學生英語課心得體會5篇

想要寫出一篇有意義的心得體會，最關鍵的還是中心立意的明確，及時寫好體會可以提升我們的書面表達能力，下面是本站小編為您分享的學生英語課心得體會5篇，感謝您的參閱。

學生英語課心得體會篇1

我進入大學已經有一年了，現在已是進入大二的學習階段。我對大學的英語學習有不同的體會，在對比初高中的對英語的學習之後，我覺得大學的英語有很大的不一樣。如今就我大一一年的英語學習談談我的心得體會。

第一一個是大學英語主要是靠自己去學習，而不是靠老師，老師主要是去引導我們，而不是什麼都會帶著我們。在英語課上，老師已經不會像高中那樣細細的講解每一個知識點，而是講重點，這樣的話，我們在上課之前就必須要做好預習，不然上課就聽不懂老師講的內容，再有就是老師上課是全英文的，雖然有時候會因為學生的原因而降低要求，進行雙語教學，但是大部分的時間裡也是以英語為主，所以對此進入大學的英語課堂，就一定要先做好英語的預習準備，不然將無法進入課堂學習。

第二一個是大學我們學英語要重視口語，大學畢業之後是要進入社會的，那麼對於英語的要求，肯定是口語要重要一些，初高中我們學英語主要是用於考試，所以口語不是很重視，主要是筆試，但是大學就不一樣了，老師上課講的是英語，那麼我們在回答問題的時候也是英語，所以口語就很重要了。因此在進入大學後，對於英語口語的學習，我們可以跟同學一起合作，在課下的時候自己去寫一些對話，然後兩個人或者幾個人一起配合練習，當練習的多了，自然就熟能生巧了，就能把口語給練習好，在與別人進行英語對話時，就不會沒有語言去組織了。

第三一個大學英語一定要去重視英語單詞的積累，單詞是英語的基礎，沒有這個基礎，是很難學好的，因為單詞要是沒有很多，就沒辦法去進行語言的轉化了。所以在大學，對英語單詞的學習依舊不能懈怠，反而是更加重視。當單詞積累的多了，不管是口語還是筆試，都不會太差，至少這個基礎是在的。每天都背記一些單詞，慢慢的就會積累起來了，相信到後面一定會有很大的收穫的。

大學英語不難，但是也不簡單，主要還是自己要去認真對待，努力的學習，這一門語言一樣可以學得很好。經過了一年的英語學習，我已經收穫一些學習經驗，也慢慢的形成自己的學習方法，我相信在之後的學習中，我的英語會學習的更加好。

學生英語課心得體會篇2

1.對外交流需要英語

隨著世界經濟的發展，國際問交流越來越頻繁，中國人出國和外國人來中國正逐步成為平常事。隨著中國經濟與世界經濟的接軌，這種交往還會急劇增加。國際交往中使用得最多的是英語，飛速發展的國際交往與比較低的外語水平之間的矛盾日益突出。正是在這種形勢的推動下，人們正在以極大的熱情學習英語。

2.不出國也需要英話

隨著近年來世界範圍的資訊高速公路的高速發展，世界進入了資訊社會和網路世界(1997年世界經濟論壇會議語)，地球顯得越來越小，國內和國外的界限變得不大清楚了。從一定意義上講，可以說國內就是國外。例如隨著internet網上多媒體(文字、聲音和影象)的world wide web的出現，各種虛擬(virtu al)事物層出不窮。

3.不搞高科技也需要英語

一般說來，我們中國不僅僅在尖端科技方面落後於外國，在一般科技方面也遠遠落後於外國。任何從事非尖端科技工作的人要想在自己的專業方面有長進，也必須懂得英語，以便及時瞭解國外的動態，吸取其先進經驗。

4.不從事科研工作也需要英語

別人解決不了的問題你能解決，別人不明白的問題你能說明白，別人預見不到的問題你能預見到(其實可能是從外文書刊上看來的)，如此等等。你可能會被那些從來不看外文書刊的同行視為能力和智力過人。如能在搞通的同時結合我國的具體情況加以改造，可能還有所創造。

