班主任培訓13篇 提升班主任實戰能力，助力學生成長

班主任是學校管理者的重要組成部分，承擔著對學生批評、調解、關愛、引導等多方面職責。針對班主任們需要不斷提升自己的知識和能力，不斷完善自己的工作方式，各地教育部門都開展了相關的班主任培訓，以幫助班主任更好地發揮自己的作用。

第1篇

昨天、今天兩天的培訓，有兩個人的講座讓我思想震撼，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大，當然也讓我們看到了希望，因為班主任工作已經引起了黨中央高層領導的重視與關注，並且即將頒佈相關的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有尊嚴的工作，更體面的工作!

第一位是北師大教授王家祥老先生，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對班主任工作認識深刻到位、對班主任工作深深地喜愛、以及他老人家工作的激情，連講3小時沒有坐下，他講到很多的觀點與我平時班主任工作引起共鳴!最後他對社會上流傳的一些觀點予以否定，如沒有教不好的學生，只有不會教的老師，我也非常同意這些觀點，說這些話的人，一點都不負責任，一點都不懂得教育規律，但是現實生活中確實有這樣冒進思想的人!

今天上午非常榮幸地聽了任小艾老師的講座，那叫深刻、淵博、深入淺出!以往只是從書上看到!她給我有這幾種的感受：

第一、她的知識非常地淵博，醫學、保健研究比較深，對宗教也有研究!

第二、對班主任工作理解比我們深刻，觀點對我們有許多指導作用!

第三、對生活的熱情，對生活的態度特陽光!心態決定生活的強度、質量、長度!

第四、她的成長曆程讓我敬佩，讓我覺得機會永遠屬於有準備的人，不管在什麼時候!去浮華，紮實學習、紮實積累!

第五、對我印象最深的一句話就是當有人嫉妒你只說明你不夠強大，你只比她他好一點點，當你強大到對方對你仰視時，你就會坦然了!

從二位專家身上學到許多東西，不僅僅在關於班主任工作方面的知識、藝術，更多的是關於對生活的看法、態度，做人的一些藝術!這個比學任何知識都重要!

下午到首師附中觀摩主題班會課，與我期待的一樣，充分體現學生的自主性，這些主題班會我們班級搞得已經很成熟，有點不謙虛的說，我們班級任何一節主題班會課都可以對所有人開放!這個我對我們校長、老師、家長表過態!說明我們的學生並不比首都的學生差，只要我們班主任用心工作!

第2篇

班主任是班級的靈魂，班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作。應該是一個不斷進取的過程。本學期我們根據本園實際，以區教師進修學校《拱墅區中國小班主任崗位培訓實施方案》為指標和中心思想，貫徹《中國小班主任工作規程》，自己制定了班主任崗位培訓內容及目標要求，對本園教師進行了班主任教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，進一步幫助並引導各位班主任老師明確自己的管理者意識，更好地協調班組成員創造性地開展各項工作，努力搞好班集體的建設，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

一、明確目標，增強工作責任感，全面培養，注重實效

班主任培訓的主要目的是為了讓老師明確基礎教育課程的基本理念，更新教育觀念，瞭解基礎教育課程改革的背景、意義和目標，改進教育方法和教學手段，增強實施課程改革的自覺性和責任感。掌握課程標準和新教材，具備實施新課程的能力和水平。力爭通過培訓使班主任成為研究型的教師。

為了有效促進班主任隊伍建設的科學化、規範化、專業化，切實加強班主任隊伍建設，提高德育工作的實效性，提高班主任的管理能力和育人水平，促班主任專業發展，我們幼兒園十分重視班主任的理論學習，組織班主任閱讀《中國小班主任工作規程》，觀看《新時期中國小班主任工作難題解決對策》光碟和優秀班主任先進事蹟及經驗介紹，活動得到了各班主任的一致好評，並寫了自己的心得體會，他們紛紛表示，多學習相關理論可以進一步提高自身的班主任專業化素養。我們還請關工委的金小龍老師來做了師德講座，地震中的一個個感人故事讓教師的心理受到了洗禮，更加堅定了愛學生的情感。

2、組織班級常規調研，有效改進班主任日常常規管理工作

俗話說：不以規矩，不成方圓。良好的行為習慣對幼兒一生的發展起著至關重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規教育，著力於培養幼兒良好的行為習慣，並把這項舉措列入了班級調研的一個重要專案。

首先在調研班級的選擇上，我園有計劃的多次組織班主任觀摩不同班級的一日活動，我們選取調研的班級有的是非常具有班級特色，值得大家學習的班級;有的是班級組織過程中，突出問題比較典型的班級。通過班級調研，讓大家學習好的班級管理經驗，同時也折射出自己班級管理方面的共性問題，以便於通過集體共同查詢問題，來促進共同反思，共同改進。

在調研過程中，我們從幼兒上課、遊戲活動的要求;課間盥洗、飲水的秩序;對同伴和老師的禮貌行為等方面進行調研，看看幼兒在一日活動中對教師常規要求的掌握情況如何。活動後，調研組人員還及時向班主任反饋情況，對在常規組織中還存在的不足給予提醒和指導。通過這樣紮實有效的調研活動，給班主任專業知識方面帶來了實實在在的指導，班主任的組織能力大大提高，從而使我們孩子的學習活動時間得到了更有效的利用，減少消極等待，動靜交替合理開展活動。

