班級培訓心得體會8篇 班級培訓探索：心得與收穫

班級培訓心得體會是一篇關於學員們對班級培訓經歷的總結和反思的文章。通過分享個人的學習成果和感悟，旨在激勵他人積極參與培訓，提高自身能力。這篇文章將聚焦於學員們在課堂上所獲得的知識、技能以及心理成長，共同探討班級培訓的重要性和價值。

第1篇

11月30日至12月2日，我很榮幸傾聽了張勝利老師《班級主流文化活動的魅力》的講座。學習到了很多，感觸也很多，總結如下：

班級管理是一項綜合性的工作，加強班級文化建設是班級管理的一項重要內容。通過開展班級文化活動，學生在各方面經受了鍛鍊，能夠對他們的身心健康產生積極的影響。因此，開展班級主流文化活動是班主任工作的重要內容。讓班級充滿活力，讓班級成為每一個同學溫馨的家園，為大家創造一個團結、拼搏、和諧的學習氛圍，是我們班主任工作的努力方向。

1、更新教育理念，加強德育建設，全面提升學生的素質。

教育的根本功能是促進人的成長和全面發展，只有培養學生的品德與修養，激發他們的夢想與激情，才能達到教育的根本目的。然而，學生產生厭學，生活不快樂，缺乏興趣。學生覺得學習是一種痛苦，沒有快樂感，成績差的學生得不到認可，沒有成就感，整天處於憂鬱之中。

張老師將高中三年進行了劃分。第一年實行“養成教育”，全面啟動學生的心理自信系統。注意培養學生的自主能力和獨立人格，激發其學習興趣，把學生的激情燃燒起來，使他們養成良好的習慣。通過集體的力量來感染大家，把班集體營造成溫馨家園，使同學們在集體中獲得溫暖，在集體中共同進步。

張老師認為養成教育包括：良好的學習習慣，生活習慣，文明行為習慣（例如：早戀問題，勾肩搭背，老公老婆的稱呼），過硬的心理習慣（學校一個孩子月考成績比平時少考了90多分，媽媽是大學心理學講師，及時開導，孩子還是跳樓自殺了）。張老師的班叫“致遠班”班號是：致遠致遠，志存高遠；追求卓越，勇往直前。每個週一早上跑完操後，站10分鐘軍姿，老師帶頭，講解怎樣才是標準站姿，喊班號，一直到大學聯考的頭一天。以此來鍛鍊孩子們堅強的性格。

第二年開展“責任教育”，引導學生對自己、對老師、對家長、對社會負責。進一步樹立學習信心，強化能力訓練。在日常教學和管理中加強同學們的理想道德和人生價值觀方面的教育，培養他們的堅強意志和戰勝困難的勇氣。讓同學們在學習中尋找快樂，在學習中增強信心，在學習中求得發展。張老師每學期都要召開家長培訓會，口號是“只有家長好好學習，學生才能天天向上”。

第三年進行“成才教育”，通過理想教育，使同學們進一步成熟起來，鼓勵他們勇於拼搏，敢於超越。鼓勵同學們在奮鬥中實現自己的人生理想，在拼搏中邁向成功，實現人生跨越。年級口號：

靜態文化是班級文化活動的重要組成部分。張老師的教室門口有提示標語，前門是：“拼者請進怕苦莫入”；後門上“不敢高聲語恐驚苦讀人”。教室內掛了幾幅版面：優秀學子的十條祕訣；年級口號，班級格言；快樂學習，鋼鐵團隊；開展比比看看，打造精神家園。讓每一塊牆壁都會說話，通過熱烈的氣氛使大受到感染和薰陶。牆報設計成房子的形狀，裡面劃分為“拼搏者”、“圓夢堂”、“我為班級添光彩”三個欄目。創辦的《勝利號》班報已經形成了班級文化特色。在黑板角開闢“名言欄”，每週一句名言。還建立“心橋”聯絡本，通過書面交流的形式架起一座橋樑，便於師生溝通。07屆我還為我的兩個班製作了班牌，即“致遠班”、“奮飛班”，並制訂了班號和班級格言。通過對教室的設計，讓同學們在靜態的文化氛圍內受到薰陶。組織學生們一塊看《亮劍》。