5.英語的其他用途

由於改革開放形勢的需要，社會對於英語人才的需求量與日俱增，學會英語以後即使不去做英語教師，起碼也可以輔導別人學習英語。隨著社會的發展，對於下一代人的英語水平的要求也會越來越高。大學畢業的父母，可以輔導孩子學習英語。

中間過渡段落部分：

正因為英語在現在的社會生活中的重要性，所以我也在學習的過程中總結了一些經驗，爭取今年能過四級。

下面具體說一下我在英語學習上的心得：

英語是一門語言科學，要學好它需要我們開動腦筋，勤于思考。英語知識多而零碎，因此，學過後及時歸納和總結是很有必要的。

在學習中，我總結了以下幾點：

記單詞方面：

大家學英語，最常用的方法是背單詞，但是詞語的解釋是死的，語言的運用卻是活的，機械的理解會造成很大的誤解。所以，單詞不是最重要的，關鍵在於語境。可以這樣說，單詞沒有多少實際運用的價值，機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的外語水平。所以我們要養成背誦句子的好習慣，因為句子中既包含了發音規則，又有語法內容，還能表明某個詞在具體語言環境中的特定含義。早晨一定要拿出一段時間去記憶單詞，背些好的英語文章。將記單詞與背文章統一起來，既對句型有了瞭解，又記了單詞，真的可以說是一舉兩得。每天晚上睡覺前也要記幾個單詞，這樣有效利用了時間也增加了你的詞彙量。

語音與語法方面：

千萬不要用漢字來記英語發音。學習一門外語如果發音不過關，始終不會真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利於培養對外語的興趣，影響下一步學習。有同學用漢語發音標註英語，這種做法是有創新精神，但對英語口語的學習是絕對沒有好處的。 學英語要敢於開口，不怕語法出錯。我覺得，如果沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學習那些枯燥的語法，可能會使你喪失學習外語的樂趣和信心。學語言不存在對錯，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什麼句型，只要能選準一個單詞就行。學口語最好的辦法，不是做習題，不是背誦，也不是看語法書，而是反覆高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養自己的語感，只有具備了語感，才能在做習題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當你熟練朗讀幾十篇課文後，很多常用句子會不自覺地脫口而出。再者就是多看外國電影，相信大家都比較喜歡好萊塢電影，看中英文字幕的對照，記憶那些長在口語中出現了句子，同時也能記憶一些單詞。

聽力方面：

聽不懂也要聽。練習聽力時，常有許多同學抱怨聽不懂，因而喪失了聽的興趣，往往半途而廢。其實，即使聽不懂也是一種學習，只不過你自己覺察不到而已，我感覺，想突破聽力，應先從慢速英語入手，因為一開始就去聽那些標準速度的聽力資料,會使我們剛剛培養起來的自信心受到巨大的重創，會使我們中的一大部分人就此放棄. 聽聽力時，每聽完一句話,你都要試著複述出來,包括每一個單詞，聽不出來就反覆的聽，這也就和我們的口語和開口能力有了聯絡。學習英語是相互聯絡的。我們的目標應是：學會用自己的話,,把所聽到的內容表達出來，其中儘量用到所聽到的詞彙、片語。平時要多聽點英語資料或歌曲。 我把趙老師給我的學習建議分享給大家：

1.可以從背單詞開始入手;

2.多讀課本上的單詞和課文;

3.熟悉並能背誦課文的精闢文句;

4.買一本作文佳篇書籍並背誦;

5.定時的做一些四級真題;