3、進行特色班級建立、研討、展示，發揮班主任特長優勢

我園的班主任培訓工作能夠結合自身新辦園的實際情況，以及我園藝術幼兒園的藝術品牌特色特點，開展了特色班級活動，每個班都申報了特色班級，並對特色班級建立進行了深入研究。豆豆班的做做玩玩，芽芽班的快樂韻律，果果班的舞蹈精靈等，各班完善了自身班級的建立方案，積極開動腦筋，設計出了一系列符合幼兒特點的活動、區角及其他的內容。

同時，還開展了特色班級展示研討活動。本學期有三個班級進行了班級展示。芽芽一班的快樂韻律，芽芽二班的韻律童謠，果果班的舞蹈活動。在展示後，還組織進行了研討，每位老師說出了自己的想法和建議，為特色班的繼續建立及疑惑都進行了一些智慧的交流。

特色班級的開展不僅使班級目標明確化、班級活動特色化，同時發揮了班級強大的育人功能，取得了良好的教育效果。

通過這樣的活動，讓班主任更加深入分析自己班級的實際情況，幼兒的特點，教師的特長，家長的資源的特色，讓班級工作更加富有特色。

本學期，我園組織了多次主題交流會，如：《如何開展班級文化建設》、《如何開展親子活動》、《如何與家長、孩子交流》、《如何做一個優秀的班主任》《如何撰寫幼兒成長檔案》等等，教師展開了討論，總結出班級管理中最有效的教育方法，並根據本班的具體情況，從自己的實際經驗出發，談自己在教育過程中的措施、體會、感觸。他們都談到：班主任在與孩子交流時要注重方法，注重愛心教育，要與孩子打成一片，與孩子建立水乳交融的情感，才能享受到用愛贏得被愛的最大快樂;班主任要充分信任孩子，樹立孩子的自信、讓他們能更好的進行自我管理、自我約束;班主任要給孩子創造豐富多彩班級建設，鼓勵自主、自信、自立。

此外，我們還在提出了8個1，提倡：(1)對孩子微笑(2)與孩子交談──每一個孩子都能和老師平等對話;(3)幫孩子明理(4)教孩子求知(5)讓孩子自主(6)給孩子機會(7)為孩子著想(8)替家長分憂。每次班主任培訓中學習一個。

同時，利用每次業務學習的最後15分鐘，分享最新最近的班主任工作感受，有交流親子活動組織感受的，有交流家長開放活動組織體會的，有交流與個別不配合的家長如何開展工作的，等等，教師之間相互傾訴，相互答疑，相互學習。

同時還針對藝術幼兒園的特點，注重發揮環境育人的功能，每月定期專門組織了班級環境創設工作經驗交流，互相交流如何創設貼近孩子生活、適合孩子年齡特點、讓幼兒感興趣的環境，並通過優秀班級和薄弱班級結對活動，發揮特長教師的作用，互幫互助，將環境創設更利於幼兒發展。

如此，通過班主任直接的經驗交流，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去薰陶，將敬業奉獻落到實處,達到師生在平等、民主、自主和諧的氛圍中同成長，共發展。

5、開展豐富的教研培訓活動，提高班主任的科研能力。

我園在教科研方面開展了一系列的班主任培訓活動。堅持用新課程理念統領培訓的全過程，用課程的最新資訊和最新動態貫穿培訓過程。班主任積極參加以科組為單位開展的集中學習，案例分析、交流研究、互相聽課評課等多種形式的培訓。培訓中，教師有疑難直接尋問，共同研討交流。這種參與式、互動式、探索式、交流式等互動的培訓得到班主任老師的一致歡迎。

全體教師一致認為班主任作為學生健康成長的引路人，學校教育工作的主力軍，班主任工作對學生個體、學校整體，對家長乃至社會都具有十分重要的意義。教師雖然不是影響學生成長的唯一因素，但教師作為學生領路人，對學生的人格影響是現代教育手段不可以替代的。

我園一直十分注重班主任的培訓工作。通過班主任培訓，教師在培養班集體方面思路清晰了，目標也更為明確，教師的班級管理能力也提高了。並通過新老教師的結對，新老師以新促老，有了提升了班主任隊伍的素養，提高了班級建設的效率。老教師學習了新的理念和新的思想，並以老帶新，把經驗、方法傳授給新教師，互相促進，共同提高。大家在教學中共同探討，真正實現了資源共享，和諧共進。通過這一系列的運作，新教師的成長時間比以往縮短了許多。

班級形式多樣的學習極大的提高了班主任素質和工作技能，各個班級都能呈現出祥和、積極向上、富有藝術氣息的生活和學習氣氛。

此外，通過培訓，我園的骨幹教師數量不斷增加，有多篇論文和活動區案例在區裡得獎，個別老師的論文還在市裡得獎，並有兩位老師的課題在區裡立項，一位老師的課題在市裡立項。同時，在家長問卷調查中，家長對教師工作的滿意率極高。

