老師德育工作總結

　　老師德育工作總結

   學校的的德育建設是學校管理的重中之重，但是老師的的德育工作總結又該怎麼寫呢？下面是本站小編為大家整理的範文，歡迎參考！
 

       老師德育工作總結一

本學期，我擔任了八年級6班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心。一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理雖然不是秀的，但是在班風和學生品德方面有明顯的提高。特別是對我們個別的學生，在我對他們的嚴、勤、細、愛的關懷下，他們已經有了一個明顯的轉變。下面，是我對我班的一個學生的德育轉變工作的總結。

自古自今，嚴格是教師一貫的作風，正所謂的嚴師出高徒。對待學生，你再嚴格，只要學生理解，那就是對他們的關愛。嚴、即執行制度要嚴格，對待錯誤要嚴肅。讓同學們明白在什麼時候、什麼場合下不該做什麼，該做什麼，該怎樣做，如何做好。從小培養學生的制度意識、規範意識；此外，對待學生的錯誤的想法和做法要持嚴肅的態度，不姑息，不遷就，不縱容，讓他們樹立真正的是非觀和榮辱觀，時刻警醒自己，嚴格要求自己，只有這樣才能在一顆浮躁的心守住在書本的旁邊。鄭友銘，一個所有任課教師都很熟悉名字，很多任課教師也在我耳邊反映的學生，他是一個不明白在什麼時候、什麼場合下該做什麼，該做什麼的學生。他經常在上課發呆，不認真聽講，不交任何學科作業的人，對待自己從來都不嚴格的人。為此，我先從任課教師得到相應的資訊，然後，打電話和他家長聯絡，從各個角度瞭解他的一些習慣，從思想上去開到他。開始，他能夠接受，但是，嘴上說的一切對他猶如隔靴捎癢，反應了幾天。然後，我就開始對他嚴格要求，但是，造成的結果是他出現了逆反心理，以至於第二次月考他由第三考場到了第五考場。國中階段，他畢竟還是未成年人，對待學生光是嚴格是不行的。

在這樣的情形下，只有靠我的心勤、口勤、腿勤。所謂的心勤就是凡事多用心。，他們在學習上、生活上、處理人際關係上慮事還是不大周全，尤其是在非常情形下，作為學生會做出不太理智的舉動，這就迫使我要時時想在前，事事想在前，多和學生做心靈的溝通，做到心勤；口勤、這是心勤的表現之一，在班級管理中發現好的現象和不良的現象，及時與學生溝通交流，該表揚的表揚，我從不吝嗇我的表揚。該批評的批評，做到防微杜漸，培養良好的班級風貌；腿勤、這是心勤的另一個表現，現在的學生年齡偏小，生活自理能力不強，學習的自覺性、遵守紀律的自覺性、勞動衛生的動手能力都需要我的具體指導和幫助，這要求我早讀時到教室裡去看看學生讀書、晚自習看看他們的自習情況；經常到學生宿舍裡去，瞭解學生生活情況，提倡注意個人衛生。對待鄭友銘的嚴，他接受不了，我通過自己的努力，首先讓他先接受我，認同我。在思想上，我和他溝通很多，在班級裡，我也經常以各種形式表揚他，讓他找到自信，覺得老師關係他。這樣，我開始的第二步驟。我除了心靈溝通外，我開始落實基本的事情，我從做廣播體操開始，我發現，在一而再，再而三的規範下，他沒有反對我，也接受了我的意見，我知道，我的思想工作已經做開了。於是，我趁熱打鐵，加強和他的父母聯絡，和任課教師的多交流，監督他的學習、生活等各個方面。爭取做到細緻的關懷感動他。

俗話說，細節決定成敗、小處不可隨便。我班xx學生，xx種想法和做法會衍生出頭緒繁多的班級瑣事，這又要求我在處理問題時大處著眼、小處著手，考慮問題要細密，處理矛盾要細心，對待工作要細緻。防止出現決策草率，方式簡單粗暴的現象。特別是現在我從中途接手的班級，學生都把我叫做“後媽”，開始，我的很多好的做法都很難得到學生的認同，現在隨時間的推移，我基本上已經感化了他們。學校經常有說到早上不排隊出去吃早飯的事情，我也幾次在教室發現鄭友銘沒去，我現實給他說明道理，然後叫他到我家吃飯，他不好意思、或者說是不敢去。於是，我給他我的飯卡，他也沒要，還很變扭的說以後都會去吃飯。其實，學生只要明白了為什麼，他們都是很懂的。

