培訓檢討書7篇 培訓反思：優化程序，提升效能

本文主題為“培訓檢討書”。培訓是企業提升員工技能和業務能力的重要方式，而培訓檢討書則是培訓結束後總結與反思的關鍵文書。本文將介紹培訓檢討書的重要性、寫作要點以及如何撰寫一個有效的檢討書，幫助讀者更好地應對工作中的培訓反思與總結。

第1篇

非常抱歉，我明知道這次我們部門開培訓會議，還遲到，耽擱了領導您的時間，也讓各位同事久等了。以後我不會再遲到了，會盡早趕到公司，提前到會議室等待開會。

因為是我上班的第一天，我比較緊張，為了避免遲到，我早早就調好了鬧鐘，提前半個小時等車，打算早點到公司上班。可是因為一直緊張，在坐公交的時候坐錯了車，導致我與公司越來越遠，當我看到沒多久就到開會時間了，還沒有到公司，我才著急的詢問與我一同搭車的一位老人，通過這位老人，我才明白我坐錯車了，方向反了。

我也沒想到自己會鬧這麼大一個烏龍，都怪我在坐車的時候沒有看清楚導航，以後我一定會注意。當時心情緊張，忽視了地圖示記，導致自己居然犯了這麼大的錯誤，現在想一想都後悔，都怪我，如果我在認真仔細看地圖，到了公交站看站牌資訊，我就不會坐錯車了，可是我並沒有這麼做，當時只想著儘快到公司。沒想到越急越容易犯錯誤。

有了這次坐車出錯的經歷後，我不會在犯錯了，這也給我敲響了警鐘，不管做任何事情，都不能粗心，都要認真仔細做好檢查，絕對不要輕易下定結論。如果開始時我多看一眼站牌的訊息，完全可以避免這樣的錯誤。這次遲到不但讓領導您感到生氣。我也感到非常疲憊，為了儘快趕來公司，我下公交後立馬就開始打的士。

哪怕儘量讓開車的師傅快點開，但是最後還是遲到了。我這次遲到犯了錯，雖然是第一次上班，但我連準時都沒做到，我非常愧疚。既然錯了我會承認錯誤，堅決不會否認自己的問題，我願意接受領導的'懲罰，只希望能夠減輕懲罰。畢竟我不是有意犯錯，下次一定不會遲到。

為了避免出現同樣的問題，以後我會提前一個小時來上班，這樣就算在路上出現堵車，或者因為自己坐錯了車，也可以及時趕到公司，不會遲到。這次開會是對我們接下來培訓學習的安排，很重要，應為我耽擱了時間。我只能誠懇道歉，希望大家原諒我一次，下次絕不會遲到，一定會第一時間感到公司，儘快的來上班，在會議開始前，趕到會議現場，保證不讓大家再等我。

我會在以後工作中做到任何時候都不遲到，無論是上班，還是開會，都會第一時間趕到，堅決不拖延時間，也不會找各種理由。

第2篇

我是xx，是在做的不好，我今天的情況讓您失望了，是我沒有安排好時間，今天培訓的時候沒參加，現在回想起來是在是對您的不尊重，這次的培訓是比較重要的，也有一些重要的工作要講，但是我卻沒有重視起來，真的是想想就很自責，今天的培訓實在是沒有做好，這段時間我對自己的工作也是做的不夠好，沒有參加這次的培訓這讓我感覺非常慚愧，也對這次的事情我需檢討一下。

未來在工作當中我確實還是應該努力的一點，今天在上班的時候我還是做的不夠好，沒有及時的看到群裡的要我們參加培訓的訊息，這讓您生氣了，上班的時候因為事情比較多，我就忽視了通知了，現在回顧起來的時候實在是讓我很自責，過去的一段時間當中我養成了這個不看通知的毛病，導致了今天我就沒有去參加培訓，我知道這次的培訓是準備了很久的，可是我卻忘記了，現在想想真的是非常的自責的，我感覺很難受在，畢竟這是我一直都想要去做好的事情，但是今天我還是出現了問題，對待工作我一直都是一絲不苟，非常喜歡在工作當中讓自己保持一個好的態度，得到您的認可，但是今天的事情我真的很自責。