通過各種形式打造精神家園，每天上課都要齊聲背誦：

班級格言：拼搏是我們的特色，超越是我們的強項；規範是我們的習慣，效率是我們的追求。

張老師給自己班學生寫的嵌名詩，包括了全班80多名孩子的姓名。

為加強同學們的團結，打好學習團體戰，張老師班開展“我為同桌寫贈言”活動，每人給同桌寫出5條優點，3條忠告，作為禮物進行交換。如楊靖給李浩的贈言：“優點：學習很用功，拾金不昧，帶操很負責，樂於助人，經常給人講題，做題很細心；忠告：字型不好，有錯別字，參加活動不夠積極”。尚霞貞給代芳的贈言：“優點：很單純，很可愛，對朋友很好，一直都很快樂，天真無邪；忠告：有些貪玩，別荒廢了學業哦。做事不夠成熟，沒有太堅定的信念”。

情感文化是班級文化的基礎。教師要將學生的情感發展作為班級文化建設的重要目標之一，使班級成為培養學生情感文化的場所。而“愛心”的培養則是班級情感文化建設的核心，班主任和學生是構建班級情感文化的主體，而班主任則是班級情感文化的締造者。班主任要關心愛護學生，理解尊重學生，平等真誠地對待每一位孩子，讓他們在班級中感受到親情般的溫暖，併產生熱愛老師的情感，從而形成良好的班級情感氛圍。

張老師發現天漸漸冷後，飲水機的熱水供應不上，自己掏腰包買電熱水壺。學生的手劃一道血印，老師給貼上創可貼。端午節給買五彩線，香包，六一兒童節給買棒棒糖。現在每天給孩子們熬一鍋湯，天天堅持。

日常工作中，我們要加大對學生的感情投入，尤其對成績較差的同學給予更多的關注，多看他們的閃光點，對他們充分尊重和關愛。關懷有時比分數更為重要，關懷是轉化差生的最有效的途徑。如排座位往往是令班主任感到比較頭疼的事情，每當考試結束後同學們要求排座位，而成績差的同學比較失落，張老師多次採取讓成績最差的同學先挑位，並讓大家結對子，這樣使同學們之間更加團結。愛孩子是一個合格教師的底線，要處理好師愛與嚴管的關係，用愛化解學生，用愛溫暖學生，讓孩子們快樂學習，快樂生活。

良好的班級主流文化，具有很強的吸引力。同學們通過和諧的班級文化氛圍，得到鞭策和鼓舞，強化了道德認同感，增強了集體榮譽感。因此，營造積極向上的集體心理氛圍就顯得非常重要。在這個過程中，主題班會成為我們生活和學習中的一道靚麗的風景線，我們在不同階段召開不同形式的主題班會，並通過主題班會推動班級主題活動。（主題班會，辯論會，課本劇，英語情景劇）開展報春暉活動進行感恩教育，通過爭做當代文明人活動，進行文明習慣的培養。在教育過程中，注重學生非智力因素的培養，關注學生的心理需求，例如我們開展“四自”、“六心”活動（四自：自強、自立、自律、自愛；六心：決心、信心、恆心，細心、耐心、雄心。）同時我們還通過舉辦各種講座激發學生的興趣，如時事報告會，心理專題講座，學科知識講座等。通過家長會加強親子溝通，使情感共融。

提升自我，做一個幸福的班主任。教育過程中要善於利用自己的眼神。充滿親情的眼神能喚起學生對你的親情，充滿愛意的眼神能獲得孩子對你的愛，充滿激勵的眼神能鼓勵孩子勇敢拼搏，充滿自信的眼神能給學生以自信，充滿堅定的眼神能給學生以力量。班主任老師要有開闊的視野，教師的視野就是學生的視野，鼠目寸光的教師不可能培養出偉大的學生。他班學生雙耳失聰的陳玲玲考取一本的故事。

也許，很多班主任老師擔心班級成績，甚至認為勢必佔用學生的學習時間，影響學生的成績，其實，有益的班級活動可以促進學習，增強團結，加強交流，加深友誼，活躍氣氛，燃燒激情，激發興趣，抒發情感。班級活動還能夠提高學生的能力，開闊學生的視野，提升學生的綜合素質，也能夠大幅度地提高學生的成績。同時你的班級管理也會變得輕鬆自在。因此，我們可以大膽嘗試，放手讓學生自己活動起來，他們會還給你一個驚喜。

