數學教師教學總結3篇 數學教學祕籍: 優秀教師總結
數學是一門需要嚴謹思維和快速計算的學科,作為一名數學教師,必須注重教學總結並不斷改進教學方法。針對教學存在的問題,總結方法,提升教學效果,是每位數學教師不可或缺的一項能力。
第1篇
又一個學期過去了,回顧這一學期的教學歷程,有喜有憂,有苦有淚,也有果。忙碌中感覺充實,辛苦中留下回味,勤勞播種了收獲,不足激勵我奮進。雖然不能事事皆盡人意,但收穫還是頗多的。
這學期我擔任了二年(3)班數學課的教學工作。我們班的大部分學生都聰明可愛,思維活躍,想象力豐富,上課發言積極,學習成績比較理想。但也有幾個插班生基礎比較薄弱,對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況,現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下:
①每上的一節課,我都做好充分的準備,我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真鑽研教材,根據教材的特點及學生原有的知識技能,瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學反思。
②在教學上,我多采用情境教學法和遊戲法進行教學,不一味地套用教參教案上的教學方法和教學過程,努力嘗試著去創新並加入許多自己認為好的教學方法,還經常做一些趣味性教學用具,寓教於樂,從而激發了學生對學習的興趣,加強了學生學習的積極性,取得了好的教學效果。
③開展適當的競賽和遊戲活動,提高學習熱情。適當開展競賽,是激發學生學習積極性的有效手段,國小生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。
在重視學生掌握數學基礎知識的同時,發展學生的智力,培養判斷,推理能力和分析綜合能力。例如;在處理課後練習時,遇到半圖半文字的題目時,我就讓學生編出一道完整的應用題,培養他們的編題能力。在遇到乘法或除法應用題時,我總是讓他們分析這道題的含義:如“這是幾個幾”、“把總數平均分成幾份,求每份是多少”或“求總數裡有幾個幾就可以分成幾份”類似這樣的算理我要求人人會敘述。在遇到一道題裡有幾個問題時,我教給學生如何解答這種題的方法:讀題、找已知條件、判斷哪個條件是多餘的條件,哪個是有用的。這道題的解題思路是什麼即用乘法還是用除法,為什麼,你是如何分析的,哪一問會用到上一問的結果等等。經過這一學期的培養,學生的審題能力、分析能力、口頭說算理的能力都有所提高。為了提高學生的口算和計算能力,我還利用每節課的前3至5分鐘進行口算練習,如出示口算卡片,讓學生說答案,背乘法口決、計時練口算卡等等。在學習了乘除法豎式後,我還堅持每天給學生出12道加減乘除混合豎式題,讓同學熟能生巧,經過這樣的練習,我們班的口算和計算能力有了很大的提高。
3、積極參與聽課、評課,經常去其他老師那聽課,從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師,從中學習教學方法,博採眾長,提高教學水平。
常與班主任互相溝通,反映學生平時的學習、活動、生活情況,共同管理好學生;積極主動地與家長聯絡,通過電話等的方式進行密切聯絡,瞭解學生在家的學習與生活情況,也向家長彙報其子女在校的情況。發現個別學生問題時,主動與家長聯絡,併力爭家長的理解、支援和配合,爭取與家長的教育思想達成一致。
以上是我在這學期的點滴體會,在今後的教學工作中我還要不斷積累,不斷探索,使學生們樂學愛學數學,使學生們各方面能力都有所提高。
第2篇
今天教學了《解比例》,這節課實際上是一節比例基本性質的應用課。在解比例中,要先根據比例的基本性質把含有未知項的比例式改寫成方程,再運用解方程的方法解比例。在把含有未知項的比例式改寫成方程時,要注意外項(或內項)乘積等於內項(外項)乘積的運用,不能用錯。結合趙老師的指導,回顧這節課,針對自己的不足之處,有以下兩點值得反思的地方:
1、在新授教學中,大體上能夠讓學生有安靜的時間思考和完成作業,但在某些環節的處理上,還應放手讓學生去做,還學生“主人翁”的地位,例如:讓最差的學生板演檢測題後糾錯時,沒有讓中等生糾錯,而是我帶領學生一起糾錯,在最後一個學生列的小數除法豎式錯誤時,我沒有及時糾正講解,應該再給學生強調小數除法的計算方法,這樣效果會更好一些。
2、課堂氣氛不是太活躍,沒有充分調動學生的學習積極性,只讓學生練習做題,老師當面批改,沒有采用競賽的方法激勵學生。
總觀整堂課,有很多地方可以做得更加精細,有很多細節可以成為課堂的亮點,但由於自己的疏忽,不足,而埋沒了他們。雖然很遺憾,但正是因為這些遺憾,才會有我今後的成長。在今後的教學中,要以學生為主,把“永威模式”移植到自己的課堂中,提高課堂效率。高三教學反思複習教學反思父與子教學反思
第3篇
本期我任教七年級年級102、103班的數學教學,使用的是湘教版的教材。教材注重引入,知識點到位,但例題、習題偏少,所以在備課上要多花一些時間。我多備了幾本參考書,每節課除了講清概念外要新增一些經典例題。對知識點儘量歸類,便於學生理解掌握。對代數的一元一次方程及一元一次不等式,除了教會一般的解法外,還要求學生掌握兩者的內在聯絡,會解綜合性問題。對幾何圖形的教學,不僅教會學生觀察、欣賞,還要教會學生透視。這就需要使用課件,剖析三檢視。這些都使備課的工作量和難度加大。一期來,我每節課都這樣準備,教學內容充實,延伸擴充套件了知識面,儘量使學生比較系統、完整地學習,收到了好的效果。
我十分重視課堂教學。每一堂課我都是做好充分準備,胸有成竹地進教室。課堂教學的每一個環節我都非常認真地對待。上課時我關注每一位學生的一舉一動,要求每一位學生都跟上老師的思路。對作業我也嚴格要求,當天批改,及時講評,對出錯的逐一督促更正。令我高興的是大多數學生喜愛學數學,痛苦的是一些學生基礎差學習數學有困難。
要學好數學,僅有老師認真教是不夠的,還需要學生勤奮。對於一些成績差的學生,我加強與他們溝通,瞭解他們的困難和想法,有針對性地做工作,想方設法調動他們學習數學的積極性,同時在平時加強對他們學習數學的檢查督促。
在一期的教學工作中我是盡心盡力了。希望付出了能有收穫。當然還要多檢查自己工作的不足,不斷改進提高。
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