學生脫貧攻堅心得體會範文

到2020年全面建成小康社會，實現第一個百年奮鬥目標，是我們黨向人民、向歷史作出的莊嚴承諾。下面是本站小編為大家收集的關於學生脫貧攻堅心得體會範文，希望你喜歡。

篇一

扶貧是一項重要的民生工程，在實施專案之初要尊重群眾，積極瞭解群眾的真實想法，瞭解他們對未來的規劃。站在他們的角度上思考問題，黨員幹部要有扶危救濟的擔當和準確的自我定位，樹立積極樂觀的生活態度，而不是自我標榜道德高地，高高在上、頤指氣使，不斷的反駁群眾的意見。

在扶貧工作的過程中，把貧困群眾當作親友，傾聽他們的訴求和想法，設身處地的謀劃、實事求是的規劃，維護他們的人格尊嚴，保護他們的脫貧願望和發展生產的積極性。以白塔畈鎮項衝村為例，鎮村兩級幹部白天走訪入戶，在田間地頭、山場茶園等處與貧困戶交流，結合實際，與幫扶結對的萬盛集團制定養鵝計劃、發展光伏扶貧、通過村裡種養殖大戶帶動群眾、與石料廠簽訂協議僱傭具有勞動能的貧困戶等切實可行地措施幫扶貧困群眾，同時以大病救助、民政救助、雨露計劃等方式幫助生病的群眾和學生渡過難關，讓貧困戶對生活充滿希望，充滿正能量去面對現在的問題，加大“智”與“志”的幫扶力度，永久脫貧、直奔小康才不會是一句空話，不是遙不可及的願望。

用沒用“心”和“新”，群眾是有感覺的;被動扶貧和主動幫扶，群眾是心知肚明;有沒有將工作落在實處，群眾是看在眼裡的。只有真心付出、真新幫扶，扶貧工作才會取得實效，而不是簡單的數字遊戲，群眾路線教育的成果會更加鞏固，在攻堅戰役中會取得絕對的勝利，更加會體現出基層幹部的自我價值。

篇二

“古之慾明明德於天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身……身修而後家齊，家齊而後國治，國治而後天下平。”

“修身、齊家、治國、平天下”，是中國古代聖賢智慧的結晶。家是最小國，國是千萬家。有過瓜分豆剖、國破家亡的悲慘遭遇，才更能理解家國一體、命運與共的深刻道理。回首近代以來中華民族走過的風雨歷程，感悟從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，感受中國人民從任人欺侮到自立自強的命運轉折，廣大黨員幹部要深深懂得：沒有國家繁榮發展，就沒有家庭幸福美滿。同樣，沒有千千萬萬家庭幸福美滿，就沒有國家繁榮發展。

人睦千秋福，家和萬事興。家庭是社會的基本細胞，也是社會發展的基石。中華民族自古以來就重視家庭、重視親情，倡導孝老愛親、尊老愛幼。常言道，“百善孝為先”。我國已進入老齡化社會，在全社會大力提倡尊敬老人、關愛老人、贍養老人，大力發展老齡事業，讓老年人老有所養、老有所依、老有所樂、老有所安，是全面建成小康社會、建設社會主義現代化強國的應有之義。

2020年也是我國脫貧攻堅的關鍵之年，把家國情懷紮根基層，讓每一個貧困戶感受到自己的家庭充滿愛與溫暖，更感受著一個大國國家的關懷，讓真情大義像春風吹遍神州大地，心中將始終灑滿陽光，前行的步伐將始終充滿力量。

篇三

“歲月不居，時節如流。”。自從臨近畢業到如今，曾無數次談論過時間流逝之快，快得如一匹瘋馬，只能眼看著任它遠去。就像小時候盼望過年，盼著盼著就已經走過了許許多多的年歲。如今不在盼望，只祈禱時光慢些吧。

網上比較火的一句評論說“上大學以後，故鄉只有冬夏，工作以後，故鄉只有冬天”，這話大約是說進了很多人的心坎裡。

芸芸眾生中的平凡人，為了生活不得不離家遠去。每年遇著春節這樣盛大而充滿儀式感的節日才有回家團聚的機會。我和眾多的上班族一樣，在臨近年關的時候匆匆趕回已經闊別半年之久的家中，走時到處蒼翠如幕，歸時百草枯黃。

在近家的路口，瞧見常常坐在大樹下眺望遠方的大爺，如今已然80高齡，只是如今卻不再直愣愣的眺望遠方，而是拿著一把半舊的掃帚打掃路邊的落葉。見到我這個歸鄉人，笑著和我打招呼，笑得讓臉上的溝壑似乎都擠到一塊去了。我連忙跨步上前問候他，為何在這寒冬臘月在這寒風中掃落葉。大爺說，往年一年到頭，也沒什麼好期盼的。如今當地政府的各種慰問和補助讓他的生活不再只是寒冷和孤獨，也能有一個過年的樣子了。

而後又道人應該常懷感恩之心，古語就有滴水之恩當湧泉相報，他人老無力，沒有什麼能夠回報國家和政府的，只能在身體狀況還算可以的日子，掃掃道路兩旁的落葉，畢竟日子好了，也應該有個乾淨整潔的環境。

