高三物理教學工作總結8篇 "突破常規，提升效率：高三物理教學工作精益求精總結"

本文是一份高三物理教學工作總結，包含了教學經驗、教學方法和教學成果等內容。本文旨在分享高三物理教學過程中遇到的問題和解決方案，幫助教師提高教學質量和教學效果。

第1篇

高中物理系統化、抽象化，學生普遍感到學習困難。作為一名物理教師，教學方法尤為重要。在教育教學過程中，我從各個方面進行了探索和嘗試，取得了良好的效果。這學期快結束了。現將本期工作總結如下：

根據學校安排，我負責高三x班和高一x班的物理教學。在完成新課程的基礎上，高三教學主要進行了第一輪總複習。高中物理教學注重國中物理與高中物理的銜接、思維方式的轉變和物理模型的建立。

（1）強調三個基礎。在課堂教學中突出基礎知識、基本概念和基本規律。針對關鍵概念和規律，讓學生通過對物理現象的觀察分析和演示實驗，努力演繹和引出新的概念、定理和結論，使學生清晰地理解物理知識的構成過程，培養學生的思維能力和想象力。例如，在學習超重和失重部分時，為了更好地讓學生體驗物理場景，我安排學生課後站在秤上親自實驗，以加深他們對這一物理過程的理解。遵循循序漸進的原則，知識應逐步積累、擴充套件和擴充套件。不要高估學生的能力，儘量普及難懂的知識，簡潔易懂，培養學生學習物理的興趣和學好物理的自信心。例如，在學習波的傳播時，我制定瞭如下問題公式：上下、反轉;跟上正確的方向。

（2）技藝高超。物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個微妙的過程。我們不能只是機械地灌輸或渴望成功。我們需要有正確的學習態度、良好的學習習慣和嚴謹的學習風格。準確理解和掌握物理概念和規律是培養能力的基礎。在課堂練習和作業中，努力使問題標準化。例如，在解決主觀題時，要求學生指定研究物件，繪製並分析壓力情況，指出所使用的定理和定律的名稱，突出關係等。注意物理概念和定律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。例如，當我談論體育時，我用各種方法解釋了一個練習，如“形象法”、“公式法”和“實踐法”。此外，全班還分成小組。小組建議學生上臺分析他們能力範圍內的一些練習，這也是提高他們技能的關鍵。

高中新生剛剛入學。他們普遍認為物理很難，甚至對物理失去信心。針對這一現象，我組織學生成立物理課外興趣小組、課外實驗和小生產小組，宣傳物理思想，調動大家的學習積極性，培養大家的學習能力。***我和四個班級的物理代表擔任普通物理小組理事會成員。我們設定了一個共同的目標——提高學生的物理成績。根據月考結果，將每個班的學生按上、中、下三級合理分組，6-7名學生為學習小組。小組有一名組長，然後按照小組進行編號，這樣更有利於共同提高學習。讓學習小組相互評價，在競爭中謀求發展。

每個人的`學習積極性都有所提高，他們對物理的興趣也越來越強。從“想讓我學習”到“我想學習”。當然，他們的成績已經大大提高了。

為了提高學生的學習質量，我還建立了一個錯誤的問題集。錯誤的問題集，也稱為“雙色筆記”，用藍筆複製問題，用紅筆分析想法。每週交一次，然後在錯誤的問題集上打分。較好得5分，有些錯誤或不規則得4分，錯誤較多得3分，錯誤較少得2分。一開始，學生們更加關注這些措施。隨著時間的推移，他們感到疲憊，錯誤的問題仍然是錯誤的，沒有取得進展。

