高中英語教研組工作總結6篇 英語教研組高效成果總結

這篇文章主要總結了高中英語教研組的工作，包括本學年教學計劃安排、教學方法改進、教學資源共享、教學效果評估等方面的具體工作內容和成效。通過這些工作的實施，為提高教師教育教學水平和學生英語成績打下了良好的基礎。

第1篇

本學期我們堅持以教學工作為中心，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真地完成各項任務。現對本學期的教研組工作做簡要總結。

一、全組教師深化新課程理論學習，理清思路，明確職責和目標。各備課組又在教研組計劃的基礎上，根據各年級的實際情況制定了備課組工作計劃，並在組內進行了交流，徵集建議後進行了修改，進一步讓全體老師明確本崗位職責和工作目標。

二、本學期學習試行學校倡導的友善用腦教學模式，並逐步貫徹落實到教學實踐中。教學工作繼續以轉變教師的教學方法和學生的學習方式為主。重視開展集體備課、明確各年級教學要求，以學校的課堂教學思想“問題導學、任務驅動”開展組內教學教研活動。各備課組成員都能在備課組長的引領下，較順利地開展工作，各備課組在固定的時間和地點進行商議。教研組不僅是教學常規的落實者，也是日常教學活動的組織者。1、深入學習《課程標準》，明確課堂教學目的。2、找準教學起點、提高教學效率。3、潛心研究教材，提高教學效率。4、轉變教學觀念，更新教學方法。

三、根據學校要求，骨幹教師上好示範課、教研課，年輕教師上好彙報課，加強了研課、磨課的力度。3各備課組有序開展推磨聽課活動，響應學校的推磨聽課月活動。高三備課組還迎接了市教研室的視導。有三位老師與市教研員師徒結對，以促進青年教師專業發展。

四、通過組員們的不懈努力與團結協助，老師們也取得了不小的成績。全組老師積極學習英語教育教學理論，特別是新課程理論，撰寫教育教學論文和反思、案例、教學設計等，並多人次在各級各類評比中得獎。在新一屆區教學、德育帶頭人和骨幹的評選中，英語組多名教師進入下一輪評比。

五、開展多種適合我校師生英語學習的活動，豐富課餘生活。高一備課組以激發學生學習英語的興趣，養成學生良好的學習英語的習慣為工作重點，英語歌曲大賽等活動，激發了大多數學生的學英語的熱情。高二備課組開展了英語單詞比賽。高三開展了英語能力競賽，豐富學生的.課外知識，切合大學聯考重能力這一導向。

六、全體教師加強校本教材的教學的研究和開發，分別開設了高一《globalenglish》高二《英美文學作品賞析》高三《閱讀快車》等選修課。

七、20ｘｘ年度英語教研組被評為ｘｘ區先進教研組，現被推選參加市教研組評選。

總之，通過這個學期的共同努力，我們英語組較好地完成了學校佈置的各項工作任務，取得了一定的成績，.在下學期工作中我們將揚長避短，努力提高教學質量，為秦中的教育教學作出新的貢獻。

第2篇

這一學期，我們英語教研組能在區教研室的指導下，積極探索減負背景下課堂教學的轉型，促進教師教學行為和學生學習方式的轉變，紮實推進學風建設 全面提高了學生的綜合素質和教師的教科研水平，現將本學期主要工作總結如下：

一、強化學習，轉變觀念，落實“構建和諧課堂”的精神

組織教師深入學習和研究有關學科教學理論，引領教師加強對教學方法、教學手段、教學行為和教學策略理論的研究探索和實踐，提升課堂教學能力，形成良好的有效課堂教學行為，促進學生學習方式和學習策略的有效轉變。如組織教師積極參加常州市“名師大學堂”選單式培訓活動;全員參與江蘇省中學生心理健康知識網路培訓並優質完成作業;學習《新課程標準》、《課堂教學論》、《校本教研》、《中國小外語教學與研究》、《中國小外語學習》等專業書籍。在學習教育教學理論的同時，要求教師堅持寫好學習心得和教學反思，促進了教師理論素養的提高。通過學習，我們樹立了“先學後教，少學多教，學導結合”的教育理念，將新課程標準的精神落實到具體的行動之中，避免教學的滯後性和盲目性。

在教研組的日常管理工作中，我們立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規工作，努力建立教研組特色。

