關於教師述職報告模板2篇 教師述職報告:成績斐然,激發學生成長
教師述職報告是教育系統中重要的一環,它是教師對自己教學工作進行總結和反思的重要途徑。本文提供了一份關於教師述職報告模板,方便教師們在撰寫自己的述職報告時能夠有一個清晰的結構和指導。無論是評估教學成果還是改進教學方法,這份模板都能夠幫助教師們準確、有序地呈現自己的工作情況和教學成果,從而更好地推動教育事業的發展。
第1篇
**年*月我滿懷著對教師職業的憧憬,分配到母校周鐵中心國小任教,正式成為一名光榮的人民教師,並很快的適應了這份神聖的工作,工作的前三年,憑著年輕人的闖勁,我積極參加各種業務能力的比賽活動,並取得的一些成績,**年參加了宜興市國小英語多媒體賽教活動獲二等獎,同年度被評為周鐵鎮優秀教育工作者,xx年參加宜興市國小英語“三優化一提高”賽教活動獲一等獎,同年度考核優秀,xx年被評為宜興市教學新秀,xx年被評為宜興市新長征突擊手,同年度考核優秀並嘉獎,國小教師晉級述職報告。時間過得真快,工作至今快有10個年頭了,回顧自己幾年來的工作感慨之餘,又多了幾份期待!在不經意地日積月累中對教師這份職業所賦予的責任,在我的腦海中逐漸清晰。於是對這份職業慢慢地有了感情,我想正是這份情,使我在xx年4月開始任現職(國小一級)後的5年工作中有了一種想盡自己所能突破自己,超越自己的衝動和熱情!
首先在師德上嚴格要求自己,要做一個合格的並且是優秀的人民教師!我忠誠黨的教育事業,認真貫徹執行黨的教育方針,服從組織分配,與時俱進,愛崗敬業,為人師表,熱愛學生,尊重學生,積極參加各種培訓、學習,努力提高自己的知識水平和業務能力,理論聯絡實際,解決英語教學上的問題,努力探索教學的新路子,努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
基於以上認識,在具體的教育教學工作中我是這樣來做的:
一、加強學習,不斷提高思想認識和業務素質,國小教師述職報告《國小教師晉級述職報告》。
“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,中師畢業的我在通過大專進修後,又參加了本科的學習。一直以來我以“天道酬勤”自勵,積極參加各種理論學習,在新課改實驗之前認真研讀《義務教育國小英語教學指導綱要》,以《綱要》指導自己的日常英語教育教學工作,並且在平時關注英語教學的新動向。課改實施中我能結合實際的教學工作,確立新課程標準及新課程理念為學習的重點,認真參加各級各類組織的新課程培訓及各類學習講座,利用書籍、各類相關專業的書報雜誌、網路等繼續認真學習,開拓教學視野和拓寬思維。積極參加校內外的聽課、開課等教研活動,吸取相關的教學經驗,尋找新理念、新方法與自己在個性、業務能力,學校、學生實際等方面的契合點,使自己在教育教學方面不斷進步。特別是參加了跨世紀園丁工程,中國小骨幹教師無錫市級培訓活動,使我獲益匪淺。
“立足學科,專研業務”,以精益求精的態度對待英語教學。教育教學是我們教師工作的首要任務。任現職5年中我擔任過從老教材到新教材,從三年級到六年級的英語教學工作。不管是老教材還是新教材,我都努力將所學的新課程理念、新課程標準知識應用到實際的課堂教學實踐中,力求讓我的英語教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求。在日常教學中,我堅持紮實做好課堂教學“五認真”工作。課前認真作好充分準備,精心設計教案,並結合各班的實際,靈活上好每一堂課,在課堂教學上以興趣為主線,優化課堂教學,積極運用計算機輔助教學,提高課堂教學的實效,並針對不同型別的課,不同年級採用不同的批改評價方法。
新一輪的課程改革要求教師由“教書匠”轉變為“研究者”。做一名科研型的教師就必須除了做好常規的教學工作外,還要對教育教學中的問題進行探討和研究。授課後我能根據教學中的得失及時寫些教後感、教學反思,從短短几句到長長一篇不等,目的是為以後的教學積累經驗。xx年我組開展了《國小英語教學活動化的研究》的課題研究,通過課題研究,探索和積累適合於國小英語課堂教學的活動方式,通過課題研究使自己的觀念得到更新,教育理論得到充實,教學科研能力得到增強。
第2篇
多年以來,我一直堅持黨的四項基本原則,貫徹執行黨在新時期下關於素質教育的方針政策,著力於培養學生的創新能力,既教書又育人。在工作中,不怕困難,勇挑重擔,頑強拼搏,敢於創新,在教育教學方面取得了一定的成績。
首先,作為一名教師,我堅持每天早到校,晚離校,與學生建立了和諧友善的師生關係。在課餘經常找學生談心,引導他們樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。有意識的培養他們合作精神和集體榮譽感。經過努力,孩子們變得成熟懂事,學會忍讓和關心他人,學習成績在全年級裡也穩中有進。
其次,作為一名語文教師,我積極研究教材教法,結合新課程標準,努力把課上的生動有趣。每次備課都認真細緻,查詢大量背景知識,注重對學生能力的培養,在校內外各種教研活動中認真做筆記,反思,吸取別人的長處以便運用到自己的教學活動中。語文是一門相對較活的學科,在教學中我逐漸找準自己的風格,不拘泥於課本答案,鼓勵學生創新思維,提出自己的觀點。為了調動學生上課參與的積極性,發揮學生的主體地位,提高課堂教學的效益,我採取瞭如下的一些措施和方法:
1、 牢牢把握“讀”的環節,讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。