在無聲無息中給予他們愛。他們會再愛的世界裡發揮他們的潛力。就像鄭友銘一樣，他在期末考試中，以不同凡響的一響，敲開了他進入年段前二十名的大門，為自己翻開了新的一頁。後面去學校領獎的時候，我問他有沒有想能有這樣的結果。下次有沒信心再次衝進去。儘管他心裡沒有底，但我知道，這次進去是他潛能的爆發。是他對我愛的一次肯定。世界上的愛有多種多樣，而班主任對學生的愛則是一種複雜而高尚的情感，在內容上表現為：深入細緻第瞭解學生，真心真意地關心學生；充分地理解尊重學生，嚴格地對待要求學生等。比如，對生病孩子的一切付出，對調皮學生的一個嚴厲的眼神，對取得進步的學生的一句表揚的話語等等都是班主任老師對學生的愛的體現。在這樣無數次的付出中，學生都能感受你的愛，讓我的行動，讓他們體會到我無私的愛。相信，很多學生都有一股潛力，在愛的外力作用下，改變自己的思想、學習、生活的態度。

當然，班主任工作是瑣碎的，培養學生的任務是光榮而艱鉅的，單憑改變一個、二個學生就能管理好班級工作是遠遠不夠的，還需要我在今後的工作中不斷學習心理學、現代教育管理理論，不斷和同事之間交流心得體會，做到具體問題具體分析，才能提升我的班級管理的能力，讓我的愛心數目擴大、讓同學們將愛心傳遞。把我班的風貌提升到一個新的局面。

老師德育工作總結二

一、注重師德建設

要做好幼兒的德育教育工作，教師是關鍵，培養教師高尚的情操，提高師德整體水平，成為我們教師隊伍建設的首要工作。我們組織教師積極學習，討論，幫助教職工提高工作的自覺性，增強工作的原則性，大家找差距，學習新知識，提倡"人心自律"即"耐心教育幼兒、精心開展教學、用心組織語言、細心積累資料、熱心參與教研、盡心接待家長、專心鑽研理論、誠心對待同事"。我們經常表揚教職工的先進事蹟，樹立典範，激勵大家相互學習，教師們的思想素質提高了，在我園悄然形成了三種精神，即：履行職責的負責精神；互相合作的團隊精神；不計時間的奉獻精神。教師們以崇高的師德去影響幼兒，以良好的情感去陶冶幼兒，以高超的教育藝術去培養幼兒，促進了師生思想素質的提高。

二、注重幼兒德育培養

1、在日常生活中滲透德育教育

幼兒園的德育工作不是單純的說教，而是滲透在一日活動中，它每時每刻都影響著孩子的成長。我們把品德教育安排在幼兒日常生活的各個環節之中，注重品德教育的隨機性。日常生活對幼兒品德的形成是多方面的，為幼兒提供的行為練習與實踐的機會也是多樣化的。幼兒在一日生活中，吃飯、入廁、洗手、睡覺，整理等要佔去一半時間，我們捕捉各種教育時機，將幼兒良好的生活、衛生習慣的培養放在日常生活之中，養成孩子生活自理的初步能力，從中培養幼兒良好的品德。例如：早晨來園時，注意培養幼兒使用禮貌用語，引導幼兒主動與老師打招呼，託班的孩子年齡小，沒有主動叫老師的習慣，老師就主動與他打招呼，使他們逐漸習慣與老師打招呼，中大班的孩子要求他們不光能招呼自己班的老師，還能招呼其他班的老師，培養了幼兒有禮貌的品質。在一日生活中，我們從抓常規教育入手，培養幼兒良好的日常行為習慣。如，盥洗方面，教師們抓了幼兒的洗手的常規培養，指導幼兒正確洗手的方法，讓他們知道洗手的重要性，幼兒基本能做到飯前便後用肥皂正確洗手，洗手時挨著次序不爭搶。進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完後能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服"飯來張口、衣來伸手"的不良習慣；午睡時教育幼兒睡前將脫下的衣服鞋子擺放整齊，並迅速入睡，起床後鼓勵並指導幼兒自己穿衣。總之，"生活即學習"，幼兒的一日生活各環節隨時都有教育的契機，我們堅持從點點滴滴，時時刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育，在幼兒的一日生活中，針對幼兒的特點，因勢利導、循循善誘，注意對幼兒進行常規培養，給幼兒講道理，讓幼兒知道應該怎麼做，要求孩子遵守集體活動的規則，通過常規訓練和嚴格執行生活制度，培養幼兒遵守紀律、誠實、勇敢、自信、關心他人、愛惜公物、不怕困難的品德和行為習慣。

