關於六年級國小生作文彙總3篇 國小生文思如泉湧:六年級作文精華!
本文是關於六年級國小生作文的彙總,並列舉了一些優秀的作文片段。通過閱讀這些作文,讀者可以瞭解六年級國小生的寫作能力和思維發展。這些作文涉及各個主題,包括描述自然風光、講述個人經歷和表達對未來的憧憬等。希望這些作文能給大家帶來啟示和欣賞之樂。
第1篇
上國小的時候,我們班有位叫薛琳的同學。班主任李老師是她的姑姑,雖是姑姑,但薛琳也沒佔著里老師的權力顯威風。她很文靜,因為她媽媽在他很小的時候就去世了,她一直都沒見著媽媽,就 連媽媽的照片都沒有,有時候他在家傷心時,就抱著媽媽的衣服哭,李老師和我都很關心她。
有一次下課,我和任思雪、楊琳、何黎一起玩兒跳皮筋,過了一會兒,任思雪看見薛琳在班裡哭,我們停止了遊戲,跑向薛琳的位置 。”喂!你哭什麼?有心事嗎?“何黎問。薛琳沒有回答,而 是抱頭又哭了。上課了,我一直回頭看薛琳,王老師注意到了我,於是問:何曉雪,你一直回頭幹嘛?”“哦!沒事。”我吞吞吐吐的說。“沒什麼你還回頭幹什麼。”我低下了頭。
有一天,王老師佈置了一篇日記,題目是《我的媽媽》。放學後,我看見薛琳走了一條沒人走的小路,我並不知道薛琳該怎樣寫。第二天,王老師在班上讀了薛琳的日記還表揚了她。當王老師讓她 介紹她的.媽媽時,她哭了。王老師是新老師,還不知道她的情況。這時,大家都熱烈的給她鼓掌,她猶豫了一會,走上講臺,開始介紹她心目中的媽媽,她介紹完後,大家有一次給她鼓掌。
自那以後,薛琳就跟變了個人似的,又活潑又開朗,又開始重信用微笑面對生活!
第2篇
在我的學習生涯中,遇到過許多老師,她們都有自己獨特的教學方式給學生留下深刻的印象,但令我最難忘的就是我的國小班主任——孟老師。
孟老師是一位中年教師,中等個子,她有一頭瀑布一樣濃密的捲髮,鼻樑上架著一副眼鏡,顯得更有學問。
記得剛升入五年級的時候,我們帶著好奇心走入了孟老師的課堂。她很嚴厲,對我們要求十分嚴格,即使有點空餘時間,她也不放過。
那一次,我們中午吃過飯後,正準備到操場上休息,老師那嚴厲的.一句話擊碎了我們興奮的心情。“都不許出去,回到自己的位上坐好,拿出語文書來,開始背誦課文!”聽到這句話,我們唉聲嘆氣的,無精打采的我們回到座位上,“真是的,連這點休息時間都不留給我們!”“煩死了,還要背誦課文!”“唉,老師怎麼這麼不善解人意!”……頓時,教室裡充滿了我們抱怨老師的話語,看著同學們從我們教室外面走過,聽著同學們在操場上喧鬧玩耍的聲音,我們十分嫉妒。老師在這種情形下,又安慰我們;“咱們付出的比他們多,那咱們收穫的也肯定比他們要多,先苦後甜,趕緊看書!”望著老師那嚴厲的眼神,我們又連忙把頭埋進書本當中。
孟老師就是這樣一位嚴厲的老師,正是在她孜孜不倦,辛勤教導下,我們班在六年級的期末考試中,成績排在年級第一。正所謂“嚴師出高徒”嘛!
但老師也有她溫柔慈祥的一面。課堂上,那幽默的地方會使我們忍俊不禁,但同時我們也記住了一個知識點,可想而知,設計好這樣的課堂需要多少心血和智慧啊;紅歌比賽前,她一遍遍指導我們的手勢,動作和表情;有同學生病時,她不知打了多少個電話;天氣變凉時,她又不忘提醒我們多穿衣服……
我的國小班主任孟老師,她的嚴厲而又慈祥讓我難忘,作為這樣一位盡職盡責的老師的學生,我感到榮幸。
第3篇
喜歡在泛黃的歷史裡尋覓,組裝那些似曾相識的文字;喜歡看黑白底片的`歷史中看王室興衰,看到前人一聲浮沉,喜歡在歷史老師上下翻起的板書中失落,沉重,哀痛……興奮。
曾經尋找蘇東坡歌賦赤壁的那方碎礫,曾經多次夢迴岳飛。昨天還高唱著“壯志飢餐胡虜肉,笑談唱飲匈奴血。”何等壯志豪情!“莫等閒,白了少年頭,空悲切。”既然選了精忠報國,縱然馬革裹屍,縱然出生入死,但又何妨!一生兢兢業業,只可惜那秦檜一記拳一折奏,便毀了他一生風雲。而今,他只悲吟著“抬望眼,仰天長嘯,壯懷激烈。”又怎憐得“待從頭,收拾舊山河,朝天闕。”固然無用。他的生命,也便如一塵沙礫,慢慢飄落,不斷被歷史壓縮,最終沉澱成浪費一闋《滿江紅》,昇華了岳飛莊重悲涼的靈魂。
一次次隨著歷史慢溯,看關山日落,看威武揚鞭,登幽臺,聽陳子昂一曲高歌……歷史沉澱了前方的塵路,沉澱了烽火狼煙的喧囂,沉澱了眾多不屈的魂靈……最後,抹平了歷史的滄桑。
歷史只是一記散沙,是時間,沉澱了歷史,將他綿延成了一河流沙,亙古不息,一代代,傳承著,記錄著,流逝著……
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