模擬法庭心得體會6篇 法庭實踐：真實還原，深刻體驗

模擬法庭是一種全方位的法律教育活動，能夠使參與者更深入地瞭解法律知識，提高辯論和應變能力，鍛鍊口頭表達和團隊協作能力。參與者在模擬法庭中扮演不同的法律角色，通過模擬法庭的互動學習和競爭中不斷完善自己的法律素養。

第1篇

法律實踐“模擬法庭”，“模擬法庭”在電大指導老師、廣大同學的精心準備和認真參與下，就一件現在生活中經常發生的虛擬刑事犯罪案例展開了審理。我在“模擬法庭”上扮演了一名重要角色“國家公訴人”，通過參加這次“模擬法庭”，我加深了對有關法律知識和我國司法實踐的瞭解，法學思維和業務技能的得到基本訓練，對所學課程的掌握程度以及專業知識水平認識和觀察社會的能力進行了自我檢測，用法學理論和法律知識發現問題、分析問題、解決問題的基本能力與創新意識有所提高，各方面感受很深。

必不可少作為人才培養模式改革與開放教育試點法學專業的學生，應當說我們主要是依靠自己學習為主、老師指導為輔，在學習中很難結合實際生活思考問題，而“模擬法庭”就給我們提供了非常難得的法律實踐機會。在教師的指導下，通過自己和同學們一起扮演審判長、審判員、書記員、國家公訴人以及原告、被告、辯護人、法定代理人，完全按照正規的法庭訴訟程式“開庭審理”，我們從提供的零散案件材料入手，經歷分析實事情況、找出有關的法律文書、尋找適用的法律規範、形成自己的辯護或代理意見、書寫有關的法律文書、出庭辯護等全部環節，這種親身參加使我們能夠了解案件進展的全過程，在一定程度上把握案件的程序和結局，同時在模擬法庭的訓練過程中，我們作為當事人的律師、檢察官或法官，成為案件的當事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益、設身處地地分析案件，全力以赴地爭取最佳結果，使自己由靜態的接受知識轉向動態的思考分析，由理論分析進而投入到評判審理的實踐之中，這是單一的學習或者實踐是無法提供的。

為了舉行這次“模擬法庭”，電大及班主任、指導老師事前做了大量的基礎工作，制定嚴謹的方案，從案例的選擇到時間安排，在角色分配上出充分考慮了同學的性格特點，在法庭中還對法庭調查，公訴機關宣讀起訴書，雙方出示證據，控辯雙方進行質證並發表公訴詞和辯護意見書，由合議庭閉庭合議等審理過程進行了合理引導；同學們扮演的“審判長”、“審判員”、“人民陪審員”、“公訴人”、“被告代理人”等等相應角色，審判人員、控辯雙方、原被告雙方和證人言行均在忠於案件的基礎上十分投入，尤其是法庭審理過程中明辨是

非的舉止，法庭取證時各種證物、證人的有序出示，法庭辯論時的引經據典、脣槍舌劍，讓“模擬法庭”取得了良好效果，實踐活動十分成功，同學們深受教育，一致認為：表演是安排的，但過程是真實的；法庭是模擬的，但觸動是深刻的。

此次“模擬法庭”審理的案件中，我們可以看到，當事人不懂法、不知法、法律意識淡薄是最後因攔車這一小事而致人重傷的根本原因，案件本身有著深刻的啟示。我國家普法宣傳還不能深入到千家萬戶，普通老百姓特別是未成年人和失學社會青年的法律意識還相當淡薄，我國的青少年犯罪率相當高，未成年人犯罪和失學社會青年犯罪佔絕大多數。因此，要實現依法治國的目標，就必須在人民群眾中普及法律知識，加強法制教育，特別是加強對未成年人和失學社會青年的法制教育，引導他們學法、懂法、守法，使群眾學會用法律的手段解決問題，認識到法律不僅是懲惡揚善的正義之劍，還是維護自身合法權益的保護神，自覺遵守法律、依法辦事，及時化解各種矛盾糾紛，只有這樣，類似的悲劇才不會發生。

沒有在電大學習法律知識之前，我對法律的認識還比較粗淺，有很多基本的法律知識還一知半解，通過兩年多的學習，特別是在這次“模擬法庭”以後，我深刻認識到法律就在我們自己身邊，法律連著我和你，學法、知法、守法是多麼重要，今天這個案件可以清楚的告