生活中張老師積極樂觀，保持一個平穩的心態，與大家和諧相處。（親自指揮合唱比賽，獲得第一名。）常懷一顆感恩之心，感謝同事們給他的理解和支援，感謝學生家長對他的信任，更感謝學生的支援和配合。張老師總說“我是幸運的”自20xx年來到一高，帶了4屆畢業生，這4屆他校的大學聯考文科狀元都出自他的班級：03年司振中、04年鄧純、07年王坤、20xx年儲海旺。

與大家共勉：心存感激，永不言棄。即使是最猛烈的風雨中，我也會抬起頭，直面前方。因為我相信，任何一次苦難的經歷，只要不是毀滅，就是財富。

每個人都有自己的夢想，每個人都渴望成功，取得成功的途徑也各不相同。成功需要積極樂觀的心態，成功需要堅持不懈的努力，成功需要永不止步地行動。用自己的行動去帶動別人；用自己的堅持贏得別人；用自己的狀態去燃燒別人；用自己的實力去征服別人。努力造就優勢，無論有多少困難，我們都會義無反顧，決不讓別人偷走我們的夢想！

第2篇

通過這次班主任培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列同點：

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育物件實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。

在班級裡，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級小氣候，優化班級系統。

班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，並從小都能向自己的目標去奮鬥。

班主任經常讓學生舉辦對現在，對未來的設想主題班會讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。

經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇於開拓，著眼於大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。

每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難很終使自己的事業成功。

作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校佈置的各項工作，並能積極帶領全班學生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。

第3篇

近日，我有幸聆聽學習了楊富志老師《班級管理的道與術》的講座，受益匪淺。楊老師從自己的班級管理工作出發，用具體事例詳細闡述了他在班級管理中的“道”與“術”。

“道”與“術”的關係，是我國古代傳統哲學思想的精華之一。何謂“術”，簡言之，就是具體、零碎、事務性、技術性的東西。而“道”呢，相對而言，就是大計、根據、戰略、規律性的東西。它是靈魂，是統帥。如果放棄了或者忽略的它，那麼，人就會走向繁瑣，被眼前的重重事務所纏繞，雲裡霧裡，終其日碌碌但少為。

在平時的工作中，太多的班主任忙於眼前的具體事務，或者急於完成學校的佈置任務，或者對具體的學生做出具體的批評、指導。整天團團轉，工作沒有少幹，不過成效不太明顯。除了讓別人看到勤勉之外，總感覺少了一些其它的東西。那是因為在“術”的問題上，佔用太多的精力，而忽略了高瞻遠矚的“道”。

對於班級管理來說，“道”在哪裡？我覺得那就是著眼於對學生長期發展的引領。

一、引領學生具有以下“五心”：孝心獻給父母，做家庭的“小幫手”；愛心獻給社會，做文明禮貌的“小標兵”；關心獻給他人，做小朋友和同學的“小夥伴”；忠心獻給祖國，做維護國家社會利益的“小衛土”；信心留給自己，做主宰自己的“小主人”。

二、激發和喚醒學生內動力。讓學生在小目標的引導下，自覺磨礪意志，主動養成良好習慣，從“被成長”中產生生命自覺，用自己的力量實現成長。

三、幫助學生樹立自信心。美國著名的心理學家傑絲·雷耳說：“稱讚對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。”對學生任何一點值得鼓勵的地方，我們都應該加以肯定、讚揚，激起他們的自尊和自信，並通過持續不斷的鼓勵，使其持久地儲存下去。

人，只能自己改變自身，並且以自身的改變來喚醒他人。作為班主任，我們要善於改變自己、完善自己，以自身的力量來引領學生走向希望的未來。

第4篇

人常說“班級管理無小事”，通過這次培訓學習，我更加深刻地體會到這一點。比如說，座位的安排，外人看來小事一樁，可是仔細想一想，作為班主任，我們哪一次編排座位，不是經過深思熟慮，總是因為一些理由，我們才會這樣如此地“佈局”。的確，座位編排，關係到學生的學習情緒、紀律狀況和班級課堂氣氛的好壞，涉及到學生與學生、學生與教師、家長與教師，甚至家長與家長之間的諸多關係，問題交織，不好兼顧處理，往往使一些班主任左右為難。怎樣才能給學生編排好座位呢？