我沉默一小會，想到自己既是站在脫貧攻堅第一線的人，也是脫貧攻堅的受益人。如今見到家鄉的人和事發生了巨大的改變，也是從另一面對自己工作價值的肯定和鼓勵。

匆匆回鄉，儘管時節短暫，但卻在心中注入了定心針和強心劑，帶著新的心情踏上新的征程。

篇四

2020年是全面建成小康社會的決勝之年，是脫貧攻堅戰的收官年，突如其來的新冠肺炎疫情，給脫貧攻堅帶來新的困難和挑戰，這是一場硬仗，越到最後越要緊繃這根弦，不能停頓、不能大意、不能放鬆。

凝心聚力，狠抓“落實”。行百里者半九十，在衝刺收官的關鍵節點，中央召開決戰決勝脫貧攻堅座談會，既是重申打贏脫貧攻堅戰的堅定決心，也是向最後的貧困堡壘發起總攻的總號令。衝鋒號已經吹響，有利於進一步統一思想行動，凝聚起脫貧攻堅不放鬆的強大合力，從而以更大決心、更強力度推進脫貧攻堅，確保如期圓滿完成各項任務。只要嚴格落實黨中央決策部署和工作要求，層層壓實責任，級級傳導壓力，就能推動形成“一級抓一級、層層抓落實”的生動局面，切實把各項工作抓實抓細抓落地，確保全面打好打贏脫貧攻堅戰。

精準扶持，突出“實幹”;“非幹，無以為進，無以為勝。”落實是成事之基，實幹是落實之行，只有紮紮實實動起來、幹起來，才能揚起得勝之旗、結出必勝之果。目前脫貧攻堅依然面臨不少尖銳的任務，全國還有貧困縣未摘帽、貧困村未出列、建檔立卡貧困人口未脫貧，廣大黨員幹部必須一鼓作氣、乘勢而上，瞄準突出問題和薄弱環節，採取更加有力的舉措，列出問題清單，逐項整改清零，逐戶對賬銷號，切實補齊短板，打牢基礎，以幹部辛苦指數換取貧困群眾的幸福指數，確保高質量打贏脫貧攻堅戰。

從嚴從實，織密“督查”。“凡事成於真、興於實，敗於虛、毀於假”，脫貧攻堅容不得半點虛假，要嚴格考核開展普查，堅決杜絕數字脫貧、虛假脫貧，對存在問題發現一起，查處一起，絕不姑息遷就;要加強扶貧領域作風建設，減輕基層負擔，做好工作、生活、安全等各方面保障，讓基層扶貧幹部心無旁騖投入到疫情防控和脫貧攻堅工作中去;開展督查巡查，加強常態化督促指導，繼續開展脫貧攻堅成效考核，對各地脫貧攻堅成效進行全面檢驗，確保貧困地區群眾真實脫貧、穩定脫貧、高質量脫貧，確保經得起歷史和人民檢驗。

篇五

“教育扶貧”是斬斷貧困“代際傳遞”的重要方式，其根本在於“精神扶貧”。它不是簡單的對扶助物件“授之以魚”，更多的則是“授之以漁”，引導受助者尋找造成貧困的根源，鼓勵他們樹立改變落後面貌的思想，提高教育文化素養，變被動脫貧為主動致富。在這個過程中，教育的“輔助”作用大於了脫貧的“扶助”效果。

但實際工作中，一些人對“教育扶貧”的理解失之偏頗，將“教育扶貧”形式化、表面化。為了追求短期政績，給自我臉上貼金，往往採取“過節送禮、寒冬送衣、捐書捐物”的方式，讓受贈者感恩，表面上能解燃眉之急，“立竿見影”，實則忽略了扶貧的根本在於激發貧困群眾的內在動力。

某校為貫徹落實對中職生的“教育扶貧”，大搞春季招收職業高中學生工作，也對招收的農村中職學生按國家政策實行了免費，享受了國家助學金，但卻忽視職業技能培訓，放鬆學生思想教育，不中職校學生難以學到一技之長;更有甚者，把學生作為勞動力輸出，賺取中介費。到統計“教育扶貧”資料時，將減免中職生學費、給中職生髮放國家助學金作為管理者的政績，重視了“扶助”而忽略了引導，讓老百姓對職業教育喪失信心。

“教育扶貧面子工程”的另一表現是對農村村建遠端教育裝置的投入和村建圖書室的捐贈。誠然，遠端教育裝置的有效使用、農家書屋的適時開放能讓邊遠農村享受到精神食糧，能擴大貧困戶的知識面，拓寬他們的致富路。可是，如果對投入的裝置和捐贈的圖書不能有效利用，而只在上級檢查時拿出來做做樣貌，這樣的投入不只造成物質上的浪費，還給村民留下十分不好的印象。

還有一些地方，對貧困地區學校投入很多實驗器材、圖書資料，但由於學校教學人員的不足或學校硬體設施的缺乏，只能造成器材和資料的閒置。有的村小教學點專業教師缺乏，便由中心校指派教師“走教”;一些學校對不能正常入學的“三殘兒童”實行“送教上門”，但對“走教”和“送教”的教師沒有建立激勵機制，教學人員只圖完成任務，“走教”“送教”流於形式，校長在上級檢查的時候“面子”有了，還可能被上級表揚“有創新”，但這樣的“扶貧”沒能從根本上解決農村邊遠地區教育的貧困，這樣的“扶”不能很好的將“輔”貫穿於扶貧過程，所起作用是很小的。

“扶貧先扶志”，“扶志”就是要讓專業人員對他們悉心輔導，讓貧困者樹立脫貧致富的意識，掌握脫貧致富的本領。它更不是面子工程，而要求我們真抓實幹，僅有思想上“扶志”，本事上“扶智”，才能使貧“脫貧攻堅”工作真正落到實處。