生物教研組述職報告6篇 生物教研組述職報告：激發學生科學探索的創新教學實踐

本文是關於生物教研組述職報告的簡介。生物教研組是學校教育教學改革的重要組成部分，對教師的專業素養以及學生的學習效果產生著重要影響。本次述職報告將總結生物教研組過去一段時間的工作成果，並展望未來的工作重點，為教育教學提供更好的指導和支援。

第1篇

回顧這一個學期，生物教研組在學校領導下，用心配合年級組的統籌安排，與其他教研組搞好協作關係，共同進步！明確教研組的任務，統籌工作計劃，正常有序的開展各項教育教研活動，努力提高學生的生物水平。為了使生物組教育教學工作更上一個臺階，現將本學期來的工作總結如下。

本學期生物教研組堅持一貫作風，提前一週簽約教案，做到“每人有教案、每節有教案”。本學期配合學校檢查工作，共檢查作業教案各兩次。本組同志用心參加學校舉辦的各項教研活動，以及每週三下午的備課組活動，認真說課、評課、研討練習、試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，年輕教師每學期都上二節同題異教課，每週聽兩節以上其他老師的`課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優缺點，並提出個人的意見和推薦，各項教研活動都搞得有聲有色，大家都覺得有收穫。

生物組教師還還經常被學校派到外地學習新課程理念，學習新課改動問，瞭解最新知識。然後組內討論在教法、學法上多加以探討，把新課改的資料有機的整合到教學中，使教學始終走在教改的前沿。

為了逐步實現舊大學聯考模式與新課改後大學聯考模式的平穩過渡，為了全面、深刻地領會和把握新大學聯考方案的精神，掌握新課改後大學聯考變化新動向，更有效地獲取大學聯考資訊，切實加強20xx年大學聯考備考工作。

本組全體教師團結協作，齊心協力，真誠對待，相互幫忙，友好相處本組老師11個人，以年輕教師為主，整體實力較強。為了大面積提高生物組成員多媒體制作水平，本學期生物組開展了“生物教師多媒體技術培訓”，由生物組有經驗的老師作技術指導，活動得到了良好的收益。全體同志認真上課，上好每一節課，認真對待，從沒缺學生一節課，課後認真批改學生作業，認真輔導學生，解答學生疑難問題，透過努力，圓滿完成了本學年的教學任務，在幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評。

透過大家的用心努力在完成本學期學校各項教育教學任務的同時生物教研組也取得了優異的成績。

當然在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對新課改的研究還不夠深入，群眾備課的層次還應進一步提高，個別學生的生物學科成績還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們在以後的工作中將大力改善，努力提高，為師大附中的生物教學貢獻自己的力量。

第2篇

一學期來，生物組全體教師在學校領導下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，結合生物教研組的工作計劃，進一步轉變教育教學觀念，團結協作、努力學習、敬業樂教，以教書育人為本，用心投身教研教改活動中，在學校提倡的有效教學、有效教研活動中取得了較好的成績。現將工作總結如下：

目前，我們生物教研組共有教師9名，能夠說我們生物組的教師經驗豐富、功底深厚，知識全新，是一支團結向上、業務精良的教師隊伍。團結協作，注重發揮群體效應是我們通河一中生物組的特色。我們組教師善學習、不保守、不保留，平時總是將自己的教學心得與體會及時分享，並儘自己的所能相互幫忙，促進專業發展。在平常教學之餘，同事之間進行問題諮詢、課程對話、教學探究、學術探討等，我們的教研活動無處不在，無時不在，無人不在。我們還打破每週一次教研活動時間上的侷限，只要發現問題或者有什麼心得體會，藉助網路隨時切磋，交換意見，共同研討，在解決難題的過程中即獲得了經驗，同時業務水平也得到提高。

1。、嚴格落實教學常規，提高教學效益。在細節上下功夫，養成學生良好規範的學習習慣，最終到達提高教學效益的目的。

2。、加強群眾備課。備課組做到統一進度、研究教案、統一練習、統一測試等，充分發揮群眾智慧，提高群眾備課的質量。

3。、加強測試管理與研究成果。認真組織完成各次“診斷”性測試，做好閱卷工作，認真作好測試後的狀況分析，根據狀況對教學作及時的調整，並拿出相應的措施和辦法進行彌補。

