幼兒園以節約為主題的活動教案有關幼兒園節約的主題方案7篇 節約從幼兒園學起：一份精彩的幼兒園節約主題教案

本文為幼兒園教師準備的一份以“節約”為主題的活動教案，旨在通過實踐活動，引導幼兒養成節約、愛護環境的好習慣。教案包括多種形式的教學活動和細緻的教學步驟，可供教師們參考借鑑。

第1篇

3、發展幼兒的觀察和語言表達能力，為汶河位於家鄉而自豪。

1、請家長配合生活中注意節約用水並有意識引導幼兒節約用水。

2、實驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細軟管。

（2）杯子裡分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞，品嚐一下。

（1）師：水分淡水、鹹水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應知道並告訴你周圍的人節約用水。

（2）提問：汶川地震中我們知道失去了多少條生命嗎？

幼兒討論總結：一滴水能夠救活一條至幾條生命，感知動、植物、人都離不開水，知道水的重要性，做到節約用水。

（1）水被汙染成了髒水，髒水可澆花、澆樹、澆稼，而汙染了的水沒有處理，裡面有細菌和有毒的物質就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了汙染的水而生病甚至死亡，水裡的水生物也會受到傷害，所以我們要愛護水資源，不亂扔垃圾。

（2）如果每人每天節約一滴水，十三億人口節約的水將會是一個驚人的數字。

師：為了提醒人們做到節約用水，請你們幫忙設計一個標誌吧。

幼兒瞭解水的流動與水的形狀會隨著物體的變化而變化。

第2篇

?活動難點】 知道一些節約用水的方法，進一步增強節約用水的意識。

一、知道一些節約用水的方法，進一步增強節約用水的意識,養成節約用水的良好習慣。

1、帶領幼兒參觀過自來水廠，知道自來水是從江、河、湖中來

1、（出示一透明杯清水）教師：小朋友們看看，老師的杯子裡裝了什麼？（水）

3、教師帶領幼兒小結：水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果，人們的生活離不開水，動物、植物、整個自然界都離不開水。

我要告訴你們一個大祕密，我們的地球是個大水球，地球上有許多許多的水。這個就代表我們地球上的水。（出示“水的分佈”投影）

教師（指著投影上的深藍色的水說：“這是海水，海水我們很難利用。”

（這裡的“水的分佈圖”可以讓幼兒 的圓形介紹這些水中，有許許多多直觀感受到淡水的稀少）。

2、教師（指著投影上星星點點的淺藍色）：這些一點一點的是淡水。淡水和海水比起來怎麼樣？（非常少）

教師：這非常少的淡水中，怎麼有一些是黑顏色的呢？

教師：剛才我們看見的水是什麼樣的？——（髒的、黑乎乎的）

（這時出示水汙染的圖片,可以讓幼 乾乾淨淨的。現在，我們看看圖上兒直觀的感受到被汙染的水有多麼髒）

教師：對，這樣的水都是被汙染的水，被汙染的水能喝嗎？（不能）

教師：對，被汙染的水還需要我們治理它，讓它變乾淨起來。

（這張“乾涸的河床”讓孩子們第一次知道沒有水的小河是什麼樣，從而體會到水的珍貴） 教師：這個地方原來都是有水的，是由於許多原因它不再有水了。

5、教師總結：我們地球上的水雖然很 多，但是淡水卻非常少，而且這非常少的淡水中有一些正在消失，還有一些正在遭受著汙染，我們可以利用的淡水資源越來越少。

1、教師：老師這兒有幾張圖，小朋友們看一看，他們正在幹什麼，誰做得對？誰做得不對？

2、幼兒討論：用白花花的自來水的哪些做法是對的，哪些是不對的。

（這裡圖片的出示可以幫助幼兒瞭解到 什麼做法是對的；什麼做法是不對的，如洗車浪費水是不對的；洗手後關緊水龍頭是對的；開很大的水洗手太浪費，也是不對的；用媽媽洗衣服的水拖地是對的；洗澡擦肥皂的時候還開著水，是不對的。從而增強他們節約用水的意識）

