我是貓讀後感模板8篇

通過寫讀後感，我們能夠更好地激發自己的創造力和想象力，通過一篇優秀的讀後感，引起讀者對書籍中人物和情節的好奇和想象，本站小編今天就為您帶來了我是貓讀後感模板8篇，相信一定會對你有所幫助。

我是貓讀後感篇1

最近我看到了一本有趣的書，名字叫《我是貓》，作者是日本的夏目漱石。這本書很有趣。作者是通過貓的視角來寫的`，整本書可以用“當局者迷，旁觀者清”這句詩來形容。人活在世界上心中摻雜著太多感情，辦事時容易混進私人感情，誰對誰錯，用感情判斷。而貓不是，它們沒有私人感情，貓看事情是從動物的角度看的，對任何事物瞭解得十分透徹，誰對誰錯一目瞭然。

?我是貓》這本書也是對知識分子做了批判。因為作者自己是屬於知識分子的一員，他深知知識分子都有什麼缺點，他們大家做在家裡作學問，不喜歡拋頭露面。每天只是說得很激烈，讓人很沸騰，但是他們沒有一點實際行動去改變這亂世。這本書分別寫了我主人的弟子寒月先生和主人的好友迷亭先生，寒月經常來找主人發牢騷，不管主人願聽不願聽他都是等自己說夠了才離開，迷亭是一位美學家，而且特別能胡攪蠻纏，即使被人拆穿，也能胡編下去。

本書寫的雖有些誇張，卻揭露了日本20世紀初的基本社會狀態。

?我是貓》告訴了我們那時社會的腐朽，人們都為了追求利益而損壞友情，也顯示出知識分子的無所事事，遊手好閒，同時流露出作者心中的苦悶。

我是貓讀後感篇2

讀完我是90後這本書，我覺得我們90後肩上揹負著重大的使命。我們不僅要好好學習，天天向上，成為對祖國有用的人，還要保護環境，保護地球媽媽。現在，我們周圍都是垃圾。地球媽媽正遭受著種種環境傷害。

我是90後第二章第4課中遭遇垃圾怪中就講到這點。遭遇垃圾怪這章節記敘了人們不愛護環境，到處都是垃圾，造成一個垃圾怪的出現，人們面臨困境後，人們重視環保，垃圾怪消失的事。

“垃圾怪”獰笑著說：“我生於你們人類，謝謝你們給了我力量，要不是你們提供垃圾，我還不知道何年何月才能出世呢！”這句話給我們的印象很深，因為如果不是我們人類不愛護環境，就不會有“垃圾怪”的出現。“垃圾怪”是大自然對人類破壞環境行為的一個懲罰、一個教訓、一個告誡。

在日常生活中，我還不能做到不亂扔垃圾。

星期天，我和小夥伴來公園玩。我們幾個在公園裡玩捉迷藏。最後累得口乾舌燥。我看見不遠處有個小賣部，小賣部裡有一個冰箱。我對小夥伴說：“我去小賣部買盒雪糕吃。”我跑過去，買了一盒雪糕，便走向小夥伴的所在地，過了一會兒，我把一盒雪糕吃完了，只剩下雪糕盒和勺子。我對小夥伴說：“我去扔垃圾哦。”我走了兩三步，心想：如果他們趁我去扔垃圾時跑了，留下我一個人，那就慘啦。等扔完垃圾，估計也跑得沒影了。這可怎麼辦？我想出了一相辦法，我趁別人不注意的時候，迅速地把雪糕盒和勺子扔在草叢裡，便頭也不回地跑回去了。回到那裡，小夥伴在那裡等我，於是我們回家了。

事後，我的心情久久不能平靜。我覺得自己身為90後，怎能亂扔垃？以後，我一定要改掉亂扔垃圾的習慣。

作為90後新一代，我們有責任保護環境，保護地球媽媽。讓我們從一塊電池、一雙一次性筷子做起，只有這樣才能阻止環境惡化。

我是貓讀後感篇3

最近，我讀了一本名叫《我是白痴》的書。使我有深深的感悟。

這本書的主人公叫彭鐵男，因為他的智商不高，所以大多數人都叫他“白痴”。他只認識“中”“大”“一”。他每天去給同學們提開水，路過操場時，他會停下來偷聽鳥叫。彭鐵男還有個好朋友，叫“跛腳”，他總是幫助彭鐵男，教他一些道理。彭鐵男還有一個凶巴巴的妹妹，不許讓彭鐵男靠近她。當然，因為彭鐵男是白痴，所以肯定有人取笑他、捉弄他，就比如丁同，他很驕傲、很自大。不過，他覺得他每天都很快樂。這本書講的就是彭鐵男國中時的一些有趣的故事。