之後，我改變了我的做法。我把錯誤的習題集整理得更好。如果他們符合要求，我給他們打5分。在其他情況下，我沒有得分。我只是用一支紅筆把錯誤劃掉。因為有些章節主題很難，大部分都做不好。只有少數人得5分。有時候題目比較簡單，大多數都能得到5分。這樣，學習好、組織仔細的學生通常會得到5分，學習差的學生也有機會得到5分。學生的錯誤問題集只有5分，沒有其他分數。一個學期後，我發現錯誤的習題集比以前整齊多了。每次傳送錯誤的問題集時，學生都會開啟它看一看。有些人對自己說：這很好，再得5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻讓學生獲得了一種成功的喜悅。這是一種進取的情緒，可以轉化為繼續努力工作的願望。雖然我沒有做更多的工作，但我的作業質量已經提高了，錯誤率也大大降低了。

在正常教學中，有些章節的知識能力非常豐富，學生是否掌握對下一節的學習有很大影響。我堅持上課10分鐘。一般來說，這種情況主要是概念空白填充或小計算問題。課堂上隨時進行小練習，有助於學生養成課後複習的好習慣，進而促進教學。

我將每週進行一次夜間自學，讓學生測試本週所學知識的要點。根據艾賓豪斯遺忘曲線定律，知識遺忘先快後慢。每週練習有助於學生形成本週的知識體系，及時補充知識，更好地開展下一階段的學習。

第2篇

過去一年裡，在上級教育部門尤其是教研室的指導下，全組教師齊心協力、奮力拼搏，在高三物理教學工作中取得了讓學校和社會滿意的成績，現將我們在高三一年中的教學中的得失總結匯報如下：

1.明確的指導思想、清晰的複習思路是搞好複習工作的前提

高三總複習是一個複雜的系統工程，在這個階段從總體目標上講，一是要幫助學生建構全面的知識結構;二是按照大學聯考考綱要求，進一步提升學生的能力。在複習的過程中，總目標的達成是分段實施的。要防止“一步到位”的想法會對教學造成不良影響。只有認識到學生在不同階段的差異，進而制訂不同階段教學目標,逐步實現，才能提高教學效率。

在三輪複習模式下，我們對各階段目標作了如下規劃：第一階段：夯實基礎，構建網路。以本章節為主，把相關知識點串聯形成立體的知識網路結構，練習以“短、平、快”單元綜合為主，重點培養學生理解能力和推理能力。第二階段：專題突破，統觀全域性。打破章節界線，通過核心板塊力與運動、功與能等為主線，構建思路、方法、能力層面的新的智慧體系。重點培養學生分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力，時間大約一個月。第三階段：查缺補漏，實戰演練。一方面迴歸教材，溫習“錯題”，彌補盲點。另一方面模擬大學聯考，實戰演練，進行必要的心理輔導和應試技巧訓練。

2. 認真研究大學聯考，明確考試方向，把握重點，適當取捨

通過對《考試說明》和大學聯考試題的研究，體會大學聯考命題的技巧與方法，分析大學聯考命題的規律，認識命題原則和發展方向，有針對性地做好複習指導工作。在複習內容的取捨和複習目標的制定上都要適應大學聯考的要求，要從過去靠“量”的佔有轉向“質”的突破，改變在知識上求深、求繁、求難，反覆強化訓練的複習套路，引導學生去琢磨物理核心概念、規律的本意，深刻領會基本思想方法，深刻地理解知識，感悟方法，養成學習探究意識，形成分析和解決問題能力，以提高學生基本的物理科學素養、獨立思考習慣和學科基本能力為複習的側重點。複習中始終應堅持以學生的現有起點為出發點，通過各個複習階段的有序推進，分項落實，分層建構，分步實施，不斷積累，逐步靠近複習的目標要求。

在教研室統一的時間安排的框架下，每輪複習我們都制定了詳細到天的具體安排，對教學進度和資料的使用、集體備課的主備人、學案的製作、測試與講評等各個環節都做了詳細的安排，組內的老師能分工清晰、主動工作，形成合力。在教學中還根據實際情況對計劃及時對教學工作進行微調，完善的計劃確保了教學工作得以有序高效地進行。