訴我們，做任何事情都要講究法律，要善於運用法律賦予我們的權利，依法辦事，不能頭腦發熱，做事不計後果。必須不斷加強法制觀念，提高法律意識，學會運用所學的法律知識來處理身邊的是是非非。

第2篇

我們法專班全體同學在法律系班主任老師的指導之下進行了一次法學知識大演練——舉辦模擬法庭。這次舉辦模擬法庭是按照學校法學法律實踐報告的要求，為了更深入地學習法學這一專業。這次模擬法庭的實踐活動，是由學生進行模擬法庭庭審表演。通過形象逼真、生動，內容豐富，規範合法的程式，以及採取當庭審判等一系列審判程式實際的操作和表演，使同學們增長見識，而且受到了很大啟發，學到了在書本上學不到的知識，意義深遠，收穫很大。

在大學的學習生涯裡，我們專業陸陸續續學習了《法理學》﹑《民法學》﹑《刑法學》﹑《經濟法》﹑《行政法和行政訴訟法》﹑《民事訴訟法》和《法律文書》等等。這次模擬法庭活動也算是我們進入大學以來，學習法律知識的一次大總結。這是我第一次參與到庭審中來，此次模擬法庭中，我所擔認的角色是原告。這可以說是我人生的一次非常特別的體驗！ 以下便談談我在這次模擬法庭庭審中的一些心得體會：

首先簡單闡述一下庭審過程：這次模擬法庭我們第二小組的同學們角色是這樣分配的： 案情簡介

xx年12月，羅晟以xxxx建築工程公司名義承建xx中心國小教學樓工程，工程款也由羅晟以xx建築工程公司名義領取。期間，羅晟因建教學樓向xx物資公司購買鋼材，經xx年6月23日雙方結算，羅晟欠物資公司鋼材款61000元，由羅晟出具欠條一張。xx年2月1日，羅晟書面表示其所欠物資公司鋼材款願意由中心國小直接付給物資公司。中心國小也於同日作出書面表示，羅晟因承建該校教學樓所欠物資公司鋼材款，同意物資公司要求，在今後拔付給羅晟的工程款中扣除後，直接轉匯給物資公司。之後，中心國小向xx建築公司（羅晟）支付教學樓工程款110000元，僅扣下11000元付給物資公司。羅晟至今仍欠物資公司鋼材款50000元未付。該案在我們06秋法班“人民法院”進行審理，本院依法由謝謙，李海英和羅彤宇組成了合議庭公開進行了審理。在公開開庭時，原告（也就是我）以及我的代理律師黃建榮，被告xx建築工程公司定代表人羅晟以及辯護方的律師李治樑等全部到庭。06秋法班全體“人民”以及校其他班部分“人民”到庭旁聽。參加旁聽的還有“人大代表”班主任老師和董建興老師。

庭審開始之後，“班級合議庭”聽取了我的訴訟請求和被告的辯護詞。經過原告和被告雙方激烈的辯論後，由我們06秋法班“人民法院”作出最後判決。開庭審理的任務是充分調動當事人和訴訟參與人的積極性，揭露查明案件事實，正確適用法律，用具有特殊強制力的法律文書確認當事人的實體權利與義務關係，制裁民事違法行為，保護當事人的合法權益，教育社會成員自覺遵守法律，維護社會主義市場經濟所需要的社會秩序，經濟秩序，保障社會主義建設事業順利進行。因此，我認為開庭審理是人民法院處理各種型別案件過程中的一個必不可少的重要訴訟活動，沒有開庭審理，各類案件就不可能產生公正的處理結果。根據《中華人民共和國民事訴訟法的規定》，開庭審理的法定程式是：1.庭審準備，2.公佈開庭，3.庭審調查，4.法庭辯論，5.法庭調解，6.合議庭評議，7.公佈判決。這次模擬法庭的庭審活動比不上司法實踐中人民法院的庭審活動規範使同學們增長見識，而且受到了很大啟發，學到了在書本上學不到的知識，意義深遠，收穫很大。

通過庭審中公訴人的陳述，使同學們充分認識到普及法律知識的重要性，其次，對於各種型別合同所形成的法律關係的特徵和區別在理性上有了明顯的提高。

此次的模擬法庭的審判表演，是在校領導和老師的關心、支援下完成的。它是同學們理論與實踐相結合的法律知識的一次大總結。通過這次教學實踐活動，使學我們所掌握的法律理論知識得到進一步深化和鞏固，同時也起到了法制宣傳的作用。通過實踐，使我們對法律又有了更進一步的瞭解和體悟。

