課程學後心得體會優秀8篇

當我們對一件事情產生了特殊的感悟後，就可以認真寫心得體會記錄下來，隨著社會的不斷髮展，我們很多人都會寫一寫詳細的心得體會，下面是本站小編為您分享的課程學後心得體會優秀8篇，感謝您的參閱。

課程學後心得體會篇1

最初上課時，老師向我們介紹了人力資源的六大模組，人力資源管理的主要工作包括人力資源規劃、勞動關係管理、薪酬福利、績效管理、培訓與開發、招聘與配置。詳細介紹了這六大模組的含義與功能，以及我們在這當中應盡的責任與義務。老師給我們講述了她往屆學生在職場上遇到的一些問題。教我們如何去處理與人溝通的能力，去應對職場上的困難。人力資源崗位包括hr總監、招聘主管、培訓與發展主管、薪酬福利主管、績效考核主管、人力資源專員。人力資源管理的天花板是修為，她以身作則，以她的經歷不斷鼓舞我們。年輕人應該勇於嘗試，拼搏奮鬥，在人力資源管理的道路上不斷提高修為。老師給我們展示成為人力資源管理所要具備的能力。要想將人力資源管理這個專業學好，我們需要具備專業能力、方法能力、一定的社會能力。老師不斷引導我們向這方面不斷的學習。在能力方面我們明白自己還有許多不足之處，明白自己在今後要去努力的方向。她還給我們展示了專業課程體系拓撲圖以及人力資源管理專業課程設定及各學期學時分配表，讓我們一目瞭然地知道自己每個學期要學的專業，為今後的專業做好充足的準備。人力資源管理專業的主幹課程有管理學、經濟學，核心課程有微觀經濟學、巨集觀經濟學、會計學、統計學、勞動法、市場營銷學、人力資源管理、工作分析與職務設計、員工招聘與錄用、員工培訓與開發、績效管理、薪酬管理、人員素質測評與選拔、員工關係管理、企業戰略管理、組織行為學等。她還給我們展示我們以後專業方向限選課，儘快讓我們對今後大學生活有一個規劃，確定自己的目標，朝自己的目標不斷的去努力，而不要渾渾噩噩的度過大學四年的生活。身體是革命的本錢，告誡我們要養成良好的作息時間、積極鍛鍊身體、培養自己的興趣愛好。

本專業在於培養踐行社會主義核心價值觀，有社會責任感、公共意識和創新精神，有人文精神與科學素養，系統掌握人力資源管理類的基本理論、方法、技能及基礎知識，對資訊管理系統企業運營具有較深的認識，能服務於政府部門、各類企事業“有品德、懂理論、會操作、敢創新”的高素質應用型人才。人力資源管理實質上就是對人的管理。人力資源管理的目的在於使得工作人員具有更高的生產力和更高的滿意度。傳統的人事管理將人視為“工具”，而現代的人力資源管理將人視作“資源。人力資源是一切資源中最寶貴的資源，企業的發展與員工的職業能力的發展是相互依賴的。人力資源如果配置使用得當，可以成為企業獲得競爭優勢的資源；相反，如果沒有相應的人力資源，即便戰略目標再美好，戰略選擇再科學，戰略也不可能執行下去。一個企業的人力資源管理要發揮的核心功能就是處理與企業內部“人員”有關的所有事務。一般來說，人力資源管理活動主要包括：企業人力資源戰略的制定，是指企業從戰略規劃和發展目標出發，根據其內外部環境的變化，預測企業未來發展對人力資源的需求，以及為滿足這種需要所提供人力資源的活動過程。員工的招募與選拔是指組織根據人力資源管理規劃和工作分析的要求，從組織內部和外部吸收人力資源的過程。培訓與開發是確定、評價和通過有計劃的學習來幫助開發使個人具備完成當前或未來工作的關鍵能力。績效管理是指各級管理者和員工為了達到組織目標共同參與的績效計劃制定、績效輔導溝通、績效考核評價、績效結果應用、績效目標提升的持續迴圈過程。薪酬管理是設計和實施針對所有員工的報酬和福利制度確保報酬和福利公正一致。勞動關係是設計和實施確保員工健康和安全的方案，對自身存在的影響工作績效問題的員工提供幫助。現代人力資源管理還涉及職務分析、績效考核、薪酬制度、激勵辦法、員工培養以及潛能開發等工作。

