一年級期末的複習計劃6篇 「國小一年級終極備考指南」

一年級期末的複習計劃是幫助一年級學生鞏固知識、提高成績的重要步驟。本文將為大家提供一份科學、全面的複習計劃，包括各學科的重點內容和複習方法。希望通過這份計劃，能夠幫助孩子們更好地備戰期末考試，取得優異成績。

第1篇

1、全面複習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫其中的100個生字，並能用常用字組詞或者說話。

2、複習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

以歸類複習為主，單元複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。

掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。分清生字表中的生字的平翹舌音、前後鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

掌握本冊400個生字、7個多音字；辨析形近字、音近字；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞；填上適當的詞、選字填空。

1、複習拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。

4、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。

第2篇

複習是鞏固所學知識、拓展新知識的必要手段。做好期末複習，可以使學生全面系統地掌握基礎知識，提高基本功，發展智力。在複習階段，要有條不紊地複習，循序漸進，讓知識在學生心目中更加系統完整，從而更好地應用知識，提高學習質量。

做好綜合複習，要有周密的計劃，這樣才能在最短的時間內掌握更多的知識，提高自己的能力。因此，在複習之前，先制定一個本學期的期末複習計劃。

1.把握新課標“以人為本”的基本理念，培養全面發展的人，提高學生的綜合素質，掌握國中數學的基礎知識，提高學生分析問題、解決問題的能力，運用編寫教材的基本思路，系統複習基礎知識，不斷整合知識體系，查缺補缺，不斷完善補充，使學生全面系統地掌握基礎知識，提高運用知識的能力。

2.“以人為本”原則:複習要立足學生現狀，把握教材和新課程標準。複習離不開教材。要將教材完整整合，形成系統的知識體系，由淺入深，由易到難，循序漸進，讓學生不斷積累、不斷深化。要認真分析學生的心理和學習狀況，利用心理激勵效應，讓學生積極參與複習。同時，要採用適當有效的複習方法，真正提高學生的學習成績和智力。

3.按照“分層對待，循序漸進”的原則，考慮到學生的現狀，針對不同層次的學生設定不同層次的目標，讓每個學生都有一個分層複習的目標，逐步達到一級的目標，讓所有學生都能提高。

4.“重基礎、提能力”的原則是掌握數學基礎知識，注重能力的提高。複習不僅是一個整合知識、儲備知識的過程，更是一個提升知識量、實現知識與能力轉化的過程。在評審過程中，一定要關注基礎，基礎是每棵樹的根，所有評審都要圍繞基礎進行。在抓基礎的同時，學生不僅要牢牢掌握基礎知識，還要實現能力的轉化，這是複習的基礎。在複習的設計和操作上，要時刻注意提高學生的數學能力，依靠這個目標才有核心，而圍繞核心複習才會有中心，而有了中心，複習才會高效。

人民教育版《義務教育課程標準實驗教材數學蠟燭》是根據教育部制定的《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》編寫的，內容包括:有理數；代數表示式的加減；一元線性方程；對圖形的初步理解。在建築設計中，要體現這些內容之間的聯絡和綜合，使之成為一個有機的整體。其中，“實驗與綜合應用”領域的內容以“課題研究”和“數學活動”的形式分佈在各章節中。

1.每章開頭都有反映本章主要內容的章前圖片和介紹，可供學生預習，也可作為教師介紹新課程的材料。

2.課文中有“思考”“探究”“歸納”等欄目，以提問、留白或留白的形式為學生提供思維發展、合作交流的空間。

3.精選《閱讀與思考》《觀察與猜想》《實驗與探究》《資訊科技應用》等課程進行了適當安排，為藉助現代資訊科技加深對相關內容的理解、拓展學生的知識面和學習提供了資源。

3.每章安排了幾個綜合性、實踐性、開放性的“數學活動”。學生可以結合相關知識的學習或整章的複習有選擇地開展活動，不同的學生可以達到不同的成績水平；“數學活動”也可以用於教師教學。

4.每章安排“總結”，包括本章知識結構圖和對本章內容的回顧與反思。

5.這本書裡的練習分為三類:習題、習題和複習題。練習在課堂上使用。有些練習鞏固你所學的知識，有些練習是相關內容的延伸。

這個班的學生整體學習質量更好，積極情緒更高。優秀學生佔20%，學困生5人。大多數中學生都有認真的學習態度。學生的學習興趣因內容而異。大部分女生計算能力強一點，有些男生空間意象感強一點。所以第一章和第二章的有理數在代數表達上要優於女生，而男生更願意學習第三章和第四章的方程和圖形。有些學生學習不好，基礎知識掌握不牢，需要進一步複習和訓練。在複習過程中，有些同學覺得是第二次，自己沒有注意。第一輪學習，第一章的有效數字、科學的計數方法、正負數的計算不紮實；第二章:代數表示式中相似項的合併存在一些困難；第三章，在一維線性方程中，列方程解的應用問題研究得不充分，部分學生在問題中找不到等價關係，列不出方程；第四章在餘角和補角的計算上存在一些不足。