古語云:“書讀百遍,其義自現”,說的就是“讀”的重要性。上課的時候,我著重於讀,但也注重讀的方式和方法,那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什麼效果的。從方式方法上來說,我把“讀”分為個人“讀”,小組“讀”,帶“讀”,搶“讀”,競賽“讀”,其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的,我把全班同學分為四組,以組為單位,然後進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候,其它組就聽,等到這組讀完後,其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分,然後把這組的最後得分記入他們的學期總分,學期末進行獎勵。由於有這麼一個強有力的競爭機制,學生上課的參與熱情相當高,他們大多能把別人讀錯的字找出來,並且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明,這種“讀”的效果是不錯的。
2、注重課堂提問的藝術,引入競爭機制,讓學生上課積極思考。
提問是一門藝術,教師在上課的時候會不斷地提出問題,如果教師提出的問題太大、太泛、太難,都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題,我在每一節課上課之前,都做了認真的準備,把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候,我針對學生的掌握情況,分別叫不同的學生來回答。由於問題設計得比較合理,學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性,我常常採取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題,解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的,學生對這種方法相當歡迎,為了給自己這一組爭光,可以說個個都積極地思考,小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了,上課的效果自然也就好了。
3、探索研究新教法,新課型,全面提高學生的語文素質。
語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的,它體現的並不是你明白了多少語文知識,而是一種語文素養的全面提高,著重體現在“聽、國中語文教師述職報告說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高,單單靠語文課堂教學又是不夠的,在這種教學理念的促使下,我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“查字典比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“iq遊戲比賽”、“寫字比賽”、“講故事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展,不僅是對課堂教學內容的有益補充,更是激起了同學們對於語文這一門課程的熱愛,使他們對於語文這一門學科“愛學”、“樂學”,同時,他們的語文能力,語文素養也在一種輕鬆活潑的.氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明,學生們很喜歡上這樣的課,這也是我以後繼續探索、努力的方向。
近幾年,多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由於其集文字、聲音、圖象、動畫於一體,有很強的可感性、趣味性,所以得到了學生們的熱烈歡迎。由於運用多媒體教學的效果比較好,我利用課餘時間加緊鑽研,努力學習,逐漸掌握了這種新興的授課方式,適當加以運用,讓語文課取得更好的效果。
為了在上課之前加深學生對文字的認知和感知的能力,我從網上下載了許多資料,然後把它們製作成課件,在上課的時候進行演示,這樣在上課的時候既創設了良好的教學情境,也有力地調動了學生上課的積極性。整堂課下來,學生們都顯得意猶未盡,這是傳統的教學模式所達不到的效果。
在多年的語文教學中,我深深地體會到:語文教學關鍵是一個“活”字,死扣書本,死記硬背,是絕對出不了成績的。對“活”的理解是多種多樣,有教學模式上的改變,有教學手法上的更新,因人而異罷了。我在語文教學中能“活”字當先,不拘一格,所以我的語文課受到了同學們的喜愛和歡迎。這十幾年的語文教學,讓我取得了很大的成績。
多年的教師工作鍛鍊了我,也改造了我。我欣喜的發現自己更加成熟了,逐漸領悟到人生的意義和價值所在,所有這些都激勵我更加熱愛自己的事業,奮發向上,繼續前進。我相信隨著時間的推移,經驗的增多,我會成為孩子們心目中的優秀教師。
“捧著一顆心來,不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,言猶在耳,我深感一位人民教師的責任,也深感一位人民教師的光榮,我惟有勇於進取,不斷創新,才能取得更大的成績。
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