國中教師研修心得5篇

我們可以通過寫心得來分享自己的喜悅，心得是記錄個人感受最重要的方式，以下是本站小編精心為您推薦的國中教師研修心得5篇，供大家參考。

國中教師研修心得篇1

1、理論知識聯絡生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，瞭解化學在實際中的應用。

3、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

具體措施：

1、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

3、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯絡實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯絡，讓學生理解元素化合物的性質，製法和用途間的聯絡，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

4、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。

5、積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯絡社會，聯絡生活、結合科技發展和化學史，以及擴充套件課內學過的知識等；活動方式可採取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生製作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

國中教師研修心得篇2

專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中，雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓學習中的幾點心得體會：

一、通過培訓，讓我深刻地認識到更新觀念的重要性

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也在與時俱進，埋頭苦幹是必須的，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦幹會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。隨著國中新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。

當前以多媒體與網路技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊著各學科的教學。在網路理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念、教學主體、教學方法、教學過程和教學形式都發生根本改變。對於我個人而言，培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關係有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

二、通過培訓，讓我深刻地認識到教師師德的重要性

教師不僅擔負著培養教育一代新人，而且要開發學生的智慧，提高學生的能力，塑造學生的心靈，促進學生身心健康的`發展。在新時期，教師的師德體現在加強自身的修養，要善於通過各種渠道獲取大量的新知識和新資訊，要為學生樹立終身學習的典範。我們作為骨幹教師培訓物件，更要不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。高尚的師德是本好的教科書，是一股強大的精神力量，對青少年起著潛移默化的作用。

我們要用自己良好的師德去影響孩子，給學生創設自由發展平臺。培養學生健全的人格，突顯其個性發展，是我們每一位教師的責任。教師要通過課堂教學，創設情景，給學生提供一個思維創新的平臺，使學生的興趣、個性等得到發展，為社會培養合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。

三、搭建了一個很好的平臺

讓我們有一個非常好的相互學習的機會，還為我們建立了友誼的紐帶。大家將自己教學中的成功經驗互相交流，共同提高。作為一名骨幹教師，我們要以紮實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收幷蓄，博採眾長；要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處於一種研究的狀態，讓自己的生命處於不斷探索與追求的過程之中。

四、培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，學習永無止境

今後我會將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度、求知精神、協作能力，從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。

在這裡，使我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，從數學文化和素質教育的角度進一步認識了數學的價值、數學的美。反思了以往工作中的不足，使自己收穫不小，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、培訓內容安排豐富多彩，和專家面對面交流

本次培訓活動，即安排了貼近我們實際教學的課堂教學活動，又安排了生動的知名的專家講座，做到了理論聯絡實際，活動內容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進行交流，有針對性地聽課，解決了自己在課堂教學中解決不了的問題，瞭解和接受最新的教育理論，課堂動態，專家們理論與聯絡實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。

二、培訓產生了思維的觸動，欲逐步更新教學行為

通過理論與實踐的培訓，對我來說，受益頗多。從培訓中，我們感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創新的意識;從專家的講座報告中，我們領略了數學最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學習活動給我很大的啟示。

數學教師應有的教學方式：新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每一個學生都能得到充分的發展，為每一個學生終身發展打下良好的基礎。

通過本次的學習，我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個“經驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐。正如專家所說：高標準要求自己，高水平引領學生，高境界體現價值，真正落實“根”的教育。在以後的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經驗、過程與感悟更是財富。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。培訓還將繼續，我會抓住這次難得的機會，不斷提高理論知識，填充自己。因為自己以前實在是知識面較窄、積累也很少。於是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己，爭取再上一個臺階。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過本次培訓使我深有感觸：新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養。

因此，在今後的教學中，要用自己學來的知識豐富自己的數學課堂教學，優化自己的課堂教學，創出自己的教學特點。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心，以提高學生的全面發展為宗旨，這才是我的最終目標。

國中教師研修心得篇3

一、校本辦學是現代教育發展中的重要課題。

許多發達地區、發達國家，都把“校本辦學”作為教育發展和改革中的重要課題來研究，而且研究的內容也驚人的相似：把辦學的權利下移給學校，走以學校發展為本的道路。

儘管教育理論工作者和教育實踐者對“校本”的概念和理論有不同的理解和闡述，但對這一課題涉及到的基礎理論，大部分理論工作者和實踐工作者都有著一定的共識。如：

1.學校是辦學質量的基本保障單位，學校應該擁有更大的辦學自主權。辦學許可權的矛盾，已經成為學校發展的摩擦力和阻力。

2.學校工作人員是學校發展決策、參與和實施的主體，參與決策和實施的人員，應有權利和義務對決策和決策的實施負責。有決策權的人不負責，負責的人無權決策，這是現代管理的大忌。

3.校本辦學應該成為現代教育管理的基本結構和過程。

學校應該建立一種體制，保證學校各種利益的相關者(校長、教師、學生…)都應成為學校發展主體。

4.我國現有的校本辦學的理論和實踐尚處於初級階段，不斷完善校本辦學的理論，提高校本辦學的水平，是我國現代化教育發展中的重要課題。

二、關注學校內涵發展，全面提高教學質量，是當今現代學校發展的核心任務。

在基本解決了對現代教育的理論認識，以及在不斷提高對學校發展的基本建設的投入以後，關注學校內涵的發展，提高學校教學質量，便成了實現建設現代化學校的關鍵所在。

儘管許多教育理論家，教育實踐家，在巨集觀、中觀、微觀層面上，對教育的未來和教育的現狀，作了很深刻的理論研究和實踐探索，然而，幾乎是所有的理論家、實踐家還是認為，學校教育、學校內涵發展，學校的行動研究，是整體提高一個地區、一個國家教育水平的關鍵所在。其中主要要素如：

