2.0教師培訓心得8篇 升級版教師培訓：收穫與感悟

近日，本網站舉辦了一次“2.0教師培訓”，旨在進一步提升教師資訊化素養，推進教育教學改革創新。培訓內容包括班級管理、教學設計、教育APP等方面，使教師們在數字化時代更加熟練地運用現代化教育技術，提供更優質的教學服務。以下是參與培訓教師的感受與心得。

第1篇

當老師就是一場人生修行，修學識，修眼光，修能力，修教養，修人格。很榮幸我獲得了這次修行的機會，讓我參加了資訊科技應用能力提升2。0培訓。我覺得我在資訊科技方面的知識還非常欠缺，平時在具體的課堂教學中只是偶爾利用到多媒體課件等來開展教學，自己在資訊科技方面的能力急需提升，我希望在此次培訓中能收穫多多。

認真解讀並理解資訊科技提升工程2.0培訓檔案中的目標與意義，學習資訊科技提升工程2。0培訓檔案的內容，做到其中對我們的要求；

完成資訊科技提升工程2.0培訓中的.學習內容，認真完成其中的學習任務，積極上網學習聽取專家意見，認真參與線下的討論與交流；

掌握多種網路軟體展開教學，提升自己的教學效率，減輕學生的學習負擔，激發學生的學習熱情。

每天利用1-2個小時登陸網路研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。

認真聆聽專家們的視訊講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提升自己業務水平。

培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓資訊科技更好地服務於我的教學。

多閱讀資訊科技方面的書籍，掌握教學中常用軟體的操作流程和方法，提升自己的資訊科技應用能力。

應用資訊科技轉變學生學習方式由”厭學”到”會學”最後達到”樂學”。

熟練製作多媒體課件，並學會使用多種教學軟體，做時代的”弄潮兒”。

第2篇

作為265工程的首批學員，我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓，聆聽了專家教授的講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。在這裡，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收穫的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。

作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。李鳳來教授講解的現代教育技術課程對我的觸動頗深。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網路技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊著高中各學科特別是地。學科的教學。在網路理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的.“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也將被基於新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。地。教師應與時俱進，適應時代的發展，正確認識網路環境的特點，做好自己的角色定位，充分利用網路環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進中學地。教與學的改革深化。網路環境下的教學教師不再是知識的權威。在網路環境下，誰擁有網路，誰就擁有知識，教師不再是知識的容器和載體，學生的思維敏捷、興趣廣泛，電腦操作技能強，獲取知識快，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的地。知識。因此，在網路環境下，教師應放下架子，轉變觀念，從知識的傳導者的角色轉變為資訊海洋的導航者、個體學習的指導者、學習生活的的組織者、合作探究的輔導者。

總之，通過這十天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨幹教師培訓物件，在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

第3篇

在這半個月短暫而充實的培訓學習讓我受益匪淺，雖然有點累，但是很快樂。通過這些天的學習我有了很大的提升，不僅體現在思想方面，專業技術方面等等。自己在這幾天的培訓中不斷努力，自我成長，自我更新，自我提升，真正做到從工作到學習的轉變，從教師到學員的轉變，從家庭、工作狀態到靜下心來學習的轉變。聽了專家的講座，我感觸頗多，現從這幾點談談我自己的感受：

思想方面：思想上有了很大的提升，體現在以下幾點：

第一，教育教學理論的轉變，在教學上是教師和學生互動、共同學習的過程，在課堂上，讓學生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，並不是教師講解灌輸，學生被動的`接受。教師更應該注重學生的感受、體驗和經歷學習數學的快樂過程，使學生在天高任鳥飛的環境中自由的翱翔和成長。