班主任崗位培訓為教師提供了學習的機會，也讓教師學到了很多，還能促進班級建設，提高班主任的工作效率。總體上看培訓任務已順利完成，目標也已基本實現，但是由於交流、討論面還侷限於學校，教師間彼此參考、借鑑較多，從而對班級特色的形成有一定的侷限性。如果有更多涉外交流和聯動機會，可能會有更多效果。另外，班主任還有許多問題和困惑，他們的專業知識、專業精神和專業能力還需進一步提升。我們的培訓經驗還不足，還存許多問題，我們會虛心聽取班主任們的意見和建議，做好集中培訓後的考核和服務工作，儘量滿足班主任成長的需求。培訓小組還要不斷地深入班主任一線工作、學習、調查、研究、反思，使今後的培訓與時俱進，更好地為班主任專業化發展助力。

以上是我們培訓工作的情況彙報，我們還將在以後的工作中繼續努力，不斷摸索，讓班主任培訓工作做得更加完善，使我們老師的素質得到更進一步地提高。有不當的地方，還請區領導給予批評和指正。

第3篇

今年暑假我有幸參加了聊城市20xx年中國小骨幹班主任培訓，骨幹班主任培訓心得體會。為期三天的培訓，我的收穫很大，感觸頗深。講座的專家和骨幹班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什麼樣的班主任，就有什麼樣的學生。下面我簡單的談談這次培訓後的幾點感受：

一、樹立班主任自身的形象，給學生以良好的形象教育。

1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真，那麼班主任在教學中就必須做到認真二字;要求學生的言行要符合社會道德規範，那麼班主任的言行行為就要對學生產生良好的影響，處處起示範作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現人民教師的形象。

2、班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現的。良好形象的樹立，關鍵在於平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應在學生中產生好的影響，起表率示範作用。平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學生的信任，班主任工作就能順利開展。

二、在實施對班級學生的管理教育中，班主任應切實做好以下幾個方面的工作：

1、要細心全面瞭解掌握學生各方面的情況，如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面瞭解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中，才能針對每個學生的不同情況採取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。

2、要認真做好學生的思想教育工作，使學生樹立良好的思想道德品質。學生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學校教育對他們思想道德品質的形成起著關鍵性作用。班主任對學生的管教，是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質，自身的言行必須符合社會道德規範，用自身的形象來教育、影響學生。其次是根據學生的具體情況採用恰當的教育方法，做耐心細緻的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作。對有不良言行學生，要多進行個別疏導，儘量不要在大眾場合當著眾人的麵點名批評教育，避免學生產生牴觸、對抗心理。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤，使之自覺養成良好的道德行為習慣。

3、要關心學生的學業，激發學生的學習興趣，使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那裡瞭解學生的情況，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵、支援、指導，激發他們的學習興趣，使之建立學習的自信心。對偏科的有業餘愛好的學生，要多做引導，使之全面發展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態。

4、要關心學生的生活，幫助學生克服生活上的困難，使學生能專心致志的學習。特別是家庭經濟困難的孩子，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學生缺少學習用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動過問，並要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難。在生活上對學生的關心，將會獲得學生心底的愛戴和尊重。

5、要把學生當成自己的子女，當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待，無論學習成績是好是壞，怎樣調皮，都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。

6、要經常接近學生，做學生的朋友。班主任在課餘時間經常接近學生，與學生交談。通過交談，一可瞭解學生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友，班主任一定要心誠，當了解到學生有不良言行時，不要隨便對其家長告狀不要隨便得在他人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關於思想、行為、學業、生活等方面的資訊。這樣，班主任的工作就容易順利開展。

7、要用愛心去幫助後進生，做好後進生的轉化工作。不然，後進生的成績就會一塌糊塗，甚至還有打架、逃學、撒謊、違反校紀校規、不完成作業等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的後進生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛心去對待他們，用愛心去教育他們。首先要認真找出後進生的病因然後對症下藥;第二不要傷害後進生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓後進生擺脫自卑感，樹立自信心;第四做後進生的轉化工作要持之以恆，要有耐心、有信心，萬不能急於求成。只要班主任用愛心去幫助後進生，並採取恰當的教育方法。後進生的轉化工作必將起到良好的效果。

通過這次培訓，我要把學到的經驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學生實施素質教育，紮實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。

第4篇

我有幸來到美麗的，參加山東省萬名教師培訓——國中骨幹班主任教師培訓專案的學習。在這短短五天的學習中，聆聽了專家、教授的教誨，聽取了一線優秀班主任的經驗介紹，

我感到收穫頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的衝擊，更重要的是對平時工作的反思。同時，也產生了這種認識：教師是教育發展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔這特殊隊伍的使命人。在這裡，我想用幾個關鍵詞闡述自己的體會。

什麼是教育，部分人的認識是教授知識，更高層次的人說是教育如何做人，這也是我原來的認識。而蘇春景院長給了一個更讓人信服並且一針見血的說法：教育的目的是培養人性。讓學生感受自然，健康成長，尤其是心理健康。

反過來，我們應該做一個怎樣的教育者?該做什麼就做什麼;只為耕耘，不為收穫;享受過程，享受當在。幾句話讓我心得良久。自信，多才多藝，長的漂亮又讓我心腸澎湃。培養孩子很難，毀掉孩子很容易;不要傷害孩子那顆脆弱的心是我陷入沉思。

教育就在當下，踏踏實實做點事，讓愛無處不在。這就是我對教育的理解。

李鎮西老師曾經說過：認真反思三年就會成為名師。蘇院長也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時候，反思一下發生的事，對學生數的話，課堂的環節等等。真好，我想我也要借這次機會讓自己養成這種習慣，關鍵是要堅持。下面是我對反思的認識：

