優秀教師實習心得體會範文三篇
常寫心得體會是有利於我們不斷提升自我素養的,作為一名實習教師,相信你在這段時間的工作中也積累了很多屬於自己的教學經驗吧,快寫份心得體會吧,下面是本站小編整理的優秀教師實習心得體會範文三篇,一起來看看吧。
教師實習心得體會1轉眼間已經是我在二中的第六週了。想想自己剛來時候,帶著興奮與激動;想想自己被告知是班主任的時候,帶著吃驚與緊張;想想自己要上第一節課的時候,帶著自信與憧憬。漸漸地,這些東西都淡化了,隨著一節節課堂的進行,自己也有了一些小的心得體會:
一、語文課要落在實處。
語文課要真實、樸實、紮實,來不得半點虛假。我們的語文課一定要紮紮實實的完成每節課的教學任務,要抓住重點來達成教學目標。
二、我們要借鑑好的課堂設計,但絕不能照搬。
作為一名新上任的語文教師,每週我都會找時間去聽指導老師的課,我的指導教師是一位擁有三十六年教齡的高階教師,有很多值得我學習和借鑑的地方。但是,同樣作為老師的你能明白人家這樣設計每個環節的意圖嗎?這樣設計是不是適合我們自己的學生呢?所以我們在借鑑的時候必須以我為主為我所用。
三、語文課堂上要“靈活”。
我們在講課前已經設計好了課堂,但是計劃永遠趕不上變化,在講課的過程中我們應根據學情隨機應變,及時改變或刪減一些不必要的環節。
四、明白所學的教學目標與重點,以及學生的基本學情。
《新課標》中明確提出了每個學段語文教學的目標與要求,尤其是我們作為新手教師必須要認真學習領悟。此外還要根據學生的學習狀況進行難易取捨(例如我所在的二中,學生基礎很差,內容講解必須側重基礎),只有這樣,在備課與上課時才不會捨本求末抓不住重點,學生也不會因為聽不懂而產生厭學。
五、學會適當的放手。
我們最忌諱的就是在課堂上把學生該做的全部自己包攬,對學生不放心,步步都要牽著學生走,不敢放開手讓學生自己去探究學習,這樣學生就喪失了他們的主體地位學生成了觀眾。這樣的課堂學生們不喜歡。因此,我們要教會學生去觀察、去發現、去欣賞、去思考,要教給他們學習的方法,讓他們學會自己學習,並懂得主動去學習生活中的語文。
以上都是些自己的小的見解,有不足之處還希望大家多多指出。教學的時間不長,卻十分喜歡這個職業,雖然有些小的插曲,但總歸是美好的。語文字身就是個無止境的東西,與其說我在教學不如說我在學習。生命不息學無止境,實習的寶寶們,一起加油吧!
教師實習心得體會2從第一次聽到學生叫“老師好”時的臉紅與侷促,到後來和他們談笑風生,一切法彷彿漸入佳境。這個由生疏到親密的過程,只花了數天時間。孩子們都是友善的,我很愛看他們真誠的笑臉,只是自己也有些孩子氣,有時可能會因為很小的一件事就生他們的氣,可是沒過多久就會又心生歡喜。我很在乎他們,就是因為在乎,所以想看到他們變得更優秀,在每件事上都做好,這種高期待就導致我對他們高要求。
在平時的小細節中,我也能看出孩子們的在乎,他們用稚嫩的方法吸引我,想讓我注意到他們,記住他們的名字和麵龐,他們喜歡找我聊天,喜歡找我問問題,導致地理這一國小科像是一門主課一樣,佔用了他們不少時間,在某個角度上看,我還是很開心的,但是還是希望他們合理安排時間,以大局為重。
每開新課我都十分欣喜,因為每次我都換一種教學方法,希望提起他們的興趣,用一種新的方式和他們交流。面對現行的地理教科書自身要先進一步學習,在開始的幾堂課我曾因為對教材不夠熟悉導致教學上的不足,為此,對於新課的教學我會認真全面的分析研究,先學習拓展知識,即便這些拓展知識不需要教給學生,但我瞭解的多了講課才會順暢,講解才會更到位。
比如有一次講解到地質構造的分類,首先什麼是地質構造呢?構造是什麼?結構和構造是同一個概念嗎?為什麼這麼劃分呢?還會牽扯出地質構造是如何形成的,還要舉例講解。這一個小問題要想讓學生真正理解就得先講出好多小問題做鋪墊,所以作為一名教師,要先學習消化課本知識,再學習拓展知識,做好基礎,打好知識儲備量。只有拿著一桶水去給學生一碗水才不會力不從心。
實踐是檢驗真理的唯一標準,半年的實習讓我有許多體會,也總結出了許多經驗,雖然很多道理早就聽說過,但還是自己親身經歷後才真正懂得。
教師實習心得體會3當前全國各地開展新課程改革,運用新形式進行教育教學,其中,合作學習是重要手段。合作學習以現代社會心理學、教育社會學、認知心理學、現代教育技術學等理論為基礎,以研究與利用課堂教學中的人際關係為基點,以目標設計為先導,以師生、生生、師師合作為基本動力,以小組活動為基本教學形式,以團體成績為評價標準,以標準參照評價為基本手段,以大面積提高學生的學業成績、改善班級內的社會心理氣氛、形成學生良好的心理品質和社會技能為根本目標,“小組合作學習”這一教學模式的應用給課堂教學注入了活力,它不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交際;而且還可以培養學生的合作意識、團隊精神,進而促使學生相互學習,共同提高,有力地促進了課堂效率的提高為所有的學生提供了成功的機會,塑造了學生自信、堅強和樂觀向上的性格品質,使其從國小會認知、學會做事、學會合作、學會生存、學會做人,具備適應社會環境的優良心理品質。進入實習學校,每個班級都有小組。
總之,在教學中採用小組合作學習的方式,形成了師生、學生與學生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式,使小組中每個人都有機會發表自己的觀點與看法,也樂於傾聽他人的意見,使學生感受到學習是一種愉快的事情,從而滿足了學生的心理需要,促進學生智力因素和非智力因素的和諧發展,最終達到使學生學會、會學、樂學的目標,進而有效地提高了教學質量。
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