家訪老師心得體會8篇

心得體會是我們在經歷中的寶貴財富，能夠為我們的人生增添豐富的內涵，優秀的心得體會能夠激發讀者的思考和行動，幫助他們在類似的情境中做出更明智的選擇，下面是本站小編為您分享的家訪老師心得體會8篇，感謝您的參閱。

家訪老師心得體會篇1

家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。透過家訪能及時瞭解學生學習和生活的狀況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長對學校和教師的理解和支援，同時還加深了教師與家長的感情。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會取

得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。

11月26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，彙報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。應對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對於我們學校的發展、班級建設有什麼推薦的能夠儘管提出來。”趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長必須大力支援學校的工作。”

很多家長對老師的到來，接待的十分熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原先自我並不是一個被"遺忘的角落"，自我在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自我。學生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家裡更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現。”

這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處十分感激教師。學生張詩雨見到我的到來，開始十分緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在簡單和諧的閒聊中，孩子越說越高興，把自我的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此瞭解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最後，他們一家人依依不捨地把我們送出大門口，並期望老師經常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構成了完全不一樣的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長明白如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會唸叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自我的子女從小又過於溺愛;此刻孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現。我們只有透過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行為構成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯絡，同時注重學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

家訪老師心得體會篇2

從星期一開始，我們班級就開展了學期末教師家訪活動。作為教師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，瞭解幼兒的家庭情況對於今後的保教工作，幼兒的管理工作都有著重要意義。因此，我們在園領導的指導下，懷著極大的熱情挨家挨戶地進行家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。

在家訪中,我們瞭解到了很多方面的情況.知道這些幼兒以前的一些習性.在家的狀況.在家的脾氣是什麼.從家訪中瞭解到這些幼兒各自有著不同的特點.在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導他們.也瞭解一下家長在家對幼兒的要求是什麼.以便我們更好與家長的溝通工作.

在家訪的過程中,我們感受到家長們對子女的疼愛,，個別家長對幼兒已經到了溺愛的程度。特別是家裡有老人的幼兒，.所以我們也細地瞭解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，並聽取了家長對教師的意見、及時地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德,以及幼兒的身心發展.

而且家長對幼兒教育也呈現出很大的區別,有些家長對幼兒過分的嚴厲,什麼事都會以打的形式解決,造成幼兒容易形成反叛的心理,有些家長卻一律的順從,對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清物件，對症下藥，特別是與家長保持密切的聯絡，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

通過家訪，我們不僅瞭解了幼兒在家的表現，還與家長進行了情感溝通，達成共識，取得家長們對我們教師工作的尊重與認可，也讓我們再次感受到教師工作的神聖與責任，激發我們的工作熱情。相信我們今後的家長工作會做得更好，加油吧!

家訪老師心得體會篇3

7月22日由院某某處某某某老師帶隊一行六人到大石橋、營口、盤錦等地對五名學生進行家訪。隊員由某辦老師、某某部兩名老師、某某系和某某系兩名輔導員組成。途中談起學生的學習和家裡情況，每個人的心裡都很沉重。

首先要去的是某某系某級某班某某同學的家裡，某某同學學習特別好，曾獲得過院特等獎學金，現在正準備考研。某某某老師與她的母親介紹了某某在校的學習和生活情況，提出要嚴格要求自己，並希望她學習上的付出能夠有收穫。回到車上我們談起某某同學，單單學習好是不夠的，還要處處嚴格要求自己的行為。同時也認識到家訪活動的意義所在，我們要與學生家長多溝通交流，以使家長能夠多掌握孩子在校的情況。

下一站是趕往某某系某級某班的某某同學家，她曾多次想中斷學習。到達後，某某同學的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的.談起孩子的學習和家裡的近況，在場老師無不落淚，心靈上都受到了一場洗禮。某某某老師代表學院獻上我們一點微薄之力，她母親說什麼也不要，並握著我們的手，熱情地留我們吃飯。某某系輔導員勉勵某某同學，付出總會有收穫，希望她努力堅持不要放棄。在車起動她及家人揮手告別的那一瞬間，時間彷彿凝固，我們的心裡彷彿被淘空般的不是滋味。

下一站是營口市內的兩名學生的家訪，兩名同學學習上都有掛科。先到的是某某同學家，他家住在郊區，當我們爬上破舊的樓房的五樓來到他家，眼前的場景令我們感嘆，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學習費用和老人的治病費用。看到頭髮花白年邁的老人生活上的艱難，還拖著病痛的身體，我們都明白了某某同學缺課而去打工賺錢並多次有放棄學業的念頭了。我們心情沉重地告訴他，人生多磨礪，無論如何都要堅持。