1.為學生的學習不斷完善適應現代教育發展的教學設施、教學裝置;

2.為教師的專業化教育提供優越環境，有一支不斷優化的適應現代教育發展的師資隊伍;

3.有科學、有效的教學管理、教學評價體系;

4.建設與課程改革同步的學校課程體系;

5.不斷改進課堂教學質量;

6.有豐富的教學資訊資源庫;

7.建設有深度底蘊、並不斷生成著的現代學校文化;

8.形成學校自身的辦學特色。

如果一個學校的內涵發展有了可靠的體制保證，並已取得成效，不斷形成經驗，這個學校在實現現代教育的道路上，就已經有了紮實的基礎。這一基礎的價值和可持續發展的潛力，是一般的“先進稱號”“外觀形象”等評價所不能比擬的。

三、校本教研，是提高學校辦學質量的有效動因。

辦學的主體是學校，教學研究的主體更應該是學校。一所學校是否有教學研究的專業引領人員;一所學校的教學研究是否建立了穩定的體制保證;一所學校能否高質量地開展教學研究;一個學校的教師能否充分發揮自身和團體的能力，使教學研究不斷產生績效，… 這一切，實際上不可爭辯地說明，這所學校的課堂教學的質量、教師專業化的水平，進而必將體現這所學校的辦學質量，因為我們所提倡的校本教研，有以下一些內涵：

1.校本教研的物件是學校中、課堂教學中、學生學習中發生的問題。本質上，校本教研的服務物件是學生，是研究如何更好地在教學中為學生服務。這些問題特徵是：

現實存在的;

有針對性的;

講究實效的。

2.教學研究的參與物件是教師、是學生，也可以請家長、專家。所以教學研究的過程是師生之間、教師之間、教師與其他人員之間的互動過程。發揮團隊作用的研究，才能稱得上是現代教學中的“校本教研”，只有這樣的校本研究才能產生效率;

形成骨幹教師群;

提高學校整體教學水平;

提高教學質量;

使學校教學工作可持續發展。

3.校本教研是一個過程，是學校校本辦學的一個重要“內容”。不應該把校本研究看作是一個結果，更不應該把校本教研作為一種形式。這個過程包括：理論提升、深化認識、尋找問題、分析解答、反思提高等環節，是一個良性的有效的迴圈圈。

對校本教研的評價，也應該是注重研究過程的記述、反思和優化。

正確認識校本研究在學校發展中的重要作用，我們就能深刻領悟浦東新區教育進入第二次超遠發展——內涵發展的意義，才能儘快率先實現現代化。

國中教師研修心得篇4

一、領悟新課程的.理念，把握好角色定位。

觀念是行動的嚮導。新課程更多體現“以人為本”，關注每一位學生的發展。教師必須轉換角色，由單純的“演員”轉為“導演和演員”的雙重角色。注重發揮學生的主體性和主動性，實現學生由“要我學－我要學－我愛學－我會學”的過程轉變。

二、精心創設教學情景，構建充滿活力的課堂。

通過觀看武猛老師獨具匠心的課堂教學，讓我收穫著教學中我們不僅僅依教材、講教材，而應是整合好教材資源與社會資源，用好教材；用什麼樣的方法和技巧創設情景能真正吸引學生，讓他樂學，並自然而然地將其引入一條探究之路，尋求開啟成功之門的鑰匙。

三、建立新型的師生關係，使教育目標落到實處。

新課程實施的前提是創設一種和諧、民主、平等的師生關係。這樣，教師一個欣賞的目光、一個溫馨的提示、一句激勵性話語，很容易與學生產生情感共鳴。更好地啟發學生對生活的感受。因為感受是地理課的源頭活水，也是地理課的生機和靈性所在，更是地理課獨特的精神價值所在。

四、多元化的評價體系，成為課改持續有效的基石。

鼓勵學生積極參與評價，讓學生的人格得以充分尊重，學生才樂於接受評價，樂於主動學習，把過程性評價的自主權交給學生，培養學生對自己的學習行為負責。正如美國一位課程理論家所說“評價最主要的意圖不是為了證明，而是為了改進。”

總之，在新課程的呼喚下，我願博採眾長，不斷反思，努力學習。

國中教師研修心得篇5

能夠參加本次國中語文名師工作室20xx年集中研修活動我感到非常幸運。本次培訓學習，讓我領略了名師的課堂風彩，但最讓我感到慶幸的是我收穫了累累的果實。

一、讓閱讀成為習慣

國中語文教學中，閱讀是非常重要的一個模組，我們應該通過閱讀提升綜合素質，一個優秀的教師產生於優秀的團隊，因此，在今後的教學工作中我們會更加的團結，更加註重提升自己的綜合素質。

二、在教學方法上，也深有體會。如作者介紹，生字詞應該放在早讀進行：注重文字賞析，從詞句上品味作者的情感。以前的我應到學生不夠全面，通過集中研修，我重新認識到教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性，尤其要注意全體學生的課堂參與度。教學的主體是學生，而不是教師，在講解課文的時候，應該注重語言的欣賞和賞析。

三、語文課程的本質屬性，語文課程應該是致力於培養學生的語言文字運用能力，全面提高學生的語文素顏，女裡是他們養成良好的寫字習慣。

四、積極倡導自主，合作，探究的學習方式。讓學生能主動進行探究式學習，激發想象力和創造潛能，在實踐中學習運用語文。

五、此次集中研修，我的電子白板課件製作水平也得到了提高。

這一次培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬於自己的一片天地。