打造班級理念、創設班級文化，帶領全體學生一起努力向著目標前行，不到大學聯考結束就不放棄對目標的追求；當我們帶領一個學校走在教育之路上的開始，就要明白學校的靈魂是什麼，學校未來的發展又在哪裡，最後要團結所有教職員工辦什麼樣的教育，當春暖花開、夏秋收穫之時方能會心一笑。有明確、具體的目標的人就好像有羅盤的船隻一樣就有了航行的方向。在茫茫大海上，沒有方向的船隻能跟隨著有方向的船走。有目標未必能夠成功，但沒有目標的人一定不能成功。

也許，沒有目標的人會嘲笑帶著目標奔跑的人，自卑、寂寥的人才會有嘲笑別人的精力，而逐夢之人是心無旁騖的，眼裡只有陽光，心中只有方向的。還會有人問，你這樣負重前行，累嗎？累啊，只有死人才不會累，可因為我有目標，累也是幸福的、有希望的，正如馬雲說的，“我不敢早睡，是因為擔心這一天還有很多事沒做完；我必須要早起，因為這一天會有很多事等著我去做。”簡單的語言，深刻的意義。舒服是給死人準備的，活著就應該在苦難中實現一個又一個目標，創造一個又一個奇蹟。

無論從事任何職業，站在任何崗位，只有明確的目標，方能在人生之路上輕鬆邁進，反之則只能做一個碌碌無為之輩。一個碌碌之輩每天擁有的就是無盡的抱怨，哀怨人生有何等的不公平，哀怨周圍的一切如此不順眼。陽光明媚時他會抱怨天氣怎如此炎熱；雨水充沛帶來涼爽之時，他又會哀怨雨中辦事皆不便；面對工作時，總在抱怨為什麼老是有那麼多備不完的課、批不完的作業、講不完的題；當面對可塑造的學生時，又總在抱怨學生反應為什麼如此之差，態度為什麼如此之消極；當看到自己所教成績落後於別人時，又總在抱怨自己所教班級學生是如何之差；當看到奔跑的人因達到目標而獲得掌聲之時，他會覺得是那麼的刺眼，以致抱怨世道。殊不知，所有的抱怨都是源於自己沒有一個堅持的目標，更沒有為目標而奮鬥的狼性，喜歡抱怨的人其實是一種懦弱的表現，而自己的懦弱只會帶給自己無盡的負能量，以致形成惡性迴圈。那這樣的人生才是真正悲哀的人生。

規劃人生，預設目標，盡展人生正能量。用我們的目標去點亮行動的航燈，明天的你一定會感謝今天努力的自己。加油！

《墨菲定律》讀後感2

“為什麼越在意的，就越容易失去？”

“為什麼越想被人喜歡，卻總招來討厭？”

“為什麼越害怕出錯，就一定會出錯？”

最近，班上的學生要面臨會考，他們會有各種個樣的心理狀態，尤其是班上成績還算可以的學生有很濃的考前焦慮，作為班主任，我要不斷地為他們鼓勁，開導。在與學生交談過程中，總覺得自己原有的經驗已經難以叩擊到學生的內心，這時急需一些專業性的理論和案例作為我的參考，於是發現了張文成的這本《墨菲定律》。感覺這些在生活中無處不在，並且困惑著我的疑惑，在讀完張文成的《墨菲定律》後，頓時有豁然開朗之感，原來所有的行為的背後都潛藏著不為人知的心理效應。

其實誰都是害怕失敗的結果的，因此都特別在意自己是表現，自然也就越發害怕自己會出錯。在書中，張文成分析到這其實就是一種“不良壓力”，是一種非理性的壓力，因為這種壓力大根源是人多患得患失的心態，並不是擔心自己不夠好，從而想辦法提升自我，而是在反覆擔心“失敗後怎麼辦”。這樣在後者的影響下，人的精力分散，最終不能夠將自己的注意力集中到該注意的事項上，從業怕來什麼就來什麼。其實學生在臨考前的焦慮也無非就是害怕自己考不好，因為他們都曾付出過努力，因而他們對自己的成績的`要求反而高於那些一直沒好好學習的孩子。

藉助《墨菲定律》，給學生講了“瓦倫達效應”，他們準確認識了自我已經自己的心理狀態，讓學生的注意力只集中在了當下，他們的學習效率也就高了許多。

臨近會考，學生和老師都是到了極度疲勞的時候，我們或多或少都會想要偷懶一下下，但一方面又為自己想偷懶而有負罪感。這時我讀到“馬蠅效應”。瞭解到人都是“激”出來的，因為所有的人都是有惰性的，這樣自己的“負罪感”壓力也就沒那麼大。同時透過“馬蠅”的背後瞭解到人在“馬蠅”的刺激下會把自己都未知的潛力發揮出來，這也就有了繼續努力的動力。

讀這本書不僅解決了我自己的心理困惑，更是可以藉助書本內的理論和案例給予學生幫助。

這個暑假裡，媽媽給我買了一套發看的書，其中有一本《墨菲定律》是我最喜歡的，一拿到書我就迫不及待地拆開看了起來。

《墨菲定律》是一本20世紀西方文化三大發現之一的書，其中的內容可以讓你掌握有趣、有用的心理學效應。

剛翻開書讀，我就發現《墨菲定律》裡面講的東西都十分的深奧，不仔細地閱讀根本無法理解其中的奧祕，光是目錄我就有點看不懂，仔細看了幾遍才勉強看懂。

書裡有一些比較簡單的內容，像棘輪效應、羊群效應等，但是更多的是比較難以理解的。就比如邊際效用遞減和不利條件原因。其中，不利條件原因比較難理解。比如在非洲大草原，羚羊為了躲避獵豹的捕食而做出的逃命時跳躍，這個動作儘管是比較浪費體力的危險行為，但是他們仍然會冒這個險，因為他們等於是在告訴獵豹，休想獵殺它這麼強健的羚羊。

資料表明，非洲獵狗和獵豹的確不會去追戀那些會跳躍的動物。因為不跳躍者比較容易獵到手。書上還說，一些時候破帽遮顏並非由於貧窮，而是為了安全。錦衣寶馬也不一定就是愛慕虛榮，只是不得不營造場面。經濟學家凡勃倫在《有閒階級論》一書中就專門用一章來討論有閒階級是如何把服裝作為金錢、文化的表達，他認為人們在服裝上的花費，考慮更多的是如何使自己的外貌更可敬而不是遮體。服裝是顯示人的財富、閒暇和地位的，每一件凡勃倫所謂的有錢階級，與所謂的潮人大有交集。

墨菲定律是一種科學定律，也是讓我們關注概率，拋棄恐懼，逃避，僥倖的心理，專注於改變自己能改變的事情，讓事情的走向在大概率上能夠變的更好。時刻警惕客觀上存在的危險，善於做好危機管理，防患於未然的書，十分不錯，建議小夥伴們有時間都可以多看看。