班主任要經常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學生為前提，發揮學生的作用，採用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養成勤於記錄的好習慣。

在這幾天的培訓中，先後有四次提到了的心理，並且有兩次專門的培訓主題，由此可見，心理學在班主任工作中的重要作用。2019年我也參加了泰安心理學會的心理學學習，深深的感受到其重要性。

要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

(一)擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到大度能容，容天下難容之事。

(二)尊重學生，與學生共情。教育可持續發展的核心內容是尊重。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到嚮往，並激發求知和探索的慾望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生親其師而信其道。

專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教育管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思考;另一方面也指導著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。

引用李鎮西老師的讓人們因為我的存在而感到幸福，讓學生因為我作為他們的班主任而感到幸福作為自己追求的境界。做一個有愛心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恆心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學生溝通，使蘊藏在學生腦中的巨大潛能得以開發，喚醒學生心靈中美好的東西。讓學生在生活、學習、感知、創造、感恩的過程中，去成長和享受。

第5篇

在市、縣教育局的領導、組織和精心安排下，我有幸與縣各農村學校班主任參加了這次的鉛山縣20xx年農村骨幹班主任培訓。分別聽取了縣實驗國小王曉東老師《做一個有科智慧的班主任——班級管理點滴》、縣實驗國小郭榮校長的《班主任、科任一個都不能少——談談班主任與科任老師間的和諧藝術》、市教研室的《綜合實踐活動課程的理論與實踐》、市五小梅校長的《給孩子成長一方樂土》以及縣紫溪國小戴良斌校長的《與天使在一起——淺談學生的養成教育和人格培養》五個講座。

聽完這五次講座，我感覺到了市、縣教育局的用心良苦，也感嘆自己真是沒有白來，同時也深感當今教育形勢下班主任的擔子有多重!

作為教齡只有六年多的我，無論是教學經驗還是班主任工作經驗都是不足的，其主要原因是因為教育觀念跟不上。所謂思想決定著行動嘛!由於教學任務的緊迫，教學質量的好壞時刻給我們敲著警鐘，要抓好教學成績的提高同時又要做好班主任工作，確實是一件讓人感覺心有餘而力不足的事，並不是每個語數老師在兼任班主任時都喜歡佔用學生上其它科目課時的，我們何嘗不想像其它學科老師一樣休息休息、放鬆放鬆啊，可是時間不等人啊!可能大多數老師也有同感吧?(其實我這也並不是在為自己辯解什麼)所以班主任工作對於老師們來說，它的地位是永遠次於自己所任教的科目的。在我自己這六年來的教學生涯中，我也是如此。這也就是我說的教育觀念跟不上的錯誤之一吧?——我總是把完成所任科目教學任務、提高教學質量視為首任，至於班級工作，只要不出大事、不出安全問題就行了。遇到學生鬧矛盾或是違反紀律等情況，第一反映總是很惱火、氣憤、頭疼，然後批評學生，似乎也就平息了。而並沒有站在他們的角度看問題，並沒有深入瞭解他們，並沒有與他們溝通，或許並沒有從根本上化解他們內心的矛盾。這樣對學生來說我是不負責的班主任，同樣也就在樹立威信上打了個折扣。

就像王曉東老師講座裡告訴我們的那樣：一個智慧的班主任應該站在學生的角度看問題，多瞭解學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該建立一個優秀的班集體;應該與學生家長有效溝通;應該善用激勵方式;應該加強這安全管理。對於這些，每個老師都知道，可真正做到是很不容易的。

王老師的演說贏得了在場老師們的陣陣熱烈的掌聲，這掌聲中包含著真誠、佩服和讚揚，她以聲情並茂的經驗之談向我們展示了一個智慧而又精幹的班主任形象。我在敬佩之餘，更多的是對過去自己工作的自查、自醒。我認為自己在瞭解學生、對待學生民主以及與家長的溝通工作上，我是做得不夠的。特別是對待後進生，在自認為盡了自己的所能而無法使他們進步的情況下，採取的措施就是聽之任之了，除了責備、討厭甚至是放棄他們，好像就無計可施了。

而這幾天的學習，讓我感受最深的就是幾位前輩的執著、敬業精神，他們的成就是來之不易的，我的付出和他們比起來又算得了什麼呢?同時他們也給了我們信心——只要功夫深，鐵杵磨成針!他們讓我認識到了建立一個良好的班集體的重要性，它對於我們所任各科的教學是有很幫助的：學生懂事、聽話、遵守紀律、愛動腦筋、互相幫助、活潑開朗，這些不都是學生各學科學習上所必須具備的嗎?