閒暇之餘，我主動與其他班主任溝通，我才發覺編排座位的方式五花八門，各有千秋，這裡面可是大有學問。具體方法有：

1、高低法。高的坐在後，矮的坐在前。這是確保每個學生都能看到教師板書和演示的一種方法。

2、性別法。這是因學生的性意識編排座位的一種方法。到了國中以後，男女一般分開坐為好，以免雙方行為不便和帶來不應有的心理影響。

3、輪換法。一般是使學生左右輪換著坐，縱行每兩週調一次。若坐椅、課桌能升降，也可前後輪換著坐。這是預防學生近視和斜視的一種方法。

4、帶動法。這是以優帶差的一種編排方法。一般是讓學習態度好、成績好的學生和與之相反的學生坐在一起，一帶一，一對紅。

5、相投法。讓志趣相投的學生坐在一起，往往能收到高山流水的效果。這對於增進團結、相互合作很有好處。

6、互補法。當同一方面的優缺點在兩名學生身上分別存在時，讓他們坐在一起，相互取長補短，共同進步。這要求具有優點的同學對對方缺點必須具有一定的抵抗力，在優點上必須具有一定的感染力。

7、間隔法。為防止一學生對另一學生造成不良影響，可在二者之間插入一個能抵抗甚至能消除這種不良影響的學生。此法也適用於消弱或排除外界不良因素對教室內學生的影響，如可安排一些自制力強的同學坐在教室的視窗或門旁。

8、條件法。就是要對個別執意一定要坐或不坐某個位置的學生講條件。針對其某方面的弱項提出合理的進步要求，滿足要求，方可如願。對這樣的學生還應配以上述的思想認識教育。

瞭解這麼多編排座位的方式，我的想法是，對以上的方法採取綜合利用的方式，首先考慮到孩子的身體條件狀況、學習態度等，“特殊”學生坐在前面。在安排座位時，體現小組學習的方式，即一個組長（優），兩個組員（良+差），經常開展一些小組評比的活動，增強小組的凝聚力，從而實現帶動法、互補法的最佳效果，即“取長補短、共同進步”。

座位編排，我想不侷限於這些，關鍵在於班主任平日裡的體會與思索。總之，班主任老師應該成為生活中的愛心人、耐心人、細心人、創新人。

第5篇

班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。本次學習，聽取了四位專家的講座，心裡對這次培訓充滿了感激，講座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，讓我受益匪淺，使我深刻地認識到班主任工作的重要性，今後的班主任工作中我一定會不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力。下面就班級管理技能方面的學習，談談自己的體會：

作為班主任是班級的組織者、教育者，做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的`接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。記得高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育學生。”著名作家魏巍也說過：“教師這種職業並不僅僅依靠豐富的學識，也不僅僅是依靠這種或那種教學法，這只不過是一方面，也許更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心！”這些精闢的論述充分說明了愛學生是一切教育的基礎和前提。我在工作中也正是用了自己真誠的愛心去感染著每一個學生。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。

做好學生思想教育工作是穩定學生的最好途徑。班主任應公正客觀地對待每一個學生，他們雖然存在這樣那樣的不足，但他們身上也有許多積極的美好的東西。所謂：天生我才必有用嘛！班主任要善於發現他們身上的閃光點，利用他們積極的一面克服消極的一面，使班集體良性迴圈的關鍵。對學生進行理想教育，讓學生明確當今社會對人才素質的要求，明確學習目的，增強競爭意識，樹立遠大抱負，使學生有學習的信心和積極性。

三、不斷提高自身素質，塑造具有個性的魅力班主任。

大家都知道，班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，班主任應對教育物件實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

班級活動是促進班級全體學生各方面發展，打好素質基礎的重要形式、途徑和方法；同時班級活動是組織建設良好的班集體的有效方法；也有助於形成正確的集體輿論和良好的班風。開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的學生進行集體教育和個別教育，培養學生素質基礎的基本形式；也可以鍛鍊學生和學生幹部的能力。在活動中尋找快樂、獲得知識、提高個方面的能力。良好的班級管理是學生全面發展的保證，學校是養成健全人格，培養真人的場所。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