4。、加強實驗教學，按要求完成實驗，對教材中的實驗方案進行改善設計，以到達理想的實驗效果。

二、教研活動的有效性是教研組工作開展的根本措施。

?基礎教育課程改革》中明確指出“有效的教育能喚醒沉睡的潛能，啟用封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。”可見，教研活動的有效開展主要是圍繞有效課堂展開的，我們生物組圍繞有效生物課堂開展瞭如下的活動：

開學伊始，我們組就結合已有的備課思路進行了兩週的探討、商議，又及時結合市教研室群眾備課的思路確定了教學過程的路子，即：創設情境，引入新課——問題引導，自主探究——展示交流，釋疑解惑——視野拓展，感悟提升——梳理總結，反思昇華——鞏固訓練，檢測反饋。個性是強調備教材和備學生，教師只有將知識不斷分化和綜合貫通，才能在講臺上做到胸有成竹，語言連貫，思維活躍，同時也是對學生的一種感染，使學生很快融入課堂，融入教師所講的資料，思路自然而然地跟著教師走。思路跟得上，學習壓力就小，學習興趣就會越濃。此外教師還要及時瞭解學生的思想動態，掌握學生的認知規律，才能保證學生在有限的45分鐘內跟上教師的思路，與教師構成互動，活躍於課堂之上，到達較好的教學效果。

2、創設有效的課堂教學這是有效教研的關鍵。我依我們確立的生物課堂教學

（1）創設情境，激趣匯入。依教學目標和教學資料，利用生物標本、實物等各種條件，或日常生活和生產實踐中的某些現象，營造特定的環境或氛圍，激發學生學習的興趣，引起學生思維聯想，使學生全身心地投入到學習之中，順利進入新知識學習的過程。

（2）認定目標，明確方法。明確三維目標，要具體，忌大而空，可採用口述的方法，讓學生明白本節課要學習什麼，怎樣學習，學到什麼程度，並說出解決的方法。

（3）問題引導，自主探究。教師課前設定好導學提綱，問題設計要具體，有層次，有啟發性，語言表述要簡單、具體，透過什麼方法獨立完成到什麼程度，同時要儘量創設問題情境，結合生活化的問題，做到活學活用；另外，務必保證學生充足的自主時間、自主空間，讓學生能夠充分地看書、思考、設計、操作、交流，個性要提醒學生學會傾聽，學會吸納別人的經驗。

（4）展示交流，釋疑解惑。利用基礎題目檢測學生對自主學習效果的掌握狀況，並從中找到疑惑點，教師及時把握，引導學生突破自主探究不能解決的疑難問題，明晰知識結構，解疑時應儘量透過啟發設問，讓學生思考、探索、分析得出結論，從而引導學生學會分析問題的方法，提高解決問題的潛力，幫忙學生梳理構成知識網路，深化對基本知識的理解。

（5）典例引領，方法指導。針對所學資料，精選典型例題，引導、點撥、強化學生對本節課的核心知識方法和熱點問題的分析，把握相應的解題方法及總結相應的規律。

（6）鞏固訓練，檢測反饋。主要引導學生依據教師給出的相關練習，利用靈活多樣的方式（如：自己記憶理解，同桌質疑釋疑，自主練習等），鞏固所學知識和技能，提高利用知識解決具體問題的潛力。個性是加強對分析簡答和實驗設計類題目的訓練。

（7）梳理總結，反思昇華。讓學生透過自我反思，總結收穫，發現不足，交流體驗，要留下充足的反思時間。

3、用心開展各種主題教研和小課題研究活動，這是有效教研的後勤保障。小課題研究不同於立項課題，它是重要而可行的校本教研方式，所謂“小”是指：研究範圍小，資料具體，週期短，易於操作。最突出的特點便是“小”、“近”、“實”、“真”。“小”就是從教學過程中小事、小現象、小問題入手。如在教育教學中存在的制約本學科潛力提升的問題、現象或案例等。像我們生物組的“生物教學生活化的研究”，就是教師們在平時的教學過程中發現同學們對所學知識不能到達學以致用的目的後提出的。“近”就是貼近教學、貼近現實，始終讓小課題圍繞課堂教學，為課堂教學服務，如：本學期開展的“如何培養學生識圖、分析圖表潛力的研究”。“實”就是實實在在，忌談大話，多一點實在的東西。“真”就是要真研究，真討論，每位教師和學生真正參與到其中。除此之外先後開展了“如何提升教育教學質量”、“如何進行群眾備課”、“如何提高學生的參與度”、“反思自我，提升質量”的主題式教研活動；開展了“關於動物與人類的`關係”、“關於環境汙染的調查”的研究性學習活動等。