1. 引導全組成員學習“常州市中國小優秀、示範教研組評價標準”，加強教研組的建設和發展。充分發揮備課組、教研組在教學研究方面的重要作用。

2. 圍繞教學中所遇到的問題或困惑，組織教師開展小型專題研究活動。

3. 進一步完善和加強學科網頁建設，發揮學科網站的積極作用，為教師提供多方位的展示平臺。

4加強課題研究的培訓，提升全體成員的課題研究和管理水平。

圍繞教學中所遇到的問題或困惑，組織教師開展多種形式的課堂教學研討觀摩活動和專題研究活動。以“研究課”引導日常教學，以“常態課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。本學期我組教師在各級各類教學活動中一展身手，盡顯巾幗風采。如徐春霞老師開設了河北迴舍中學來校參觀的交流課，得到了很高的評價。浦亞方等三位老師在區級對外公開課中表現出色，獲教研員和聽課老師的一致好評。袁莉莉和王燕老師在“和諧課堂”的'教學競賽中分別獲校一、二等獎。王燕等3位老師的教學能力在高三區調研課中獲得教研員的高度認可，高三英語複習的思路和方法得到了教研員的充分肯定。另外，尹惠英老師充分發揮骨幹教師傳、幫、帶作用，帶頭開設校級示範課;徐德友等8位老師開設研究課。全組教師通過聽課、評課，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法，在互助研討中提升了教學水平。組織教師開展“e學習”的研究和電子白板技術的培訓活動，學習如何促進資訊科技與英語學科教學的有機整合，成果喜人，如在區多媒體課件比賽中，嶽瑛、王燕老師獲一等獎;孫玉珍、薛嬌獲三等獎;在區資訊科技能手競賽中，袁莉莉、王燕老師獲三等獎。

我們在搞好教育教學工作的同時，還著力提升教師的教科研能力。本學期，我們充分利用學校搭建的平臺，深入開展區級課題《構建和諧課堂，提高英語教學效益的行動研究》和各備課組的微型課題研究，組織教師開展了“英語學風建設”研討活動和“少教多學，提高英語教學有效性”的教師論壇活動，提升了教師的科研能力並切實解決教學中的一些實際問題。

我們鼓勵教師結合自己的教學實踐和教學理論認真總結經驗，積極撰寫教學反思和教育教學論文，收穫了累累碩果。馮雙鬆老師和王燕老師的論文在省級雜誌上發表;葛娟等4位老師的論文獲“藍天杯”論文二、三等獎。在區年會論文評比中，有8位老師獲獎，其中孫玉珍、尹惠英老師的論文獲一等獎;薛嬌等老師獲二、三等獎。本學期尹惠英老師的教學反思《每天四問》在校會上交流。

總之，這學期我們英語教研組全體老師團結協作，取得了一些成績。我們將進一步提高科研意識，豐富教研活動的形式和提高教研活動的效益 ，爭取更大的進步。

第3篇

教研組在學校領導指導下以課改精神和新課程改革教育理念為指導，牢固樹立科研興教、科研興師的觀念，以整體推進課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務。以下是英語組本學期教學工作的簡要回顧。

一、健全制度，詳盡規劃；優化課堂教學，促進學生全面發展。

學校、學科教研組制度健全，規劃詳盡。堅持集體備課制度，至少每週活動一次，必要時邀請校領導親自指導、參與教研組活動。教研活動有記錄。教研組、備課組、任課教師工作有計劃、有目標。月考、期中和期末考試有詳細的質量分析，期末有總結、教師自評、教研組及教導處評價等。

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，全組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。把提高課堂教學效率作為主要工作，為了提高學生學習英語的興趣，提高學生的單詞記憶能力，學校引進了“核心爆破英語”記憶平臺，結合校英語組的課題研究，開展實施。

只有勤於學習才會樂於施教，也只有勤於學習，我們才能真正教好書、育好人，為此，我們教研組不斷強化學習教育，充實教師知識結構，提高教師理論素養。全組教師認真學習英語新課程標準，“走進新課程”，“共同應對”，“課堂教學語言能力”等理論材料。本學期有多人次外出聽課學習，採他山之石以攻玉。並在教研活動時間進行交流，互補式的學習。通過努力，全組上下形成了較濃的學習氛圍。

本學期高中英語教研工作本著深入一線，搞好基層教研的指導思想，採用了逐校聽課指導的做法。全學期共聽課26節（人），在每校聽課後，均召開由全組教師參加的教研座談會，根據本校實際，共同研討教學方法，分析教學現狀，確定出科學合理的教學思路，以保證學校的英語教學良性發展。實踐證明，這種做法，實用、有效，對指導各位教師的英語教學其到了積極的推動作用。