某某同學是外語系大三的一名學生，曾經掛了八科，但是經過自己的努力，現在已經通過了五科。她的母親對女兒的學習始終放心不下，擔心她畢不了業，還讓我們假期找專業老師幫著補補課，當得到我們爽快的答應後，她心裡踏實了不少。從她的語氣和表情中流露出對女兒學習的著急和牽掛，我們都對母親的偉大有了更深的理解。

最後一站我們來到了位於盤錦市區的某某某同學家裡，車還離他家挺遠的，就看見全家人都在門外熱情地迎接著我們。意外的是，我們剛一下車，就碰見某某某同學的表姐，坐下後才知道她與某某某都在某某系，剛畢業，已在市內高中教學物理，她是特意趕來見我們的。我們都非常的高興，有種園丁收穫般的喜悅。某某某同學父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對兒子滿是期望。

通過此次家訪活動，我們每個人都感覺到自己成熟了不少，對學習和生活有了更為深刻的理解。充分認識到了家訪活動的意義所在，以後會更加貼近自己的教學和學生工作。

家訪老師心得體會篇4

孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。瞭解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是瞭解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收穫頗豐的，現將本人的家訪心得體會總結如下：

一、深刻認識到了家訪的重要性

雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地瞭解他們，家訪就顯得尤為重要。透過家訪，較為深入地瞭解到學生的家庭環境，家庭教育狀況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要好處：家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的願望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋樑，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

二、家訪取得的成果

第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流。

我們能夠反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也能夠提出各種推薦和看法，我們能夠有針對性的對個別學生進行相關的教育，透過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

第二，對學生的瞭解更加全面。

每個孩子在學校裡和在家裡的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家裡看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過於興奮，想盡情的表現自我，我們能夠透過家訪更全面的去認識孩子，瞭解孩子不一樣的行為習慣和興趣愛好。

透過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，透過這次與家長的交流，使家長們也明白了照顧孩子不僅僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。

另外，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。

在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今後的工作更不應有懈怠之心。

家訪老師心得體會篇5

一、現代社會家庭教育的積極因素

1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄託在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈願望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女佈置了專門的小房間用於學習。

2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，並講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。

二、現代家庭教育的消極因素

1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支援，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交於父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪裡，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

三、克服家庭教育弊病的方法

1、家長要嚴格要求和撫愛相結合。

2、對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育並重，提供他們力所能及的勞動條件。

3、加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。

4、適當開闢學習渠道和提供合適的媒體，並加強監督和引導。

家訪老師心得體會篇6

家訪主要是指班主任通過上門走訪、電話或書信等手段，與學生家長取得聯絡，共同溝通和探討學生教育問題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學生情況，進行家庭與學校雙向管理，開展班級各項工作，提高教育質量的重要保證。下面就談談本人的幾點心得體會。

一、思想上要重視家訪。

家訪是班主任密切與學生家長聯絡的一種最常用的方法，勤於家訪，善於家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統一認識，這樣既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。

二、選擇適當時機家訪。

有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優秀成績、後進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。

三、家訪要講究藝術性

家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，、不要以偏概全，一差皆差。應該從表揚其優點開始，開啟家訪局面，使家長體會到嚴是愛、鬆是害，不管不教要變壞；向家長彙報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，特別不能當著學生的面向家長數落學生，要告訴學生犯了錯誤並不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生.。交談中儘量做到多鼓勵，少批評。當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，願意改正缺點，增強進步的信心。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。 家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。

四、家訪要遵守學生在場原則

學生在場原則指的是家訪時讓學生在場，家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕鬆的氣氛中“三方對話”,可以使學生愉快地接受教育，這樣既可以增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮,同時也可以給學生講話的機會，有利於消除消極因素,保證意見的準確性和教育措施的切實性。

總而言之，通過家訪，能夠發現很多現象的根源，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助於家庭教育和學校教育的一致性，有利於師生關係的融洽，也能幫助教師改進教學工作。

家訪老師心得體會篇7

本學期初，學校響應教育局的號召，開始組織“課內比教學，課外訪萬家”的活動，當得到班主任唐教師的通知，我們家作為首批進行家訪的家庭時，我們全家是既期盼又感到些許壓力，雖然我們家長就孩子的.學習生活狀況與班上的教師平時也有不少的溝通、交流，但一般都是在學校並且以一種非正式的談話方式，一向期望能透過這種“應對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更詳細地瞭解孩子在學校的各種表現，讓教師們能瞭解到學生家庭背景、生活和學習環境，到達共同對學生進行教育的目的，有針對性地採取有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康發展。

那天差不多到了晚上七點鐘，唐教師和趙教師才來到我們家，邊進門邊解釋：“因為我們班是一個大額班級，有五十多個人，學生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。

時間也比較緊，這不下課後就趕緊先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲！”看到都這麼晚，教師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心裡覺得十分感動，進門後，教師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，教師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下簡單了許多，張教師一邊傾聽、交流、一邊認真地做著家訪手記，我們從孩子在學校的學習狀況一向談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優缺點，從和教師的交流中，我們家長也學到了許多家庭教育方面的知識，個性是如何培養孩子自立、自信方面。