自己的工作也沒有做好，同時忘記了培訓，沒有去參加，時候回過頭來我才知道自己錯過了培訓，這麼重要的事情我居然錯過了，這實在是讓我深有感觸，我不希望自己的再出現這樣的情況了，真的是影響很不好，在應該陪恤的時候沒有去，這實在是讓我非常的自責，我一定不會再出現這樣的情況了，真的是影響很不好，作為xx 的一名員工我應該要對自己的'工作有信心一點，在這方面我也一定要端正好心態，對於今天的工作我實在是感覺很慚愧，錯過了這次的培訓下次就不知道要到什麼時候了，真的是讓我感覺很有壓力。

想了想今天的事情我還是很自責，不知道怎麼去解釋這些，只感覺接下來還有很多要去處理的事情，這些是我應該去想的，我的一定會好好反省自己，以後不會再忽視資訊了，遵守單位的規章制度，認真的做好分內的事情，不再出現這樣的情況，我知道這樣下去是很不好的，我也一定會認真的去搞好工作，為這次沒參加培訓的行為深深地感到慚愧，下次再也不會了。

第3篇

我一切工作的順利開展都是要建立在嚴格遵守公司的相關政策和規定的前提下。而卻在這段時間內放鬆了對自已的要求，沒有鎖櫃就開了自已的座位，工作失誤違規。我這樣的工作失誤違規，對於公司的日常業務秩序與規範管理造成了一定程度的消極影響。

這件事充分的說明我沒有把工作，領導的話重視起來，這也說明我對工作沒有責任心，也沒有把工作做好。在自己的思想中，仍就存在混日子的思想。現在，我深深感覺到這件事的`嚴重性。如果不是領導及時發現，並要求自己深刻反省，要放任自己繼續像這樣發展，那麼後果是極其嚴重的，甚至都無法想象以後會發生怎樣的工作失誤。因此我在向領導做出檢討的同時，也向你表示感謝。

還有再此我向全體部門人員道歉，真的對不住大家，由於我的粗心大意把大家也拉到了寫檢討書的行列中，大家每一天面對緊張忙碌的工作，還要和我共同分擔我的錯誤，我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我單位的工作做出積極的貢獻，請領導相信我!

十點鐘，鎮林業站打來電話讓我去拿我村林權改革承包小組農戶承包林地面積花名冊，並要於今日中午十二點前貼出去公示。我立刻去林業站取來，安排每一個林改小組組長去公示。唯有原一組的組長魏x今天正在給自家架樓板，我只好替他去公示，我用了十幾分鍾把二十幾張名單全貼在新村委會辦公大樓的一面比較顯眼的牆上。然後我接著去給魏x家幫忙吧。

這件事充分的說明我沒有把工作，領導的話重視起來，這也說明我對工作沒有責任心，也沒有把工作做好。在自己的思想中，仍就存在混日子的思想。現在，我深深感覺到這件事的嚴重性。如果不是領導及時發現，並要求自己深刻反省，要放任自己繼續像這樣發展，那麼後果是極其嚴重的，甚至都無法想象以後會發生怎樣的工作失誤。因此我在向領導做出檢討的同時，也向你表示感謝。

我已經深深的認識到了我的錯誤!請求領導原諒我一次!

但此次我通過自我反省，必須找出我工作失誤的根本原因，我反思了一下。我犯錯的根本原因在於，我自身這個馬虎的性格，做事半心半意，敷衍了事。我知道這樣的工作作風是極度危險的，這樣的作風持續下去。很可能在未來造成更多更嚴重的錯誤。

第4篇

在經過了一晚上的面壁思過之後(就是睡覺的時候對著牆壁睡)，我終於大徹大悟，清晰的意識到我的錯誤，於是，在此寫下檢討書，以表示對黨和國家的忠貞，對人民群雄眾的負責。