根據青年教師逐年增多的具體情況，高中英語學科從上學期開始，對全校的青年英語教師和初次任高中英語課的教師，進行了高中英語教材的逐單元的系統培訓指導。通過每週的教研活動舉行輔導講座，然後又聘請了具有一定教學經驗的骨幹教師進行一對一高一英語教材的輔導講座。此項活動的開展，提高了青年教師的業務素質，提升了課堂教學質量。使高一的英語教學有了很大的改善，取得了較好的教學成績。

教研組加大力度進行教育科研的建設，組內多位老師都申報了自己的課題，或立項或結題。教研組教研氛圍濃郁，以教促研，以研促教。通過課題的研究，老師們突破傳統的“苦幹”為事半功倍的“巧幹”，帶動了學生們英語學習的熱情。老師積極投身新課改，總結教育教學經驗，撰寫教學論文和案例。本學年初，根據教研室的總的工作計劃安排，在“導學諧振，主動探索，主體發展。”的教研思路指導下，英語學科確立了專題試驗點，實驗專題是“挖掘課本語言活化點，培養學生創新能立”。本課題研究將確立以創新為核心的.教學思想，樹立新語言教學觀、社會觀，確立目標轉移觀念，以學生的發展為宗旨，構建“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的模式。開拓展現創新意識的空間和氛圍。本課題學期初開題，經過一學期的實踐，現正在做第一階段的專題實驗小結。實驗校的教師反映，實驗進展順利，已小見效果。此項專題研究，將與教研室的總的專題研究同步進行，三年為一週期，力爭研究成功，推出經驗，向外推廣。

教研組是一個團隊，一個團隊需要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們不斷強化整個團隊分工不分家的團結協作精神。教研組團結協作，資源共享，分工合作。如，為減輕教師負擔，更有利於教學提高，教研組、備課組內教師資源共享，備課組老師分別尋找練習材料，以求及時地找到針對性練習；備課組老師集體備課，共同討論教學目標、教學方法，凡組內老師開教學研討課，其他老師都能出謀劃策，共商共量；成功與失敗的經驗共享：老教師帶新教師；教學經驗豐富的老師帶教學成績薄弱的教師等。組內形成了老教師“傳、幫、帶”，青年教師“學、鑽、創”，融入各自的特長、特點，形成了具有特色的教學風格。

本學期是高三英語複習的關鍵時刻，加強複習教學，提高英語課的複習質量是教研工作的中心任務。在教研室的指導下，高三英語複習中，主要做了以下幾方面的工作：

（1）召開高三英語複習經驗與複習計劃交流會，組織各校交流經驗和計劃，教研室提出指導意見和要求。

（2）積極組織高三英語教師參加各類複習指導活動。

（3）請有經驗的高三英語教師上覆習公開課，展示了專題複習的教學思路。該課取得了極大成功，受到了全體聽課教師的好評。

本學期英語組在做好常規的教學工作之外，繼續開展各項特色活動。利用校園廣播電臺開設英語校園新聞和英語歌曲欣賞節目。利用宣傳廚窗展示英語圖文材料。通過這些活動，學生們不僅提高了英語口語水平、增進了友誼，而且開闊了眼界，更大程度上激起了學習英語的積極性。

我們知道，我們的工作還有很多需要許多不足之處，急需求得各位領導、專家的幫助和指導，我們懷著誠懇好學之心，希望提高和改進我們的教學，在今後的工作中，我們將繼續努力，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮鬥。

第4篇

在校領導的英明決策，科學指導下，經過上半年我英語教研組的團結合作，拼爭奉獻，我組取得了一定的成績，英語學科成績取得了很大的進步。下面簡單回顧一下我組教師在這半年來所做的英語教學工作：

一、一輪複習著重紮實基礎知識，從必修一課本開始，我們以課本為基礎，結合定的輔導資料，對基本詞彙、句型進行復習，加深鞏固，並要適當地歸納。而不該是對課文、詞彙、語法的簡單復現。

具體做法：高三開始也就是暑期補課，我們對高中語法進行了系統複習。10月初開始就課本進行復習。其實課本教材豐富，資訊量大，語篇數量增多，詞彙量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料，以活的語言材料為背景，適時有可以選擇地把所學過知識進行歸納。但是我們的大部分學生學起來比較吃力，因為以前高一高二的知識掌握的不夠紮實，連最基本的.很多詞彙也忘記了，必須對所有所學內容進行梳理、系統複習，大學聯考英語複習不只是知識的複習，課文、詞彙和語法的單純復現，而要從語言學習的整體角度出發，複習基礎知識，精練，巧練，練中點撥，增強語感，提高能力。