(1)複習內容做到了低起點，高落點。複習課應喚起學生對舊知識的回憶，把遺忘的知識重現出來，把中斷的思維線索重新聯絡起來;但並不是對新授內容簡單的重複，也不是對舊知識的快速的播放，複習重在發展對所學知識的延伸與提高。在複習教學的`方式上，改變了那種“知識羅列+例題講解+模仿套用”的單一複習模式，儘可能抓住典型物理模型，把知識融入多變的情景，用“問題”串聯知識，引發思考，形成用思想方法對照下的核心知識來組織複習，達到前後貫穿、形成體系的目的。

(2)把課堂時間適當的還給學生，培養學生獨立分析解決問題的能力

考場上最終要靠學生獨立的應用所掌握的知識方法去解決問題，在複習的過程中，千萬不能為了節省時間，增大課堂的容量而過多的去擠佔和壓縮學生必須的經歷和自主思考的過程，變教為導，變學為思，循循善誘，科學探究，培養學生的能力，讓學生在大學聯考中以不變應萬變。在課堂上，老師要放手訓練學生審題、畫圖、規範解答等技能，讓學生進行解題後的反思，強化薄弱環節，使學生形成能獨立分析解決問題的全面能力，防止在將來的考試中因某一環節的卡殼而影響全域性。

習題選用要做到教師下海，讓學生上岸。對眾多的複習資料不能照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走，不能做資料的奴隸，根據自己學生的層次和複習的目標，大膽砍掉所用資料中的偏題、怪題、太難題，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用。

老師做到全批全改，及時準確的瞭解每位學生及整個班級的掌握情況，有助於教師做到心中有數，及時調整自己的課堂教學;集中講評與個別指導相結合，儘量多一些面批面改，並及時對學生進行鼓勵和一些心理疏導。通過老師的嚴謹細緻的工作影響學生、督促學生。

對大學聯考的重點、難點、熱點與有代表性、典型性、迷惑性的問題著重講，講評試卷時，應做到以下幾點：①總結分析各學生的試卷，做好記錄表，並儘快發還學生的練習　②提倡學生之間交流與討論，再公佈答案　③講審題思路和發散變化

1.教學理念還要進一步更新。學生的主體意識還沒有得到充分的體現，教師在課堂上還存在包辦太多，學生得不到全面充分的訓練。

2.習題選擇還有誤區，教學中還存有一些繁難的題目不敢捨去，題目數量控制不好，存在無效教學的情況。

3.為了提高課堂效益，老師還要投入更多的精力研究大學聯考，提高整合教學資源的能力。

第3篇

時間總是在不知不覺中流逝，轉眼間大學聯考已經過去6天了。這些天我都是在無所事事中度過，過著豬狗般沒有思維的日子。今天忽然覺得對不住這漸漸消失的青春，寫個教學總結應該是必要的吧。

高三第二學期時間相當短暫，這些天完成的任務是（1）一輪複習的尾聲——《感測器》以及選修3—4、選修3—5。（2）二輪複習（3）專項訓練及綜合性訓練。在複習中我個人也曾經盡心盡力採取了一些方法、策略，也曾經產生了一些積極的效果。任何教學方法都有得有失，需要總結反思，以期取得較大的進步。

一、一輪複習的尾聲—————《感測器》、《選修3—4》、《選修3—5》

1。一輪後期複習選修部分容易拿分，見效快，引起了本人足夠的重視。

幾次大型考試的二捲成績和總成績是讓人痛心的，我們班級中半數以上的學生二捲成績要靠選修部分支撐，失去這個支撐，學生的成績是不可想象的。捨得花時間去給學生在這個地方複習，也就確保了班級的平均分，確保了班級的過c、b的基礎。現在看，再適當加強也是可以的。

2。由於這幾塊知識難度較低，講講練練無疑是非常好的複習方法。

複習時按照課本的順序能夠引起學生對課本的重視，練習題從課本和學生的複習資料中選取可以減輕學生選修學習負擔，以便有更多的精力學習語數外。存在的不足之處是：

（1）複習時不常考的內容還可以再簡潔一些，沒有必要過分耽誤時間。如：《感測器》可以縮短為一節課，加2節課練習。有些內容常考學生常錯要適當增加課時。如：動量守恆定律的相關計算、原子核能量的計算等。這些問題，只要稍稍注意，學生就有可能突破這個瓶頸。

