《高粱情》教案2篇 《高粱之戀》教案：喚醒學生情感共鳴，細緻解讀文學情感形式

《高粱情》是一篇描寫中國西南山區勞動人民生活的長篇小說。故事以農村集體經濟為背景，主角高粱自幼受苦，通過不懈努力，終於取得成功。《高粱情》教案以本書為基礎，旨在幫助學生更好地理解小說故事、深入探討其中的人生哲理、培養真善美理念。

第1篇

2、理解課文含義深刻的句子，瞭解高粱根的特點，體會作者對高粱的深厚感情。

引導學生抓住中心句討論，悟出高粱堅忍不拔的品格。

2、示投影片，指導學生從稈、穗、根三方面觀察，瞭解高粱的特點。

3、插圖中的根被放大了，由此可以猜測課文描寫的`重點是高粱 的哪一部分？

4、課題為什麼要加一個“情“字？作者對這種北方最普通的農作物懷著怎樣的感情呢？

強悍：原指勇猛無所顧忌。課文中指堅強，經得住惡劣自然環境的考驗。

1、說說課文的哪些內容給你留下了比較深刻的印象？

3、作者為什麼要寫高粱？哪些段落寫高粱在作者心中的地位？

作者對高粱有怎樣的情感？從哪裡可以看出高粱在我心中是那麼崇高而神聖？

2、作者從總寫高粱到具體寫根，哪個詞起到銜接的作用？ （尤其）

3、指名讀3——5自然段，思考：高粱的根有什麼特點、作用？

（1）長著許多氣根。 （2）很苦。 （3）扎得很深。

4、為什麼在土地十分貧瘠的雁門關腳下，高粱還能長著“正直的稈子”和“碩大而血紅的穗頭”？

高粱有氣根，扎得牢，就能抵禦風暴，支撐稈子，保護穗頭；根扎得深，就能吸收營養，提供給稈子和穗頭，而把土地中的鹽鹼等苦東西留給了自己。

（2）高粱對“我”的影響是什麼？“我”對高粱懷著怎樣的感情？

作者通過描寫高粱尤其是高粱根的特點，抒發了對高粱深厚感情及對它堅忍不拔的品格的讚美。

第2篇

1．學會本課生字詞，理解含義深刻的句子，高粱情 教案。

2．初步認識借物抒情的方法。學習高粱堅韌不拔的品格，體會作者對高粱的深厚感情。

出示高粱的圖片，以題目為切入點：“你們見過高粱嗎？高粱是北方最常見最普通的農作物，高粱究竟是什麼樣的？”

引導學生看圖，瞭解高粱的特點——結合初讀課文，說一說。

①把圖中的“根”放大，可據此猜測課文描寫的重點是高粱的哪一部分。

②接著從“情”字入手提出問題：“為什麼要在高粱的後面加個‘情’字？作者對於這種北方最普通的`農作物又懷著怎樣的感情？”

（1）瞭解作者描寫了高粱的哪些特點，抒發了怎樣的感情。

（2）畫出含義深刻的句子，和同學交流看法，高中一年級語文教案《高粱情 教案》。

2．自讀課文，不理解的詞語畫下來，查字典，不懂的提出來，學生互相解答。

1．輕聲讀課文，結合插圖，①想想課文描述了高粱的哪些方面，重點寫什麼？（在書上批註）②課文中抒發了作者怎樣的感情？（可讓學生討論）

2．重點閱讀要求：默讀文章的重點部分（3—5段），概括出高粱根的特點、作用，並畫出相關的句子，說說你是怎麼體會出來的。

先獨立閱讀，思考→畫批重點→在小組內交流體會→全班交流。

3．總結學生交流的結果：高粱根的特點主要有三方面：一是長著很多氣根；二是很苦；三是扎得很深。

①教師可啟發學生根據高粱生存的環境，結合整體形象來理解：提問：為什麼在土地十分貧瘠的雁門關腳下，高粱還能長著“正直的稈子和碩大而血紅的穗頭？”

讀重點句，體會，然後有感情地讀，與作者的情感相溝通。

②“尤其使我驚異的是高粱的根，它不但在看不見的地下扎得很深很深，而且在高粱稈的下端離地尺把高的關節處，向下長著許多氣根，有點像榕樹的根，用手摸摸是那麼堅韌，像鷹爪一樣，它們強有力地抓住土地，彷彿擒拿住一個龐大的活物。

學生體會出：這句形象寫出了高粱根的特點，它不僅在地下扎得很深，而且高粱稈的下端還長著氣根。作者用了比喻句，先把氣根和“榕樹的根”比較，再用打比方的方法，說氣根“像鷹爪一樣”抓住土地，說明氣根的堅韌；說氣根“彷彿擒拿住一個龐大的活物”，說明氣根很有力。上述比喻，形象地寫出了氣根的韌性及深深抓住土地的力量很大。

③帶著這種體會，讀一讀，賽一賽，看誰能把高粱根的特點讀出語氣來。

①高粱在我心中有著怎樣的地位，為什麼？（抓“神聖”和高粱與“我”和故鄉人們的關係來看）

②高粱對“我”的影響是什麼？“對”對高粱有著怎樣的感情？帶著這種感情讀一讀：自己讀、指名讀。

（五）總結：（鼓勵學生按照黑板上的板書，總結中心）

作者通過描寫高粱，尤其是高粱根的特點，抒發了對高粱的深厚感情以及對它堅韌不拔的品格的讚美。