第二，自身內心的轉變，自己在培訓前，從來沒有什麼想法，也沒有什麼志向，通過聽幾位專家的講話，我認為作為一名教師，首先要愛教師這個職業，只有愛自己的職業，才能在體現自己的價值，也就生活在幸福之中。如果把每一個學生看成天使，那麼自己就生活在天堂中。其次要向書籍學習，通過學習，不斷的豐富自己的頭腦，提升自己的能力，使自己不再知識貧乏，使自己向研究型的教師靠近。再次，要學會聽學生的心聲。以前認為老師和學生沒有什麼交流，老師只要教，學生只管學就行。交流只是班主任的工作，與任課教師無關，現在的我有了很大的轉變，教師與學生交流不僅拉近了師生的距離，而且及時補救自己課堂上的失誤，從而提升自己。總之，通過聽專家的講座，使自己的思想有了更高的境界，有了更高追求。

專業知識方面：通過大師的講解，自己的專業方面也有了大幅度的提高。

第一，課堂備課上，對於一個教師，要想交給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。首先必須研究《課程標準》，通過研究課程標準，從而把握知識的廣度和深度。其次，深挖教材和教參，瞭解本節課的教學目標和重、難點，把握教材適度，使自己做到心中有數，能夠更好的設計教學。再次，要備學生，處理好教師和學生的關係，在課堂上體現以學生為主體，教師作為組織者和引導者。

第二，撰寫微型案例上，我從教以來，寫教學案例的次數很少，並且每次寫時，都無從下手。聽了xxx專家的講解，我有了初步的動力，在專家深入淺出的講解下，自己對撰寫案例不再害怕，對案例的撰寫有了體會。

第三，課堂教學上，課堂教學要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去體會一系列的數學知識。教師要創設問題情景，讓學生在問題情境中去學習，解決問題，從而提高學生的發散思維，鍛鍊學生的思維能力。最後，教學中要有創新精神，使自己的教學要常教常新。

通過這次學習，使自己的眼界更加開闊，對自身有了很大的提升，對數學知識有了更深層次的認識和理解，對今後的教學產生積極和深遠的影響。

第4篇

這次培訓只是短短的幾天，我感悟到自己的點滴進步；深深地體會到培訓的時間太倉促了，如果再長些，我的收穫會更多！

培訓期間，我們用眼細細觀察課堂流程，側耳傾聽名師講解，用手摘記筆錄，而後用心體驗感悟；以討論的形式表達自己的心得。培訓側重理論聯絡實際，促進了我的成長。

理論的澱積，提高業務素養。“學生要有一杯水，教師得有一桶水”是說教師本身的功底得紮實。我相信，這點素質每位教師都有；而擺在我面前的困難則是，如何使學生的“空杯子”變成“一杯水”的問題，這就需要教師的教育素養。為此，在此期間我通讀了《美術新課程標準》，還摘錄了萬餘字的筆記。

我相信，只要堅持不懈地學習理論及教育文章，達到一定的數量，就會產生質變，從而提高自身的業務素養。理論的支撐，指導教學行為。培訓中，我們聽了幾位老師的說課。這些說課都建立在理論的基礎上，無一例外地體現著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態生成相結合；目標達成度高，無一不滲透著美術素養和美術方法。用心品味或聽他們的說課，他們的設計都有根有據、有板有眼。回味自己的教學，真的問題不小。

理論運用於課堂教學，課堂教學體現理論的運用，將是我提高課堂質量的動力，提升教學能力的途徑。理論的鋪墊，認識教育科研。聽講座令人深思，很受啟發。上課老師所講的.內容，無一不體現著他們經驗的精華。而這些“精華”的產生都是由問題引起，通過教科研的途徑形成。

作為一名美術骨幹教師，能力當然要好；但參加了培訓，我真的感到難為情。今後，我有信心去學習教材，並落實到行動中，從而提升自己的科研能力。

培訓結束了，我清醒的認識到：只有在遵循理論——實踐——反思——認識——再理論——再實踐——再反思——再認識不斷迴圈的過程中，才能獲取進步。

我堅信：努力奮發、不斷進取，我會成為平關國小真正的骨幹教師，至少成為自己認可的“骨幹”！

第5篇

1、依賴於網路資源去備課，自己很少有創新。個別時間還照搬照用。

認真學習領會教育教學改革的新思想，結合此次資訊化提升工程2.0的培訓，切實提高自己的資訊科技應用能力，並努力做到學科知識與資訊科技的科學整合，形成自己的教學風格。

