2020年期末檢測分析報告

2020年期末檢測分析報告

本次考試試卷分六套卷，對學生進行考試。

試題情況分析：

此次數學試題體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下優點：

1.試卷內容全面，共六個大題和操作題。試卷覆蓋面廣，題目型別多而又靈活。不但考察學生基礎知識、口算、筆算能力，又考察了學生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學生認真審題及細心答題的習慣。

2.取材比較貼近生活，評估學生聯絡生活的能力。本試題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發，讓學生體會學習數學的價值。

3.體現了靈活性。試題呈現形式多樣性，同一型別題用不同的形式出現，考察學生靈活解決問題的能力。

答題情況分析：

第一大題填空。學生出錯多點，填空題有梯度。

第二大題選擇，具體到題的情景中學生要想選擇正確，考察學生的細心習慣

第三大題判斷，難度適當。

第四大題直接寫出得數和列豎式計算。考察的是孩子們的計算能力，每道計算題都在所學範圍內。從孩子們的做題情況來看，計算這部分知識掌握得還不錯。每個班都有個別孩子有錯。

第五大題看圖填空。具體到題的情景中學生要想填正確，考察學生的方向。

第六大題解決問題，學生體會到數學來源於生活，生活中處處有數學，難度適宜，個別學生有單位不寫，計算有錯的問題，看錯數字，有的孩子不細心。

實踐操作，畫一條比1分米少4釐米的線段，個別學生沒理解。在方格中畫一個銳角、一個鈍角、一個長方形有的孩子不細心。

第二大題畫圖，學生的畫圖又標準又細心，很好。

改進措施：

縱觀這次考試情況，以後要從以下幾方面多下功夫：

1.加強低年級學生學習習慣的培養。比如認真讀題的習慣、分析問題和解決問題的能力，上課認真傾聽的習慣，書寫認真的習慣。

2.繼續加強基礎知識多樣性的訓練，經常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。

3.數學與生活中的聯絡。注重實際應用，在解決實際問題中感受數學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養學生應用知識、解決問題的能力。

4.注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。

5.佈置作業要分層次，讓不同學生有不同的提升。