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教師師德表現自我評價

師德是教育教學的核心。作為教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導學生全面發展。下面是本站小編收集推薦的教師師德表現自我評價,僅供參考,歡迎閱讀。

教師師德表現自我評價

教師師德表現自我評價一

本人作為一名教師兼班主任,工作在這個優秀的學校裡,深感自我的職責重大。師德的好壞,不僅僅影響著學生,影響學校,甚至影響整個社會,整個國家,所以師德建設是一個關係到整個社會精神面貌的大問題。經過進一步的學習,我對行風整頓活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作,我進行了深刻的剖析:

一、存在的問題

1、缺乏學習的自覺性與主動性。狹隘地認為自身素質還能夠,考試、考核我都能應付,逐漸放鬆了對專業的鑽研.在工作中忽視了知識本事的培養再造,對學習沒有做到長期堅持,總是給自我找藉口,由此導致了工作原地踏步。

2、開拓精神不強,教育理論學習不夠透徹。學習只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。在工作中安於現狀,存在著等、靠的思想,總是被動理解領導安排的工作,不能主動替領導分憂。

3、記政治學習筆記,總是從各類報刊上東摘一段,西抄一段,以滿學校要求的字數為原則,應付差事。而不是從心底裡去學習時事政治,關心國家大事。參加學校的政治學習也是人到心未到。

4、業務有待提高,本人多年從事國小語文教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,不能與時俱進。

5、對學生嚴肅有餘,親和不足。往往導致學生對我敬而遠之。

二、根源分析

一是思想覺悟不高,認識不夠。一向以來,總認為我一個普通教師只要教好書,上好課,管好學生不出問題,完成領導分配的工作,就萬事大吉了。國家大事與自我一個普通老百姓無關,所以也就忽視了政治學習,記筆記也就是為了完成任務。

二是缺乏進取進取精神。總喜歡看自我感興趣的書籍,教學業務方面的書籍看得較少,先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業務書籍看起來枯躁無味,並且多年的教學已使自我的教學方法成了定勢,一時是很難改過來的,或者,實在要改時,也不是我一個人要改,跟著大家一齊來。若真到不適應教學要被淘汰時,也不是我一個人被淘汰。所以,就存在著一種不著急的心裡。備課欠深鑽教材,懶於思考教學方法,教學模式。至使教學方法老化,語言表達欠精煉.

三是自我對自我的工作沒有進行系統的規劃、整理。這次集中教育整頓使自我找到了問題和不足,為下一步的整改找準了重心及如何做好自我工作的方式、方向。

三、做的比較好的方面

1、我能夠作到熱愛本職工作,立足崗位,安心從教,教書育人,注重培養學生良好的品德,工作盡職盡責,精心施教,認真備課、上課,認真批改作業,無不批改作業,對學生教育不用心的行為。

2、作為一名教師,我能發揚奉獻精神,堅守教師情操,不利用工作之便謀取私利。從不向學生家長索取或變相索取財物,硬性向學生推銷資料書籍,學習用具或其他商品獲取利益,或巧立名目向學生亂收費,而是嚴格執行上級教育主管部門的規章制度。

3、能主動與學生和家長聯絡,爭取家長的支援;從不指責和訓斥家長,在工作中能做到尊重同志,相互幫忙,維護其他教師在學生中的威信,關心團體、維護學校榮譽,優化自我的工作環境。

4、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待每個學生,對學生嚴格要求耐心教導,保護學生的合法權益,促進學生全面、主動、健康發展,無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。

5、我能遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規範健康,舉止禮貌禮貌,做禮貌公民。工作上嚴以律己,作風正派,以身作則注重身教。

四、今後還需在以下方面繼續努力:

1、加強學習,不斷完善自我。

多年從事國小語文教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,不能與時俱進,所以,今後我要時時處處加強學習,吸收先進的教學思想、教學理念、教學方法,大膽探索,深研教材,提高自身的教育教研本事。

2、尊重學生,教育引導,實現“親其師,信其道”的教學境界。

以前,對學生嚴肅有餘,親和不足,導致學生對我敬而遠之。

今後,在教育教學中對待學生必須用關懷和親切的言語、以自我良好的心態、來教育幫忙學生,到達教育的目的。避免出現煩躁和說話粗魯的態度,堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立“嚴師慈母“的形象。

3、強化職責,提高效率。對自我的工作多用心、用腦,領導交辦的事及我自我份內的事做好計劃,使其有序、有時、有步驟地完成,今日的事絕不拖到明天做,樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀,促進單位各項工作的順利開展和自身本事的不斷提高。

4、家校聯手,共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考,想學生、家長之所想、急學生、家長之所急,充分發揮家校的紐帶作用。

經過自查,我將會在以後的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識,規範自我的一言一行,嚴格履行教師的義務和職責,使自我成為學生,家長,社會滿意的人民教師,為學校教育工作奉獻自我的一份力量。

教師師德表現自我評價二

作為一個從事國小教育的教師,啟蒙教育是教育的基礎,如果沒有一個紮實、良好的啟蒙教育,就會影響其後更高層的發展。培養良好的師德修養刻不容緩。現將本年度師德方面自我評價如下:

一、愛教育。

忠誠於教育事業。工作勤勤懇懇、兢兢業業,服從領導、認真圓滿完成領導分配的各項工作任務。工作中,嚴於律己、查詢不足、及時糾正、教書育人、為人師表,注意教師形象,在教師和學生中形成良好的形象。

二、愛學生。

不論在生活上,還是在學習上,我都是給學生必要的關心和幫助。同學生談心、交流,和學生共同活動。但對學生也要嚴格要求。尊重學生的人格,瞭解學生的個性,相信學生,關愛每一位,特別是差生,不讓掉隊。

三、愛知識。

做一個教師,應有廣泛的知識。在工作中,虛心向老師們學習、請教,取長補短。在我的工作中,注意從各來方面來充實自己。使自己能適應當今教育的發展,跟上課改的步伐。

今後改進的方向:堅持以學生為本,加強自身的學習,提高業務能力,刻苦鑽研業務知識,結合自身的學科特點對學生進行良好的德育教育。

教師師德表現自我評價三

隨著素質教育的不斷深入,對於教師的師德水平要求也越來越高。教師是人類靈魂的工程師,是落全面實施素質教育的主導力量,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。尤其教育科研工作者更應率先垂範,按照師德的高標準嚴格要求自己。回顧已走過的路,方方面面都有所提高,下面從幾個方面對師德師風進行一下自我評價:

一、加強學習,提高素質

一年來,關心國家大事,積極參加學院及部門組織的政治學習,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策。除了學院組織學習外,我平日裡也經常自學。譬如:《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中國小教師職業道德規範》、《公民道德建設實施綱要》等。通過學習切實增強了我的職業道德建設的自覺性和積極性。我始終牢記人民教師的神聖職責,為人師表。把師德規範轉化為教師的內在理念和自覺行動,牢固樹立和落實科學發展觀。

二、積極進取,努力工作

一年來,本人能認真貫徹__大精神,學習科學發展觀,時時處處嚴格要求自己。對教育事業有高度的責任感和求知慾望,熱愛本職工作,堅持學習教育教學理論,認真學習相關業務知識,不斷提高自己的理論水平和綜合素質。不斷學習新知識來更新自己,探索教育教學規律,提高教育科研水平。積極支援領導工作,服從領導安排,維護領導聲譽。顧大體、識大局、講奉獻、吃苦耐勞,不計較個人得失。始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不苟的工作作風,在工作上勤勤懇懇、任勞任怨,在作風上艱苦樸素、務真求實,認真地完成領導和各級部門交給的各項任務。有強烈的集體榮譽感,能夠在不斷解決種種難題中培養自己,有很強的自制力和耐心,能夠正確對待挫折和失敗,平時工作起來有忘我的精神,不受時間空間的限制。願意在教育戰線上尤其科研戰線上兢兢業業、默默無聞地奉獻自己的一生。

三、注重舉止,為人師表

在平時的工作中,能夠按照師德的高標準嚴格要求自己。做事堅持原則,誠實正直,言行一致,模範遵守社會公德。修飾打扮適合教師身份,做到了儀表端莊,整潔得體,具有良好的職業審美情感。不論在學院還是下基層學校,時刻注意本人的舉止言談,由於自己能嚴於律己,故受到領導及教師的好評。平素裡,注意團結協作,樂於助人。

教師師德表現自我評價四

作為一名教師,本人能認真參加學校組織的政治學習,積極響應黨的號召,堅決執行黨的方針、政策,忠於人民的教育事業,模範遵守《中國小教師職業道德規範》,愛崗敬業,關心集體,樂於助人。

在工作上兢兢業業,備好每一節課,上好每一堂課,批好每一份作業,教育好每一個學生,努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

教師的從教之日,正是重新學習之時。本人能認真學習教育教學理論,積極投身於教科研工作,大膽進行現代教育技術與語文教學整合的教改嘗試。

在每上完一篇課文後,我都會寫下自己的反思,以不斷督促自己進步。工作之餘,我儘量每天擠一點時間閱讀專業類的書籍,不斷給自己充電,努力豐富自己的文學內涵。

愛學生,就必須善於走進學生的情感世界,就必須把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手,從學生關心的事尋求教育時機,給學生春風沐浴般的教育。

作為班主任,我主動做好學生的思想工作,經常找一些不同層次的學生談心,努力進入每個學生的內心世界,瞭解他們真正需要的是什麼。其次,我和家長也積極共同探討教育孩子的方法,或上門家訪或主動打電話給家長,使家長的教育更具理性。

目前,新一輪的基礎教育改革已經全面推開,在認真學習新課程理念的基礎上,結合自己所教的學科,積極探索有效的教學方法。在英語課上,我把英語知識與學生的生活相結合,為學生創設一個富有生活氣息的學習情境,同時注重學生的探究發現,引導學生在學習中學會合作交流,提高學習能力。使學生的知識來源不只是老師,更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,促使學生在學習中學會學習。

標籤:師德 教師