教師在教育教學中可充資源釋出機構的權威性和可信度，內容的科學性、契合度、時效性、教育意義等方面去判斷和取。

教學內容的'微處理：揭題設問，匯入新課；切入主題，逐步推進；回顧反思。

學情分析是課堂教學的起點，包括對學生的學習經驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。

學會合理合法的使用數學和資源，尊重和保護自我和他人的資料隱私，養成良好的網路社交禮儀。

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日誌，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的資訊科技在生物教學中應用能力。

爭取通過學習，在研修結束後寫出研修學習的體會和收穫。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體資訊科技提高課堂效率，培養髮展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用資訊科技，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。

會使用資訊科技授課，學生和教師都達到省時省力的目標，並且幫助學生順利高效完成學習任務，讓學生愛學習，讓老師愛教學，利用資訊科技能夠解決一些課堂問題。研修活動結束後，能讓教師選擇適當的課程去使用資訊科技。

第6篇

三人行必有我師焉，很榮能夠幸參加此次資訊科技培訓，和霍老師以及其他學校的50餘名老師一起學習一起交流，共同成長。

在此次培訓過程中，我不僅學習到了很多資訊科技方面的知識，還學習到了比較新的觀點以及來自其他老師分享的經驗，而這些東西正好可以解決我目前在實際工作面臨的一些問題。

當今世界以及在今後的世界，數字化資訊化必將成為時代發展的主題，萬物互聯已經出現雛形，因此教育資訊化也是勢在必行。那作為一線的年輕教師，我們有責任做好資訊化路上的領跑人。

作為一名數學老師，在講解一些比較抽象的知識時，如果藉助資訊化的技術支援，給學生以直觀的感受，必將事半功倍。當然通過資訊科技還可以創新學習情景、加強家校交流溝通、促進教育公平、科學評價學生等。

在我們教師日常工作中或者課堂上應用資訊最多的形式就是用課件進行教學，而很多老師或者很多時候我們用的課件要麼從網站上下載要麼就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是那麼得心應手了，不能完全符合自己的教學設計或者自己班學生的特點，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開發的能力。

對於這部分內容，霍老師通過生動形象的案例講解，和動手操作，把枯燥乏味的理論知識轉化為一件有趣的事情，學員們都聽得非常認真。比如霍老師就通過一隻小白兔從遠方一蹦一跳的走過來，把路徑動畫知識直觀的.講給我們。另外，ppt課件製作的原則、技巧也都讓我受益匪淺。

去年的河北省全員培訓，到現在許多老師一提起來就滿臉愁容，倍感頭大。原因就是很多微能力點根本就是見所未見聞所未聞，而在這次培訓課程中一個最大的亮點就是霍老師給我們逐一講解每個微能力點它的意義以及它所需要的技術支援。

通過學習，不光對微能力有了更深的理解，還接觸到了很多的平臺。比如，可以通過牛片網給微課配音；用群裡有事兒微信小程式可以更好的管理班級群。

第二課堂或者線上課堂相信我們都不陌生了，尤其是去年疫情期間全國學生在家上網課，讓我們老師都感覺到沒兩把刷子還真不能算得上是一個現代化的教師，微課設計與製作就是老師在資訊化的今天要有的一把刷子。

工欲善其事必先利其器，那麼喀秋莎就是我們老師製作微課當之無愧的法寶。從喀秋的功能介紹到軟體安裝，從軟體介面解說到各個工具的應用，從錄屏到對視訊的剪輯以及最後的匯出儲存，霍老師以幾個案例給大家做了很好的說明，而我們通過學習都有了做微課的想法和基本能力。