首先，別人發簡訊給我，如果恰好我沒時間回，那就等有時間的'時候就馬上回，一定不能不回，因為這樣是對對方的不尊重，已經有很多群眾揭發我的惡性了，所以我要改。

然後，有時間就掛電話和老大聊天，而且要儘量找話題，我要多說，不能保持沉默，雖然我知道沉默是金，但是現在黃金貶值了，所以我也要改改了。

最後，在學校要好好的培訓，不能一心兩用，要一心一意，有時間多燒錢香，這樣上天才會被我的真誠所感動，才會來點雨，因為漳州實在是太熱了。

秉承著對老大負責的態度，我於xx日上課期間寫下了這篇檢討書，希望我能好好的改過，在今後的日子裡，我會增加我面壁思過的時間，希望還能悟出更大的道理，以方便我更好的為人民群眾服務。

第5篇

首先由於我的工作不認真的原因，沒有把工作做好出現了不應該的工作失誤“沒寫工作日記”再此我做出深刻檢討!

這件事充分的說明我沒有把工作，領導的話重視起來，這也說明我對工作沒有責任心，也沒有把工作做好。在自己的思想中，仍就存在混日子的思想。現在，我深深感覺到這件事的嚴重性。如果不是領導及時發現，並要求自己深刻反省，要放任自己繼續像這樣發展，那麼後果是極其嚴重的，甚至都無法想象以後會發生怎樣的工作失誤。因此我在向領導做出檢討的同時，也向你表示感謝。

(二)市場監管不夠細緻深入，對於商戶的檢查不能完全到位，只是片面的進行入戶檢查，忽略了提醒教育與宣傳。

晚上我寫了一份檢討書立刻送到曲鎮長的辦公室，檢討書全文如下：尊敬的鎮黨委、鎮政府領導：我叫伍xx，是xxx村支部書記兼村長。因為今天我帶領村幹部前往拆遷戶集中建房安置點為我村一家建房戶幫忙架樓板，沒有按照鎮政府的指示上路打掃衛，迎接市、縣領導的環境綜合治理工作檢查，導致鎮上主管領導沒有受到表揚。我想，無論是政府的事大還是老百姓的事大?無論誰對誰錯?總而言之，這是一種無組織無紀律的表現，也是一種不服從上級領導、目無尊長、自由散漫的作風，我應該做出深刻的檢討和反剩我保證以後.

這件事充分的說明我沒有把工作，領導的話重視起來，這也說明我對工作沒有責任心，也沒有把工作做好。在自己的思想中，仍就存在混日子的思想。現在，我深深感覺到這件事的.嚴重性。如果不是領導及時發現，並要求自己深刻反省，要放任自己繼續像這樣發展，那麼後果是極其嚴重的，甚至都無法想象以後會發生怎樣的工作失誤。因此我在向領導做出檢討的同時，也向你表示感謝。

我已經深深的認識到了我的錯誤!請求領導原諒我一次!

四是工作流程尤其是資訊流程沒有抓到位，未能全部落實執行資訊反饋制度，從站領導到普通員工對站內人員情況沒有做到及時清晰的掌握，沒有達到一個基層管理幹部應有的能力要求。

第6篇

由於單位開培訓會期間遲到的緣故導致領導對此感到很不滿意，畢竟培訓會的召開往往都是有著重要的事情要和員工進行商量，若是不能夠積極參與其中的話即便單位有著重大方針需要實施也會出現掉隊的狀況，為了及時吸取教訓並保證在往後的培訓會中不出現遲到的狀況還是應該要進行認真檢討才行。

我得認識到這次培訓會的意義本身便是為了強化員工的綜合素質，畢竟想要在工作中有所成就卻總是不採取有效措施則毫無意義，也正是秉承這個目的才讓單位領導組織了這次培訓會並希望同事們都能夠按時參加，然而作為這次培訓會中唯一遲到的員工著實令我感到特別愧疚，捫心自問因為自己的遲到導致培訓會上的領導和同事們浪費大量的時間值得嗎？若是早知道會出現這類狀況又為何不能夠早些趕到開會的地點呢？究竟時意識不到培訓會的重要性還是故意拖延才會導致這類出現，至少我得坦誠面對這類錯誤並通過道歉來承擔責任才行。