我認為一個理想的班集體是陽光的，文明的，團結互助的，積極進取的……這樣的集體有強大的凝聚力和感召力，在這樣的大集體裡的學生們的學習氣憤是濃厚的，給人以朝氣蓬勃的氣息。幾位前輩分別向我們傳授了：對待學生問題上的理解、溝通;班主任與科任老師的配合;與家長的溝通;綜合實踐活動課程的重要性;學生的養成教育和人格培養;班級工作的民主性等等，這些講授如同給我們充了電，我將在做好科任教學的同時更加努力地做好班主任工作。

為此我準備在肯定自己以前的有些教法的同時，吸取別人的有效經驗，打算以搞好班級文化建設為主，在班幹部任用、班級制度的建立衛生包乾教室佈置等問題上儘量採取民主，充分聽取學生的意見，讓他們真正感受到自己是班上的主人，從而愛上自己的集體;在與家長有效溝通上，王老師的家校聯絡簿是我以前想做而又沒有付出行動的事，總是怕麻煩，可我沒想到這其實是最行之有效的辦法了，我可以採用以這種溝通方式為主，其它溝通方式為輔的聯絡方法，與家長共同管理學生;在對等學生上，我將花比以前多得多的時間去與他們溝通，真正瞭解他們，激勵他們，讓他們有學習的興趣和信心。

建立一個良好的班集體雖然會佔用我們很多時間和精力，可這對我們的教學是一勞永逸的，那樣學生學得輕鬆、愉快，而老師也再不是一相情願的教了，它會讓老師和學生之間形成和諧的、積極的教與學關係。

總之，作為年輕教師的我，在教學工作中應該積極進取、努力創新，不要因為小小的挫折而停止不前，我願成為一名優秀班主任而鬥!

第6篇

20__年11月10日~11日，我們一行幾人有幸赴參加了《新時代教育背景下全國優秀班主任德育課程開發建設與創新班級管理高階研修班》的培訓，本次培訓陣容強大，講座的專家全都是各省自主教育界的領軍人物，向大家發起頭腦風暴，鼓勵班主任竭誠為學生服務。兩天的學習，我聽了_場講座。每場講座各有各的千秋，各有各的精髓，太多太多需要我去借鑑學習的地方。也正是這次學習，更讓我瞭解到教師工作責任的重大和使命的光榮。

培訓第一天，全國著名語文特級教師，__老師主講的《在傳統文化課程中立德樹人》，特意為我們講解了他研發的中華優秀傳統文化課程：梅花三弄課程、二十四節氣課程、楊柳與送別課程。通過古詩串講法讓學生感受梅花之魂，感受生活，體會古人離別的情韻。課上，老師利用各種有趣的圖片及自己的教學案例，引發全體老師思考，從而啟發大家：要做一個智慧的老師，必須學會尊重、接受、包容。讀懂學生，只有讀懂學生，走進學生心靈學，我們的教學才有的放矢，才能真正“以學論教”，才能實現優質高效。

培訓第二天，__老師向大家分享了《堅持一釐米之變成就幸福班級》。她告訴我們，愛自己才會愛身邊的人，要培養學生閱讀習慣，重視精神鼓勵。鼓勵學生學生學會生活，學會做事學會做人。

教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。培訓後，我深刻反思自己：

班級文化建設是班主任工作十分的重要環節。楊老師以從班級精神入手，全面解讀了班主任如何利用文化手段，實現應試背景下學生的卓越成長。通過學習，我感受到，打造班級文化，關注每一位學生的成長，一定會培養出有內涵並能長遠發展的人才。要充分發揮學生的自主管理主導作用。我認為，班級自主化管理這種管理模式非常實用，在充分相信學生的基礎上尊重學生，以合理化、人性化、個性化的方式，使學生充分發揮自己的主導地位，讓學生成為班級的主人，讓學生自我管理、自我教育、自我提高、自我發展。

通過這次學習，使我認識到作為一個班主任應當做到以下幾個方面：首先，班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。只有無私平等地愛每一個學生，才會讓學生感受到老師的愛，才會主動接受老師的教育。作為老師要樹立正確的學生觀，尊重學生的獨立性、差異性，要站在他們的角度，走進他的心裡，多給予孩子們尊重、信賴、理解、寬容。其次，班主任要有責任心，樹立服務學生的思想。班主任的職責就是培養健康的班集體和身心健康的學生，我們必須要有責任心，踏實認真工作，為每一個學生負責。最後，班主任要不斷學習，積累經驗。要多向優秀班主任和專家學習好的工作方法，並根據自身的情況變通應用，同時，在工作中要勤於反思、及時總結，不斷提高自身素質和教育水平。

總之，在今後的班主任工作中，我要進一步注重教育方法的研究，分析學生、家長、社會的新情況，加強學習思考，調整好心態，使班級管理和班主任工作水平不斷提高。

第7篇

首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。在培訓期間，我認真聽取了專家關於班主任工作的講座。他們對分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。理念先進，管理科學倡導一個不放下的育人理念，發揮每一個學生的特長，關愛每一個學生的成長，促進教育均衡化。學校實施民主參與，科學決策的管理模式，營造了一個和諧教育、和諧發展的育人環境。

一、造富有個性的魅力形象班主任也就應具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。在培訓中，我們全體進行培訓的老師都感受到人的魅力是能夠塑造的。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象就應具有：1、將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收穫學生的愛。愛就是要寬容，應對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚資訊，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，能夠有意識瞭解學生中流行的話題，感興趣的資料等等。3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但必須不能低俗，要有自我的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都期望自我能是一個有魅力的人，人不必須要長的美麗，但是必須要有魅力。

二、營造富有特色的魅力班級魅力班級就應是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則就應是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都就應感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級就應時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如;不一樣節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不一樣角度去影響著每一個學生。此外，還就應關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善於觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。叢集眾的力量，共同開創獨特的魅力班級。

班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。以上是我在培訓學習的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自我今後教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