讀完後，我想了一會兒。覺得社會上的有些人怎麼能這樣對待白痴，白痴也是人啊！不就是比正常人笨了一點兒，為什麼要輕視他們、鄙視他們呢？就算他們是白痴，但白痴也會生氣，我們需要站在他們的角度上想一想，考慮一下他們的想法。不要傷害他們的心靈，他們雖然是白痴，但他們怎麼會承受我們這種帶有一種輕視、鄙視的眼光呢？雖然他們是白痴，但白痴也會快樂！

同學們，讓我們一起善對他人吧！

我是貓讀後感篇4

今天，我看完了一本十分精彩的日本名作《我是貓》，它的作者是日本著名的作家夏目漱石，它是夏目漱石的處女作。

收中的主人公不是人而是一個窮教師家的貓，這隻貓在夏目漱石的筆下變成了一個善於思索、有見識、富於正義感的貓，但是到了最後也沒學會抓老鼠的貓。

大概內容是一隻可憐又可愛的小貓，被一個書童玩過了以後，又弄傷了，無家可歸，十分幸運的是被一個“好心人”給留了下來，可是，小貓被主人家的人又打又罵，有的時候還得餓肚子，它的窩就是一個破紙箱，到了冬天又冷又餓，十分的可憐。那個時代有錢的人十分少，沒錢的人很多，有的時候人都吃不飽，生活都沒有保障，別說一隻貓了，更是可憐，有的時候二、三天都吃不上飯。最後，它為了喝水一不小心滑到了水缸裡淹死了。

我讀了這本書後思緒萬千：在那個黑色的時代，那人吃人的資本主義社會中，就連一隻小貓的生命也無法保障。

如果它生長在現在的我們中國，一定會被好心的人帶回家，天天餵它吃好吃的貓糧，各種各樣的口味都有，還會有溫暖的小窩，冬曖夏涼。看電視上的報道，有一個老奶奶每天去餵養在她的房子周圍的流浪的貓和狗，現在有愛心的人越來越多了。如果它生活在我們的社會，它一定是幸福的都不想離開。

這篇文章也表達出了20世紀初的日本的黑暗時代，人們的生活是多麼的困苦，我們現在的生活條件實在是太好了，吃的有營養，穿的又暖和又漂亮，還有寬敞的教室，精緻的書籍供我們來學習，我們實在是太幸福了，我們要珍惜現在的生活，好好學習，為國家貢獻我們的力量。

我是貓讀後感篇5

?我是貓》是日本作家夏目簌石的代表作，是一部具有獨特形式的批判現實主義的小說。全文以一隻貓的視角觀察明治維新後的日本社會，並對陰暗腐朽的社會和庸俗無聊的小說人物進行戲虐和批判，透過一系列冷嘲熱諷否定了封建落後的舊事物，對日本資本主義現代化所帶來的諸如拜金主義、利己主義等弊端深表不滿。

貓公剛出生時，因為太醜被人唾棄，撿得一命，最終找到了安身立命之處——一位窮教師家。它很善於詞辯，如“世人褒貶，因時因地而不同，像我的眼珠一樣變化多端，我的眼珠不過忽大忽小，而人間的評說卻在顛倒黑白，顛倒黑白也無妨，因為事物本身就有兩面和兩頭，只要抓住兩頭，對同一事物翻手為雲，覆手為雨，這也是人類通權達變的拿手好戲。”

它還博學多才，通曉天文古今，它還很有自由平等的觀念，敢於蔑視權貴，鼓勵創新。可是它也很俗很蠢，愛自作聰明。它不知道吃年糕會粘牙，甚至不知道酒桶能淹死貓，最終丟了性命。

我覺得貓公最後的命運也是在告誡我們：不要自作聰明!也許最後，我們會栽在自己手裡。我們每個人心中都裝著一個世界，沒有一個相同。我們活在自己的世界裡，用自己的心情體會著他人的喜怒哀樂，不要抱怨世界如何對你，腳踏實地，總能活出精彩來。

“月兒栽西，銀光如練，但已瘦削，宛如半裁信紙”。

吾輩是貓，但還沒有名字!