其實因為遲到導致自己錯過培訓會的學習完全是不值得的，更何況我也應該意識到許多同事不在工位上的時候究竟會是怎樣的狀況，當這種狀況發生的時候自己便應該要檢視訊息從而瞭解到是否需要開會，連這點眼力都沒有的話則很有可能在以後的單位工作中吃虧，畢竟這次遲到對我以後的發展而言造成了十分惡劣的影響，縱觀其他同事在培訓會期間的`表現便能明白自己的遲到究竟是多麼窘迫的事情了。

為了按時參加下次的培訓會還是應該在工作中具備時間觀念才行，而且還要重視領導的講話並隨時關注工作群聊中的訊息，須知每次開會前領導都會發布通知自然不能夠因為自己的疏忽導致遲到的狀況發生，即便沒有關注到這點難道還意識不到身邊的同事少了很多嗎？即便是稍微思考都能夠意識到消失的同事很有可能是去開會了，所以歸根結底還是態度不夠端正以至於在工作期間選擇性地忽略了這類問題，而我也會好好檢討自身遲到的問題並在以後的工作中更加努力。

雖然只是初次遲到卻也讓我的內心變得警惕許多，也許是對待工作過於懈怠才會導致自己連培訓會的通知都沒有注意到，而且這次遲到也讓我錯過了培訓會中的許多重要內容，我會更加重視開會的問題並通過自制力的提升來確保下次不會再遲到。

第7篇

開展校本研修活動，是保證新課改的有效實施和推進。目前，不少學校都紛紛加入了校本教研這個活動中，校本教研活動在各校已經展開，我校校本研修也進行得轟轟烈烈，但在開展校本教研的過程中，我認為還存在許多問題，值得我們去反思。

探究問題一：教師總是在被動狀態下研修，缺乏自主提升的主動性和積極性，學校該怎樣做，以形成教師自覺研修的局面？

反思與思考：切實減輕教師負擔，讓教師從繁雜的事務性工作中解脫出來。

現在人們往往比較關注的是如何給學生“減負”，殊不知，需要減負的不僅是學生，還有教師。教師每天都在忙個不停，是否他們所做的事情是非做不可的呢？就拿老師的教案來說吧。由於教育主管部門和學校規定一定時期必須寫好多少節教案，致使許多教師為了應付檢查，每次做夠做足準備，達到一定數量，學生作業隨機抽查，這樣無形中加重了老師的工作負擔，而又無法說清楚你每天到底幹啥了。我校雖然沒有硬性規定，但每次常規檢查考核時，還是以誰寫的多，誰的教案詳細，誰的考核分就高，而不去研究教法，學法，及創新程度。為什麼要硬性規定作業的數量呢？為了追求數量，甚至為此耗費大量精力的規定究竟有什麼意義？有的一線教師長期從事同一年級同門課十幾年，幾十年，還有必要天天寫詳案嗎？我想，這類教師應該在往年的教案基礎上做一適當、必要的改進、提升，多研究些好的教法、學法，多做點教研工作，而不是機械地寫一些自己能倒背如流的所謂新教案。

另外，教育行政部門和學校應少一些無意義的檢查，讓教師多一些時間進行研究、教學；少一些形式的東西，讓教師從大量繁雜的事務性工作中解放出來，走上創造、研究之路。只有學校給教師創造寬鬆、自由的氛圍，給教師以人文關懷，使教師敢於發表自己的見解、願意分享自己的智慧，學校作為合作的學習型組織才可能真正建立起來。

問題二：現在教師事務多，壓力大，尤其是農村寄宿制學校，教師的職業幸福感和成就感指數不高。怎樣調和生活與工作的矛盾，找回職業幸福感和生活幸福感？

自我反思：讓教師嚐到教學研究的甜果，引領教師走上教研這條陽光大道。

校本教研必定是由一位位老師去深入探究研討。所以不要隨便評價老師的創新舉動，要突出教師在教研工作中的主體地位，充分尊重教師個體，使校本教研充滿生機和活力，使教師真正進入研究的狀態，在教學中研究，在研究中生活。