第6篇

“學高為師，身正為範，學無止境。”經過培訓，許多平時工作中的疑惑迎刃而解，使自我有了不少的收穫，增強了教學本領，提升師德水準。

拉爾夫·沃爾多·埃默森“改變態度，便能改變生活。沒有任何外界的力量能夠統治你。”近幾年，教師最常說的話題就是“學生不好教育……”、“家長不做配合……”、“農村留守兒童問題多……”在教學過程中，許多教師回到辦公室，總會有“心態崩了”的感覺。是的，教書育人從來不容易，可是又有哪些工作是容易的呢？我是一個平凡的農場教師，不費時費力費心又怎能管理好辦理呢？教學過程中，我必須要理解學生成長的曲折性、長期性，尤其對於國中學生來講，必須要求教師以一顆平常心態去感悟管理班級的樂趣。保持一顆健康的心態，做好自己的本質工作，不可以讓消極的不健康的情緒感染自己，這同樣是我們的使命和職責。

近期我發現學生在校偷偷使用手機是司空見慣的事。特別是部分厭學的學生，會“發明”各種方法使用手機打遊戲、看小說、瀏覽網頁。有的學生還以簡訊方式捉弄老師同學等。對此，我經過思索，利用主題班會，帶領學生開展了一場小型的《中學生使用手機的利弊》主題辯論賽。學生在班會，辯論賽準備過程中，表現出了一種超乎現象的積極和踴躍，雙方都精心做了準備，都被說服對方而找到材料。蒐集證據。最終的結果，雙方旗鼓相當，誰也說服不了對方，但還是達成了一個共識，使用手機必須要把握一個度。同時也和學生們做好了約定。在學校期間，非特殊情況不得使用手機。在非學習期間，要儘量發揮手機溝通聯絡的優勢，減少使用手機瀏覽網頁、觀看小視訊的頻率。同時，教師也向學生承諾，課上手機發出聲音，教師講會將手機交給班幹部由對方保管一天作為懲罰。接下來的學期中，學生和老師都能夠遵守約定，盡力做到最好。

蘇霍姆林斯基說：“一個優秀教師，教育技巧的提高，正是由於他們持之以恆的讀書，不斷地補充他們的知識。”我沒有高超的智慧，但我有堅持的力量。我沒有博學的知識，但我有廣學的態度。作為新時期教學的年輕班主任，我必須要始終保持與時俱進，瞭解成年人層面的知識，掌握未成年人的思緒。要站在成年人的角度引導學生走好青春路，要站在未成年的層面瞭解他們的所思所想，在過程中利用正能量引導他們積極向上、奮鬥進取。我必須時刻完善自己，做好學生的典型，在學習中，讓自己變的更好，教學相長，我和我的學生需要一起奮鬥。

“蠟炬成灰淚始幹。”人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明。我們教師的教育，該是學生的青春，該是自己的光，該是無愧教育者的人生。

第7篇

最近有幸聆聽了山東省教學名師董旭花有關《幼兒園班級管理與思考》的活動講座。董老師通過一個個思考題引出她的講座內容“你認為班級是個什麼地方?”“你認為班級管什麼?理什麼”“班級管理的核心目標是什麼?”她認為：班級是老師與孩子生活交流、交往的一個空間。班級是一個充滿情趣、充滿活力的地方。

一、班級管幼兒的一日生活與課程；管班級環境與資料；理三個關係：

3、同事關係；班級管理的核心目標應該能幫助幼兒發展成獨立的個體，應該讓幼兒學習適宜的社會行為。

“你想要一個什麼樣的班級?”董老師用這個問題與全體教師進行了互動，有的教師說“溫馨、充滿愛、平等、和諧、有秩序等”我們都想擁有一個“人文、溫馨、有序”的班級，幼兒是班級的主體，不是被管制的物件。我們遵循以孩子發展為本的理念，引領孩子共同學習。

可現在反省我們的班級，請大家觀看一段視訊《看上去很美》通過這段視訊，反映了我們教師存在著：

1、教師唯我獨尊的成人中心意識。過於強調整齊劃一。紀錄片《小人國》幼兒園裡的混亂不堪再次反映了我們

2、教師對於幼兒不合理的期望。 3、教師教育方式方法的欠缺。

(一)瞭解幼兒，對幼兒的需要保持敏感我們只要瞭解幼兒的心理特點，運用科學方法進行教育與管理，就很好。首先我們來認識這一群3--6歲的獨特的人。“你認為小孩子有哪些需要?”有“生理需要、社交、安全、自我價值的需要。”