3、教師：還有沒有其他節約用水的方法呢？我們一起來想一想吧。

5、教師帶領幼兒總結：洗手時，水龍頭開小一點；用淘米水澆花：用洗衣服的水拖地……只有我們每個人都愛惜水，節約用水，我們地球上的水資源才不會越來越少。

四、幼兒繪製節水標誌，進一步激發幼兒節約用水的意識。

1、教師：現在讓我們自己來動手畫一畫節水標誌，想一想，怎麼才能讓大家一看見這個標誌就知道要節約用水呢？

4、請幼兒將自己繪製的節水標誌貼到幼兒園需要貼的地方。

開展“我是節水小衛士”活動，鼓勵幼兒向自己認識的10個人介紹節約用水的方法 。

我們生存的地球是一個大水球，但這些水中，淡水只佔一小點兒，地球上缺水的人越來越多。我們蕪湖市座落在長江邊，水資源豐富，孩子們從小就沒有經歷過缺水的困難，所以，雖然從小就教育他們節約用水，但我還是經常在盥洗室看見他們洗手後沒關緊的水龍頭；在衛生間看見他們用嘩嘩的自來水衝便池……，“節約用水”似乎只停留在他們的嘴巴上。

不瞭解水的珍貴，就不能真正做到“節約用水”。但是對於孩子來說，空洞說教絲毫無用。那麼，如何讓孩子直觀的感受到沒有水的大地是怎樣的?沒有水，人們是怎樣生活的？被汙染的河流又是怎樣的？於是，我在網際網路上下載了大量的圖片，通過這些圖片讓孩子們瞭解他們所不曾經歷的畫面，從而到達一種內心的震撼：水是多麼珍貴，只有每一個人都愛惜水、節約用水，生活中的水資源才不會越來越少。

第3篇

一、看一看，想一想：遊戲結束後教師引導幼兒發現幾個問題，總結活動區的活動。

1、請一名幼兒回答她在美工區都做了些什麼？在幼兒坐下時，教師提問：“請等一下，我發現了一個問題，請把你的`手舉起來，小朋友們，你們發現了什麼沒有？”（幼兒回答：“手髒了，都是顏色——”）老師：“那好，待會兒，我們來幫你解決這個問題。”

2、老師：“前幾天下了場雨，把我們班的玻璃都弄髒了，濺上了些泥點，待會兒，我想請位小朋友想個辦法，能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢？”

3、這時，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎麼變成這樣了，葉子都——（顏色怎樣，請幼兒上來摸土的感覺）”幼兒：“好象生病了，快死了。”老師：“那我們快幫幫它，把它救活吧！”

4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務，想個辦法把問題解決（引導幼兒去用水解決，並發現水沒有了。）

1、教師首先表現出很著急（表情、動作），引導啟發幼兒，想想為什麼水沒有了？可能是流乾了！

2、教師問保育員老師：“您知道為什麼沒有水了嗎？”保：“哦，關於這件事呀！早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了1盆，而且小水滴還跟我說了許多話呢！”教師：“說的是什麼呢？小朋友你們想不想知道呀？”（想——）保：“那好，現在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧！”（出示1盆水、放錄音）

（3）你們看小水滴這麼的生氣、傷心，我們怎麼才能讓小水滴不傷心，不生氣呢？

（啟發幼兒做錯事後應該怎樣，並表示不再浪費水了，要節約用水）

1、啟發幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完，談一談感受，強化節約用水保護水資源的意識。

（2）我們班小朋友都懂得要節約用水了，那麼我想請你們回家後想個好辦法，讓全國的小朋友都像你們一樣做節約用水的好孩子。

3、開啟水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，並且保證以後要節約用水，不再浪費了，小水滴應該不會傷心了，是不是已經原諒我們了呢？現在我們去盥洗室找一找水吧！”