當然各種形式的教研活動是必要的，但它們決不是校本教研的全部。所以行動的量要有個度，不能雜七雜八多項活動讓每位教師都去參與，教師展示的應該是自己的特長，研究的成果。任何平臺的搭建都應該是針對一部分人的，使一部分人的特長，因而就不能強迫所有人都去參與（當然，教師基本功除外），否則，老師都累得筋疲力盡的，那教學研究的質量、力度就無從談起了。只有不過多地去幹擾老師的工作，提倡個人發揮，推動創新研究，使校園呈現百花齊放，百家爭鳴的新氣象，使教師嚐到研究本身的樂趣，激發教師對教育教學的熱情，從而使教師獲得工作的成就感和滿足感，這樣才能真正使教師走上教學研究這條陽光大道。

問題三：該如何把繁複日常教學工作與校本研修合理整合，怎樣在適當“減負”的前提下提高校本研修的實效性？

自我反思：教研任務佈置要適量，有目標，有方向，讓老師能輕鬆愉悅的接受，遠離職業倦怠。

校本教研的根本目的是促進教師的專業發展，但教師的發展離不開一個寬鬆、和諧、舒暢的`工作和生活空間。當今社會各界對教師的期望值過高，無形之中也給教師群體施加了巨大的壓力，迫使老師們向著“完人”乃至“神人”的方向努力，而現實必定是現實，它與這種極端的完美主義觀念存在著一定的距離，這就使教師背上了沉重的包袱，產生了職業倦怠感。另外雖然素質教育提倡多年，但應試教育卻依然不減當年之威風。單元考、月考、期會考、期末考，再加上各種活動的開展，學生和教師心力交瘁。在這種超負荷的工作重壓之下，誰還能保持愉悅、超然的心態去教研呢？

因此要促進教師的專業發展，就要關注教師的職業生活方式，關注教研任務適度，而不是僅僅去給已經承受很大壓力的教師提出各種要求和更多模糊不清的任務。只有教師遇到能下手，能輕鬆完成的任務，才會心情愉悅，這樣教師自身生活就會快樂、幸福，他才能把這種快樂帶給工作。很難想象，一個整日愁眉苦臉的教師會真心的說一句：我工作我快樂！

問題四：專業引領不夠，主體偏離，束縛校本教研的手腳。

自我反思：為教師提供必要的專業引領，放開校本研修的手腳。

教研部門很少到校進行現場指導，教研內容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內容限於教材教法介紹，統一進度、統一要求、統一作業及教案的設計，或者僅僅開展聽課、評課活動，進行大同小異的經驗總結等。“校本教研”是以學校為本位的教研，是在本校內進行的，是以解決學校自身存在的突出問題為目標的，其研究主體當然是全體教師。可是在學校，由於傳統教研模式的強大慣性，教師搞教研基本上是依賴於所謂專業研究人員。也就是說，從研究課題的選擇到研究計劃的制訂，從研究活動的開展到課題結題，乃至研討課、公開課、示範課等由哪些教師講，講後由哪些人來評，哪些人蔘加教研會等，都事先安排好，其他教師成了配角或旁觀者。這樣一些教師便認為，教研是個別老師的事，自己不會做也無須做，只要教好課就行了。在這種認識誤區下，他們只習慣於借鑑他人好的做法，偏離了自己在校本教研中的主體地位。

校本教研的開展離不開教師個人的發揮，也離不開教師集體和專業研究人員。其中，專業引領是關鍵。離不開專家提供必要的幫助和指導。專家可以是專業研究人員，也可以是校內的骨幹教師。首先，學校要充分利用自身的資源優勢，充分發揮骨幹教師、學科帶頭人的專業引領作用，創造良好教研的氛圍。第二要輪換派教師走出去學習，把外邊的先進經驗帶回來。第三還是要加強理論學習。教師還得先從理論開始研修，說一千道一萬，這種校本研修又不是就事論事，不是侷限於一般教材、教法的研究，而是在新課程理念指導下，研究怎樣改革教學方法和學習方法，這種改變不是搞一次大的教研活動就能奏效的，所以研究也不能停留在聽課、評課方面，而是對某個問題的持續關注和持久研究。第四要加強實踐體驗，從實踐中遇到的問題入手，操作實踐，探究研修。