6.多聽一些英文磁帶(歌曲)。

學好英語絕不是一個簡單的方法問題，大家應保持自信心，決心，毅力，自我管理，自我約束，求知的心。我相信，大家學好英語一定不成問題。

學生英語課心得體會篇3

教師的天職是傳道授業解惑，這次為期一個多月的劍橋少兒英語培訓，在各位老師獨有的教學風格，活潑的教學教態，豐富的課堂表情，激情的激勵、鼓舞以及簡單、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語培訓的成功開設離不開外語系領導、張院長以及各位老師的重視，我們很感謝學校給了我們這個學習與鍛鍊的機會。作為即將邁進校園的老師，這次培訓不僅僅僅使我在英語口語表達、教學教法上有了很大的提高，還使我的內心對於教育的智慧有了更深的體會和感悟。

一、儘量用英語組織教學

雖然對國小生來說，純英文式教學具有必須難度，但是用英語組織教學，能夠烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知慾，提高學生的聽說潛力。堅持用英語講課能夠從最簡單的日常英語開始，簡單語句的多次重複配以肢體語言，表情或適當的解釋說明，學生們便會明白所表述的意思，儘量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，透過英語交流，提高聽說潛力。

二、表揚以及適當的獎勵，激發學習興趣

一般說來，表揚都有必須的目的性。或針對學生的上課表現，或針對其作業完成狀況、獨特的思維方式或獨特的見解等。如果不重視表揚的針對性，看到一點就說一點，反正“油多不壞菜”，好話多說點不會錯則不能收到表揚的效果。表揚是一門藝術，它要求適量、適時和適宜，並能善於挖掘，發揮。美國心理學家布格爾斯基說過：“興趣和注意來自成功，一事成功，事事順利。”對學生表揚是激發學生學習興趣並持續注意力的一個重要基礎。在這次培訓，我們也學到了很多簡單易懂的表揚方式：welldone!goodgirl!goodboy!fantastic!goodjob!等等。

三、寓教於樂，營造簡單愉悅的學習氛圍

這個環節可採用的形式有很多：英語兒歌，歌曲，遊戲，繞口令等等。效果比較好的是動口，動手，動腦“三動合一”的活動，根據asher的tpr理論，這樣的活動的配合使用肢體語言，能輕易吸引學生的注意力，從而降低學習英語的難度，這不僅僅有利於消除學生對英語學習的陌生感、分散難點，又能促使他們更好的理解並學習英語。劍橋少兒英語建材本身就是秉承tpr(totalphysicalresponse)理念，在學生互動dvd中就設計有與各單元相對應的歌曲，遊戲，故事等等。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫忙學生理解對話，表現情景資料，創設有聲語言環境，使學生自然投入。在唱歌過程中，能夠根據歌曲資料進行問答或分主角對話，體現歌曲中的交際情景。

四、培養自主學習潛力，開展小組競賽

在整個培訓過程中，張院長髮復強調，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”。“授之以魚不如授之以漁”，將學習的方法教給學生，以學生為主體，多給學生時間進行練習，讓學生經常獲得學習成功的喜悅，從而培養學生的濃厚的學習興趣。比如說：講color類的單詞時利用歌曲來消化新單詞。在帶唱一兩遍以後，給學生5分鐘自主練習時間。5分鐘後，講班級進行分組，各組之間進行唱歌比賽，看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學生可得到一份獎勵。儘可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。

總之，在劍橋少兒英語課堂教學中，要從培養學習興趣入手，遵循教學規律，靈活運用教學方法，營造一種簡單和諧的教學環境，使學生產生彷彿置身於英語世界的感覺。這樣才能更好的調動學生學習的用心性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，最終收到的教學效果。

學生英語課心得體會篇4

在假期裡我有幸參加了英語教師培訓，這次英語培訓是文教體局組織的，請了省專家和石家莊市國小一線英語教師，邯鄲市教科所郭老師，我縣趙老師做有關講座，每場講座人員爆滿，聽者受益匪淺。總結我的心得體會有三點：