4、及時開展聽、評、議課活動，這是有效教研的精髓所在。生物組實行月大聽課和周小聽課制度。月大聽課是指每月一次依據課堂教學中存在的問題定人員講課，授課前先針對存在的問題確定主題，授課教師先進行說課，組內教師進行議課活動，利用大家的智慧研究出好的上課路子，讓每位聽課者都有收穫，聽課

後講課教師上交教案、說課稿、反思，聽課教師寫出評課稿及反思體會。周小聽課是指同年級教師互相學習階段，學習對教材的處理、對問題的處理、方法的指導，對生成性問題的處理等，要求寫好聽課記錄及評語，並及時反饋交流。

在常規教研活動中，努力將我們教研組打造成學習、反思型團隊。例如開展讀書活動，進行自我專業化發展的設計；每學期都有計劃地研討課、觀摩課、講座等，將書本學習與實踐觀摩相結合，不斷學習、實踐、反思、再學習、再實踐。在不斷的學習中反思我們的教學，在反思中促進我們的教學研究，在反思中出成效，我們的課後反思、教學案例與教科研論文多人多次獲獎或發表；在編著書籍、試題方面碩果累累。組內教學資源庫已初具規模，在資源共享的同時，致力於教研創新，並開展其它富有特色的學科活動。比如我們辦過多次校園活動、研究性學習等。並立足課堂教學，開展校本教研，我們的校本教研活動是以課堂教學為中心，以分層教學為重心，以提高教學質量為核心，以促進教師群體與個體專業化發展為軸心，我們的理想是每個教師既是教學能手，又是教科研好手。我們的措施是以隨堂課為突破口，以公開課為抓手，上示範課、研究課、彙報課，促進了教師的專業化發展。

今後，我們生物教研組將繼續加強理論學習，提高理論素養，加強教研工作；加強新課程教學目標、新教材、教學方法的學習與研究；進一步提高教研組活動的質量，儘量使教研組活動形式多樣、資料豐富。

第3篇

20xx年對於每一個二十五中人來說都是不平凡的一年，忙碌的一年，大刀闊斧進行教學教育改革的一年，我們生物教研組的教師積極響應學校號召，積極進取，認真探索，走在了改革的前列，現將一年來的教研工作總結如下：

今年是二十五中的改革力度很大的一年，尤其是在教學上進行了徹底的改革，為了使我們的教學成績跟上學校的快速發展，我們一年都在認認真真的搞教學改革，過去的教學方式必須得改，不改就沒有出路，窮則變，變則通，通則久。九月份開學以來，學校繼續推進四要素五環節教學，探索各學科進行學案教學。既保留探究教學的精華，又融入了四要素的主旨，激發學生興趣、強化學生體驗教育作為本學期一個改革亮點，千方百計調動學生的學習主動性，讓學生首先愛上生物科學，而後再去主動學習生物科學。上課創造興奮點來吸引學生，減少學生說廢話的現象。改革之路非常艱辛，但我們堅持一步一個腳印地走過來。教學變了，課堂活了，學生笑了。

其實在推進教學改革的過程中，我們遇到了許多問題，如課堂秩序混亂，課時不夠，學生討論不出結論等問題，我們充分利用週二的教研活動時間，由專人專題主講，其他教師補充的方式，教研活動不再是例行公事，而是切實的解決實際的問題，發揮集體的智慧，博取眾長，完善自己。大家群策群力，幫助xx，xx上了教研組長示範課和新分調老師公開課和年級常態課，受到領導好評。我們組的同志們在不斷摩課的過程中提升自己。多次到外校聽課，做好聽課筆記。開學一週內製訂好教研組工作計劃，目標明確，分工得當，每次教研活動，教案反思齊全，主題明確，專人專題。組內老師以大局為重，xx、王康，牛倩、xx都超工作量，每個人一個年級的授課任務。說句實話，真是疲憊不堪，但是為了學校的發展，沒有怨言，組內沒有一名教師因個人原因請假。平時我們相互聽課，不只是完成學校聽課任務，更主要的是相互學習，博採眾長。