第4篇

ppt課件、視訊、廢舊紙製品製作出的作品、收集的廢舊材料、盒子、水噴壺、筷子、抹布等。

出示圖片請幼兒說說這些都是什麼紙。（衛生紙、餐巾紙、紙杯、彩紙、報紙、牛皮紙）

（1）幼兒用較完整的語言說說在生活中節約用紙的方法。

如果我想在一張紙上畫好多個圓形，可以怎麼畫呢？那種更節約呢？

（2）出示圖片請幼兒說說這些廢舊紙張還可以怎麼利用。

碎紙——用壓花器壓成小花、裝飾紙杯、圖形剪貼畫。

（3）小結：充分利用，減少用量，迴圈使用，就是節約用紙。

今天，我們一起分享了節約用紙的好辦法，還學到了廢紙怎樣再利用的方法。小朋友們可以把這些節約用紙的好辦法介紹給小班的弟弟妹妹們，告訴他們也要節約用紙。

2、收集鞋盒、蛋糕盒、酸奶盒、紙袋等材料製作收納盒。

在此次活動中，大部分的小朋友都能大膽的表達自己的意願，積極地舉手發言，特別是在利用教師提供的一些紙張，通過自己的一雙巧手製作紙成品的活動中，氣氛活躍，幼兒的積極參與實驗活動，活動效果好。在此活動中能充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，懂得紙張的寶貴，從而不去浪費紙張，去珍愛書本。但由於孩子動手能力及輔助材料的限制，導致有的一些孩子想到的東西，沒能完美的製作出，對很少部分小朋友還停留在製作環境中，在教師講述故事過程中，缺少互動性對話與活動，使有些幼兒沒能很認真傾聽教師講述故事，感到有點失望。在以後的教學當中我將更加努力，爭取更好。

第5篇

原方案注意結合幼兒的日常生活。但是仔細閱讀方案後，我有這樣一些看法。首先，方案中所舉的生活事例比如太陽能熱水器、剩餘的牙膏等離孩子的生活實際較遠。其次，方案中的活動目標在活動過程中體現得並不充分，達成度不高。在這樣的社會性活動中，我認為應該突出以下兩點：

一、教育目標和所舉的事例應該和孩子的日常生活緊密聯絡，應是他們的真實生活，應是他們能夠理解的。比如，用洗手這樣的事例幫助幼兒理解“節約”概念，可以促使幼兒對洗手時發生的事情更加關注並學會思考和判斷。同樣，生活中的節約小竅門也要考慮幼兒能否在生活中真正做到。

二、讓節約的理念滲透到日常生活的每一個細節中去。孩子們每天都會碰到許多與節約有關的事情，我們應該把這些相關事情與教育活動緊密結合起來，讓幼兒對節約的理解和運用體現在日常生活的每一個細節中，以切實提高教育的實效性。

1．感知生活中節約用水、用電的含義，掌握一些節約用水、用電的方法。

2．嘗試和同伴合作製作節約提示卡，逐步養成節約的好習慣。

1．前期經驗：幼兒討論過生活中水和電的重要作用，知道水和電都是寶貴的資源，應該要節約用水用電。

第一組——活動室裡沒有人，電燈、空調開著，電錶在飛快地轉動；幼兒和教師往活動室外走，教師關掉空調和電燈，電錶呈靜止狀態。

第二組——電視機關了，插頭也拔掉了，電錶呈靜止狀態；電視機關了，插頭未拔，電錶仍然在轉動。

第三組——一名幼兒洗手，將水龍頭開得很大，擦肥皂和搓手時水一直在流淌，洗完手後小水桶裡裝滿了一桶水；另一名幼兒洗手，水量適中，擦肥皂前將水龍頭關上，搓手時再將水龍頭開啟，洗完手小水桶裡只有小半桶水。

第四組——一幼兒在接水喝，第一次接小半杯，喝完了再接一點，又喝完；另一名幼兒接了一杯水，喝不下倒進接水桶裡，接水桶裡已有小半桶水。

師：我們前兩天討論過水和電的作用。想一想，如果我們的生活中沒有水和電會怎樣呢？

師幼共同小結：我們的生活不能沒有水和電，所以我們應該節約用水、節約用電。

二、觀看錄影，感知與理解節約用水、節約用電的基本含義

2．教師播放錄影，引導幼兒觀察，瞭解節約用水、用電的正確方法。

師：今天，老師給大家看一些平時我們生活中發生的事情，請大家仔細地看一看，並好好地想一想這其中的對與錯。

師：①仔細看看，當空調、電燈都開著的時候，記錄用電的電錶有什麼變化?②我們看到的哪一段是節約用電?節約用電的方法是什麼?