二、依據學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的複習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升其分析問題和解決問題的能力，因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重基礎知識的複習。認真抓好如下工作：

1、對語法進行系統複習，為學生閱讀中分析長難句子打下良好的基礎。大學聯考後我校本屆學生就正式進入高三狀態，6月10號到期末結束，我們將選修8繼續學完。新課結束後，對高中階段的語法進行了系統複習，在複習中精選了練習，為學生在閱讀中分析長難句子結構、寫作中高階句型的表達打下了夯實的基礎。

2、教材的詞彙、片語的複習促進了學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。課本複習是學生能力提高的關鍵。在複習語法的同時，複習課本知識，迴歸基礎，雙管齊下，收到了一定的效果。每兩天對所複習的單元進行單詞訓練，抓好詞彙的鞏固和記憶，加強基本詞彙練習。

堅持每週兩次通過早讀給學生放聽力材料，根據不同的語言環境進行訓練。同時，要求學生記下訓練時間和得分並標出做錯題的題號，這樣，可以促使學生記下自己的訓練檔案，留下自己進步的痕跡。之後在學校的大力支援下，學生在每天晚自習前6：500到7：00的時間統一進行聽力訓練，進一步提高學生的聽力解題能力。

本學期對學生的英語作文儘量進行面批，每次週考後，不但給出參考範文，同時也選出學生中的優秀作文進行賞識和點評(老師評或學生互評)，這種做法在一定程度上鼓舞了學生的英語學習的積極性。

備課組在某種意義上比教研組長作用更大，備課組長是“一線指揮官，各備課組是教學質量的重要保證。所以本學期仔細分析了各備課組成員的優勢和劣勢，把備課組的建設作為本學期的重點工作，通過一個學期的嘗試，各備課組成員都能在備課組長的引領下，較順利地開展工作，為提高各組的質量，“八仙過海、各顯神通”。

我們科組成員之間合作學習，研究教材與教法，經常互相聽課;同時堅持互相研究，互相學習，取長補短，本學期做了如下的工作：

1.每個英語老師要在英語課本的基礎上優化、活用教材。

2.做好集體備課工作，每個備課組都按照工作計劃完成集體備課任務;

3.本學期全組成員積極參加學科校本培訓。能針對教學進行實際的討論和研究，做到實效。能認真備課反思、許多組員超額完成聽課任務，讀書筆記書寫規範,詳細認真。

4.認真組織老師落實學校教務處的有關教學要求，配合學校搞好各個年級的教育教學工作特別是高三畢業班的備考工作。

總之，通過這個學期的共同努力，我們高三英語組較好地完成了學校佈置的各項工作任務，取得了一定的成績。在下學期工作中我們將揚長避短，為遷安三中的教育教學作出新的貢獻，有效地教學。

第5篇

一個學期又快結束了，下面我就我們高中英語教研組工作作個簡單的總結與回顧。高中英語教研組共有教師9人，其中一人請產假，其中高三英語教師3人，高二英語教教師3人，高一英語教師2人。大家任勞任怨，辛勤工作，團結勤奮，切實開展集體備課活動，在促進年輕教師快速成長的同時，提高全組教師的備課質量和教學效益，營造了一個和諧的大家庭。教研組的命題競賽獲州溫市二等獎，也榮獲了校“優秀教研組稱號。”

今年是英語新大學聯考備考關鍵學期，我們教研組堅持學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真地完成各項任務。以學習和研究新大學聯考的教育教學理論，在教育教學中實施新大學聯考為本學期的工作重點。不僅進一步提升了全組教師的理論水平和教育教學水平，也使學生在獲得作為一個現代公民所必須的英語知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。抓好後進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的`關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。

工作中也存在著一些困惑，新大學聯考課堂教學改革是我們面臨的一大難題，因為我們的學生是藝術生，文化課基礎差，尤其英語普遍基礎差，相當一部分同學對英語失去了興趣。如何調動學生的學習積極性是我們需要解決的一個課題。

展望未來，我們任重而道遠，但我們會堅定不移地沿著教研教改之路繼續走下去，勇於探索，在探索中提升。努力將我校的英語教學帶上一個新臺階。現對本學期的教研組暗送具體工作做個總結。