王康老師提前準備好，杭津老師做好準備工作，學生們在學校各部門的配合下，生物組全體老師齊上陣，有序地進行了生物實驗會考，全部過關。通過會考讓許多同學掌握了生物學科基本的實驗操能力。為理論學習打下堅實的基礎。

xx老師是一名化學教師，改行教生物，難度之大，可想而知，為了避免出現科學性錯誤，秦老師都堅持講課之前先聽xx老師的課，經常和武老師一起研究課，半年來，沒有出現科學性錯誤。認真盯好自己的自習課。準備公開課，全組老師一起研究，確定思路，在學校學案授課理念的指導下，確定好學案，一字一字的斟酌，提前試課，及時對課學案進行修改，對課程進行修改，充分體現學生是課堂的主體，讓學生主動學習，探究，小組合作，競爭等形式讓每一個七年級學生動起來，投入到學習中去。課堂效果不錯。xx老師的兩次公開課（顯微鏡的使用方法，實驗室裡觀察動物）受到了領導的好評。

xx作為教研組長上好教研組長示範課，受到聽課老師和領導的好評。

我們這學期做的另一個工作就是課後認真寫教學反思，在反思中不斷成長，我感觸最深。通過反思，我知道了不是學生的笨，而是我的有些教學細節設計的不夠好，如果改進了有的難點就很容易推進，其他兩名教師也在反思中提高了許多。我們的反思深受領導的好評，通過半個學期的反思，我們對四要素有了清楚的認識，教學也有了基本的'模式，重視每一節課的學生訓練，從每一個學生的學習習慣的小細節入手，如學生回答的聲音，字的書寫，其他同學的評價小組內的合作等。在教學中我們不僅自己要反思，我們還培養學生幹部，學生進行課後反思，效果不錯。我們要時刻反思自己，儘快成長。

儘管我們的任力量很大，但還是從學生髮展的角度考慮，xx在七年級年級成立了生物科技興趣小組。重點培養學生的動手能力和知識拓展。這個小組的主要活動：

在生物課上當講到標本時，xx老師、xx老師佈置課下作業，就是告訴學生我們將在國慶之後辦一個自制標本展，希望同學們利用國慶長假自制標本，因陋就簡，可以是植物臘葉標本，也可以是人工琥珀，也可以是乾製昆蟲標本，還可以是由花瓣，葉子拼成的藝術品。一個月後，就有不同學生問我什麼時候交標本作品，我索性限制了時間，又給了學生一週時間製作，一週時間上交，結果收上來的作品份數達一百餘份，精選了四十餘份較好作品辦了為期一週的展覽，受到了學校老師，領導和其他年級學生的好評。在七年級年級年級主任和班主任的配合下，組織七年級年級的學生逐一觀看展覽，最後對展出的作品評出特等獎1名（這名同學做了一本精美的臘葉標本冊，製作精美程度不亞於專家，有很高的藝術價值和觀賞價值，還做了昆蟲人工琥珀，昆蟲乾製標本等五六件作品，件件都是用心製作），一等獎（xx名，他們作品份數都在兩件以上）二等獎24名，並隆重發獎，學生們學習熱情高漲，上課效果顯著。由這次活動我有很多感慨，我深刻的意識到學生的學習潛能有多大，學生的自主學習能力有多強，如果我們佈置的作業他們感到能完成，他們就會想盡一切辦法去達成，不用任何人去催，去逼，可以充分發揮他們的主觀能動性。