作為當代的大學生，我們要具有堅定正確的政治方向，人文社會科學素養、社會責任感，踐行社會主義核心價值觀，明確個人作為社會主義事業建設者和接班人所肩負的責任和使命，能夠在人力資源實踐中遵守職業道德和規範，履行自己的責任，具有大格局的視野和管理素養。發展自己的才能，提高專業素養和專業能力。一步一個腳印，朝著自己的目標前進。仰望星空，腳踏實地，讓自己度過一個充實的大學生活。

課程學後心得體會篇2

人力資源管理是一門科學，也是一門技術。這門科學在我國經濟發展中發揮著重要的作用，為提高我國人力資源管理水平、推動國際勞動組織整合和人力資源管理現代化做了不可多得的貢獻。

首先通過學習，使我更加深刻地理解了人力資源管理工作的重要性和迫切性。人力資源管理工作不僅為國民經濟發展提供了人力資源管理服務，還為各方面提供了政策支援，為國民經濟發展提供了服務。在此，我想談談我這次學習的心得體會。

人力資源工作是一項長期的、艱鉅的、複雜的工作。我們必須在工作中不斷地探索，勇於創新，才能使人力資源管理工作更加有效地發揮效能。

一、加強學習，提高思想認識。

人力資源管理工作的重要性和緊迫性是毋庸置疑的，人力資源管理是和地方人力資源管理的重要組成部分，是各項事業取得成功的重要保障。在實際工作中，我們應該樹立正確的人事觀、政績觀，堅持以人為本，努力發揮各方面的積極作用，為的經濟建設發揮積極作用。要加強人員的素質建設和人才的引進，提高人才隊伍的整體素質，樹立良好的職業道德，努力建設一支思想理念過硬，業務精良，能夠擔當大局的優秀人事隊伍，為我們的企業提供強有力的人才支援。

二、要加強人事勞動部門的業務培訓。

人力資源部門是勞動力轉移中重要的戰略部門，是人力資源部門的核心部門。人力資源部門的職責主要是協助人力資源部門開展工作，為公司的正常運作提供人力和財力支援。因此，人力資源部門應該做好以下幾個方面的工作。

一）人力資源部門應該加強對人力資源管理工作人員的業務知識、政策法規等內容的學習，使之更好地適應國際化和資訊化的形勢，為國民經濟的發展服務。

二）應該加大人力資源管理人員的業務理論與實戰經驗的培訓，加強對現有人員的培訓，提高業務水平和專業知識技能，使其適應崗位需要，適應崗位要求，適應崗位要求，不斷提高工作能力和綜合素質。

三）應該加大對人事勞動部門人力資源工作人員的專業知識培訓，使其適應崗位需要，適應崗位要求，不斷提高工作能力和綜合能力。

三、建立良好的人事勞動管理制度。

建立良好的人事勞動工作管理制度，是人事勞動部門進行人事管理工作的重要保證。通過對各項人事勞動人事業務的業務培訓，使其瞭解掌握本崗位的業務和工作職責，明確工作的程式和內容；使其具有處理事務和完成工作的能力，提高其工作能力和工作效率。

總之，人力資源部在做好工作的同時，也要在不斷地總結經驗教訓中得到了鍛鍊和提高，為更好的完成今後的人力資源管理工作打下良好的基礎。

課程學後心得體會篇3

國培計劃中，我對國小數學課程標準進行了複習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，知道了新課程突出數學學習的基礎性、普及性和發展性。在教學中要面向全體學生，實現“人人學有價值的數學”，“人人都能獲得必需的數學”，“不同的人在數學上得到不同的發展”。要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革，我們必須轉變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。在今後的工作中我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節課，選用恰當的教學手段，努力為學生創造一個良好的有利益於學生全面發展的教學情境，使學生積極主動的參與到教學中來。下面就根據自己對課程標準的理解談點體會。