第8篇

為了切實提升班主任的整體素質和管理能力，我們一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況作總結如下：

1、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成多人的財富。我們各班的學期初工作打算，問題交流以及學期末的經驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得七小的班級管理水平日日提高，具有創新活力。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對於低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的調整，按每個月平均100元的標準撥發，結果按量化成績按一定的等次進行發放，雖然錢數不多，但是足以說明領導對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎。

為了切實作好這項工作，德育辦公室制定了培訓方案，選擇並確定了培訓內容或主題，對於確定的主題除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力。

1、關於班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。

2、優秀班主任的經驗和方法。邀請五年級班主任趙興洋老師開展了一堂班會示範課。張海濱老師展示了一節晨會課。

3、關於調動學生學習積極性，加強班主任與任課教師密切配合，主動與家長聯絡，爭取家長的支援與配合。

第9篇

通過這次學習，賈_的優秀班級管理理念讓我收穫頗多，受益匪淺。教育是循序漸進的過程。學校領導總希望我們的班級接手後就初見成效，但基層的班主任更明白：要使班集體良好的班風、學風，必然需要時間的磨合。我更認同賈老師管理班級的“外顯有規”，也就是行為習慣的引導。我認為人是不會自覺的，要培成良好的班集體，必須向他們提出適當的要求。我很慶幸這兩屆都是由七年級新生帶起，新生的可塑性強，更容易接受提出的要求。在學前教育時提出第一個要求：少說空話，多做實事。你有能耐，就做給我看，我就說你棒。如果真的不知道怎麼做，就參考《中學生日常行為規範》。新生第一次踏入校園本來就感到忐忑不安，我怕過多的條例嚇到他們，不想給他們太大的壓力。但也必須有正確的行為導向。開學第一天晚自修，我很早就到了課室，看見講臺邊有一個空的可樂瓶，我沒有去撿。就這樣到了上課，瓶子依然在那裡，國戈主任來到，是他把瓶子撿起來的。我沒有吭聲，過了一會兒，我問：你們剛才看見講臺邊有什麼嗎?他們你看我，我看你，好像覺得疑惑。我讓靠近告訴大家。我說：我看見了，但我特意不撿起來。我就想看看誰會把它撿起來。今天主任就是我們的榜樣。今天我不怪你們，希望大家養成好習慣，看見垃圾撿起來。在課室學習是我們的權利，維護教室的清潔是每個人的義務。這是“看見地上有垃圾，你會怎麼做”得主題班會。以後，第一次集會、第一次勞動———我都會與學生總結，找出優點，指出不足，提出要求。到了校運會後，學生的日常行為規範了，我就提出制定班規，看誰做得。我們就進行德育量化考核登記，建立個人小檔案。每一週由總務班長總結。大家你追我趕，不甘示弱。班集體形成了良性的競爭氛圍。

教育是複雜的，教育的過程充滿著不確定性，它不是依葫蘆就能畫瓢的東西，也不是像地圖那樣能夠標的清楚，小活動德育也是如此。我們在學習，效仿他人的同時，做到從實際出發，有效防，有模擬，更要有創新。要做到一切從學生出發，因為好的教育有益於學生髮展。當我們的小活動德育成為德育教育的主旋律時，學生們就擁有了快樂和幸福，他們也就形成了良好的道德品質。

這次培訓學習不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。

第10篇

如果說一個班級體是一個大家庭的話，那麼我們班主任無疑就是這個班級的大家長。這個大家庭是否團結穩定，是否具有向心力，是否能讓家庭的每個成員感到溫暖，很大程度上都取決與班主任的組織和領導。班級是構成學校這個大集體的重要組成單位，只有把每個班級組織管理好，我們的學校，我們的杜小才能往更好的方向發展。而這一重任很直接，很自然的就落在了我們—與學生朝夕相處的班主任的身上。

任小艾是全國聞名遐邇的教育專家，著名的電視節目主持人。她的睿智、博學、能言善辯深深的吸引了我們。讓一個成年人反思自我是一件困難的事，每一個成功的人都是會自我反思的人，教師職業更是一個需要不斷反思的職業，我們的課堂教學、班主任工作等需要我們時刻反思，才能有好的收穫。還記得聖經中有關夏娃、亞當、蛇偷吃禁果，但是又不敢承認，互相推卸責任的故事，讓我感觸到一個人要勇於承擔責任，推卸責任將會給你帶來厄運。

人生要學會反思。教師更要學會感恩，愛有職業的愛和情感的愛之分，現代教育學把教育定義為服務與人、服務與社會的一門學科，人們常說:愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖，愛孩子是作為教師合格的底線，我們教師是需要對孩子們付出愛的，只有愛的教育才是沒有缺憾的教育。

(1)網路。孩子們明辨是非的能力是弱的，他們對網路上的資訊沒有自制力，他們不能正確使用網路資源，往往容易受到不良資訊、遊戲的誘惑而不能自拔，孩子們的模仿能力強，因此孩子們就會誤入歧途，作為教師就要永遠保持一顆童稚的心——斯霞，走向孩子們的內心世界，摸清孩子們的內心需求，從心理輔導孩子們健康成長。