搞這次探究活動更是純屬偶然，在一次外出學習時，老師們看到窗外許多樹葉已經變紅，層層疊疊，好似一幅國畫，非常漂亮，幾個老師紛紛問我，葉子為什麼到秋天變紅呢？我一一解釋。後來我想肯定有許多學生也有同樣的問題，於是要求學生通過上網查詢資料，寫探究小論文的作業：題目是葉兒為什麼這樣紅？要求論文包括三部分：一是發現問題的過程；二是查詢資料解釋現象；三是寫自己活動的體會。請同學們認真查資料，寫好後用a4的紙列印，再辦一次展覽，給同學們兩週準備時間，可以上網查閱（引導學生正確使用網路這一高科技產品）。

令我吃驚的是第二節課就有人交了作品，我很高興，就拿著這個學生的作品在每一個班展示，並在每一個班閱讀這個學生作品的精美部分，並告訴同學們老師表揚這個學生的四點原因：一是他是第一個上交作品，而且非常及時；二是他不只是從網上查到資料直接下載，而且進行了一些加工；三是他有發現這個現象的過程；四是他有參與這次活動的體會。當然也指出了這個學生的一點點小小的不足：就是沒有插圖，如果有葉的插圖，效果會更好。同學們都為這個學生的優秀表現鼓掌，當然這個學生非常高興，第二天馬上就上交了一個有插圖的小論文。很快同學們的作品陸陸續續地交上來，而且一個比一個精美，有的同學是彩紙列印，有的同學是插上精美彩圖，有的同學還做了一個精美的首頁。

為了鼓勵每個學生都參與到活動中來，我對上交論文的每一名同學都發了獎，評出一等獎30名，二等獎50名，三等獎25名，對上交份數多的5班，6班頒發了優秀組織獎。

由於期會考試生物成績並不理想，我反思了許多自身原因，經過和學生交流，我發現學生不會學習生物，大多數學生認為生物就是背就可以，選擇題最好做，蒙就是了，大題基本上放棄，有必要糾正學生的學習方法和學習心態，講座從三個角度進行，一是生物該如何學，即學法指導；二是如何複習效果好，即複習策略；三是應試指導，如何做選擇題和大題得分更多。會後，要求學生寫出聽會反饋表，瞭解學生的聽會效果。反饋表包括三部分：一是聽會最大的體會；二是聽會後努力方向；三是你想在會議中聽到哪些。通過反饋，更有針對性改進，使以後講座效果更好。

當然，成績都屬於過去，我們要在新的一年裡，在領導的正確領導下，繼續推進教學改革，提高學習成績。

第4篇

本學期以來，生物組全體老師以《新課標》精神為指導，在教學處和學校分管領導的關心和指導下，進一步明確了生物課程的總體目標，努力在課堂教學及教學研究中理解並實踐高中課程改革的基本理念，在教學、教科研等方面取得了必須的成績。現具體總結如下：

首先，用心開展教學研究活動，認真研究教材，用心蒐集備課資料，挖掘現有教育教學資源，認真設計教學方案，在課時緊、任務重、各班學習學習水平差距較大等實際狀況下，研究課堂教學，向45分鐘要質量，經過全組教師的努力，我們圓滿完成了教學計劃規定的教育教學任務，到達了既定的教學目標。

第二，在學校本學期實施的加強教研組建設的要求指導下，本組在本學期初就透過全組討論、備課組研討等方式，認真學習研究《新課標》的要求，在理論學習中進一步提高自己；並且匯聚群眾智慧，分備課組具體分析比較了我們學科的各年級在同類學校中的相對狀況及基本學情，在備課組計劃目標的基礎上，制定了本學期教研組學期工作計劃，主要透過：

5、08新考綱的學習、解讀等項大組活動，推進了備課組的整體建設。

透過具體的研討交流活動，大大激發了教師參與教學研究的熱情和教科研意識，提高了從事教學研究活動的自覺性，組內聽課達268節，人均20節以上，群眾備課活動達60餘次，構成了濃郁的教學研究氛圍。

第三，各備課組也在學校教學處和教研組的總體計劃之下，根據各自不同的狀況，分別制定了詳細的工作計劃，落實到位，效果明顯。

七年級備課組認真組織群眾備課，每週的備課活動都安排下一週的備課任務，職責明確，研究、討論落到實處。並用心參加八年級備課組的會考研究活動，早點了解會考的要求，使教學更有的放矢。師徒結對工作也卓有成效，基本上能做到方法、技術、實踐指導到位，使全組的教育教學潛力有了明顯的提高，錢亮老師論文多次獲得省級市級獎勵，教學設計獲市級獎勵。