1、倡導多樣化的學習方式，培養學生的創新意識。《數學課程標準》指出：“要改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集與處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現了這一課標，同時教材提供了大量的便於學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。通過數學問題的探索性、題材形式的多樣性、資訊呈現的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發展學生的創新意識。

正如蘇霍姆林斯基說：“當知識與積極的活動緊密聯絡在一起的時候，學習才能成為孩子們精神生活的一部分。”體驗學習是在新課改理念下產生的一種教育思想，它充分展現了以人為本的教育理念。通過讓學生參與知識的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程；使學生在體驗中思考，在思考中創造，在創造中發展；使他們的情感、態度和價值觀得到充分的發展。在教學中，使學生體驗到數學的精彩、探究的快樂、成功的喜悅，是每一位課改教師義不容辭的責任。

2、深入領會《數學課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往為轉變過去只重知識傳授的教學，新課程提出了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維一體的教學目標。體現了數學教不僅只是為了提高學生的基礎知識和基本技能，而且使學生在學習數學知識的過程中，獲得的基本的數學思想方法和應用技能；體會數學與人類社會生活的密切聯絡，體驗數學的價值，加強對數學的理解，對學習數學產生濃厚的興趣，從而樹立學好數學的信心和決心。所以我要在以後的教學中要在教學中忽視學生的主體地位、真正確立教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體素養，注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯絡生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的數學能力。

3、把握特點，活用教材。新課程對國小數學教材做了重大變革，其突出了：注視學生的生活經驗、密切數學與生活的聯絡，倡導多樣化的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源於生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的，所以每節數學知識的出現，教材都提供了具體的生活情境，讓學生在具體的情境中提出數學問題，在解決問題的過程中獲取數學知識。教學是教師和學生積極互動，共同發展，相互交往的一種活動，它不是唯一的課程資源，因此一套教材所提供的各種素材並不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。

總之，我認為義務教育階段的數學課程基本出發點應該是促進學生全面、持續、和諧的發展，為了學生的一切發展而去教學，真正做到知識與育人相結合，打破傳統的應試教育，提高學生綜合能力，真正實現素質教育。

課程學後心得體會篇4

近期，我一直在網路上學習《幼兒園音樂遊戲課程》的一些內容，我深刻地知道了音樂教育其實不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能，更重要的是通過音樂活動讓孩子獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧的發展。本次的課程學習中，它既有專業的理論知識，又有課堂的教學活動視訊，以及專家的講座等，這些可以說給我帶來了視覺與聽覺的享受。那麼，到底何為”遊戲化“?“遊戲化”為何?“遊戲化”何為?本次網路培訓它就以理論與實踐相結合，為我們做了生動的闡述，使我們深受啟發，受益頗深。

一、在幼兒遊戲化音樂教學中，我們最注重的是什麼?

孩子在學習音樂活動時我們一般只注重他們的結果，只要孩子最終學會了這首歌、這個舞蹈就行了。而忽略了過程，那什麼是過程?就是應用舊知識建構新知識，會做人，做學問，做事情，追求並獲取的成長快樂。這就要求我們教師的教學應與幼兒的遊戲結合起來。平時，我們只注重了傳授，而且傳授的是沒有創新的老遊戲，我想，在平時的音樂教學活動中，創設遊戲情境來增加活動的趣味性是非常必要的，但是，創設時要如何把握好“重心”也很重要，這就要求我們在音樂教學中，要不斷應用舊知識建構新知識，讓孩子們在遊戲中獲取知識，幫助他們與音樂進行溝通，提高、鞏固對歌曲或樂曲的理解，加深他們情感上的共鳴。

二、幼兒遊戲化音樂中的遊戲如何來創編?