（2）有些知識僅僅讓學生記憶效果是不大的。如：相對論、動量等。

（3）複習時教師把知識點複習到位了學生該不會還是不會，這讓當老師的非常尷尬。我想，讓學生動起來效果可能會更好。

3。複習完這部分之後，我採取了專項練習的方法，效果很好。具體做法是：按大學聯考的形式編排12套綜合練習，一節課兩套，讓學生在25分鐘內做完，及時給出答案並講評。不足之處是：

（1）應該留一些時間讓學生去總結反思，這樣學生在方面會進步得快些。

一輪複習結束已經到了4月份，所以二輪複習任務很緊。把二輪複習中的知識點、習題與大學聯考聯絡不緊密的統統簡化去除，這是很重要的方法，有舍才有得。

這一方面我做得還是比較好的。如：xxx大學聯考9題，b球擺動到最低點的過程中，重力對小球的功率變化。我運用機械能守恆定律、功率的定義推出重力功率的表示式，然後運用不等式使學生明白重力的.功率為什麼先增大後減小。

3。二輪複習與專項訓練的結合更能夠使學生在有限的時間裡提高成績。

事實證明，空洞地把物理知識的結構展現給學生，學生已經聽不下去了，學生需要的是成績的大幅度提高。二輪複習與專項訓練的結合更容易使學生成績快速提升。我在操作中的不足是：

（1）選擇題、實驗題各做了12套，實驗題沒有啥說的，這是必須要做的，在有限的時間裡完全可以收到很好的效果。但選擇題6、7套以後學生準確率下降。應該酌情減少選擇題的份數。

（2）計算題沒有專項練習。計算題在大學聯考中分數多、難度大，不容易拿分，但前兩題還是可以拿到的，最後一題也可以拿到部分分。應該設定強化訓練加以提高學生的應試能力。

1。到綜合訓練時間已經很短，所以我們也沒有做多少練習，以後在時間安排上要適當增加。時間從何而來？那就是二輪複習與專項訓練的結合勻出一部分。

2。綜合訓練中的不足：改完之後，沒有認真總結、分析學生錯在何處。只是大概看了看，稀裡糊塗就講了。徐州市三檢閱卷分析給了我很好的啟迪，按那裡面的方法實施執行是可以的。

3。考前的概念、知識點回顧以講義的形式印發給了學生，但是太多，學生不容易看完。

第4篇

在第二學期很快進入全面複習,經過一段的複習,學生中暴露出很多的問題,反思近一段的教學,自我認為今後的複習還應該從以下幾個方面入手:

在複習中發現學生在做題過程中，基礎知識不過關是造成學生題不會做的主要方面，例如在進行浮力計算時由於公式不記得，看到浮力題感到無從下手，在分析力的有關知識時，由於對於施力物體與受力物體分析不清楚，分析不清物體受到幾個力，造成許多的力學問題無從下手。基礎知識是學習其他知識的前提，也是會考中的重點內容，因此搞好基礎知識的複習應是物理複習的重中之重。

物理新課標要求要注重物理知識與實際生活的的聯絡，讓學生從生活走向物理，從物理走向社會，近幾年的物理與生活的聯絡越來越緊密，讓學生從具體的情景中分析出有關的物理知識，並能讓學生應用學到的知識去解決許多實際中的問題，20xx年大學聯考中就有近一半的考題涉及到與實際生活的聯絡。

物理是一門以實驗為基礎的課程，新課標又加強了學生的探究能力的考察，從20xx年到20xx年在大學聯考中實驗的考察逐步加強，20xx年達到19分，且考察的'範圍不斷增大，既有學生的分組實驗，又有演示實驗，既有結論的考察，又有過程的考察，既有現象的考察，又有實驗的設計，既有從現象中進行猜想，又有實驗中問題的處理，等等，總之，考察的範圍之大，考察的範圍之廣，加強了學生的動手動腦能力的考察。因此在今後的複習中加強學生的實驗複習將是一個重要方面，實驗中做到“一個瞭解、五個會”。即瞭解實驗目的、步驟和原理；會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，會利用學過的原理和方法設計簡單的實驗方案。以實驗帶複習，組合歸類設計新的'實驗。在實驗中進一步樹立動手操作意識；安全規範意識；創新質疑意識。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用，積極開展課外的研究性課題實踐活動.

