教師寒假學習最新心得體會範文三篇

如何做一個智慧的老師，這是需要我們自己去思考的，但是作為老師終身學習是必須的，那麼寒假中的學習你有什麼收穫呢？下面是本站小編整理的教師寒假學習最新心得體會範文三篇，以供參考。

通過學校領導認真組織校本培訓，為我們提供了一個共同學習的機會，目的是讓我們通過學習，去感悟做教師的真諦，不斷學習，努力提升自己，向名師，專家型的教師邁進。通過聽課、聽講座、外出學習，從心靈深處得到感觸。特別是作為一名新班主任，我感到責任重大，總結這一段時間來的校本培訓，我有如下體會：

一.通過培訓,充分認識到班主任工作的重要性

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位――班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。社會的變化、教育改革、國小生成長的情況、特點，對國小班主任工作提出了更高的要求，迫切需要努力做好班主任工作;迫切需要採取更為有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力瞭解學生、分析學生學習生活情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助他們成長進步。

二.通過培訓，使我思想磨礪與昇華

培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考過了!

當反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的行為，不得不承認，自己有行為是錯誤的，自己的管理方式也存在著許多缺陷。聯想起自己以前經歷的一些小事，培訓學習讓我的內心泛起點點波瀾。口口聲聲稱我們是“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”，但實際上我們並沒有真正做到，因為我們沒有服務觀念，缺少服務意識，因為只有有服務學生的觀念，服務學生的意識，你才會真心實意的看待每一個孩子，服務和愛在我們的整個教育過程中還太少。班主任工作說到底其實也就是一種服務，服務的物件就是學生，服務必須要讓家長和學生滿意，如果你有這種理念，並確實做到這一點，相信你一定會成為一位優秀的班主任，能否讓學生在德、智、體、美、勞等多方面全面的發展，很大程度上取決於班主任能否正確把握每個學生的心理特點。能否按照教育科學和管理科學的固有規律服務好學生，服務好教學。在參加本次培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢於面對自己的不足，到後來積極思考自我超越的辦法，有了一種“豁然開朗”的感覺。

三.通過培訓，使我明確今後的發展方向

“教育觀念決定教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就會有優秀的成績;理念告訴我有創新能力，可現實還是為了成績忙碌的我常常“坐井觀天”;理念告訴我要做學生心理的保健者，可現實是我因工作壓力大而常常情緒失控……

在培訓平臺上，這也是我們探討最多的一個話題!我們藉助現實案例，一起思考、一起探索、我得出了答案：

不要因愛而傷害自己。和學生髮生衝突的老師，大多是喜歡較真，責任心較強的。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會成為傷害!

別讓自己打敗自己。什麼在限制我們自身發展，是我們自身的弱點：懶惰、不思進取，就會落後;不聽意見，就會抱殘守缺;“護短”，就會產生亂班……因此一個人要發展，必須“彌補自己最短的”。

教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋自樂，把快樂傳給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人。

要探索自己的特色。我們面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從。我們要積極地去探索、實踐，把班主任工作做出自己的特色!用平常心看待自己;面對環境改變心境;駕馭自己的情緒;甘當人梯為學生服務;在付出中得到幸福和快樂;學會喜歡自己;堅定信念努力工作，對得起學生就行了!

四.通過培訓，使我更熱愛學校這片沃土

其實，在物質與經濟之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到認可，是否擁有一個良好的發展空間，我校的教師無論在校內還是校外，參加比賽還是什麼活動，領導都會密切關注!時刻給他們加油。思想上的收穫使我內心變得富有、充足。我的事業，就是一片田野，我揹負著責任，播種、耕耘、收穫著。每一位老師都有自己的故事，成功或失敗，歡樂或痛苦，其中的酸甜苦辣都是一份財富，讓我們共同成長，為了這個神聖的事業，為了千千萬萬的孩子，為了中華民族的振興。

為認真做好本學期教育教學工作，我校按照滕州市教育局的要求，在3月7日和8舉辦了為期2天的寒假教師培訓，本次培訓採取孟校長、劉校長、卓校長專題發言、老師們分組討論、中迪公司技術人員資訊科技基本技能指導和滕州徐老師的安全培訓以及教師整理學習筆記等形式開展培訓學習。經過學習，通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我有一下幾點體會：

第一、深刻領會依法治國、依法治校的重大意義

黨的報告指出，要深入開展法制宣傳教育，弘揚社會主義法治精神，樹立社會主義法治理念，增強全社會學法尊法守法用法意識。黨的十八屆四中全會通過的《中共中央關於全面推進依法治國若干重大問題的決定》，更是為建設社會主義法治國家、全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢指出了明確方向。實施依法治校是教育領域落實依法治國基本方略的必然要求。

第二、樹立育人為本觀念，加強師德修養，努力做受學生尊敬、讓人民滿意的教師

學校是人才成長的搖籃，教師是人類文明的傳承者。培養人、塑造人，以學生的發展為本，為學生服務，為學生的終身發展奠基，是每個教育工作者應盡的責任和義務。推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。我們要做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好教師。樹立遠大的職業理想，熱愛教育，熱愛學生，以對受教育者的真心關愛，切實承擔起教育者的社會責任;以高尚的人格教育和影響學生，成為青少年學生健康成長的指導者和引路人;刻苦鑽研，嚴謹篤學，提高教書育人的本領;淡泊名利，志存高遠，不斷加強師德修養，甘為人梯，樂於奉獻，努力做受學生尊敬、讓人民滿意的教師。

第三、在合作交流中，不斷提高自我

作為教師更要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂於交流溝通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大於個體。豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

第四、立足本職，做好工作

愛崗敬業，加強師德修養。由於教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今後美滿人生鑄造堅實的基石。

總之，我要在以後教學中不斷提升自己，努力做一個受學生尊敬、讓人民滿意的教師。

學校在寒假期間組織進行了集中培訓，通過這次培訓學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。經過這一假期的培訓學習，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻的認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提高。下面談談我對本次學習的心得。

一、提升教師素質，加強教師職業道德建設。

經過這次培訓。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇於探索，敢於創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明瞭行動的方向。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。教育的神聖還在於在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，並不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業所無法比擬的。

二、把握最新教學動態，拓展了教師視野。

教學反思本身就是一種創造性再學習，是自我矯正，不斷提高的過程。教師要學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。

這次培訓，對於我來說是一次難得的充電機會。我不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我的業務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力於自己鍾愛的教育事業。每一天都能聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。耳濡目染的東西很多。但要採他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。

三、加強自身學習，提升自身水平。

教師終身學習，不僅是時代的.呼喚和教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源；善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。

培訓後在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學模式，嘗試任務教學，提高學生的興趣，努力形成自己獨特的教學風格和特色。