關於花的演講稿2篇 花的鮮美世界：花藝與心靈的綻放

花是大自然的饋贈，是地球上最美麗的禮物之一。無論在生活中還是文學藝術中，花都扮演著重要的角色。本文將深入探討花的種類、花朵的語言，以及花在不同文化中的象徵意義。通過這篇演講稿，我們將更加了解花的美麗與神奇，以及人與花之間的深厚情感。

第1篇

今天我演講的題目是《學習菊花精神，爭做美麗少年》

一年一度的菊花節又邁著款款輕柔的腳步到來了。秋風中的菊花，頂風傲霜，靜靜散發著幽香。金秋十月，菊花綻放，千姿百態。在這百花凋零的季節，唯有秋菊的生命力是如此頑強。她不在風和日暖、百花爭豔的春天開放，卻在秋風蕭瑟、寒霜襲人的深秋中獨放異彩。她用自己獨特的方式，為碩果累累的秋天增添風采，她用自己的嫵媚和嬌豔裝點著秋的景色，給秋天增添了無限的生機和馨香。菊花不僅具有素潔高雅的外形，還具有堅貞不屈的意志。與梅、蘭、竹合稱為花中“四君子”。古往今來有多少文人墨客都把她當作自己的知己。“採菊東籬下，悠然見南山”。這是東晉詩人陶淵明的佳句名言。他寫出了菊花的素雅、淡然，將菊花視為君子之節、逸士之操的典範。

“吾家頗有東籬菊，歸去秋風耐歲寒”。鄭板橋筆下的秋菊獨立寒秋，敢於挑戰任何困難。

“待到秋來九月八，我花開後百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”。在黃巢的眼中，菊花是那麼的豪情、飄逸和瀟灑。

“寧可抱香枝上老，不隨黃葉舞秋風。”在朱淑真筆下的秋菊是君子的品行，不慕榮華，安於清貧，堅貞執著，鐵骨錚錚。

難怪陳毅爺爺也會贊它：“秋菊能傲霜，風霜重重惡。本效能耐寒，風霜其奈何?”是啊，在本性如此剛強的菊花面前，風霜又能怎樣呢?如今，我們坐在寬敞明亮的教室裡，面對學習中的困難，菊花那不畏寒霜、堅貞不屈、剛毅頑強的品格不正是我們要學習的嗎?

我們要學菊之頑強，求學之路上的坎坷荊棘不會把我們阻擋。我們要學菊之高潔，在如何做人這一實踐課上學會正直和善良。我們要學菊之傲骨，在五顆星和烈士紅的神聖國旗下永遠挺直我們中華民族的脊樑!

第2篇

大家好。今天我演講的題目是《開在心靈上的花朵》。

二○xx年八月我大學畢業回到寧陽，考取了教師編制，開始踐行我幼時的夢想。從一個學校到另一個學校，我的角色定位很神奇的從學生變成了老師。第一次見“杏山”是在填報志願的表格上，我覺得那應該是一個開滿杏花的世外桃源，所以我選了它來開始我自認為會是詩意的、充滿芬芳的職業生涯。然而接下來並沒有漫山遍野的杏花出現，真正構成我生活的是清苦單調的農村、狹窄有限的圈子、成片的莊稼地和荒涼的大山。所以在第一年的很長一段時間，我都在問自己，這樣的生活到底是不是我想要的。和同齡人相比，我不知道，我永遠都不會再回來的二十三四歲的年華會不會是晦暗的、蒼白的、見不了世面的。面對與同齡人生活的巨大反差，我無數次的追問自己：我生活的意義到底在哪裡?我無處安放的青春將會怎樣枯萎死去?

重新審視現實，我才發現，與其追求物質外在的浮躁喧囂，不如靜下心來堅守自己的心田。內心的成長與豐富是任何外在的功利追求所不能賦予的。就像冰心說過的，愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可落，卻不是悲涼!我心生嚮往，我也要在我的心中種滿花朵，美麗自己也芬芳他人。在教師這個最偉大職業的映照下，我自己也要成長為最優越、最深刻、內心最富足的一個。我相信，精神的富足會成為我清醒認識自己、清晰面對人生的堅實後盾。我知道，我會強大到

不畏懼、不後悔，在教師這一職業道路上無畏前行。所有這一切，都是因為那群讓我心之所繫的孩子們。

就是那一群孩子，一群在課堂上總想自信滿滿地告訴你他的想法的孩子，一群校園裡到處都能灑下歡聲笑語的孩子，一群知道上進、做點什麼有成就的事都想給你炫耀炫耀的'孩子。這群孩子們，總是猛然從某個角落跳出來叫我一聲老師，然後嘰嘰呱呱地說一堆無關緊要卻又讓人非常感興趣的童言稚語;總是讓我能欣喜地俯身傾聽他們並想拍拍他們的小肩膀;總是能給我最坦誠、最無邪的笑容，那是能讓我望到他們心底的純淨微笑。

一個個的小天使們在我心中是多麼的天真可愛，卻有一位身患殘疾的孩子在我心中佔據著巨大的位置。他整個脊柱是側彎的，連手指關節也變形，寫字的時候都要五個手指頭攥著。他卻偏偏又是一位留守兒童，身邊只有八十多歲的爺爺，吃飯大多是水和饅頭。也許這種環境造就了他性格內向，有委屈只會掉眼淚，慢慢的就把自己封閉起來了，從不與他人交流。我看在眼裡，疼在心中，該怎樣去撫慰他幼小的心靈，於是我試著和他從簡單的交流開始，關心他的想法，樹立他的自信心。放學了，我拍了拍他的肩膀說：“在學校和老師一起吃飯吧。”他兩眼呆呆的看了看我，眼圈都紅了，我拉起她的小手，向食堂走去，我多希望牽起他的小手走向的是有希望的生活，能給他一些支撐。可能是在我的影響下，班裡的孩們都熱情的幫助他，性格的內向和自信心的缺失，我也都盡力一一為他矯正。我不斷鼓勵他能勇敢面對自身的殘缺，陽光的面對生活。整個班級的氛圍融洽而和諧。在和孩子們的接觸中，我會主動滲透一些人文意識，教他們學會善良、努力、信任、堅強、尊嚴這些美好的字眼，構築讓他們受益終生的完整人格。對於他們真誠的信賴和無上的擁戴，我怎敢辜負，所以我要把

我的知識和心血都回饋給他們，讓他們的人生在最開始的時候能有最豐富的給養。這群在我心上的花兒們，他們蔓延了我整個生命，渲染了我整個人生的色彩。

敬愛的老師們，既然走向了三尺講臺，就應無愧於園丁的神聖，既然選擇了教育，就不要怕耕耘的辛苦，等我們辛勤的汗水灑滿耕耘的沃土，定能看到面前滿是累累的碩果和如花的笑容。