針對全班的學習水平，初評目標是盡力提高全班的學習成績，使優生率達到30%，通過率達到70%，不同層次的學生設定不同的目標，將平均分提高到60分以上。班裡90%的學生都能掌握基礎知識，並用它解決實際問題。

“先分後總”的複習策略是先按章複習，再總結複習；“邊學邊練”的策略是複習知識，牢牢抓住這個環節；“鏈路檢測”策略，每稽核一個鏈路，就檢測一次，發現問題及時解決；在“模擬”的複習策略中，一般複習的時候會進行幾次模擬測試，發現問題並及時解決，從而促進學生學習質量的提高。及時“總結歸納”的策略是及時總結歸納某個知識環節或相關知識點，使學生系統掌握知識，提高能力。

1.理清知識脈絡:整本書分四個環節進行加工，四章內容以表格形式並排展示，形成系統的知識表，理清各章節知識之間的邏輯關係，形成清晰的知識脈絡，便於學生系統掌握基礎知識，掌握整本書的脈理結構。

2.分章節講:按照整本書的章節從前到後仔細講解。在第一輪學習中，要認真講一講自己在學習和實踐中沒有注意和發現問題的知識環節，讓學生形成更詳細、更準確的知識點。串聯說話時，要邊說邊問，有助於學生深入思考，認真記憶。必要時讓學生做筆記。

3.掌握重點練習:講座的每個環節結束後，做一些練習。備課過程中，加強書本或練習冊上的重點練習，發現學生不理解，反覆訓練，直到掌握為止。對於一些天賦異稟的學生來說，需要給出難度更大的習題，而對於普通學生來說，重點是基礎練習，做到“層次對應”，有針對性地複習。

4.分段小測驗:小測驗是複習中必不可少的，可以及時鞏固複習知識，也是發現問題的重要手段。每節知識課結束後，都要進行小測驗，小測驗要有針對性，讓學生掌握什麼，掌握到什麼程度，達到什麼目標。對於一些難掌握的知識點或者一些掌握不好的學生，要反覆訓練，直到掌握為止。

5.難度強化:難度是複習的重點，對書中的難點進行整合歸類。通過專項訓練和反覆練習，較好地複習了難點內容。以個別輔導的形式，對一些難學的內容進行專項訓練和特殊要求，對難點進行分類分析，形成習題進行強化複習。

6.專項訓練:對於一些大部分學生掌握不好的知識點，通過專項講解和專項訓練的方式進行復習，講解知識點、答題方法，並進行專項測試，完成專項複習的目的。

7.系統強化:主要是通過考試強化鞏固所學知識點，整合全章內容，全面系統地整合知識點，以更高層次的考試檔案為準繩，把握新課程標準，全面考查學生知識水平，考試中發現問題重點講解和訓練。

第3篇

高一第一學期緊張的教學工作即將結束。為了更好地利用這段時間，讓歷史複習課更有效率，我們特制定如下複習計劃:

大約有四周時間複習。第一週每個班每週2節課，最後三週每個班每週3節課。這樣，每節課可以有大約11節課複習。

第一階段是鞏固基礎知識。計劃用8節課。課堂上老師會主導複習，再次強調基礎知識，照顧那些學習有困難的學生，至少讓他們知道基礎知識是什麼，讓那些好學生加深印象，達到熟練度。然後，跟著配套練習，以上限有限的封閉量完成課，自己批改答案。問題包括填空、選擇和連線。最後，對於那些沒有現成答案，重在理解的問題，老師引導學生一起分析解決。

通過這一階段的複習，學生可以真正掌握基礎知識，獲得60%以上的基礎知識成績。

第二階段主要是解決關鍵難點。計劃用3課時。在這個階段，教師需要一個專題，引導學生將相關知識點有機聯絡起來，加強記憶和理解；然後，結合相關練習進行鞏固和應用。

通過這一階段的複習，學生可以更好地應對材料分析題的考察，能力也會大大提高。

通過這次複習，我們的目標是讓優秀學生的數量在期末考試中超過平均水平。雖然很難，但我們會盡力而為。並且相信我們的努力會有相應的收穫！

第4篇

一年級起始階段的學習內容相對來說比較簡單，線索並不是很多。教師可以創造性地把單元複習和歸類複習相結合。除去拼音外，教師可以認真研究教材的價值，把具有相同價值取向的教材進行組合，既給學生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學重點，使複習的塊狀結構更加清晰。例如可以把《識字5》和《大海睡了》組合起來，讓孩子圍繞“大海”說話，訓練學生的句子表達。