第3篇

所謂模擬法庭，是指透過模擬表演的形式將庭審過程展示出來的供學習和觀賞的一種活動。我們所談的模擬法庭主要是純學習性的模擬法庭，他是法學教育方法中的一種。其主要有一下性質:模仿性、學習性、表演性和指導性。模仿性是模擬法庭最本質的特質。模擬法庭主要模擬庭審過程，其有關的案例資料可能是真實的也可能是虛假的。但是有關的訴訟參與人，是虛假模擬出來的，由模擬法庭參與者所扮演，就像演話劇一樣。在我們的模擬法庭中，我是扮演的原告，心中所想的都是如何維護自我的權利，如何使自我的利益最大化，有種身臨其境的感覺。學習是我們模擬法庭最終目的，我們需要透過這個模擬法庭運用我們的法律知識，學習更多的法律知識。模擬法庭的教學能夠幫忙學生鞏固所學的理論知識，培養學生理論聯絡實際的潛力，提高學生分析問題、解決問題的實際操作潛力。我們不能把模擬法庭純當做一個話劇表演，要把學習的目的貫穿於始終。合理的指導是完成好模擬法庭的內在要求。模擬法庭離開了老師的指導，僅僅有學生自學自演，是無法到達良好的效果的。學生在模擬過程中可能出現很多問題，只有老師指出才能及時發現得以糾正。

從老師佈置模擬法庭的案例開始，同學們就進行了詳細的分工，並根據分工分頭開始準備各類材料。從起訴書、證據、答辨狀、法律條款的確認等。在案件的準備過程中，我們首先要理清案件的法律關係，把龐雜的證據材料分類彙總，編寫證人證詞，完成訴訟意見等工作。最後，為了完成這些工作，參與人員犧牲了超多時光，進行了細緻的討論，以嚴謹的態度把前期準備工作做好。其次，法庭庭審莊重嚴肅，開庭之前書記員宣佈十條法庭紀律。未經法庭允許，不準錄音、錄影和攝像；不準鼓掌、喧譁、鬨鬧；不準攜帶武器進入法庭，不準吸菸和隨地吐痰，在法庭審理期間，關掉行動通訊工具等。我深深地體會到法律工作的艱辛和嚴謹，每一個案件都需要應對超多複雜的事宜，龐雜的法律關係，以及繁雜的證據材料。這都需要付出艱辛的努力才能更好的把握案件，找出解決思路，才能做好法律工作。

第4篇

在這次學校組織的為期一個星期的機械廠實習中，我學到了很多東西，使我更深刻地瞭解到了實踐的重要性。通過這次實習我有了許多的反思，只具有理論知識是不夠的，更要有基本的動手能力，而這恰恰是我所缺乏的。通過實習我們更加體會到“學以致用”這句話中蘊涵的深刻道理。我們的主要實踐活動是參觀長江動力機械廠和金秋紅日機械廠，瞭解工廠的工業生產業務，製造大、中、小型各類零部件的機床的工作過程，工作原理以及生產，加工各類零部件的流程。實習期間，認真聽從了指導老師的安排與同學們分組進行參觀學習，認真聽取各工廠師傅和老師的講解，瞭解各車間的安全細則和規章，學習師傅給我們講解的各類大型、中型機器的工作原理和操作規範及各種產品的工藝過程，並與所學理論知識進行對比，獲益匪淺。通過這次實習我們瞭解了現代機械製造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要裝置的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。瞭解機械製造工藝知識和新工藝、新技術、新裝置在機械製造中的應用。

在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。在瞭解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。通過這次實習，讓我們明白做事要認真小心細緻，不得有半點馬虎。同時也培養了我們遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。很快我們就要步入社會，面臨就業了，就業單位不會像老師那樣點點滴滴細緻入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢於去嘗試才能有所突破，有所創新。生產實習已經結束了，驀然回首，在為期並不太久的幾天實踐中，我們收穫了數不盡的財富，或許在我們以後的人生中都不會再有這樣難得的機會了，大家共同維護著集體的利益，積極樹立著學校的形象。雖然沒有經過長時間的鍛鍊，但給我帶來的影響卻遠沒有結束，它使我走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才幹、磨練意志，在實踐中檢驗自己。