2、抓住契機開展活動

我們利用各個節日對幼兒進行德育教育。九月十日"教師節"，讓幼兒知道老師的辛苦勞動，並指導幼兒製作賀卡、或紅花送給老師，對老師說一句感謝或祝福的話，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。十月一日"國慶節"讓幼兒瞭解國慶節的來歷，知道自己是中國人，瞭解自己的家鄉，認識國旗、國徽，中大班小朋友製作了國旗。每個班都進行了主題環境佈置，每個小朋友都參與了佈置，讓幼兒在與環境的互動中得到教育，培養熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。為了讓幼兒親身體驗節日的快樂，我們讓每個幼兒參與制作各種花燈或佈置主題牆和教室環境，幼兒都非常投入，興趣很高。當孩子們看到自己和老師一起製作的作品展示出來時，都高興地歡呼起來。在"誇媽媽"的主題牆裡，孩子們人人動手，參與制作、佈置。在此活動中，幼兒不僅增進了對媽媽的情感，也發展了幼兒的動手能力，更增強了自信。我們培養孩子愛勞動的好習慣，中大班的孩子參加擦椅子的勞動，並使幼兒懂得勞動光榮，要尊重別人的勞動。為了讓所有的幼兒都感受到節日的快樂，我們組織全園幼兒聯歡活動，小朋友表演了各種節目，在孩子們的歌聲笑聲中我們一同渡過了這個愉快的節日。培養了幼兒樂觀向上、活潑開朗的性格。

三、密切家園配合，注重德育教育的一致性

家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要物件。教師首先了解幼兒在家庭中思想品德變化的情況，與家長保持經常性的聯絡。我們通過多種形式，及時把教育資訊、各項活動安排、家教經驗和家長任務等內容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，認識到德育教育對孩子成長的重要性，並主動配合，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育，共同做好幼兒的品德培養教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，更有力地促進幼兒良好品德的發展。

我們在這一年中，不斷改進教育理念，抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育。總之，對未成年人的思想道德教育工作是件艱鉅而長期的工作，"百年樹人"就說明了思想教育的永續性，也說明了未成年人的思想教育的重要性，只有重視幼兒的思想道德素養，才能端正學習態度，培養有理想、有道德、守紀律、遵紀守法的創新人才。

老師德育工作總結三

九年級語文教學與七年級、八年級有明顯不同，他所有的指向都較勢利，那就是一切為了會考，為了會考的一切。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作會考試題的策略和方法上。

一、知識點的梳理是一個長期積累的過程

學生到了九年級，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的九年級學生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結構圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現象依然是相當多的。

單靠九年級的複習突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學過程中，就把知識點的梳理系統化，滲透進日常的教學，學生對知識點的瞭解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內化到運用的過程。考試中類似的題目對他們來講，就不會再具有如此的難度。

二、要訓練學生自己習得知識的能力

基礎知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。

如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養成勤查工具書的習慣，養成藉助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。

三、要讓學生有規律有技巧地進行答題

很多時候，學生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的出現，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。

如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆……那麼他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現更多的得分點。

這樣看來，我以為在教學的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰術，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候，瞭解出題者的出題意圖，熟悉並掌握一些經常出現的題型的答題技巧與規律，並能在閱讀文訓練中發覆運用。

文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質。會考文言文試題中解釋加點字意義的出題範圍內容基本上全是從學生課文下面的註釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學變得相當嚴肅。總結以往的失敗教訓，九年級的文言文教學更應偏重於授課的細緻，細到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導學生養成一字一字的翻譯習慣。另外，要求學生課文下面的註釋除專有名詞外一率得會背，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不僅能應對課內文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學生對課內文言文字詞的理解記憶。我學生一課一課背，教師一課一課落實，然後再讓學生見識課外文言文，引導學生把課內字詞意思遷移到課外。