(2)單親子女問題。當今的社會發展迅猛，人們的思想觀念在改變，成年人的婚姻觀也在發生著變革，人們都發現，現在流行離婚，因此社會上的單親子女就隨之增加，這些孩子面對缺失的愛倍感迷茫，他們面對的愛是不完整的，孩子們就會在家庭因素的影響下漸漸迷惑，作為教師面對此類學生，更要付出更多的愛，來感化教育孩子們，以彌補孩子們的心理缺失的愛。

(3)早戀問題。現在電視、網路等現代媒體技術高速發展，少年兒童能迅速瞭解世界，接受新生事物，但對孩子們的負面影響也是在所難免的，這些問題在國小階段還不太突出，但是到了初高中就成了非常棘手的教育問題。

結合自身發展歷程，總結了一個普通教師成長為名師的步驟:(1)、學會調查，也就是平常工作中的家訪、談話、問卷調查等;(2)、學會反思;(3)改變;(4)、創新;(5)學會總結，高層次的反思，也就是把實踐中的經驗轉化為教育理論成果;(6)學會讀書，不斷更新知識;(7)學會提升。

高金英老師是全國著名教育專家，曾多次獲得國家教育類榮譽稱號，並著書立說，她是所有教師學習的楷模，博才廣學真誠為師，兩袖清風坦蕩為師是她的真實寫照。

(3)成家後遇到一個好伴侶。她說:和勤奮的人在一起你就不會懶惰。你是誰不重要，重要的事你和誰在一起。讀好書，交高人。

她總結出成功的祕籍就是:每天比別人多做一點。人們都說現在的孩子不好教育，這是社會發展迅猛的成果，要求我們教師不斷更新知識儲備，才能適應社會發展對教育的要求。細節決定成敗，好行為決定好習慣，好習慣決定好命運，高老師舉例論證:值日生擦黑板，把值日生的名字寫在黑板角，上角的上午擦黑板，下角的下午擦黑板。

高老師詼諧幽默，用清代名臣李鴻章家廚師烤鴨子的典故，來說明激勵和表揚在教育過程中的作用，這是現代教育的一個高標準，現代教育就是要求教師善於抓住學生的閃光點，及時鼓勵和表揚，用學生的優點來掩蓋缺點，達到揚長避短。對教師的社會地位、角色心理高老師也有自己獨特的看法。

三個正確:(1)正確對待別人;(2)正確對待自己;(3)正確對待社會。

三個既要:(1)既要奉獻社會，又要享受健康人生;(2)既要積極進取，又要有一顆平常心;(3)既要精於專業知識，又要生活多姿多彩。記得莎士比亞說過:生氣是拿別人的缺點來懲罰自己。現實生活不可能是公平的，世界也沒有人感受你的自尊，我們教師在浮躁的社會風氣面前要學會寵辱不驚，在逆境中自享其樂。

教師要能正確看待自身職業特點，選擇了教師，就選擇了奉獻，教師要能感受到社會對教師的尊重和承認。不要總是抱怨誰的筆狗晚，起的比雞早，想想我們每年兩個帶薪休假長達三個多月，想想那一聲聲稚嫩的:老師好!我們就應該欣慰啦。正如開學時，徐校長對我們講的靜下心來教書，潛下心來育人。

是常年工作在教育一線的基層教師，多年的班主任工作既磨練了她，也成就了她，多次獲得各種榮譽光環。

愛自己的孩子的是人，愛別人的孩子是神，這句話把我們教師置於一個崇高的地位，這就要求我們教師有崇高的思想道德靈魂，用自己的人格魅力去教育學生。同時沒有愛的教育是不完整的，光有愛的教育也是不完整的明確了教育的愛與父母的愛的區別，指出我們教師在教育孩子們的同時，還要有廣博的學識和科學的教育方法。她總結出了優秀班主任的幾個特質:(1)、業務精;(2)有愛心;(3)、肯吃苦;(4)講師德;(5)善思考。

開班會的目的:1、強調紀律;2、表揚先進;3、批評後進，查缺補漏。班級管理中辦幹部要相對穩定，不能輕易撤換，這樣對被撤換的學生那是一個無情的打擊。各種班規班紀是冷的，班上的學生卻是熱的，班幹部是優秀的，我們在班級管理中既要嚴肅認真，又要和藹可親，體現教育的人文性。

昆明武成z中學的×××老師，在教育理論和教學實踐方面進行了大膽的嘗試與探索，積累了豐富的班級管理工作經驗，創設了體現素質教育及新課程的小班主任班級管理模式，得到社會各界廣泛好評。光小班主任日誌本就達到25本，她的班級管理經驗給我留下了深刻的影響。

不管你處於成長的哪個階段、正在經歷怎樣的心路歷程，都有必要換個角度，重新審視自己和自己所從事的這份工作，努力發現這份工作的價值和意義，尋找並創造工作的快樂!總之這次學習，使我受到了心靈的啟發，對我今後的工作幫助非常大。