3、小孩子是好奇的；安全感沒建立好的孩子，他就沒有了強烈的好奇心。比如剛入園的孩子隨時牽著老師的手，老師走到那裡他跟到哪裡，這些個孩子就是安全感沒建立好，只有足夠的愛是幫助孩子探索世界的動力。

我們女子學院的學生實習回來，都學會了“棒棒你真棒”。但做父母老師的應適當利用，但不可用的太濫，一旦濫用，適得其反。

(二)班級管理的過程是教師與幼兒共同生活，並建立良好關係的過程。師幼關係的質量決定了班級管理的質量。一個好的班級，離不開教師的精心管理。古語云：“親其師，信其道。”要想使一個班級有好的面貌，使孩子能得到主動的發展，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步。請看應彩雲老師的博文《愛使更教育簡單》附文：良好的師幼關係中老師需要：

4、對幼兒有耐心和持續的支援附文：《大人別和孩子對立》

5、自己保持情緒的穩定和生活的平衡教師要能控制自己的情緒，以正面的態度面對孩子的規則問題，才能把班級建立成和諧的小社會，讓每個人都在其中感受到正面的支援。

1、規則是什麼?是為大家生活的和諧、美好制定和遵守的一些基本要求；規則是有效教育的基礎。避免一個誤區：規則教育是要幼兒聽話和服從；規則不是強加給幼兒的，而是集體生活的必須，是自由有序、平等生活的必須。靠命令和高壓控制的班級規則很容易反彈，而情況會更糟糕。

2、自由與規則的關係孫瑞雪的博文《愛和自由》《規則之翼為成長護航》通過這些文章我們知道規則要科學，符合幼兒年齡特點，不一樣的活動規則不一樣，要科學制定幼兒一日活動安排，減少集體活動時間，減少消極等待，智慧的幫幼兒遵守規則。

4、智慧地幫助幼兒遵守規則-----批評懲罰的靈活運用附文：應彩雲《孩子受得了“罰”嗎》關於反思角與反思椅的運用對幼兒簡單說明原因，時間不宜過長，一般3歲3分鐘，4歲4分鐘，5歲5分鐘。

學習體會：通過學習,使我明白,班級工作是複雜而具體的。因為幼兒一日生活就包括：教育教學活動、遊戲活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。其中的生活常規活動又包括：用餐、就寢、入廁、盥洗等很多小的細節和工作。這些活動雖然微不足道，但卻是幼兒養成良好習慣和一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節，因此我們應嘗試讓幼兒學會管理自己，並參與到班級的生活常規管理中。要管理好一個班級，良好的常規是必須。

俗話說“沒有規矩，不成方圓。”如果一個老師僅僅是熱愛他的學生，而沒有常規，沒有教育、引導，班級就象一盤散沙。沒有有序的班級常規，幼兒往往不知道該做什麼，教師的期望是什麼，應該怎樣做會更好。幼兒是教育的主體，因此在制定班級常規時，教師應和幼兒共同討論。在制定班級常規時也要應注意專案不能太多，因為太多的規則會讓幼兒無所適從，收不到實質性的效果。在執行過程中，教師還要作到公平、守信，多鼓勵、少處罰,培養幼兒自覺遵守團體規定的習慣。幼兒本身就是一本生動的書，每天呈現給我們一幅幅活潑的畫。

每個教師對這本書要認真地“看”，仔細地“讀”，深入地研究分析。在實踐中，教師應善於運用多種手段進行觀察，及時記錄，遇到問題時能積極思考、分析應對，以積累更多更好的經驗。作為教師要善於總結，從反思中提升。教師應該對自己的工作不斷總結、不斷反思：“我是不是按新綱要的理念做的?”“我做得怎麼樣?”“班級哪些方面需要提高?”……反思是教師提升自己的關鍵，在不斷的思考與實踐過程中，一點點積累自己，豐富自己，我們教師就會逐漸地充實和能幹起來。