這幾天的生產實習雖然比較辛苦，也不知道這是慶幸還是依戀，但回想起來才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜——這次生產實習是有趣的、豐富的、快樂的。我親身經歷了從一塊鋼板到半成品，成品的偉大轉變，我想這是沒有去過的同學所難以體會到的。這次實踐經歷所帶給我的是一次能力的全面提升，我也認識到自己的很多不足，長期的學習使我遠離了生產實習，動手能力特別弱，對壓力的承受能力也不足。

也許有了這次的體驗，會使我在以後的日子裡更加坦然地面對工作中所遇到的每一難關。經過這周的生產實習，我對機械設計製造及其自動化專業領域的知識有了更深，更廣的認識。以前在學校瞭解的知識太狹窄，只把目光停留在僅學的幾門專業課上，而且僅有的幾門專業課學的也不是很精通。通過這次專業實習，我不僅在專業知識上有很大的收穫。而且在對待學習以及生活的態度上更有了意想不到的收穫。首先，在專業知識上有了全面的認識，進一步增強是動手實驗的能力。作為工科生，我們學習的內容比較抽象，在學校實驗的機會不是很多。

第5篇

經過大一半學期，我們已對中國特色社會主義法律體系的部門有了必須的瞭解，如憲法相關法、民法、商法，卻缺少一個完整的理論體系和實踐活動。所以為了使同學們能加夠深入，更進一步的理解這些法律，根據討論安排，在老師的耐心指導下，我們進行了一次模擬法庭活動。這也正是我們組選取模擬法庭而不是調研活動的原因。這一次模擬法庭讓我收穫良多，在那裡我談談我參加本次模擬法庭的心得體會。

我們小組由10人組成，審判長1人、審判員2人、書記員1人、辯護律師2人、公訴人2人、證人1人、被告1人。本次模擬法庭我擔任辯護人。我們選取的案例任翔涉嫌故意傷害罪一案，被告人任翔，男，1993年5月8日出生，漢族，寧夏銀川市人，高職文化程度，1999年—20xx年在銀川市第四國小就讀，20xx年—20xx年在銀川市十四中學就讀，後於20xx年進入石景山區模式口技工學校就讀，現居在寧夏銀川市西夏區石景山區模式口。20xx年11月10日，因涉嫌故意傷害罪，同年11月11日被銀川市公安局逮捕。案件經過是：20xx年11月10日，18歲的任翔為了給女朋友過生日，在銀川市石景山區模式口家中向其母親劉某索要錢財，因劉某說家裡沒錢，兩人發生爭吵，任翔大吼：“我是你兒子，你把我生下來就就應給我錢。”劉某聽後生氣，也對著任翔大罵：“你就是個不是個人，不陪做我的兒子，生你養你這麼大就是個錯誤。”任翔被激怒，衝上去反擰劉某右臂，兩人扭打在一齊，後鄰居王二柱聽到起其屋內有打鬧的聲音就急忙趕到了劉翔的家中，進行勸架，使勁將任翔拉開，此時劉某已疼痛不已，癱坐在地上，後經檢查，劉某右肱骨遠端粉碎性骨折，肱骨髁間骨折，肱骨內外髁分離移位，劉某有關節功能嚴重障礙。經法醫鑑定，劉某的傷勢重傷偏輕。此後劉某

向警方報案，任翔被抓獲。在老師的耐心指導下，我們明白要想做好模擬法庭是，首先就要了解各種法律文書，確定劇本，於是我們就開始在網上查閱超多案件事實和各種資料，確定了我們的法律劇本，然後我們就開始了模擬法庭的模擬演練。我想這個演練最重要的就是熟悉整個庭審程式。書記員宣讀法庭紀律，安排公訴人和辯護人入庭，再請審判長和審判員入庭。審判長宣佈開庭，傳被告人到庭，調查與核對被告人的基本狀況，起訴書副本有無收到，何時收到。再介紹案件名稱，合議庭組成人員，出庭的公訴人和辯護人。告知被告人在庭審中享有的權利，是否申請回避。進入法庭調查階段，先由公訴人宣讀起訴書，訊問被告人，辯護人向被告人發問。公訴人舉證，辯護人質證。辯護人也可舉證。然後進入法庭辯論階段，先由公訴人發表公訴詞，再由辯護人發表辯護詞，公訴人進行答辯。被告人和辯護人能夠提出新的意見。之後被告人作最後陳述，審判長宣佈休庭之後，進行合議庭討論，最後再開庭作當庭宣判或擇日再判。這就是整個庭審程式。

