可可簡歷網

位置:首頁 > 熱點 > 其他文案

高中化學年度個人總結3篇 “高中化學探索:年度精華與成長”

本文將以“高中化學年度個人總結”為主題,概述了一個高中化學學習的個人總結。通過總結過去一年的學習經歷,我們將分享化學知識的深入理解、實驗探索的樂趣以及學科發展的趨勢。此總結旨在啟發讀者對化學學習的興趣和熱情,併為未來的學習路徑提供指導。

高中化學年度個人總結3篇 “高中化學探索:年度精華與成長”

第1篇

本年度,我擔任了高三年級四個班級的化學教學工作,所以教學任務重,但經過一學期的努力,也取得了較好的教學成績,得到了所擔任班級學生的好評和尊敬,教師不僅要讓學生掌握知識,更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念,改變教法,把學生看作學習的主體,逐步培養和提高學生的自學能力,思考問題、解決問題的能力,使他們能終身受益。下面,淺談自己的幾點總結。

課前預習是教學中的一個重要的環節,從教學實踐來看,學生在課前做不做預習,學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作,我經常會在本節課結束時給學生留一些問題,在第二堂課我會及時提問,還會讓一些同學站起來給大家講一講,通過這些措施督促學生在課後做好預習工作,一提高他們的自學能力。

課堂是教學活動的主陣地,也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進,改變以往的“滿堂灌”,老師知識一味的講,學生只是坐著聽,記筆記,灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色,老師應該是教學活動的組織者,而課堂教學活動的主體應該是學生,要想辦法讓每一位學生都動起來,讓每一位學生都參與到課堂中來,注重知識的傳授過程,而不是隻注重結論。為了達到很好的教學效果,我也做了很多的工作:

1、讓學生積極的發言。認真、耐心的聽學生講,然後針對學生講的.做點評,有時候點評也讓其他同學進行,最後給予鼓勵,肯定。

2、課堂儘量給同學們充足的時間,讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題,講題。

3、充分利用化學學科的特點,組織好化學實驗。通過實驗來啟發學生的思維,引導學生積極的思考。我也曾經讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗,結果學生很積極,教學效果很好,我覺的這種方法應該繼續運用下去。

4、儘量的設定一些有意義的問題。我一般是會設定好幾組問題,問題的設定遵循有簡單到難,由淺到深的原則,而且,我也很注重提問題的方式,語氣等,儘量做到每個人都積極的思考。

課後作業是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法,從課後作業上可以反映出很多的問題,所以,每次的作業我都會精心的及時的批改,而且會做好作業批改記錄,在第二堂課上及時的給學生做說明,讓學生重新做一遍,以達到掌握知識的目的。我也經常給學生講課後一定要及時的複習,每天都要花一定的時間複習當天的知識,每門課只要花5-10分鐘每天就可以了,只要天天堅持下來,複習的效果絕對是很好的。

通過種種的措施,完成了一年度的化學教學工作,對化學的教學工作,我還是比較滿意的。在今後的教育教學工作中,我還將會用更大的熱情投入到教學工作中,爭取以後的工作乾的更好。

高中化學年度個人總結3篇 “高中化學探索:年度精華與成長” 第2張

第2篇

本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學,在教學中注意激發學生學習化學的興趣和學習積極性,注重夯實學生的基礎,提高學生的學習成績,收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下:

一、重視“雙基”教學,夯實學生基礎,培養學生的化學素質。

重視“雙基”教學,夯實學生基礎,讓學生從基礎著手,一步一個腳印,一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學,使學生能掌握本學期化學課本的知識內容,並能運用所學知識,解決具體的實際問題,使知識轉化為技能技巧,以提高學生分析問題和解決問題的能力。

與此同時,在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累,化學素質的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不斷的滲透與薰陶。在教學過程中,教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。

化學教學中,要與日常生活和社會熱點問題聯絡起來,以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中,學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法,去理解知識,分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等,同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

九年級化學是啟蒙課程,學生學習化學的興趣和信心的培養尤為重要,在第一節課,我首先出示一塊手帕,讓大家猜想:用火點燃後會是什麼樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了,我微笑著沒有說話,把一塊手帕在酒精燈上點燃,熊熊大火持續了1分鐘左右,火滅了,手帕完好無損,同學們驚呆了。