如何來創編幼兒音樂遊戲?這一直是我們工作中的困惑，我們以前在遊戲創編上存在諸多問題，在選音樂遊戲時，侷限性太強，總想孩子應該運用兒歌音樂較好，其實，節奏感較強，幽默風趣的流行音樂仍是孩子們最感興趣的。創編遊戲動作時易忽略孩子的年齡特點，動作較難，只注重了動作的優美，而缺少來源於孩子生活中的動作。例如孩子的拍臉、撓頭、說話交流等都可以成為遊戲中的動作，這些動作幽默風趣，孩子易做，他們就會特別感興趣，特別對年齡較小的幼兒，我們可以運用適當的重複動作來降低難度，使他們很快掌握，提高對遊戲的興趣。

總之，音樂教育活動對幼兒具有重要意義，設計和上好每一節音樂活動是每位幼兒園教師義不容辭的責任。所以，在今後的音樂教育活動中，我們要努力成為幼兒的“高階玩伴”，做到循序漸進的“逗你玩”，讓幼兒始終能夠“我要玩、我要玩，我還要玩”。

課程學後心得體會篇5

寒假期間，我在家裡做了一些力所能及的家務：拖地，洗碗，澆花，疊被子，收拾房間……，其中印象最深刻的是幫爸爸理髮，雖然家裡現成的剃髮機，看似在頭上推幾下就能搞定，但真正實施起來，並沒有那麼簡單易行。我拿著剃髮機前前後後地在爸爸頭上推動著，然而那一撮撮頭髮卻像和我故意作對似的挺立在頂端，一動不動。我一會兒使勁地用扯的，一會兒又改用拉的，卻半點效果也沒有。“你別急，理髮要有耐心，你要把握好力度，輕輕地推動機器。”聽了爸爸的話，我換了一種方法，不像之前那麼急躁，而是緩慢地，沉穩地推動機器，這一招果然見效，很快，頭髮就剃下來了。

寒假家務勞動讓我體會到平常爸媽的辛苦，同時也讓我明白了：做任何事都必須要有耐心，有方法，才能把事情做好。

課程學後心得體會篇6

給排水工程心得體會 一週的課程設計結束了。這次課程設計不僅鞏固了上個學期的舊知識，而且讓我們瞭解了更多這門學科的知識。在這次的課程設計中培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。更重要的是讓我學到了很多課堂上沒有學到的知識。所有偉大的建築工程都離不開每張圖紙的每一個細節。我們還要經常鞏固學過的知識。為以後做充分的準備。課程設計不僅鞏固了知識而且讓我學到了很多，我將珍惜每一次這樣的機會。， 課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，這是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程.“千里之行始於足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義.我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎. 通過這次安裝工程課程設計，綜合運用本專業所學課程的理論培養和提高我們獨立工作能力，鞏固與擴充了課程所學的內容，提高了計算能力，熟悉了規則，同時各科相關的課程都有了全面的複習，獨立思考的能力也有了提高。這次設計過程中，我體會了學以致用、看到勞動成果的喜悅心情，從中發現自己平時學習的不足和薄弱環節，從而加以彌補。 在此感謝我們的孫玉梅老師.，老師嚴謹細緻、一絲不苟的作風一直是我們學習的榜樣;老師循循善誘的教導給予我無盡的啟迪; 當然了在此次課程設計中我也遇到很多棘手的問題，但是當我遇到這些問題時我大多是請教周圍懂得的同學，這樣讓我認識到與他們的差距當然也不忘不短提升自己。在這次課程設計中，首先為了能更明白的瞭解設計者的設計原理，我對圖紙進行了深入的研究，爭取把每處不明白的地方都弄明白。看不懂圖就不能做出合理的造價，所以看圖的確非常重要。在做課程設計期間，我學會了獨立看圖、識圖，只有仔仔細細的把圖看清楚才能在後續計算中明白算那裡。