期會考試。州溫市教學聯盟高三第二次適應性測試分析會

第6篇

作為區英語骨幹教師，首先是在區級範圍起到應有的輻射作用，然後在學校做到承上啟下的骨幹作用。對照當初制定的xx年區骨幹教師計劃，我完成了既定目標、學到了很多東西。

我們都知道讀書的力量是無窮的，我們區英語骨幹教師國中學科段在組長周玉萍校長的帶領下，始終堅持讀書，並進行區級範圍內的交流。

本年度周校長髮了兩本英語教學的書籍，其中我雖然在畢紅秋英語基地學習過了，但是我作為骨幹教師，我通過組織學校全體英語教師學習《高中閱讀設計》來幫助教師們一起學習、一起研討、一起成長。

通過我的組織我們學校的英語老師深深感覺到讀書的力量。通過學習和實際嘗試我們體會到：

（1）閱讀教學需要我們英語教師對於課本要非常熟悉；

（3）我們需要用一定的方法將閱讀材料進行精心設計；

（4）閱讀教學最終的目的應該是學生在教師的幫助下、在自己的理解下從閱讀文字中學到了東西而且能感悟出其中的內涵；

（5）假如我們在閱讀教學中有了設計感，而且融合了學生的體驗感，那麼我們的英語閱讀教學一定有成效。

我們國中英語學段組還組織了一次讀書交流會。我讀了史金霞老師的《重建師生關係》並作了《感悟和諧師生關係的力量》的讀後感交流。

我們國中英語學段組活動多樣，尤其是專家的講座，如此多專家的精彩而又內涵和深度的專題講座讓我們感悟到專家的力量。

我們學習了英語特級教師張英老師的專題講座《英語教案中目標的設定與表達》和《英語閱讀課的設計》、《虹口區特級教師專場》（我們尤其對英語特級教師祈承輝老師的印象很深，大有餘音繞樑之感）、《特級教師應曉求的專題講座》、《特級教師畢紅秋老師的專題講座》、《華師大安桂清教授的講座》等等。

學習諸多、體會之深的我寫了如下幾篇感悟性文章：《追求富有設計感和體驗感的教學設計》、《智慧教師給予我們的'靈感》、《習慣、經驗、成長》等。

只有不斷學習、積極反思，那麼我們的課堂教學實踐才會卓有成效。xx年，我帶領全體英語教師學習了《洋思中學老師的一天》，組織老師收看後老師們都覺得學到了很多。

除此之外，我又邀請了靜安區英語專家鬱耀昌老師來校為我們英語教師作了《基於質量分析的教學改進》的專題報告。經過半個學期的報告後的體會後，我們繼光初級英語教研組於xx學年度第一學期期末考試開始進行嘗試性實踐，針對xx學年度第一學期期末考試我們一共寫了4篇基於質量分析的教學改進的行動報告並於xx學年度第二學期的第三週進行研討，並邀請靜安區英語專家鬱耀昌老師來校作指導。

我們深信基於資料分析的有技術和策略的教學改進一定能給我們的英語教學注入活力與潛力。

作為骨幹教師，除了做好學校內工作之外，我還經常參與青年教師的帶教工作。本年度除了不間斷地聯絡豐鎮中學的沈亮之外，我在本校由帶教了陸羽婷老師。

本校的陸羽婷老師在我的指導下從“理論學習”、“課堂實踐”和“專案課題”三個方面進行了實踐。在我的指導下陸羽婷在xx年12月13日開了名為《abirthdayparty》的校級公開課，取得了預期的效果。

另外，我自己也開了一節校級公開課《月考試卷分析之作文教學》，同時在全校範圍內作了《課程標準修訂後的四大變化》、《“教什麼”與“怎麼教”》的專題發言。同時，在xx年7月暑假為全區八年級和九年級英語教師作了《xx年會考之我見》的專題發言。

在這一年裡，在校領導的幫助和關心下，在學段組長以及學段組成員的支援和關心下，我也取得了一定的成績。

2、xx年9月《對國中英語講學稿中如何設計同步作業的研究》獲虹口區首屆“七色彩虹”徵文二等獎；

3、成功申請兩個區校合作專案《基於綠色指標下的學生各科作業整合完成實踐探索》和《“探究青銅文化、觸控文明歷史”探究實踐專案》；

4、在上海教育出版社的《xx會考資訊快遞》上發表“詞語和語法”（“真題解析”、“典例精講”和“強化訓練”三個部分，與區教研員合作發表）。

當然，我需不斷自己提醒自己，其有二，一方面還要求自己不斷努力，另一方面，榮譽代表過去，我一定要勇於開拓、積極實踐，只有這樣的“腳踏實地”，才能有以後的“仰望星空”。