三是帶有探究味道的題、設計型試題還會出現，考查實驗方法的遷移運用能力；

試卷講評是下階段的主要課型之一，通過試卷講評一是鞏固深化所學知識；二是及時反饋資訊，發現、解決教學疑難，查漏補缺；

三是總結吸收教與學的經驗和教訓，改進教學。四是可以提高學生的應試能力。只講評不練習，只練習不講評，或雖講評但卻不及時，都會影響教學效果。

①獨立審題，獨立地弄清物理情景、獨立地提取資訊，這是學生必須具備的基本的解題能力，也是近幾年會考命題所看重的熱點問題。近幾年出現“資訊給題”、“聯絡生活、生產、社會和科技的題目”，意圖之一就是考查學生是否具備獨立審題能力、是否能夠通過自己的閱讀理解，從中篩選出有用資訊，進行求解。為何這類題得分率低？主要原因之一是學生獨審題獨立解題的能力差。因此，在複習中，在分析例題或者講評試題的時候，教師要把審題的機會還給學生，從讀題開始，獨立完成解題全過程，以培養和提高學生獨立審題、獨立解決問題的能力。要通過例題、習題，養成對具體物理過程作具體分析的好習慣，學會分析物理情境、建立物理模型的思維方法

語言規範:特別是目前比較注重探究題、論述題，要求學生能清晰的理解物理概念並能準確的表達，敘述應有較強的邏輯性、條理性，要簡明、扼要，直奔主題，要寫出主要的步驟。尤其是實驗填空題，最後結果表述不規範，就可能把解答過程所花的時間和精力全部浪費掉。書寫規範：對作圖題更要特別注意認真規範。

總之，在今後的複習中仍有待於不斷的根據學生的具體情況，不斷的改進複習的方法與程序，提高教學的質量，將是我們的目標。

第5篇

轉眼間，短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執教高三1班物理課和高三4個班的物理綜合課，本人按照教學計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課後輔導工作，已經如期地完成了教學任務。為了以後能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學期工作總結如下：

一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、加強大學聯考研討，實現備考工作的科學性和實效性。

本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑑外校老師的經驗，聽取他們對大學聯考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平

三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕鬆迎戰大學聯考。五、構建物理學科的知識結構，把握各部分物理知識的重點、難點

物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學是基礎，電學與熱學中的許多複雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在複雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的'公式可直接解決；稍複雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動後，再運用勻變速公式即可。對於勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為複雜的是動力學部分，但是隻要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、衝量與動量變化和功與能量變化，並在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的週期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現象等等。

電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恆定電流、電與磁、交流電和電磁振盪、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。

第6篇

本學期擔任高三3、4兩個班的物理教學工作（兼高三四班班主任），學期初，教研組組織全體教師學習了新的教學大綱和大學聯考考綱，明確了本學期教學工作的重點是重點培養二本生，挖掘一本生。力爭三本上線率達到95%，使綜合科的成績在本市名列前茅。

經過第一學期的一輪複習，這兩個班的物理成績比高二有了大幅提高，有幾次的物理考試排名甚至超過了六七班，學生的學習熱情非常高漲，優生比例也明顯增加，這就為本學期的複習打下了良好的基礎。湧現出了一大批學習積極分子，如xxx等。

在四月底前完成二輪專題複習，五月底完成三輪複習。二輪複習內容由教研組統一研究決定：包括運動和力專題、天體運動專題、功和能專題、電場磁場專題、光學機械波專題、電學實驗專題等。三輪專題包括各地市和全國大學聯考模擬試題演練，也有部分自己編組的綜合試卷。