一、理念先行

我因工作關係上學期剛接了一個班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是國小三年級英語剛開設，難度還不大，一個學期下來還算可以。但聽了省專家報告，很快明白了自己的缺點，有關英語的教育理念跟不上。張老師說：如果你沒有英語的教育理念在引導你，即使你教會了學生知識，即使學生學得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一起分享：

（一）面向全體學生，注重素質教育。

（二）整體設計目標，體現靈活開放。

（三）突出學生主體，尊重個體差異。

（四）採用活動途徑，倡導體驗參與。

（五）注重過程評價，促進學生髮展。

（六）開發課程資源，拓展學用渠道。張老師對這些理念作了詳細講解，很受啟發，原來英語教學不單單是教會學生知識，還有很多。

二、學會總結

潘老師是石家莊市一名國小英語教師，有豐富得英語教學經驗，她主要講了國小英語詞彙教學。其方法有：

（一）直觀教學法

（二）遊戲競賽法

（三）直接感知法

（四）兒歌增趣法

（五）造句法

（六）滲透語音學習法。

感受頗深的是兒歌增趣法，潘老師舉例與大家分享：

天氣的

溫馨weather情報站，

提醒raing記帶傘，

doudy朵朵烏雲山，

windy陣陣來吹散，

sunny晴天陽光燦爛，

snowy雪花舞姿曼妙。

方位詞

下面under上面on，

between用在兩中央，

above在上方，below在下方，

beside在一旁，

in在裡面不要忘。

學生英語課心得體會篇5

國中階段的英語學習，一方面仍在學習新的語言知識，另一方面也已進入了查漏補缺、歸類總結的複習階段。因此，同學們應學會做個有心人，把學校學習和自我學習，語法鞏固和能力突破，學習新知識和複習舊知識有機地結合起來，不斷豐富、充實自己的英語學習，以備戰明年的會考。

錯題集：臨考前的“寶典”

上課的過程包括三個主要的環節：預習、上課和練習鞏固。這三個環節構成一個完整的體系，缺一不可，都需要同學們認真去落實。預習幫助你瞭解教師的教學意圖，使你有明確的學習目標，知道自己應做什麼和怎麼去做，為認真上好課打下基礎。上課時應集中注意力，主動配合老師完成各項教學活動。同時要善於做筆記，有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應積極地回答問題，在口頭表達中把新學的語言知識運用於實踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習時應首先複習一遍所學的單詞、語法，然後拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習，這樣才能反映我們語言學習的真實掌握情況。同時，及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學們應準備一本錯題集或難題集，對所學的詞彙、詞性轉換、時態、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題整合為自己臨考前的“紅寶書”。

制定適合自己的學習計劃

客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可_作、可實踐的英語學習計劃，對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學英語成績中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷後，他發現自己的語法基礎知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語學習的短期計劃。即每天除完成老師佈置的學習任務，他加強了課外閱讀和英語寫作的練習，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學習計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃，它需要我們一面實踐，一面及時總結和調整，記住：正確的學習計劃+認真執行=夢想成真。

閱讀與聽力輕鬆突破

九年級階段的英語學習，除了語法知識的不斷鞏固外，同學們還應特別注意自己閱讀與聽力能力的突破。這也是上海市英語教學改革的趨勢，將在未來的會考中得到越來越多的重視。

記單詞有“竅門”

單詞是英語學習的基礎，它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。九年級複習階段，單詞的記憶是非常重要的。

選擇記憶時間

每一個同學都有不同的記憶習慣和記憶時間，通過實踐摸索，同學們可以選擇自己記憶效果的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習慣。

用多種感官記憶

同學們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機裡，在臨睡前或上下學的路上反覆聽，它能刺激我們的無意注意，強化記憶，輕輕鬆鬆就記住了單詞。

通過歸類記憶

在記憶單詞時，同學們還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閒的時間進行專項的單詞記憶。

遵循記憶規律

在背單詞的過程中，很多同學都有這樣的經歷，明明自己背過的單詞不久以後卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規律，經常迴圈地複習。通常，以每兩週進行一次單詞總複習為宜。