關於幼兒園教師培訓心得體會
幼兒園教師培訓心得體會1
這次園裡也是組織了我們老師來做了一次培訓,通過這次的一個培訓,我也是學到挺多的東西,特別是對於自己的'崗位也是有了更多的一個理解,我也是有個人的一些心得體會。
在這次培訓裡,老師也是講到,對於我們來說,教學之中,對孩子們的愛是非常的重要,只有去熱愛我們的孩子,願意去付出,去幫助他們成長,去把知識教給他們,更加的熱切,更加的主動,那麼才能真的把工作給做好了,特別是孩子們是可愛的,但是也是有很多的方面不懂的,只有我們像對待自己的孩子那樣去對待他們,才能讓我們的工作做得更加的出色,孩子對於家長們來說,是他們的唯一,而對我們老師來說,是一個班級之中的一個,如果我們也是把每個孩子都是看著唯一的,都是用心的去愛,去關心照顧好他們,陪伴他們成長,那麼我們付出了愛心,同時也是會收穫很多。
自身的水平要不斷的提高,教育的方法是在不斷的更新的,不能守舊,以前用到合適的方法,可能過段日子就落後了,而我們教的是孩子,所以更是要用合適的,新的,而不是老舊的那一套,甚至有些方法對孩子們的教學也是沒那麼好的。而我們也是要不斷的去學習,去收穫更多的知識,掌握更多的教學方法,找到合適,更好的去把孩子們給教好。所以平時的時候,我們也是需要多去學,不斷的去提高自己的教學水平才能,而不能覺得掌握了方法,知道如何的去教就行了,畢竟教學方面是有很多的是一直在更新,在改變的,我們也是要跟上時代,去進步。
對於這份崗位也是要有熱愛的心,我們在平時的時候,工作總是會有很多重複的事情要去做,做的久了也是會有枯燥的感覺,而只有對於這份工作是認真的,是熱愛的,那麼才能真的去好好的做,而不是說只是做工作而已,全心的去付出,去把工作當成自己生活裡非常重要的一個事情來做,在熱愛孩子的同時,也是喜歡著這份工作,那麼才能是做得更好的,並且也是能把孩子們教得更加的優秀。
通過了這次的培訓,我也是對於教師這個崗位,有了很深的瞭解,清楚自己是要去提升的方面還有挺多的,不過我也是喜歡著這份工作,喜歡和孩子們待在一起,去帶領他們成長,看到他們進步,我也是非常的開心的,我也是要繼續的去努力做得更好一些。
幼兒園教師培訓心得體會2
通過這短時間的學習,在知識水平方面收穫頗多,現在談談自己的幾點學習心得:
一、教育教學理念新,注重實效性
本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座,闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解,對新課程的各種看法,並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師,要學習新《綱要》,新課程標準,學習新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個性與尊嚴,建立民主、平等的師幼關係,注重幼兒健康、認知、情感、態度、科學、藝術、創造性等方面和諧發展。與之相適應的課程,教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格,新穎有趣,實現共同發展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師,要體現在觀念要新,要常新,更新,堅持發展性,樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀,做全面推進素質教育的領潮人。
二、遠端教育平臺的搭建,成為教師成長的載體
這次培訓活動,通過網路論壇實現了教師與課程專家的面對面交流,解決了教師教學中的實際問題,增強了培訓的針對性和實效性。培訓中,講座、課例、網路交流、師生互動等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的視窗,增強了培訓的實效性。學習中,我堅持與其他學員保持密切聯絡,按時交流各自的感受與作業,使自己能博採眾長、開闊視野,在不斷的交流學習中成熟起來。
三、學以致用、明確目標 、著眼未來
聽了講座,我覺得在今後的教學生涯中,我應該把眼光放長遠一些;課堂教學中應營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習,發揮幼兒的主體能動性;要敢於打破常規,激發幼兒創造性解決問題的慾望;尊重幼兒個性,善於發現和保護幼兒的創新意識,使每個幼兒都能發揮自身潛能。今後我會學以致用,我會將在這個平臺學到的新知識儘快地內化為自己的東西,結合我園實際情況,針對幼兒的特點,運用到自己的教育教學中去,努力學習同行們的學習態度,求知精神,協作能力,積極參加各種與教育教學相關的培訓,不斷的為自己“充電”,真正實現“在行動研究中成長”。
幼兒園教師培訓心得體會3
說課是教師的一項基本技能,每個教師在其職業生涯中都會接觸到說課、都需要說課。如何把一節課說到位、說精彩,我一直都比較困惑。上週二教研室請來羅天老師對我們全區生物教師進行了如何說課、聽課、評課的培訓後,使我對說課的內涵有了進一步的認識,感覺受益匪淺。羅老師不僅從理論知識上闡述了說課的意義與作用,說課與備課、說課與上課之間的區別與聯絡,說課的方法和技巧,還聯絡具體的課例(如同源染色體的概念等)清楚地介紹了說課的每一個環節和步驟,每一個環節具體要說什麼,怎麼來說,以及說課中易犯的錯誤和需要注意的問題。
通過培訓,我知道了:說課與上課的要求是不同的,上課主要解決教什麼,怎麼教,以及學什麼,學多少,怎麼學的問題;說課則不僅解決教什麼,怎麼教的問題,而且還要說出“為什麼這樣教”的問題,即這樣進行設計的意圖,這應該是說課的核心問題。另外說課與上課在目的、物件、形式、內容、要求、評價是有很大差異的。備課與說課既有聯絡又有區別,說課是備課後上課前一種特殊的相對獨立的、在教師之間進行的教研活動形式。說課則是將備課研究的成果寫成說課稿,通過語言媒介展示在同行、專家面前。
通過培訓我也知道了說教學過程應該是精華、高潮所在。因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排,它反映著教師的教學思想,教學個性與風格。也只有通過對教學過程設計的闡述,才能看到其教學安排是否合理、科學,是否具有藝術性。
通常在說教學過程時,要說清楚下面幾個問題。
1、教學思路與教學環節安排。說課者要把自己對教材的理解和處理,針對學生實際,藉助哪些教學手段來組織教學的基本教學思想說明白。說教學程式要把教學過程所設計的基本環節說清楚。但具體內容只須概括介紹,只要聽講人能聽清楚“教的是什麼”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學生上課那樣講。另外注意一點是,在介紹教學過程時不僅要講教學內容的安排,還要講清“為什麼這樣教”的理論依據(包括大綱依據、課程標準依據、教學法依據、教育學和心理學依據等)。
2、說明重點與難點的處理。要說明在教學過程中,怎樣突出重點和解決難點,解決難點運用什麼方法。
3、說明採用哪些教學手段輔助教學。什麼時候、什麼地方用,這樣做的道理是什麼?
通過這次培訓,我更知學習、提升教育教學理論的重要性。在以後的教學工作中,要更加努力提升自己的教學理論,不僅要認真學習各種教育理論書籍,也要時時向專家、同行等學習,從而不斷提高自己的教學質量。
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