在二輪複習階段，教研組集體精心編寫了二輪複習學案，題目主要取材於近些年全國各地的大學聯考真題和模擬考試。各班採用統一的學案和試題，難度以中班學生基礎為標準，做到當天任務當天完成，不留尾巴。授課過程中首先梳理本專題知識網路，然後精選典型例題，先由學生分組探究，最後由教師進行點評，學生如有問題留在課餘時間進行個別針對性的輔導。在此期間，還給學生配備了每週一次的小篇練習，每週日下午一次綜合科訓練，在週日晚還有一次理綜選擇題針對性訓練，每週一次早二十分鐘小篇訓練，每週三晚上二十分鐘的小篇訓練，所以練習和訓練的力度是非常大的，但訓練效果也是非常明顯的，在兩個月的`一輪訓練中，我教的這兩個班的學生選擇題成功率明顯提高。這在三輪複習中可以明顯地體現出來，主要表現是選擇題用的時間明顯減少。這就使學生在答二卷時的時間非常充足。提高了整卷得分率。

由於今年是新課標的第一年大學聯考，從上到下並沒有成熟的教學思路，所以都是摸著石頭過河，先是到外地名校進行經驗學習，然後在學校的指導下嘗試瞭如下方法：年級實行全員承包制，重點生承包制，近線生承包制，三輪期間的副班輔導制，教師們雖然很辛苦，但將學生的時間都充分利用起來了，使懶惰的學生少了，主動學習的多了，課間問問題的學生多了，學生對大學聯考的信心增強了，師生關係更加密切了。

在正常教學工作的同時，不忘適時對學生進行思想教育，教育他們樹立遠大理想，認真積極地面對大學聯考形勢，不要受非教學因素的干擾，經常教育學生要熱愛生活，熱愛學習；提倡團結協作，互相幫助，熱愛集體榮譽，尊敬師長，文明禮貌。

經過這半年的學習這兩個班的學生在理科綜合方面成績明顯強於5、6兩班，在單科物理方面3、4兩班也高於5班。這說明這半年的教學工作收到了預期的效果，證明教學策略是基本正確的。

存在的問題和不足：由於教學精力有限，學生人數偏多等原因，還不能使每個學生都能享受新課改帶來的好處，所以有部分差等生的學習興趣和學習成績沒能得到應有的提高，在優等生輔導的同時，對差生的照顧相對偏少，個別和綜合科的試題難度有偏高的現象。這些問題將會在今後的教學過程中加以注意和改進。

第7篇

本學期，在學校的安排下，我擔任了高三5、6班的教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支援下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以使教學工作更上一層樓。

由於這是第一年帶高三複習教學，各個方面相對比較不熟，需加強。備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，在課堂上細心觀察學生的表現，注意和學生溝通。我經常利用課間休息或晚自修的時間和學生聊天，側面瞭解學生的學習情況和性格，以便更好的促進教學工作的順利開展。

充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。備課是一個靜態的過程，而上課則是一個動態的過程。我著重提高自己的教育教學素質。在教學內容上，按照新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標，並且及時從學生那裡得到反饋在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格，採用不同的教學方法。在同一班級，仍需根據課堂情況採取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛。除此之外，每上完一節課我都要進行反思，注意下次上課時修正不妥的`地方。總體上看，這學期在上課方面的收穫很大，積累了一定的教學經驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。

佈置作業要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網蒐集各個課改省市的大學聯考、模擬試卷資料，並進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。每三天，佈置一道大學聯考中常考的試型，提前讓學生接觸大學聯考。

針對學生的不同情況，利用晚修或課餘時間，為學生釋疑解難，對學生進行個別輔導。同時加強對學生的心理健康教育，對學生成績較好的強化部分練習，增加知識廣度和深度，而對成績較差的學生，進行鼓勵、指導，提高他們的自信心。