八年級備課組在備課組建設方面“和諧、交流、合作”為宗旨，課堂教學按照會考的要求，加快教學進度，加強課時檢測和單元訓練，提高學生的解題潛力，為今年的會考複習贏得更多的時間和主動權。張前老師在生物教學中用心為備課組教師開設講座、上示範課，把自己多年來積累的經驗毫無保留地傳授給新教師，在會考複習指導方面，工作十分細緻，複習中對考試說明的理解把握準確，幾次模擬測試成績十分滿意。

高一備課組在課堂教學方面，除了按照學校要求做到重點、難點、進度同一之外，充分發揮各位老師的個性能夠特長，分別透過不同的方式進行重點、難點的突破，並在備課活動中，以是否充分發揮學生主體性、激發學生用心性為衡量標準，作比較分析。備課組老師們也用心擴大知識視野，自覺進行人教版和蘇教版教材的比較分析，找出其中的異同點，相互交流資料課件及相關材料，加強教學的實效性。邵寶洋老師的論文獲省級青年“五四”杯獎勵。

高二高三備課組，人數少，主要加強自我學習，注重課堂教學的研究，力爭以先進的理念指導教學實踐。提高對新考綱的理解把握潛力，個性是對新教材的選修部分，兩套教材的差異很大，考綱又不明確，除了用心參加市教研室組織的學習活動外，用心主動向有經驗的老師諮詢瞭解，力爭最準確地理解考綱。

我們充分利用各備課組教師的教科研優勢，挖掘素質教育潛能，採取“蒐集資料——群眾討論——主備方案——個性化備課”的備課模式，結合每個班級學生的知識水平和學習潛力，寫出有實效的具體的課時教學設計，有針對性地進行課堂教學，向45分鐘要質量，努力提高課堂教學效果，全面提高學生的科學文化素質。

第四，面向大學聯考，關注熱點，激發學生興趣，提高學生綜合創新潛力。

創新是一個民族發展的不竭動力，是素質教育發展的根本目標，在激發學生興趣，提高學生創新實踐潛力方面，我們做了有益的嘗試與探索。在高三課堂教學中，聯絡教材資料介紹的經典實驗和來源於生活實踐的生物學史實，有意識地激發學生的學習興趣和對生物學知識的求知*，結合大學聯考試題中反覆出現的“開放性問題”，引導學生主動探索、大膽思考，及時肯定學生獨特的思維方法和在思維過程中的創新火花，培養靈活發散的思維品質和創新思維意識。

當然，在工作上也存在一些不足之處。雖然生物各備課組組內都構成了互相聽課學習的風氣，但是本學期校級公開課開設較少；大組活動時間較短，大多隻停留在口頭交流層面，資料沒有作詳細的記錄整理；網站方面資料的建設還需要加強等等。有學校領導的關心指導，有全體老師的共同努力，我相信，生物教研組的工作在下學期必須會開展的更加深入、有效。

第5篇

我們高一生物教研組的全體老師在上級領導的正確指導下，在加強教研組建設、提高教師素質、強化教學管理、提高教學效益、全面推進新課程改革等方面取得了必須的成績，現總結如下：

一、全面貫徹教育方針，堅持教書育人，努力提高學生的思想素質。

生物科學作為自然科學的重要分支，不僅僅對物質禮貌的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發展也產生了重要的影響，英語教研組工作總結從細胞學說的建立，到dna雙螺旋結構的揭示，直至現代生物學中的基因組計劃的研究等，都是生物學家科學素質、科學精神以及科學思維的有形體現。在生物教學中，我們滲透了對學生思想品質的教育，對學生科學素養的培養。

在教學過程中，教師已接收了新的教學理念，在教學過程中，做到了“一切為了學生，為了學生的一切”。新課程倡導的是一種“對話文化”。在這種“對話文化”裡，教師與學生不是傳統教育中的那種物件性的主客體關係，而是一種交往關係，一種好處語文教研組工作總結關係，是一種“我”與“你”的平等關係。學生在這種平等關係下，更加樂學，更加善學。因此，各班的教學成績都有所提高。