緊接著,我又變了幾個小魔術:魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等,同學們強烈感受到化學的魅力,帶著強烈的好奇心和求知*,我將他們帶入化學的王國。

接下來,我就說,同學們我從不打聽大家以前的學習成績,化學是一門新課程,不存在什麼基礎,在我的化學課堂不存在什麼差生。

化學是理科,但比數學、物理要好學的多,是理科中的文科,讓學生消除恐懼心理,只要想學好化學,從這堂課開始,你就能學好,大家有信心麼?同學們就舉起有力的拳頭,高喊“有”;就在這一聲響亮的'回答中,我和這些同學的合作就建立起來了,我們的命運就緊緊的聯絡在了一起。

三、精心準備好每一堂課,提高教育教學水平。

以認真負責的態度,強烈的責任心、使命感和敬業精神,精心準備好每一堂課,在課前認真鑽研教材和教法,根據學生的實際情況,精心選題,上課時注意突出重點、突破難點,使知識條理化、系統化、網路化,使學生能通過化學課的學習,不僅能系統全面地掌握知識點,更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題,提高技能、技巧,提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長,不但提高了學生的學習水平,而且提高了教師的教學法水平和能力。

四、幫助學生改善學習態度,改進學習方法,提高學習效率,提高學習成績。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處,在於它雖然是理科學科,在某種程度上卻具有文科學科的一些特點,比如,許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學,一定要以科學的態度來認真做好化學實驗,以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。

在教學過程中,注意向學生傳授學習方法,幫助學生改善學習態度,改進學習方法,提高學習效率,以提高學習成績,收到了很好的教學效果。

另外,重視作業的佈置、檢查、批改和講評,注意學生的學情和資訊反饋,及時講評,以增強作業效果。同時,對學生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨,放下教師架子,與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法,再把它們推薦介紹給學生

回顧我的教學工作,我一直以來都能全身心地付出,雖然伴隨著很多挫折和無奈,但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術,藝術的生命在於創新,學海無涯,藝海無邊。

今後,我要進一步加強自己的修養,不斷提高自己的教學水平,做一個教育事業這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”。

第3篇

本學年度我擔任高一1部3、4班的化學課。高一1部四個班是xx實驗高中國中部直升班。學生學習習慣、學業成績、學習狀態比之以往都有較大改變。是學校的希望所在,因此擔任這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。

我與井老師自擔任這個學部的化學老師以來,精誠團結、精心安排、精心備好每一節課、上好每一節課、批好每一次作業、精心安排好每一次週末測試,盡心盡力、盡職盡責,全力以赴,全身心投入到這個學部中,與老師們、學生們打成一片,融為一體,與孩子們一塊學習,一同成長,做孩子們的導師,也做學生們的益友。可以說,收穫頗多。

良好的學習習慣,良好的心理狀態,良好的個性品質,是這一批學生的優勢一面;面對一批素質優良的學生群體,讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位,成就學生、成就自己。讓自己成為學生一生當中的老師,讓學生成為老師心中的學生。讓學生的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而變化,讓積極、快樂、健康、向上成為學生心中永遠的陽光。陽光少年、陽光學生、陽光教師,讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名學生,讓每一名學生在老師無私的幫助下能夠自信、理解、包容、堅持、堅毅、執著又不失進取與拼搏。

1、落實好教學的各個環節。教學常規是提高教學質量的保證。認真備課,寫出切實可行的教案,學生要認真預習,做到難點分明,聽講有重點,上課教師要組織學生進行預習或複習。提高課堂教學效率,向45分鐘要質量。課後要留書面作業,學生作業要注意整潔、美觀、正確、規範,堅決杜絕抄襲作業的不良習慣。

對作業實行全收全改,精批細緻,做到不錯批、漏批。對作業存在的問題要作好詳細記錄,並及時予以糾正。輔導學生要講方法,重實效。將課內輔導與課外輔導相結合,集體輔導、個人輔導相結合,有計劃、有步驟地提高學生的整素質。

(1)教師板演的規範性,學生書寫的規範性。例如:化學用語、化學術語、元素符號的大小寫、等號、可逆號,反應條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉澱符號等。

