讀《希利爾講世界史》有感3篇 歷史撥開迷霧：《希利爾講世界史》感受

《希利爾講世界史》是一本引人入勝的歷史讀物，通過作者生動且獨特的敘述方式，帶領讀者徜徉於世界歷史的長河中。書中深入淺出地介紹了各個時期的重要事件和人物，讓讀者對歷史有了更全面的認識。在閱讀中不僅能夠獲得知識，還能夠感受到歷史的魅力和深遠影響。

第1篇

有什麼能讓我們瞭解歷史、認識歷史？就是這本《希利爾講世界史》，希利爾是一位傑出的教育家，他畢業於哈佛大學，酷愛旅行和歷史。他用細膩的文字，向我們展示了茫茫的歷史長河和水裡的每一塊礁石、每一縷水草。

我一直以為歷史書是很枯燥的，記年代、記名字、記事情經過，可這本書卻不同。希利爾的寫作方式很特別，他會把生活中的一些例子搬進書裡，讓我感到親切好玩，又讓我印象深刻。

從萬物的起源到石器時代，再漸漸發展到青銅時代，鐵器時代……一直到現代；從以前破碎的某年某月發生某事，慢慢拼湊出了一幅幅精妙絕倫的畫卷。當我看到《堅硬如鐵的斯巴達人》時，我深深的被這個故事震驚了：斯巴達人的強壯從嬰兒開始抓起，如果生下來的嬰兒不健康，就會被扔到山裡，讓其自生自滅。出生後，父母開始培養的他們堅韌的品格。到了七歲，就被編入團隊，過集體嚴格的`軍事生活，一直到六十歲。雖然在萊克格斯的統治下，斯巴達人變得十分強壯，可是把不健康的嬰兒扔掉，不免太殘酷了。但是他們培養孩子不怕辛苦、不怕挫折的品質，還是值得讚美的。

書中好看故事還有很多，比如《世界的新霸主》、《戰爭狂》、《小巨人拿破倫》等等，每一個故事都寫的精彩有趣，值得回味。

第2篇

希利爾所著的書名為“希利爾講世界史”包括了這個世界的歷史從它的起源和洞穴人的誕生一直到世界大戰二和工業革命。我想講講在這本書裡用歷史學到的知識和用戰爭學到的道理。

在人類剛開始探索世界的時候，這個物種曾經也有過非常豐富的多樣性。除了我們現在的智人(homo sapien)，以前還有尼安德特人(neanderthals)，直立人(homo erectus)，西伯利亞人(siberian)，北京猿人(homo erectus pekinesis)，等等，但今天只有我們智人活了下來，並直接佔領了“人類”這個物種的稱呼。“智人的勝利”教會了我進化論的運作方法：如果兩個品種不能共存，競爭便會使那個更強壯的、更有實力的.活下來。其他物種也有過相似的事件。長頸鹿的脖子其實在這個物種剛出現的時候不長，隨著時間的推移，脖子相對而言更短的那些長頸鹿都會因為吃不夠更高樹上的葉子而逐漸被淘汰或餓死，剩下的就是脖子更長的那些長頸鹿了，如此迴圈往復幾百萬年就有了我們今天看到的長頸鹿。就如同那些脖子更短的長頸鹿一樣，其他的人種也在生存的跑道上輸給了智人。

智人打敗了別的種族後，就開始在世界各地紮根，創造出來輝煌燦爛古代文明(中國，古希臘，古印度，古羅馬，古巴比倫等等)。從中，我學到人類會根據他們環境周圍的地理條件來建造他們的社群。例如，埃及很少下雨卻有定期的洪水，直接導致他們發明了地面灌溉系統從而利用了洪水這些天災來養活他們的莊稼，化災為寶。希臘的地表面又乾又硬，不能種田，所以希臘就想到用他們的手工藝品和橄欖油跟別的國家交易以獲得必要的糧食。種種如此，皆為適者生存的核心精要。

說到交易，我發現了很久以前每一個國家就像一家公司一樣，想把他們的商品賣出去。我能自此學到了很多經濟上的知識。a公司需要b公司的食物，b公司需要a公司的水，a和b公司就建立了一個共生關係。例如中國善於製造絲綢，那中國肯定會通過絲綢貿易賺很多錢，並出於對這種鉅額利潤的獨佔慾望，必然會想盡方法對絲綢貿易形成壟斷(monopoly)。壟斷就是把某一個商品的供應鏈佔為己有，排除所有的競爭對手。人類一直是一種有創意力的生物，我們不停的在創新，每分每秒都會有發現。但當一種會改變人類生存的方法的時候，這就叫革命。革命從火和石器的發現一直到網際網路的誕生和工業革命，一直都跟著人類的腳步走。

我認為這本書用了一種有趣的方法描述了世界歷史，同時也用了容易理解的“語言”描述出了其中的故事。一般這種書都很長，但這本書只用了430頁概括了人類的世界史，內容也非常豐富。如果是像我一樣剛開始學歷史的人，就讓這本書做你的時光機器吧。

第3篇

今天，我看完了《希利爾講世界史》這本書。顧名思義，作者就是美國的希利爾。

這本書從人類的起源一直講到第二次世界大戰結束後，厚厚的一本，共講了90個故事。我一拿到它，就被它深深的吸引住了。這是一本非常適合我們看的書，希利爾就像表演一般，用風趣幽默的語言以及精美的插圖把枯燥的歷史演化成了一本讓人興趣盎然的歷史故事集。

希利爾善於用我們的口吻進行講述，即使是大人們都感覺乏味並較難記住的歷史，都能在他妙筆生花的敘述下變得生動有趣，讓我們明白喜愛。給大家舉幾個例子：他常常再文章中使用顛三倒四的話與字元，如頭朝下的“覆地翻天”，把字倒著寫，讓人一下找到天翻地覆的感覺;還比如“i……h……s……v”，逼著你看完這一章，直到得出答案：“in hoc signo vinces”，意思是“以此為記，必將得勝。”看到這裡，我發現，希利爾原來也像我們一樣搞怪。

看完這本書，我想，中國歷史比較難記，中國人為什麼不能把中國歷史寫得像《希利爾講世界史》一樣適合我們看呢?我想原因可能有以下幾個方面吧：

第一，希利爾畢業於哈佛大學，學識淵博，博學多思;

第二，希利爾當過美國著名國小——卡爾維特學校的首任校長，非常懂得兒童教育學和心理學;

第三是希利爾有一雙智慧的眼睛，能發現我們的教科書枯燥無味，我們需要一本喜歡的歷史讀物;

第四就是希利爾有較強的動手能力和意志力，他不但能夠親自動手編寫，還能在忙碌的生活中堅持自己的目標，最終完成了這本人人稱頌的好書。

可是國內的`一些學者，他們要麼沒有兒童教育學和心理學知識;要麼就是一些兒童教育學家和心理學家，可歷史知識又不夠淵博。

國內既知識淵博又懂兒童心理學的，他們又不立志為我們寫書，據說給我們寫這類書不賺錢。難怪中國還沒出現專門為我們創作的中國歷史讀物了。

看到這些問題，我開始產生一個願望，那就是，做中國的希利爾。當然，這中國的希利爾可不是這麼容易做的，第一步是提高自己的學識，第二步是保持自己的童心，第三步是立志創作孩子喜歡的書。為了實現這個理想，我知道，我還有很多事要幹。