關於地理教研組工作計劃範文2篇 地理教研組工作計劃：突破創新，共築地理教育之夢

本文將為大家介紹一篇關於地理教研組工作計劃範文，該計劃旨在全面提升地理教學質量，促進教師間的合作與交流。通過制定合理的目標與計劃安排，地理教研組將積極推動教學方法的創新，為學生提供更為豐富、互動的學習體驗。

第1篇

在學校教研室和高中教導處的正確領導下，進一步加大教法、教研力度，積極轉變教育觀念，培養教師新課程的意識，體現課改的要求，充分發揮組內教師潛能，使教師儘快向育人型、綜合型、科研型過渡，提高素質，使之儘快適應現代化建設對教師隊伍的要求。為了響應學校關於提高教學質量、加強教師隊伍建設的要求，發動組內成員，製作多媒體教學軟體。為了提高教學質量，我組教師制定以下工作計劃：

由於地理學科記憶性強，加之中學階段的學生理解能力有限，在學生頭腦中的印象已所剩無己，面對國中的四本書，產生了畏懼情緒，為此，我們全組教師在班級介紹學習方法，做學生思想工作，使學生對地理學科有深刻認識，探索學習地理的規律和方法，做一名主動的求知者，這樣使學生充滿學好地理的信心。

傳授知識從教學入手，只有抓好教學，成績才會提高，同時在教學中更應注意培養學生能力，以適應大學聯考的需要，因此，我從以下幾個方面入手抓教學工作：

備好課，是上好課的基礎和前提，那麼，如何備好課呢?我們的原則是，以大綱為指導，以考試說明為指標，以教材為基礎，以大學教材為擴充套件，結合幾年大學聯考試題進行備課。

課後輔導是發現問題，提出問題，解決問題的最好方法，我組教師要在自習課時間內主動輔導學生，對錯題一定要求重做，並在其他班講解，以免再犯同樣錯誤，同時在課後輔導中，非常注重培養學生學習方法。

課堂上，教師一定要做到精講，多給學生時間，上學生有思考的餘地的課，課下，一定要精練，及時鞏固，反覆練習，做到溫故而知新。

第2篇

今年是改革之年，新的課程方案在實踐中實施。我們分成理論與實施兩方面對這一學期工作展開構思。指導思路方面：20____年新的方案在江蘇省進入實施階段。但我們仍然要不斷學習新的理論和方法用於指導我們的教學。

高一教與學方式發生改革，重視問題式教學，加強地理實踐，深化資訊科技應用，開展思維結構評價，關注表現性評價，必然要求我們的課堂教與學方式發生變化，學生成長的同時老師也在成長，重視資料的積累和分析。高一課堂教學的改革變化也會對高二，高三的教學和評價產生影響，所以我們組內每一位老師都必須重視對考綱的研究，重視對學生的研究，重視對課堂教學的研究，重視對教學評價的研究。組內各位老師學習到好的理論應該分享，在教研組和備課組活動中針對新理論展開與實踐結合的討論，以產生新的思維火花。

在實踐層面，我們的教學評價已經從考試文化走向評價文化了，教學評價的正規化發生了轉換，這就要求我們對課堂的教與學產生重大應對，在課堂教學中用問題整合相關學習內容和教學方式;加強地理實踐，培養地理學科核心素養，地理理論知識與應用相結合，引導學生用地理視角去觀察，行動和思考，並在對真實世界的感受和體驗中進一步提升理性認識，逐步建立起地理知識之間的關聯。在地理教學整個過程中開展思維結構評價，基於“可觀察的學習成果結構”分類理論，關注學生地理學習中表現出來的思維結構的個體差異，把握不同學生的學習狀態，使後續的教學設計能夠理有針對性地促進學生地理學科核心素養的形成。關注學生在真實情境中完成某項任務群時所表現出的語言，文字，創造和實踐能力的評定。關注地理學業水平考試命題所聯絡的核心素養和學業質量標準，評價目標，構建能夠科學測評地理學科核心素養髮展水平的框架;提供標準參照的，具有實質內容的結果反饋。應對新課堂實踐，教研組建設也應有新舉措。我們打算開展“教-學-研”一體化學習模式，提升各位老師的理念，提高教學水平，積累資料總結規律，撰寫論文。

1、研究評價，針對老師的教和學生的學。制定適合的評價量表。

2、針對評價，結合以往教學目標的敘寫，開展地理核心素養為主線的目標敘寫觀。

3、課堂教學的開展是重頭，開展學生的合作與探究活動，發揮老師的導向作用，加強學生的實踐活動，並開展表現性評價的工作。

4、再次說課，對上一堂課的得與失開展說課活動，提升實效性。