課程設計最有趣也是最讓人頭疼的地方就是，理論知識在實際中的運用。對於知識不能很好運用的我們，經常會將知識弄混，從而導致在計量中的各種錯誤。而

每一個錯誤都並非獨立的，往往一個問題的出現導致後續連環的錯誤，這時我們就不得不重頭開始一步一步檢查錯誤，修正錯誤。例如在數截止閥的時候，給水管與太陽能連線的地方的截止閥沒有數，導致數量變小，在套價時價格相對偏低。衛生間大樣圖在量取管道長度時，沒有仔細閱讀定額規則，將屬於衛生器具部分的管道長度算進去，後來經過老師講解，才得以重新修訂。還有如立管算至那裡，太陽能部分是否計算等許多問題。 套價是一個有趣的過程，當一點一點將自己計算的工程量輸進廣聯達計價軟體，看著我們的工程造價，一種自豪感在心底升起，這是身為造價專業的學生獨有的樂趣。但是同樣，套價過程同樣有風險，需謹慎對待，我們就曾在套價過程中忘記了管件，導致總價偏差極大。還有未計價材料的價格，在查詢資料時，我們對比了許多網上報價資訊，最後得出我們心中的理想價格。在本次課程設計中，我主要負責套價環節，這次安裝計價的套價，不僅讓我鞏固了之前在土建計價套價中的知識，同時讓我學習到許多新的技能與方法，為日後的學習工作打下基礎。同時我也在計算中得到了一些教訓：在計算中要想做萬無一失那是不可能的。但我在課程設計中認識到，在套價中，要避免重大事故出現，必須在套價中認真仔細，反覆核對。只有這樣才能在套價中儘量避免出現錯誤。

俗語說：“紙上得來終覺淺”。在書本上學過的理論知識，似乎通俗易懂，但從未付諸實踐過，當自己親自計算工程量、計算工程造價時，才會體會到難度有多大；也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。剛開始的時候，我的進度很慢，但是隨著對專業知識越來越熟悉，我的速度漸漸的加快了很多。通過這次課程設計期間，我驗證和鞏固充實所學的理論知識，加深了對相關內容的理解，接觸課堂以外的實踐知識，加深瞭解了對本專業的需要。培養了獨立進行資料收集和解決問題的能力，拓寬了視野，增長了見識，體驗到進行工程造價的不易，而且更多的是希望自己在課程設計中積累各方面的經驗，為將來自己參加工作做準備。這次的安裝計價帶給我不僅僅是一種實訓經驗更是我人生的一筆財富。

儘管一週的時間我們奔波於建工樓與寢室之間，但是我們卻是開心與充實的，不僅僅在於我們學到的知識，更多的是團隊合作帶來的友誼，這讓我感到如沐春風，心曠神怡。

課程設計雖然已經結束，但是對我來說這才是一個開始，一個我運用實踐的開始，一個為以後工作打下堅實基礎的開始。

課程學後心得體會篇7

近幾天來，我們聽了專家對細化新課程標準解讀的報告，感覺非常迷茫，現略談幾點體會：

一、新課程強調學生學習的過程和學習的方式。

在引導學生自主學習、探究式學習和合作學習方面會做出許多有益的探索，而不再像過去那樣把學生看作“空的容器”，對學生灌輸知識填塞容器，而是認可和尊重學生已有的知識、經驗和見解，引導他們自主學習。指導他們逐步形成適合自己的學習特點的學習策略，並能根據自己的學習需要來不斷地調整學習策略。教師要引導學生主動學習，幫助他們形成以能力發展為目的的學習方式，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，獲取知識，教學中我們還要積極引導和鼓勵學生利用其它學習資源來完成學習任務，解決學習中的困難，幫助學生獨立指定具有個性的學習計劃，並根據自我評價不斷修正和調整自己的學習計劃，逐步把學生塑造成為自主學習者。

二、要把教育變成學習，把學習真正變成學智慧。

把培養學科能力、思維方法作為最高的學習目標。新的教育理念認為，創新意識和創新能力不是教出來的，而是通過獨立的思考和有利於創造性思維的環境激發出來的，基於這樣一個觀點，在課堂教學中，既要注重激發學生的思維活性，又要注重引導學生“質疑”，為學生髮揮想象力、創造力提供寬鬆活躍的空間，培養學生的創新意識和創新能力，我們必須改進以往沿用的課堂教學模式，實施研究性學習。從教學模式上突出"探究"，讓學生主動參與以"探究"為目的的實踐活動。要讓學生去想，去說，去做，去表達，去自我評價，去體會科學思想的真諦。面對機遇和挑戰，要敢於大膽實踐、敢於否定既有，敢想敢做才能走向成功。