我是貓讀後感篇6

這是日本作家夏目漱石先生於1905年發表的作品。

小說從一隻貓對視角出發，小說從一一隻貓的視角出發，以窮學究苦沙彌家為舞臺，登場的有把信口開河耍弄人作為唯一樂趣的迷亭，學識淵博卻痴迷於古怪研究的寒月，看似看破紅塵卻也貪生怕死的獨仙。這些人聚在一起談天說地，道古論今，將當時日本明治社會的新鮮事討論個遍，穿插鄰居資本家金田嫁女的故事,用貓君的毒舌，嘲笑了當時知識分子空虛的精神生活，批判了金錢萬能的社會。

這部小說屬於寫生文，注重生活場景和對話的描寫，開篇常常是一些雞毛蒜皮的小事，引出的卻是一一些放諸當今社會依然不過時的深刻話題。小說構思奇巧，描寫誇張，文筆幽默犀利，讀來既妙趣橫生，又能發人深省，被譽為日本批判現實主義文學的豐碑。

在發表觀點時藉助一趣事而不是總是直敘，是作品的又一看點。如貓被年糕粘住嘴巴那段描述，風趣從容地展示了所謂的四條真理:難得的機緣，會使所有的動物敢於幹出他們並非情願的事來，是在說人遇到誘惑時總是情不自禁;所有的動物，都能本能地預測到吉凶禍福，是說人會本能地意識到危機;臨危之際，平時做不到的事，這時也能做到，這是說危險能夠激發人的本能，發揮超過平時不能發揮的能量;一切安樂，無不來至困苦，是指人不經歷苦難，不會感到什麼是幸福。

我是貓讀後感篇7

最近看了日本著名作家夏目漱石的作品《我是貓》

?我是貓》是日本作家夏目漱石創作的長篇小說，也是其代表作。這部作品寫於1904年至1906年9月，1905年1月起在《杜鵑》雜誌上連載，後編成上、中、下三冊出版。

夏目漱石為發洩多年鬱憤而寫成的長篇小說《我是貓》，淋漓盡致地反映了二十世紀初，日本中小資產階級的思想和生活，尖銳地揭露和批判了明治“文明開化”的資本主義社會。這部作品是以一位窮教師家的貓為主人公，以這隻被擬人化的貓的視角來觀察人類的心理。這是一隻善於思索、有見識、富有正義感又具有文人氣質、但至死也沒有學會捕捉老鼠的貓。

小說圍繞金田小姐的婚事引起的風波，有力地揭露了資產階級，批判了社會拜金主義風氣。金田老爺是“窮凶極惡，又貪又狠”的大資本家，擁有大量的財產。他的“堂皇富麗的公館”，與苦沙彌的“暗黑的洞窟”恰成鮮明對比。他發財致富的“祕訣”是“要精通三缺”，即缺義理、缺人情、缺廉恥。“把鼻子、眼睛都盯在鈔票上”，“只要能賺錢，什麼事也幹得出來”，把金錢看得比生命還重要。金田依仗自己的財勢，成為社會上赫赫有名的人物。他財大氣粗，仗勢壓人。主人公苦沙彌安貧、正直，教書十年與他素不相識，只是慢待了他的老婆，他便興師動眾三番四次進行打擊，致使苦沙彌的身心受到嚴重摧殘。買通的落雲館的頑童搞得苦沙彌坐臥不寧，他卻得意洋洋地說：“……這個傢伙……不久將來，總會投降的呢。”一副奸詐、凶狠可憎的面目暴露無遺了。所以，連“貓”也覺得金田是“最壞的人類”。

我是貓讀後感篇8

在學校教師閱覽室拿到魏書生的《我是這樣做教師的》便迫不急待地翻開，聞著淡淡墨香，細細品味這位我一直以來都十分敬佩的大師的著作，我心潮澎湃！

“我從來沒有想過要成為一個了不起的人，我只想使自己成為一個有用的人，有價值的普通人，一個稱職的教師。”開篇的第一句話讓我的心為之一動，這不正我我心中所想嗎！心中帶著愉悅與期待開始了我的閱讀。