本學期一開學，就制定好教研組活動計劃，以及教學計劃。新教師每學期聽課在30節以上，老教師每學期聽課在20節以上。為了督促每位教師搞好教學工作，教研組每個月檢查一次備課和作業批改，列入對教師的教學工作考核。

首先，有計劃地開展教研活動。每週星期一晚上數學教研組工作總結進行業務學習，有計劃地學習新課程理念、先進學校教學改革的經驗。學習市新課程改革的經驗介紹等。並要求寫讀書筆記，每次業務學習都從理論到實際，按規定的學習資料，每次都叫一位老師上研討課，然後群眾討論，有針對性地提出改善意見。每學年我們開設公開課、研討課在10次以上。

其次，利用群體力量。群眾備課，不但備教法，物理教研組工作總結還備學法；不但備教材，還備學生，並統一備課的形式：

最後是教學反思。實踐證明群眾備課有利於提高教學質量。

1、根據學校的要求和我組的實際，本學期假期前把學情分析和第二冊生物必修本各章節的知識點整理出來。

2、下學期開學前每個人整理出第三冊相關章節的知識點。開學後每個人爭取修改、撰寫出同步的練習題。

我們將進一步學習先進學校的教學經驗，進一步更新教學方法，充分運用現代化的教學手段，將我校的生物教學工作搞得更有特色。

本學期生物教研組加強制度建設，強調教研活動的實際效果，重視教研活動對教師專業發展的引領作用，努力使教研活動真正成為解決教學中的實際問題的平臺。每次活動都定人員、定時間、定主題，事先準備，到時講解、其他老師點評，相互討論，相互補充。教研組認真落實和執行“六個一”，即每期開展一個專題研究，每期每人上一節公開課，每月進行一次常規檢查（含備、教、輔、改、考、評），每人寫一篇論文或反思，雙週教研組活動一次，單週備課組活動一次，學期初認真制定《教研組工作計劃》、《課程教學計劃》、《興趣小組活動計劃》等，以後的每次活動都認真開展並做好記錄，如雙週一次《教研組活動記載》、《興趣小組活動小結》、每單週一次的《備課組活動記載》、學期末的《教研組學期工作總結》等。

教學中本組教師做到“五個認真”，即認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真考核。備課時堅持單週一次的群眾備課，做到備教材、備學生、備教法、備學法、備作業、備實驗。無論是教研組的聽課、評課、備課組的出卷、評卷活動都認真對待。

在活動中，堅持取人之長、補已之短，力爭每堂課上得讓學生滿意、讓自己滿意。除此之外，不定時的討論常常進行，針對教學中存在的問題、學生的現有狀況，大家及時交流，使教學少走彎路。在教學中，對印發的每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師構成自己獨特的風格。教學時結合學生特點和學科資料，運用多種教學方法和手段，調動學生學習的`用心性；透過作業、考核、輔導相結合，獲取正確的反饋資訊，及時調整教學深度和廣度，全面提高教學質量。在學校的歷次教學常規檢查中，本教研組多數教師獲得好評。在區教研室常規驗收中趙尚、熊道明二位獲得了優秀。

四、強化業務進修，推進多媒體輔助教學，提升教學實力

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快，對我們教師來說也存在著知識更新的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在認真研讀教材資料和教參的基礎上，還經常上網查閱資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念，並進行下載，做好記錄，結合教學資料，轉教給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點，常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。

本組教師用心參加公共課培訓、電腦培訓、現代教育技術培訓、普通話培訓等。除按時參加市、區組織的各種教科研活動，本組教師還利用業餘時間，進修學歷，以不斷提高業務水平。

總之，我們生物組在過去的幾個月中，在教育教學及學校其他工作中都已取得了必須的成績。我們這些教育行者，生存在教育理想與現實社會的夾縫中，一邊壓迫著學生在極大的不自由中尋找著升學的捷徑，一邊踐行著師生在多彩的人生夢想中建構自我的好處。這需要耐心，這需要智慧，這需要多一點點的堅持，而今以後，我們一齊努力做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

第6篇

我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，並明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，並投入了極大的熱情和十分的努力，發揮了群眾和個人的多重作用，取得了較好的效果；最後，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年裡取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：