龍吟曾未聽，鳳曲吹應好。短短三天的培訓，所學所思所悟絕不僅僅是幾十頁的筆記就能記得完的，這裡面有霍老師講授的理論知識、實用技巧，也有其他一線教師在工作中真實而精彩的經驗分享。

書到用時方恨少，之前在教學工作中遇到了很多難題，而這次培訓將讓我在今後的工作中更加輕鬆更加科學，資訊科技的應用也會讓我的課堂更加精彩。

第7篇

十月中旬我到上海蔘加了《上海市著名幼兒園名師主題教學與特色發展高階研修班。》活動，在這一週的時間裡，我先後參觀了上海市比較有特色的五所幼兒園，學習了幾位著名教師的講座，特別是上海特級教師應彩雲老師的講座與教育活動，使我受益匪淺。

參觀上海的幼兒園給我總的印象是很大氣。幼兒園的硬體設施很好，園內設施齊全，教室和活動區相分離，寬敞明亮。幼兒園的教師學歷較高，研究生佔多半，環境佈置突出創新，師幼合作，充分發揮幼兒的主體地位，目標明確，主題突出，區域活動突出隨意性，社會性區域設定較多，幼兒可在區域活動中更好的表現自己，教師可以很好的完成區域目標。

在教師教育活動中，感受到上海的課改非常好，題材突出上海的地方特色，觀摩了上海名師應彩雲的活動後，真是深有感觸：應老師在整個活動中表現的很隨意但趣味橫生、寓教於樂。應老師的表情、手勢、眼神在與孩子們的表現與互動中，將快樂自然地流露，老師創造性地教，孩子創造性的'學，真是心領神會、默契配合。充分的體現了尊重孩子的教育理念。例如：教育活動《你快樂，我快樂》中，教師利用上海電視臺主持人拍攝的公益廣告作為題材，活動中出現東方名明珠，外灘等等。所有教育活動都給人耳目一新的感覺，教師的駕御能力教高，幼兒的接受能力也很好，真正作到師幼互動教學，達到了很好的效果。

觀摩後，我針對自己的教育行為進行了反思。認識到：在今後的教育活動中，教師應靈活運用多種組織形式，為幼兒提供更多的活動空間和充足的時間，大膽放手讓幼兒去探索，使幼兒的主動性和創造性得到最大的發揮。我會將這次學習的經驗體會運用到實際工作中去，使自己的教研水平不斷提高！

第8篇

參加崗前培訓受益匪淺，這是一個學習怎麼把外漢的理論知識應用到實際教學總的過程，感悟較深的有以下三點：

一有壓力的集中強化學習的確有利於加深對語法的記憶，我按老師給予的方式進行各類生詞，語法點的整理，語法點的串編都是一遍又一遍的複習和記憶。

二案例式的授課，打破了個人固有的思維模式，有利於集思廣益，取長補短，收集到更多良好的教學方法。比如：在試講時如何開場白？試講時應帶有哪些目的？如何從學生的角度展開自己的教學？滾雪球的教學方法到底是怎麼用的。只要上課仔細聽講，善於總結，就會得到很多啟發。

三在崗前班，每個人都有機會上臺開口授課，得到老師的適時點評，這對培養開口講課的勇氣有很大幫助的。特別對沒有教學經驗的學生來說，這意味著零的突破。

我想，只要自己有所準備，敢於大膽上臺試講，自信會慢慢培養出來的'。崗前班的學習進度已經過半，感覺自己對外漢的學習似乎剛剛才開竅。要學的東西實在太多，經過一週的學習，我感覺要成為一名好的外漢老師，最根本是任務是要充分理解課程，弄懂弄清各個語法點，掌握授課方式，技巧。像趙老師那樣，上課不受媒介語限制，課程嫻熟於心，哪國的學生都能教，是令人佩服的！