透過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與教師敞開心扉交流，共商育人，就會與學校、教師連成一條心，到達家校共同建立一個良好的育人環境的目的。

一次家訪就是一次讓孩子提高的機會，會讓一個孩子在今後的學習生活中發生很大的改變，我們家長也是一樣。我孩子的一些學習、心理問題，實際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學生而一味的一廂情願之果。

因而，透過這樣的家訪，能夠教會我們家長一些科學的方式方法，有理有據地去轉變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪後，我也學著慢慢嘗試引導孩子以開放的心態來學習、生活和交往，使其構成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，真正為孩子的將來著想。

家訪不僅僅僅是對教育教學工作的重要補充，也是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，到達共同對學生進行教育的一種方式。

它作為維繫教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑，透過家訪，家長能夠透過教師的家訪認識教師、瞭解孩子，同時獲得正確的家庭教育方法，作為家長，真心期望教師能多到學生家裡坐一坐、談談心，透過家長與教師的用心配合，全方位瞭解學生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學生穩定、健康、全面的發展。

家訪老師心得體會篇8

班主任工作是一項需要用心去澆灌的事業，在今年學校的班主任工作中，我逐漸體會到這句話的真諦。工作是否到位，家長是否滿意，學生是否愛戴，全靠你用心的程度，想學生所想，急家長所急，要集誠心、愛心、熱心、恆心於一心，耐心細緻，循循善誘，方可成為一位稱職的班主任。

世界上不會有完全相同的兩片樹葉。所以也沒有兩個完全相同的學生，所以，作為一名教師，我們應當以一顆寬大的心去包容千差萬別的學生，去關懷和關愛每一位學生，而家訪是表現關愛的一種十分有效的手段，家訪是教師溝通孩子和家長心靈的橋樑，經過家訪能夠讓孩子和家長都感受到我們教師對學生的牽掛和關心，並且還寄予這麼高的厚望，不管怎樣樣總有一種欣慰的感覺。異常是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原先自我也並不是一個被“遺忘的角落”，自我在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自我。

我去了兩個平時學習在班中屬於落後的學生家中，這三家都是做點小本生意的，家長整天忙於生意，很少教育孩子，也很少和孩子溝通。學生由於學習不好，也不太願意和父母說起學校的事，所以兩者的關係總是不和諧，家長也不明白孩子到底什麼沒做好，怎樣教育他去做到更好。經過交流，家長也更瞭解了孩子好的方面和不足之處，大家共同商量了對孩子切實可行的計劃，同時我還提議家長多給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對他們學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。

這次家訪我主要以“加強溝通主動聯絡，以鼓勵為主的正面教育”為主。尊重家長，尊重學生，在一種平等、信任、和諧的氣氛中共同商討出更多更好的教育方法。在與家長應對面的交談中，我詳細地瞭解了學生的興趣愛好，性格特長，品德為人，以及家庭結構、學習環境，聽取了家長對教師的意見、期望，同時，本著“禮”和“真”的指導思想，有禮節、有分寸地向家長反映學生在校的表現，肯定學生的優點，甚至是家長也沒有注意到的閃光點，誠懇地指出其缺點，在融洽的氣氛中圓滿地完成了家訪任務。對一些文化水平較低的家長，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長明白學生的健康成長不僅僅是學校的職責，也是家庭的職責，提醒家長不僅僅要關心學生的學習、生活，更要關心學生的情感與品德。

大多數家長認為"棍棒低下出孝子"，“嚴師出高徒”，所以他們對孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔心害怕的環境中學習生活，其實這樣不利於孩子很好的學習知識，不利於孩子身心健康成長，所以我們在家訪時要向家長說明正確的`教育方式，對孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確，而應是對孩子多一些鼓勵和關懷，從心出發，心於心交流，當孩子出現錯誤時，應心平氣和的坐下來與孩子一齊分析、找出原因，以便改正。

家訪時，我用心與家長交流，向家長全面反映學生在校的情景，談話時，一般都讓學生在場，當著學生的面向家長介紹他在學校的提高、他的優點和缺點、指出努力方向。對那些犯錯誤的學生，要和家長一齊分析原因，研究教育辦法。異常是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，以表揚為主，從讚揚的角度切入話題，對學生的缺點委婉地指出，經過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自我的孩子在這方面的不足與欠缺，明白今後該朝那個方向努力。同時還要叮囑家長不能採用不正確的教育方法。經過家訪，使得學生感到教師和父母都是從愛護他出發的，因而易於理解教育。這樣，不僅僅在家長面前給學生留了迴旋的空間，拉近了師生的距離，更使談話的氣氛更加活躍融洽。