第11篇

前兩天參加了骨幹班主任沙龍對話《班有“困難生”——問題診療》，一直沒有時間寫一寫自己的感受，今天終於有機會，我想談一談我曾經教過的一個學生。這位學生家庭比較特殊，他來自離異家庭，3歲前是跟著婆婆、媽媽生活，上幼兒園期間是跟著爸爸、爺爺、奶奶生活，如今上了國小，家長就送他來住宿。第一天報到，晚上，小朋友們都哭了，而他只是眼圈紅紅，流下了幾滴淚，我想這應該是個堅強的孩子。在隨後的學習生活中，我漸漸的發現這個孩子的確很特殊，比如遇到和同學有了矛盾，他只會衝著同學大聲吼叫，根本就不知道用其他方式去解決，有時他甚至會“呼”的一下將桌子掀翻，以表達自己的憤怒，而有時和同學有了矛盾，被我及時發現加以制止過激行為發生後，他會怒漲著小臉，握緊拳頭，一副十分不服氣、異常憤怒的樣子。這些種.種的一切都表明這是一個不會和人溝通、不擅於表達自己情感的孩子。看見他這些表現我覺得自己特別的心疼，我覺得這個孩子太需要憐愛了。於是在日常生活中，我處處特別留意他，因為是住宿生，所以我和他每天相處的時間很多，我經常找他談心，問他最近和哪個小朋友玩的最好啊?問他別的小朋友想爸爸媽媽都哭了，你哭了沒有啊?他告訴我他會偷偷地躲在被子裡哭。有時我還會給他一個擁抱，悄悄告訴他，老師非常喜歡他。每到此時他總是很興奮，和其他同學說起話來也是神采飛揚的。我還經常告訴他，當和同學發生矛盾時一定要剋制自己，找老師解決，千萬不要打人或者翻桌子。我鼓勵他去找小朋友玩，而他也很快在班裡找了自己的好朋友。一學期結束了，沒想到我收到了這孩子爺爺寫給我的一封信，信裡爺爺滿懷感激的告訴我，他的孫子變化非常大，以前在家從不和別的小朋友玩，遇到長輩也不會打招呼，別人和他打招呼，他總是目不斜視當做沒看見，幼兒園也不願意上，在家很少笑，但如今這孩子喜歡上學，性格也變得很開朗。他非常感謝我!當我看著孩子爺爺寫得這封信時，我真是感慨萬千，我沒有想到我對這孩子的關心愛護會讓這位爺爺這麼感激，我深深覺得自己作為一名班主任老師身上擔負的育人的職責是多麼重大!而我也深深體會到老師們在面對班裡的“困難生”時，一定要做到真正用心去愛他們，這樣你的教育效果才會顯現。

第12篇

今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的中國小班主任培訓， 通過聆聽專家的講座、學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓中，我們學習了班主任工作的基本規範、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收穫：

一 、認識得到了提升----充分認識了班主任工作的重要性

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師願意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力瞭解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到與時俱進!

培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種似曾相識的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯想起自己經歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：

班幹部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班幹部的質量直接影響著班級工作的開展。班主任要善於通過各種途徑進行了解、選拔班幹部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班幹部的培養。這個班的孩子非常活潑，卻沒有一個行動有序、積極向上、好學上進的班風。要管理好班級，首先要培養一支對工作認真負責的班幹部。為此，我非常注意學生的日常表現，經常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當班長，那名男生學習優秀，頭腦靈活，人際圈很廣，經常有許多男生圍住他，他算是男生裡比較有威信的。但經我觀察，他會學習，但責任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班裡有事情發生時，總是感覺與他沒有關係，聽不到他彙報工作的聲音。所以後來我改選了班長。改選後的班長學習成績優秀，比他認真負責，管理能力也強。

在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。我們要重視對班幹部的培養，注意並觀察他們的一舉一動，因為他們既是優秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班幹部進行個性化的指導，適當地進行點撥，才能讓他們更快地向著更優秀的方向發展。

教育觀念決定了教育行為，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，理念告訴我們工作要有創新，理念告訴我們要做學生心理的保健者。

別讓自己打敗自己。什麼在侷限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落後;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任護短，就會產生亂班……所以一個人要發展，就必須彌補自己最短的那塊木板。

教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!

要探索自己的特色。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!

感謝這次培訓為我們提供了一個交流平臺，讓我們全縣中國小的班主任走到了一起。可以說是管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收穫使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們揹負著責任，播種著、耕耘著、收穫著。

第13篇

我參加了國小班主任培訓，聆聽了丁老師做的“班主任工作的技能、技巧”報告，感受頗深，68歲高齡的她，從上午到下午一直站著演講，從這一點看，我就非常敬佩她，她那崇高的人格魅力也深深地打動了我。

丁老師的報告引用了大量的生動感人事例，分析了學生思想教育中存在的各種不良現象，她建議班主任要更新教育觀念，以人為本，改進教育方法——按需施教，她倡導拓寬教育途徑，充分利用教師、學校、家庭、社會、媒體等資源育人。她認為教育是情感的付出，是科學的創新，是藝術的創造，是愛的傳遞。

一、我的幸福、快樂、有成就。分別從擇業、創業、樂業、敬業、愛業五方面談了她苦中有樂，樂中施愛、愛中得福的崇高人生境界。

1、瞭解學生身心發展規律，設計好我的育人藍圖從學生的不同年齡段分析了教育規律。

2、瞭解學生的需要——按需施教，但需要是有條件的，滿足正當需要，引導過分需要，糾正錯誤需要，要嚴中有情，情中有愛。

3、用心去愛學生，愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量，愛是心靈的碰撞，是心靈的感悟。她認為只有注入了愛，才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，才能成為一個成功的教育工作者。

丁老師的報告雖然短短一天，但她天使般的形象會像一盞明燈照亮我前進的方向。