在教學的課餘，我經常與同事交流教學心得，經常聽同校教師的教學課，提高自己的素質;有時參加校外的公開課，吸收不同教學模式學校的教學理念方式與教學特點，增強我們自身的教學能力。通過實踐研究，我們已經認識到探究教學不應去追求一種統一的模式，而是在為學生創設能夠充分認識科學的本質、擺脫束縛、解放思想、敢於質疑、勇於創新的學習環境，從而使學生的批判性思維能力、邏輯思維能力以及創造性地解決問題的能力得到充分的發展。我覺得教師要出色地完成探究性學習組織者的任務，就得學會使用任務驅動的方法，讓學生在探究活動中不斷地產生問題，努力完成任務，通過解決問題來學習知識、養成能力、發展科學素養。

通過這學期的複習，發現學生中暴露出很多的問題，在此基礎上進行反思，認為今後的複習還應該注意以下幾點:

1、老師要“去粗取精”，精選並把握熱點，指導學生既會用課本知識分析去充實深化對熱點問題的原有認識。

2、要處理好基礎知識複習和“熱點專題課”複習的關係。“熱點專題課”複習不能過早。

3、要處理好講和練的關係。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設定背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。

4、特別注意學生能力的培養。大學聯考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑑別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。

5、注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，向量三角形法，影象法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。

6、重視理論聯絡實際題目的分析和訓練。現在大學聯考越來越重視理論聯絡實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，大學聯考考查的比率也較高。

總之高三物理複習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的複習工作還有許多值得研究的地方在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今後的日子裡，我還有很多地方需要改進的。

第8篇

轉眼間，短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執教高三1班物。課和高三4個班的物。綜合課，本人按照教學計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課後輔導工作，已經如期地完成了教學任務。為了以後能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學期工作總結如下：

一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、加強大學聯考研討，實現備考工作的科學性和實效性。

本學期，物。備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對物。課上的教學問題展開研討，制定和及時調。對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑑外校老師的經驗，聽取他們對大學聯考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平

對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕鬆迎戰大學聯考。

五、構建物。學科的知識結構，把握各部分物。知識的重點、難點學科知識主要分力、電、光、熱、原子物。五大部分。

力學是基礎，電學與熱學中的許多複雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在複雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

靜力學的.核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍複雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動後，再運用勻變速公式即可。對於勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向的不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向。的。。不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為複雜的是動力學部分，但是隻要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、衝量與動量變化和功與能量變化，並在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的週期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現象等等。

電學是物。學中的另一大部分，可分為：靜電、恆定電流、電與磁、交流電和電磁振盪、電磁波5部分。

靜電部分包括。侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關於電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象電場的性質。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對於前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對於後者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。

恆定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串並聯關係。特別強調的是，基本概念中要著重電動勢，知道它是描述電源做功能力的物。量，它的大小可以通俗為電源中的非靜電力將一。侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對於功率一定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的來源於功能關係，使用時一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產生條件、大小、方向。的。。，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在於因果變化是互動的，甲物。量的變化會引起乙物。量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續影響乙……這樣周而復始。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關係，對於已經制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許範圍內變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振盪、電磁波部分的難點在於lc振盪迴路中的各物。量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物。過程，掌握各物。量的變化規律，問題就不難解決。

在物。學科內，電學與力學結合最緊密、最複雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的的改變而變化的。

1、全面複習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三複習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由於時間緊，帶領學生複習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主幹知識的基礎上，落實每一個知識點。

2、指導學生，學會複習，提高能力。學生應自覺編織知識網路，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。。綜物。考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推。和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。

3、創新、質疑，強調聯絡實際，強化實驗。建議在高三複習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重複。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收穫，同時要求在實驗中做到“一個瞭解、五個會”。即瞭解實驗目的、步驟和原。；會控制條件（控制變數）、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，並會根據原。設計簡單的實驗方案。以實驗帶複習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常的生活的中多視角地觀察、思考、生活的、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。

4、嚴格規範，認真審題，減少失分。例如計量單位規範、實驗操作規範、學科用語規範和解題格式規範。

一學期勿勿而過，一份耕耘一份收穫。在學校領導的正確領導下，相信以後我們的教學工作一定會更上一層樓。總之，資訊社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。