學生在一學期的學習結束後，從作業、試卷的方方面面都呈現出真實的學習狀態，這是複習階段最有價值的基礎性資源。教師要關注學生的學情，根據各班的實際情況，制定相應的複習計劃。例如一年級的學生在問題上呈現出許多共性：拼音上表現在“ui、iu”的標調規則、“ｕ”在音節中的變化、“ie、ian”和“ｕe、ｕan”的區分、前後鼻韻的區分等。生字上集中表現在同音字的混淆。閱讀上則表現出不會聯絡前後靈活運用，尤其是稍微變化後的按課文內容填空。造句上更多的反映出表達的不正確、不通順。

學生由於學前教育、家庭環境、個人學習能力的不同，表現出很大的差異性。教師要正視學生現有的能力，在複習中儘量安排彈性化的內容，讓學生在豐富的、多層次的智慧的挑戰中享受到學習的快樂。

學生第一次面臨這麼重要的考試，教師既要讓孩子認真對待考試，又不能讓其成為學生的思想負擔。教師應在認真組織好複習課教學的過程中，保護孩子對學習的興趣，同時幫助孩子梳理知識，掌握重點、難點。

教師也要積極克服複習中易產生的急躁情緒，要善於用自己的情緒去帶動、感染學生，讓孩子認為考試是一件重要而有意義的事，複習是輕鬆快樂的。另外，補差要充分考慮孩子的需要，不做無效甚至適得其反的工作。

2.分類進行漢語拼音、字、詞、句、閱讀、寫話複習與練習。

（1） 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。

（2） 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。

（3） 能按要求在四線格里規範書寫聲母、韻母和音節。

（4） 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。

第5篇

數學書是基礎之發源地。將數學書本上的知識掌握紮實後，對於後面的'學習有利大於弊。教者將數學書上一些重要的題目進行梳理歸納，讓孩子將這些題目進行再次複習回顧，讓孩子說一說自己對題目的理解是什麼？通過這樣的練習，不僅可以幫助孩子回憶一開始講解的過程，也是建立一個數學知識系統的過程。紮實計算也是鞏固基礎的重中之重。低年級就是計算。

（1） 文字的不熟悉：一年級是孩子的文字的啟蒙階段。很多詞不明白表達的含義是什麼？讓孩子多認識字才是提升學生解題能力的提升。多讓孩子讀書，理解表達的含義是什麼也是重點的出發點。

18有幾個十和幾個一組成與18有幾個一組成混淆；②6比5大1，5比6小1。（）比5大1，5比（）小1，容易混淆③括號線與問號列式，等等

1：學會抓住關鍵詞：在···中，方向詞：左右前後；代替方向句：某某是第幾個，問另外一個是第幾個；同樣

2：學會畫圖：排隊題。主角畫黑圓，其餘人用空心圓，結合標數字。解題一定對。

如：從前往後數，小紅第7個，從後往前數，小紅第6個，問這一隊有幾人：

以上四點，是我幫助學生進行梳理的部分，相信進行過梳理之後，孩子的數學一定掌握的更為紮實有效。

第6篇

1、學習習慣：進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

2、漢語拼音：讀準聲母、韻母，整體認讀音節，讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字：準確認讀400個生字;說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個生字，做到正確、規範，姿勢端正，書寫整潔。

4、口語交際：用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡單的事情。

5、閱讀：能認識句號，正確流利地朗讀、背誦指定課文;會分角色朗讀對話。

準確認讀400個生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫100個生字。

(一)漢語拼音

1、複習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。

(二)識字寫字

2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。

3、認讀生字中，會選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。

(三)句子

(四)閱讀：

(五)說話、寫話

四、學生現狀分析及擬採取的相應措施：

(一)漢語拼音

1、形近聲母及韻母、整體認讀音節和三拼音節的拼讀有所回生。

(二)識字寫字

1、只讀不寫的部分生字，因學生見面次數較少，學生遺忘也較快。

2、100個二類生字中有不少同音字、形近字，學生較難區分，特別在具體語境中不能正確使用。

2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯的字詞，幫助學生進行辨析。

3、歸納整理同音字、形近字，通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學生掌握。

(三)閱讀

1、大多學生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖複述有些困難。

2、能認識句號、問號、感嘆號，但語氣還不能很好地掌握。措施：

3.認識句號、問號、感嘆號，並能根據不同句式的語氣加上相應的語氣詞。

1、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語和句式(誰?在哪裡?幹什麼?)。

3、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。

六、試卷練習(綜合複習)

此階段，每天一張試卷。流程是：學生先獨立完成試卷，教師再及時批改。共性問題在全班強調，個別問題當面解決。糾錯要及時到位。