關於幸福，魏書生說：如果一個人能夠讓這個世界因自己的存在而更加美好，讓別人因自己的存在而更加幸福，那這個人一定是幸福的。如果由於我的存在而多了一點點的真誠、善良、美好，如果由於我的存在而讓孩子們能在知識的海洋中遨遊，如果由於我的存在而讓孩子們形成正確的人生觀、價值觀，養成良好的習慣，那我的工作就有了價值。

作為教師，恐怕沒有什麼比遇見讓自己滿意的學生更幸福的事情了。然而，教師無法挑選自己的學生。既然無法選擇那麼我們就要學會成長，學會改變自己適應學生。學生才是我們的中心。

一位教師，要做經師，更要做人師。教書的同時始終注意育人，我覺得應先擁有好的品德，再著眼於知識的成長。

一個教師，一定要牢牢守住自己的長處，不斷髮展和利用自己的長處，同時也要學會發現自己的短處，懂得彌補，只有這樣，他才能真正成長和強大起來，最終走出一條屬於自己的道路。

魏老師講教材，主要講重點、難點（學生能做的，教師不做，少講多讀），講系統（教學生畫知識樹）。我深有啟發。科學從三年級開始，共八冊書，也可以引導學生來畫一畫知識樹。我們這套教材，一直以滾雪球的方式不斷復現舊知引出新知，讓學生通過系統地梳理，整體把握教材，縱觀教材，活用教材，定能起到事半功倍的效果！

魏老師講課始終秉持一個原則：教師不替學生講學生自己能講清楚的問題，不替學生做學生自己能做的事。

在當班主任時，重點培養學生幹部，做班幹部的後盾、顧問、教練和導演。告訴同學們：班幹部指揮可能失誤時，也要先服從，不爭論這樣做的對與錯，等課後再與老師研究糾正的方法。

魏書生說，要培養學生具有比天空更廣闊的胸懷，決不能讓自己的胸懷像馬蹄坑一樣狹小，而要千方百計開拓成游泳池，開拓成湖泊，開拓成大海，甚至比天空更廣闊。這樣我們才能明確人生的意義，才能把精力用在於國於民，於已於人都有利的大事上，才能活得開朗樂觀有意義。

通過讀書增加理論知識，通過實踐中搶挑重擔，鍛鍊實際能力兩種方式相結合，教師才能真正讓自己一天比一天更強大。

班主任必須堅信每位學生都至少有兩個自我在內心深處並存，用學生心靈深處的能源，照亮學生的精神世界，是最節省能源的方法，壯大學生的心靈世界，讓學生自己管理自己，是班級管理的最好辦法。魏書生的原則是：在班級管理中“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”。

我們的心靈像攝像機，眼睛是攝像機的鏡頭，面對社會，面對生活，我們拍下什麼錄影片在自己的心上，全由自己說了算。一個老師，應該對美好的事物保持敏銳的感覺，善於發現生活中的美好。我們培養學生，要從發現學生身上的美好、長處和閃光點出發。

一個教師，應該學會自我控制，不輕易發脾氣。要有愛心、耐心、也要有寬容的胸懷。做一個有胸襟的教師，節省內耗互頭的時間。生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑。你對它哭，它就對你哭。教師要多做實事，要與人為善，要多看自己的長處，少想一些無法改變的弱點。要看到自身的渺小，對待人生的不幸要用笑來使它減半。多做自己感興趣的事，聽聽音樂唱唱歌，要善於尋找歡樂，提高笑對人生的能力。

埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋天氣太惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。

變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，保持一種樂觀的心態，擁有一份寬容、豁達的生活態度，不斤斤計較，從自己的小世界中跳出來，人生變得開闊，也便擁有了更多的可能。

人都是這樣的：青年認為少年好，中年認為青年好，老年認為中年好，結果他一生都沒有在好的時候過過。那麼，人的一生究竟什麼時候最好呢？實際上就是你現在最好。因為你不可能再回到昨天。人生這列車，以提速的趨勢，載著人們向生命的終點奔跑，讓我們一起珍愛現在，共同努力建立美好的明天。