(2)回答問題的準確性、簡潔性。回答本學科的問題要注意充分利用本學科的專用術語準確而不拖沓,簡潔而不失準確。

(3)回答問題的邏輯性、條理性。學生回答任何化學問題必須符合邏輯,必須條理。特別是在無機物的推斷題中當學生要善於從已知中找到未知的聯絡,找到各相關物質間的邏輯關係,進而形成知識鏈,推匯出想要的任何一種物質。在氣體的製備當中,一套完整的實驗裝置必須有發生裝置、淨化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置,學生要明確這一思路,回答問題緊扣這一順序,方能不重不漏,條理有序。

3、編寫好教學案、週末作業及週末測試題。教學案的編寫要明確學習內容、學習目標、學習的重點難點。知識點的排列要與學生手頭的資料相一致,便於學生自學。知識點的預習緊跟針對性練習,有利於學生對於預習知識的拓展與鞏固。

週末作業的設計與當週學習內容密切相關,是對當周學習內容的複習與鞏固。週末測試題要有時效性,便於學生把握重點,理順知識結構與體系。

(1)傾聽音樂,展開想像的翅膀。播放一首輕音樂,與同學們一同閉上眼睛,在音樂中想像藍天、白雲、飛鳥;高山、流水、草原、駿馬。

(2)目光緊盯,回憶知識,形成知識網路。老師在黑板上板書“化學”兩字,學生眼睛緊盯此二字,思考高中化學必修一共分四章,13節;其中,第一章共分三節;第二章三節,第三章四節,第四章三節。然後思考每節的知識點,每節的重難點,常見的命題形式,自己曾經出現的失誤等等。如果黑板上板書“氧化還原反應”,學生就要思考氧化還原反應的特徵、實質、幾個相關概念的聯絡,氧化還原反應中電子轉移的表示方法,常見的氧化劑和還原劑等。

分組是前提,合作是關鍵。實行強強分組,強弱互助。杜絕強弱分組。同等情況的同學分為一組,才會有交流的共同語言,才會更容易達成共識。實行以強帶弱,而不能讓弱拖了強的後腿。合作小組內定期實行試卷的互批,找到別人常犯的錯誤,避免絆倒別人的石頭再絆倒自己。

(1)要明確作業的.目的是對課堂知識的鞏固與拓展,課上完不成的任務,不能擠佔學生課下的時間,加重學生的課業負擔。作業的佈置要有利於學生的課後學習,有利於調動學生學習的積極性,讓學生在完成任務的興奮中不斷挑戰自我,實現自我的不滿足,從而激發學生的好奇心和求知慾。

(2)作業的設定不在量,而在質。有質的作業才會給學生更多的時間,讓學生有足夠的時間進行深入的思考,完成對課堂知識的理解與拓展。

(3)作業檢查的形式要靈活,不能佔用公共時間。解決了少數人的問題,而浪費了大多數學生的時間。作業檢查可以是老師抽查,可以是學生遞紙條給老師,可以是學習小組內互查;以便充分利用學生的學習時間,提高學習效率。

1、學生自我目標實現的問題。部分學生未給自己的學習進行前途理想定位,或者對於自己的學習缺乏信心,課上聽講不認真,課下鞏固不及時,對於自己存在的問題聽之任之。

2、學生學習習慣的問題。預備鈴響,是學生課前的準備時間;是學生資料準備、思維準備的時間。但一學期下來,學生課前準備還未盡人意。如課前的教材、學案、筆記、草稿紙與紙準備,自第一節化學課開始,就強調是學生課前必須準備的內容,一個學期結束,真正能夠課前準備好的,不到三分之一。要求規範性書面作業中間劃一條豎線,到現在為止還有不少同學未能落實,且部分同學劃線太隨意。

2、督促學生學習習慣的養成:書寫的習慣、課前準備的習慣、回答問題的習慣、作息習慣、完成作業的習慣、及時複習鞏固的習慣、整理桌面的習慣、整理資料的習慣、科學分配時間的習慣、答卷的習慣等。

3、分類對學生進行指導,形成學生良好的卷面。答百分卷、答整潔卷。

4、針對“問題”課堂,找到解決問題的辦法,抓好知識的落實,做知識落實的課堂,讓學生天天有進步的課堂;提高課堂效率。