師：①沒有人看的時候，兩臺電視機都關了。這時節約用電了嗎?(②我們一起來看看電錶的變化。為什麼會這樣呢?(引導幼兒關注插頭。)③不用電器的時候，什麼方法才是真正的節約呢?

師：①你認為哪個小朋友是節約用水，哪個小朋友是在浪費水，為什麼?②(引導幼兒關注水桶裡的水量)哦，同樣是洗手，有人用了一桶水，有人只用了小半桶水。③洗手擦肥皂的時候應該怎樣做?想一想還有什麼時候也可以用這樣的方法。(洗澡。)

師：①我們一起來看一看他們是怎樣喝水的。②誰在節約用水?一天下來，被倒掉的水有多少呢?③喝水時應該怎麼做?(一次不要接太多，不夠了再接，不能浪費。)

師幼：在日常生活中我們要學著節約，避免浪費。人不在房間時，要將電燈、空調、電視機都關掉，不用的電器要記得拔掉插頭，但這件事有一定的危險性，要請大人做；用水也要節約，水龍頭可開小一些，用完後要及時關掉水龍頭。

師：為督促大家節約，我們常常看到很多場合有提示節約的卡片，我們也來製作一些這樣的節約提示卡吧。想一想，你可以製作什麼方面的節約提示卡呢?

師：小朋友倆倆合作製作節約提示卡，兩個人要先一起商量再製作。

(幼兒繪製節約提示卡，教師給予有困難的幼兒適當幫助。)

幼兒將自己製作的節約提示卡貼上在適當的位置(如：空調、開關旁，水池上方，茶水桶上等，插座旁的提示卡由教師幫助貼上)。

師：以後，我們看到這些提示卡就知道要注意節約，你節約我節約大家都節約，我們就能生活得更美好。

●日常生活活動：①教師隨時提醒幼兒按照節約提示卡的要求做，及時表揚會節約的幼兒。②設立班級“資源箱”，收集生活中的廢舊材料，用於幼兒遊戲、區域活動。

●家園活動：引導家長和孩子共同設計家庭節約用水、用電計劃，並帶到幼兒園來進行交流，以進一步增強孩子們的節約意識。

第6篇

1、使幼兒知道環境與人類生活息息相關，懂得保護環境要從自身做起。

2、發現生活中一些資源能再利用，知道要節約資源，避免浪費。

1、廢舊物品（紙盒、蛋殼、易拉罐等）製作的工藝品、玩具、用具。

1、瞭解生活中資源再利用的情況出示用廢舊物品製作的工藝品、玩具等，引導幼兒觀察、思考。

提問：這些東西是用什麼做的？還能用這些材料製作成什麼。

你知道節約資源有哪些好辦法？如：看到水龍頭流水時趕緊關上，不浪費水；不亂扔垃圾；請媽媽買菜使用菜籃而不用塑料袋等。

引導幼兒觀看畫冊《環保棋》，說說哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。

幼兒擲色子，按照所擲數字和要求向前走，先到者為勝。

第7篇

2．幼兒提出解決上述問題的辦法——用水請幼兒到盥洗室找水，結果發現水沒了(活動前教師關掉盥洗室的水閘)。

2．教師講出原因：早晨來園時，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴說了許多的話，請小朋友聽一聽。

(出示一盆水)放錄音： “我真生氣，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在滴答滴答地流著，我真傷心!許多人把我當寶貝，說我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開我。可是，有的小朋友就是不珍惜我，總是不擰緊水龍頭，瞧!我正哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了。”

1．請幼兒用這盆水去做剛才沒水時無法做的事情，並談談自己的體會。

2．教師開啟水閘後，再請幼兒到盥洗室找水，體會有水的喜悅心情。

幼兒製作宣傳牌，向全園的小朋友宣傳要節約用水，珍惜水。