第8篇

本人現任臨泉縣第四中學思想品德課任教師，參加工作以來，我始終沒有離開班主任這個工作崗位，所在班級集體中同學互相團結，銳意進取，自覺遵守《中學生守則》《中學生日常行為規範》，各種活動開展得有聲有色，學生綜合素質普遍提高，在各項評比中均名列前茅。任現職以來，所帶班級學生朝氣蓬勃，成績在校內遙遙領先，受到校內外師生和家長的一致好評。

幾年來，本人深知“身教勝於言教”的道理，始終如一地堅持四項基本原則，以“三個代表”重要思想武裝自己，忠誠黨的教育事業，遵紀守法，自覺履行教師職責，無私奉獻。雖集語文教師，班主任工作於一身，但從沒無故曠過學生一節課。用實際行動給學生以感染和薰陶，使用學生深受感動。日常工作中要求學生助人為樂，無私奉獻，我自已必須首先做到。

二、抓住時機，滲透思想教育。增強學生明辨是非的能力

班主任工作主要是思想教育工作。我除了在會上給學生讀報，講故事，言傳身教外，還抓住生活中的典型事例，適時地加以引導，有助於學生明辨是非，提高思想認識，做到愛憎分明。在禁毒課上，本地一些不法之徒被子正法，我和同學們圍繞販毒分子所認識的“犧牲一人，造福人孫”的言論進行了討論。分析大家與小家的關係，使同學們認識到販毒吸毒給人民生命脈財產帶來的巨大損失，自覺地宣傳禁毒，遠離毒品，珍愛生命。

班級幹部隊伍素質的高低關係到班級工作的質量，因此選拔培養高素質的幹部是班級工作中不容忽視的一環。每逢開學初，我都要對上學期的幹部進行全面考評，根據其實際工作能力，決定是否留用，將思想素質高，以身作則，樂於為大家報務的同學吸收到幹部隊伍中來，大大增強了幹部隊伍的戰鬥力和凝聚力。於是，在我的引導下，班幹部帶領全班同學有組織地進行了各種形式的活動，定期召開主題班會，引導學生看清形勢，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，成立了學習雷鋒小組、課外活動、興趣小組、手抄報比賽等，大大豐富了學生的課餘生活，培養了能力，增強了自身素質，深受全校師生的讚賞，僅上學年，我班就出現好人好事近300件。

國中階段學生將面臨會考，學生學習任務重、壓力大，教育學生學會學習，適應考試時間，培養良好的心態非常重要。首先，教育學生按照作息制度，堅持參加早操，課間操，認真做好眼睛保健操，組織觀察、閱讀、寫作、辦報。其次，講分衛生，監督學生勤換洗衣服，勤洗澡、理髮，不讓學生吃生冷食物、變質食物。第三、教育學生生活儉樸，不吃零食。幾年來，我所帶的班級學生不在吃穿上攀比，更沒有穿著奇裝異服的，教室內幾乎沒有吃瓜子、糖果的。在歷次衛生評比中，成績優異。為同學提供了良好的學習場所，第四，節儉習慣的養成使同學們攢下了一些零用錢，於是，我不失時機地引導學生將其用於購買書籍和學習用具為困難學生獻愛心等。

五、注重學生學習方法的指導，努力提高學生的學飛成績。

在思想教育的同時，本人還經常對學生進行學習方法上的指導。相當一部分學生由於數學差或英語差，作為主科語數外有一門瘸腿，就很難在考試中取勝，象之前我們班的莊麗、侯偉等，在八年級時就出現這種現象，其他科非常優秀，就是數學或英語較弱，這些學生能把瘸腿科補上去，考取好的高中絕對沒什麼問題。我知道後多次找他們瞭解情況，及時與任課教師聯絡，同家長商量對策，迅速扭轉了局面。在那年的會考中他們考上理想的高一級學校。另外，還對不同層次，不同愛好的學生因材施教，使他們得到全面協調的發展。由於平時思想工作跟得上，學生視野開闊，觀念更新快，不少同學都希望在將來能學得一技之長，在社會上展現自已的人生風彩。我有一個信念，在學生時代不可能每一個學生都是優秀的，但走上社會在不同的生活領域，他們就可能人人成為優秀者。這正是我們當教師的天職。

當然，這些成績的獲取得與各級領導的關心，各方面的配合是分不開的，在今後的工作中，我將始終如一貫徹素質教育，實施新課改革。為人師表，教書育人，心繫學生，著眼未來，為培養社會所需要的人才而不懈努力。