老師德育工作總結四

結合學校實際情況，我們加強德育隊伍建設。依據我校德育隊伍培訓計劃，堅持德育校長、主任、班主任三個層次的德育培訓學習，本學期我們對班主任進行了集中培訓、自學學習的培訓方式，學校進行的班主任培訓講實效，重應用。本學期閆旭老師參加了新班主任培訓，通過進修學校的培訓，學習到了很多班主任的工作經驗。

我校將引導學生快樂生活為目的，開展心理健康教育工作。結合學生的身心健康，針對不同學年，將心理健康教育與生命教育等專題教育相結合。要求任課老師都要有加強學習心理健康教育專業知識的意識。利用學校心理輔導室的職能，有目的、有計劃、有內容對學生實施心理健康教育，使學生快樂成長，健康發展。同時以心理輔導、心理測試等形式瞭解學生心理，及時幫助學生調整心態，正確面對學生生活。

本學期工作的重中之中是為期一個月的綜合實踐活動。經過各位班主任的努力，我們的綜合實踐課大賽完滿落幕。綜合實踐活動是學生在教師的引導下自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯絡學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。

本學期繼續引導班主任老師建設工作部落格。通過班主任部落格這個平臺，鼓勵班主任老師進行工作經驗交流，做到互通有無，提高班主任工作能力。這個學期各位班主任老師都積極建設了自己的工作部落格，使自己的部落格突出自己的特點，展示自己工作中的特色，使我們學校的班主任培訓工作上了一個新的臺階。

本學期結合我校學生的自身特點，確立六年級主題實踐活動是“低碳生活，節能環保，保護水資源”，七年級綜合實踐活動主題是“中華傳統美德的繼承和發揚”，八年級的綜合實踐主題是“行為習慣養成”，圍繞這幾個主題開展了一系列的活動，讓學生了解自己，瞭解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、彙報中學會了讚美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與綜合實踐活動，培養自我發展和合作精神意識。

本次綜合實踐活動大賽獲獎名單如下：

一等獎：李春蘭

二等獎：孫麗娟閆旭

三等獎：王曉麗、宋曉明、張新悅、馮綠屏

總之，我們學校非常重視班主任培訓工作，尤其是注重對年輕班主任的培養，形成老帶新的制度，使年輕班主任儘快地進入班主任的角色，每學期我們都組織一次班主任綜合實踐大賽課，希望班主任老師在培訓中逐漸成長起來。

老師德育工作總結五

在本學期學校德育工作中，德育處緊緊圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績，現將本學期個人工作總結報告如下：

一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。

發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，少先隊具體抓，實行校長室----班主任二級常規管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連線的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，並能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每週一次主題班會；每月一次班主任會議；每學期1-2次班主任經驗交流會；每學期1次家長會。定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，對於初當班主任的教師，學校則採用“幫、扶、帶”的方式，以使他們儘快勝任班主任工作。

二、加強校園文化建設，優化育人環境。

1、精心佈置宣傳陣地。加強對“紅領巾廣播站”、牆報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文並茂，充分發揮宣傳教育功能。

2、規範教室佈置。各班教室的佈置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔淨素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3、積極做好校園文化建設工作，使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感號召力，逐步形成了以“向善禮儀”為特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4、大力推進“書香校園”程序，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。

三、加強學生的思想道德教育和養成教育。

1.豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《國小生守則》、《國小生日常行為規範》和《白聯國小學生在校一日常規》，堅持每天十分鐘的養成序列教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2.加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。各班的學習園地佈置精美，中隊角規範實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。

3、加強後進生的教育與轉化。德育處要求各班對後進生轉化工作做到了有計劃，有措施，並比較及時地瞭解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。

4、開展了四德教育學習宣傳活動，開展一次主題中隊活動，出一期四德教育黑板報，學校還利用“小靈通”廣播站進行了宣傳，真正做到了道德大講堂活動落到實處。同時，少先隊組織隊員開展了“爭做七好少年”活動，學生們在“讀好書、做好操、掃好地、唱好歌、寫好字、走好路、做好事”活動中積極踴躍，認真規範自己的言行，湧現出大批品學兼優的好學生。

總之，本學期我校按照鎮教委要求做了一些工作，不正之處，還望多多指正。