二年級語文紅領巾真好教案2篇 "紅領巾教育探究：探索二年級語文教學優化之路"

本文介紹了一份適用於二年級語文課程的紅領巾教案。該教案以紅領巾這一共同的符號為背景，圍繞語文知識點展開教學活動，旨在增強學生的愛國情感和集體意識。教案簡潔明瞭、易於操作，是二年級語文老師們備課的好參考。

第1篇

１、認識“嘰、喳”等８個生字。會寫“羽、領”等８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

３、有愛鳥護鳥的意識，感受到做一個“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

播放課件：音樂伴著鳥鳴，教師朗誦，將學生帶入情境之中。

２、賽讀課文，流利通順。注意“蓬、稜、嶄、喳”。

⑵ 爭當可愛的“紅領巾”。先明確文中的“紅領巾”是指誰，再引導用堅定的語氣讀“請愛護小鳥”一句。

⑶ 爭當“善於讚美的小鳥”。練習用讚美的語氣讀最後一句。

１、“分分撿撿”，找出自己已經學會的字，告訴大家你在哪見過。

第2篇

1、認識“嘰、喳”等8個生字，會寫“領、躍、蹦”8個生字。字。

3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得保護鳥類，體會人與自然的和諧。

師：小朋友們，今天我們來學習26課（課件出示課題），請小朋友認真地看老師寫課題。

預設：①課題加了引號——師：為什麼加引號？讓我們走進課文吧！

師：小朋友，你們想讀嗎？讀課文時那你想給自己提什麼要求呢？

撲稜稜（拿出卡片“稜”，這個字單個時念————放到這個詞裡，可要產生變化啦！指名讀——-再開一列火車——-師：撲稜稜的意思懂嗎？——-做動作讀。）

嶄新的木牌（除了說嶄新的木牌，還可以說嶄新的什麼？——指名說——指名讀）

（2）過程：自由讀——自主選擇（選擇喜歡的詞語讀給大家聽）——開火車讀詞語4、指名分節讀課文，正音。

預設一、師：讀了課文，紅領巾為什麼加引號？為什麼說“紅領巾”真好？

（1）指名說，師引說：是呀！少先隊員們不僅來放鳥巢，還做了木牌。

（2）指名讀3名，師：我聽出來了，小鳥在真心實意地稱讚少先隊員。

（4）師引：瞧，可愛的少先隊員來了。此時此刻你就是林中的一隻小鳥，你的心情怎麼樣？（出示插圖）

②播放課件（師說：你們嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，唱著歌，還是捕捉害蟲的能手呢！）

杜鵑鳥的.捉蟲本領很高，一個小時就能吃掉100多條松毛蟲。

小燕子能邊飛邊捕食蒼蠅和蚊子，一天就能吃掉1500多隻蚊子，一個月能吃掉45000多隻蚊子，一年能吃掉540000多隻蚊子。

●師：少先隊員們，面對這些數字，你想對小鳥說些什麼？指名。

引說：少先隊員們，此時你們是不是更喜歡這些小鳥了？

是呀！小鳥不僅快樂、活躍，而且是那麼的能幹！小朋友們，

面對捕捉害蟲的能手—小鳥，讓我們告訴所有的人——-請愛護小鳥！

面對人類的好朋友——-小鳥，讓我們告訴所有的人——-請愛護小鳥！

小朋友們，讓我們行動起來吧，告訴所有的人————請愛護小鳥！

（2）引：少先隊員除了放鳥巢，做木牌外，還有什麼辦法來保護小鳥呢？

你們時時為小鳥著想，處處為小鳥著想。難怪小鳥在枝頭高唱：————-。

（3）再出示其餘生字（①“靈、晨”都是上下結構、上短下長的字。②“羽、捉、理”都是左右結構。）