我是第一次參加這樣的模擬法庭活動，以前只是在電視劇中看過庭審，這次親身體驗一番，才領會到他的真正的益處。在這次活動中，我作為辯護人，所謂辯護人，便是指，理解犯罪嫌疑人，被告人委託，或人民法院指定，幫忙犯罪嫌疑人，被告人形式辯護權，以維護其合法權益的人。在開庭的過程中，我體會了整個開庭審理的經過，在法庭辯論階段對案件焦點進行了激烈的辯論，深刻地體會到了法庭辯論的魅力與辯護人的職責。在法庭上，我們所說的每一句話都來源於法律。而我所要做的，便是根據法律，儘可能地維護被告的正常權利。雖然我們的模擬法庭程式還是有所欠缺，但是我認為我們的準備還是很完全的，在我們的潛力範圍內，我們都做了精心的準備。透過這次實踐教學，我瞭解了刑事案件審理的基本過程，覺得關於刑事案件方面的法律文書的格式和資料都記憶深刻。

在模擬演練的時候，所有的同學都很認真，我感覺不是因為這個活動是個表演，真正吸引大家的地方就應是我們能夠在其中學到許多東西，類如團隊合作、成員分工、法庭實踐。

透過這次活動，學以致用是我最大的收穫，同時也在必須程度上促進我改善自我的學習方法。我期望能有更多的機會參加類似的實踐活動，雖然付出了很多的時光和精力，但是收穫是很大的。當然，透過這次模擬法庭的活動，我也深刻感受到了自我法律知識的欠缺，它更加使我明確了自我要努力的方向。這次活動也更加和諧了我們同學之間的關係。大學生活，很多都是自我管自我，很少能有機會將同學們聚在一齊互相瞭解，時光長了就很容易淡漠。但模擬法庭給我們帶給了這樣一個機會，同學們在一齊討論法庭程式的進行順序，一齊找劇本，一遍一遍地不斷排練，共同找出排練中的錯誤來不斷完善我們的模擬法庭。能夠說這是我們所有成員團結的結果！

總的說來，我們這次模擬法庭活動不僅僅僅培養了我們的個人潛力，還增強了我們的團隊精神。整個活動重提問、重交流、重討論。而這正是我們將來工作中不可缺少的素質。活動中每個同學都有自我的定位，切實做好了自我的任務，所有的這些體會都將成為我生命中最寶貴的財富，它使我懂得了個人潛力與團隊合作的重要性。

第6篇

從看書到旁聽再到參與,對《法律基礎》課本第八章訴訟法的學習有了全面的理解。這種循序漸進的學習方法,正是朱熹提倡的"欲速則不達,循序而漸進。"的學習方法。一種好的學習方法往往能收到事半功倍的效果,更重要的是,在這個學習過程中是真正學到了很多東西。

通過看書,可以大概瞭解課文的內容,發現問題,掌握重點並做好讀書提綱,歸納總結。然後我們帶著問題聽課。在課上努力尋找問題的答案,以求解決問題。這樣,我們將更加集中注意力聽課。大學提倡自學,培養自學能力。做預習提綱正是可以鍛鍊我們的自學能力,從中學會歸納,總結的方法。

“盡信書不如無書”。旁聽法庭,我對看書學到的知識有更深的瞭解和鞏固。通過對此學習,瞭解現實與理論知識的差異,知道理論是實踐中的基礎,但在實踐中理論知識又不可能一成不變,是根據實際情況而有所變化的。這將理論知識與實際聯絡起來,得到對課本知識的擴充套件,學到很多課外知識。

關於實踐的諺語:我聽到的都會忘掉,我看到的能記住,我做過的才真正明白。

是的,由看書的初步瞭解到旁聽的進一步認識再到參與的真正明白,在參與時,我學會了寫訴狀書,寫案例所需的證明書等。這些檔案的格式在看書和旁聽中根本無法認識。如果不是參與的需要,或者我也不會特意上網去查這些資料,或者參與根本就是提高人主動學習的催化劑,或者有時壓力是可以轉化為學習動力的,在參與實踐這個推動力f,我真正能夠做到主動去學習一些過去自己沒有想過要去學習的東西,或者這就是成長的需要。

綜上所述,在這一整個看-聽-做的學習過程中,我受益匪淺。