我們組共六名老師，特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊蓮和何俊的師傅，在教學中，我們經常聽他們的課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫好複習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在我們悉心指導下，他們進步很快，張俊蓮老師是本學期剛分配的，但她在教學上虛心學習，此外，每一天一早來到辦公室打掃衛生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。黃俊、何俊老師電腦水平較高，他們發揮了自身的優勢，我組的大多數課件都出自他倆之手。在老教師設計和指導下，本學期製作了七八個多媒體課件，為我們生物教學直觀性、趣味性帶給了很好的教學資源。我和奚紅鳳老師，把多年來查閱的有關資料、教學經驗等毫無保留的傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學骨幹。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。

“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然後進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在複習大學教材資料的基礎上，還經常上網查閱資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念，並進行下載，做好記錄，結合教學資料，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1—4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學習。我組張俊蓮老師，初上講臺時，教學業務不夠熟練，之後她虛心向老教師請教，幾乎做到每節課都先聽後講，取別人之長、補自己之短。並注意創新，構成自己的教學風格和特色，用心寫好教後感、讀書筆記等。何俊老師雖然教過一年，但他今年依然認真聽老教師的課，併發揮自己的優勢，經常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真備好和上好每一節課，並做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體同志透過

認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不佔課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師構成自己獨特的'風格。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。

20xx年，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。如何俊、張俊蓮老師每人除任教高二兩個班級課程外，還兼教國中各兩個班的生物教學。朱大成老師除任教高二兩個班的生物課教學外，還兼國中兩個班和高三六個必修班的生物教學，併兼補習班生物教學及班主任工作，他是任教班級和跨頭最多的老師。瞿桂芳和奚紅鳳老師除各任教高三一個班的生物教學外，還任教高二各兩個班的生物教學，奚老師兼教的高二兩個民辦班教學工作，學生素質比較差，她經常找學生個別談心，幫忙他們樹立起學習信心。在幾次考試中，民辦班和統招班的距離在縮小，本人還兼生物競賽輔導工作。本學期，我們組在沒有生物實驗員的狀況下，克服重重困難，堅持把本學期應做的實驗全部完成，在做實驗期間，我和奚紅鳳老師經常晚上在實驗室準備，第二天一早又來準備，並指導何俊老師如何兼好實驗員管理工作。在全組同志的共同努力下，20xx年高三學生生物選修班學生成績在幾次聯考和統考中都取得了較大的進步。在上學期我和黃俊老師輔導的生物競賽中，徐萍同學獲得生物奧賽全國三等獎，還有六名同學獲省級二等獎，四名獲省級三等獎，鎮江市三等獎兩名。在“生物課堂教學中滲透環境教育課題研究”過程中我們組也做了超多的工作。9月份，何俊老師帶領學生進行了水質汙染檢測，並寫了相關的調查報告。圍繞課題我們上學期對高一年級舉行了一次環保知識競賽，在高二年級舉行了一次環保知識小論文競賽，並進行了評比。我們每位老師都上了兩節以上教研課。在此基礎上，我們還寫了不少的研究性論文，瞿桂芳撰寫的《談談生物大學聯考中解題技巧與策略》等四篇論文在省級刊物上發表，還有一篇在省舉行的“師陶杯”競賽中獲三等獎。奚紅鳳老師撰寫的《環境激素的危害和防治對策》等三篇文章在省級刊物上發表，其他老師也寫了一篇有質量的論文。在學校舉行的科普講座中，本學年，瞿桂芳進行了一次“現代生物技術”專題講座，何俊老師“天體與生命”、“科幻賞析”，朱大成老師的“花卉栽培”等講座均受到了同學們的一致好評。

如每週業務學習、備課組、教研組活動都能正常進行，黑板報按時按質完成，並做到互相聽課。本學期張俊蓮聽課38節，何俊聽課35節，我聽課23節，奚紅鳳聽課12節，朱大成聽課11節。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環境衛生，持續良好的工作環境。

總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了必須的成績。我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。20xx年，我們對全鎮江市開了二次公開課、揚中市公開課一次，均採用多媒體教學，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學經驗不足，班主任老師少，學生第一手資料掌握不夠等。今後，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。