三、在教學中要建立多元化和多樣性的評價體系。

鼓勵學生、同伴、教師以及家長共同關注和參與評價實現評價主體的多元化。形成性評價是教學過程的重要組成部分。新課程標準提倡形成性評價與終結性評價相結合，既關注結果，又關注過程，以形成性評價為主；定性評價與定量評價相結合，以定性評價為主；他評與自評相結合，以自評為主；綜合性評價和單項評價相結合，以綜合評價為主。

總之，專家報告中有許多值得我們學習的地方，只有理論和實際相結合，才能使我們的業務水平更上一層樓。

課程學後心得體會篇8

在前兩週中我們進行的vb課程設計中，我獲得了一些心得體會。

這是我第一次系統與完整的接觸軟體設計。我們組的題目是關於“俄羅斯方塊遊戲”的設計。我在組內主要負責(1)遊戲介面的設計(2)俄羅斯方塊的造型(3)遊戲級別的自由選擇(4)遊戲速度的自由選擇(5)遊戲的背景音樂。在這次課程設計中，我的能力得到了鍛鍊，自己也有許多體會。這次的課程設計是自己第一次全面接觸軟體的製作過程。以前僅僅是對軟體的開發有一個大體的印象，通過這次的課程設計，我對軟體的開發有了切身的體會。軟體並不像我原來所想的那樣十分神祕，而是有著一個相對固定的`模式和流程。我們只要按照這個模式和流程，就能夠比較規範的完成一個軟體的製作。軟體的製作是一個系統的工程，需要我們掌握多方面的知識。在這次課程設計中，我覺得自己的知識面依然有所欠缺。因此我需要在以後的學習中加以注意，要不斷的提高自己的知識面與知識層次。

我在這次課程設計中主要負責(1)遊戲介面的設計(2)俄羅斯方塊的造型(3)遊戲級別的自由選擇(4)遊戲速度的自由選擇(5)遊戲的背景音樂。在這次課程設計之前，我對vb的程式設計不是特別的熟悉，這次的課程設計，我是一邊學習，一邊總結，一邊進步。在程式設計的過程中，我體會到其實各種計算機語言是有相通之處的。在以前的 學習中，我只接觸過c語言，這次在vb課程設計中，我發現c語言中的許多知識可以應用到vb中，兩者具有相通的資料結構。所以我認為現在對計算機語言的學習，不要貪多，而應耐心的學好一門主要的計算機語言，在這個基礎上，去學習其他的語言，這樣會使學習效率大大提高。

在程式設計的過程中，我體會到程式設計是十分辛苦的。在課程設計這一段時間裡，我每天的生活基本是在不斷的除錯程式和修改程式碼中完成的。有時，這種生活令人感到乏味和疲倦，但是在這種近似枯燥的生活中，我的程式設計水平有了一定程度的提高，這是課程設計中我最大的收穫。以前學習計算機語言，總是靜不下心來，不能認真的看書。這次課程設計，為了順利的完成程式設計工作，我認真的學習了vb語言，並有了一定的心得體會。所以在以後的學習中，自己全身心的投入，這樣學習才會有效率，才會有效果。

這次的課程設計是按小組進行的，我們的小組由兩名同學組成。軟體的設計本來就是一個團體的智慧結晶。這次課程設計也給了我們一次體驗團體合作的機會。在課程設計中，我深深的體會到集體的智慧於力量是個人所無法比擬的。在課程設計中，我們的小組成員互相幫助，有問題兩個人一起討論解決，大大節省了時間。互相都提出了很好的建議，使我們的課程設計得以較好的完成。

課程設計已經結束了，但在課程設計的這些體會要應用到今後的日常學習中去。在新的學期，我覺得自己要在以下幾個方面加以注意：

首先，在學習專業課的時候要注意理論聯絡實際。注意將課本上的知識應用到日常的操作中，真正做到學以致用。只有這樣，才能做到目的明確，才能有足夠的學習動力。

其次，在學習過程中要經常與同學進行交流，討論所遇到的問題，並一起解決。在討論中解決問題，會節約很多時間，並且在交流的過程中，我們也可以學到更多的東西。

課程設計已經已經完美解暑，這次課程設計給我打來了很多新的體會，在以後的學習中要不斷總結，不斷改進，使自己的成績有新的提高。只有不斷努力，才會使自己變得更加優秀。