園區活動方案8篇 「樂享園區，一場歡樂的活動之旅」

園區活動方案，為推動企業文化建設及員工生活質量提升，制定的一系列活動策劃方案。豐富多彩的活動形式，旨在為員工提供一個互動交流的平臺，增強企業凝聚力和員工歸屬感。

第1篇

?能幹的小手》是《創新智慧遊戲課程》小班下學期的活動內容。孩子們對自己的小手很熟悉，也很感興趣。本節活動，讓孩子在已有經驗的基礎上，通過體驗、觀察、表演、操作等環節，讓孩子進一步系統地感知小手的本領，知道自己的小手很能幹，並從中培養幼兒的發散思維和創新意識。

2、知道用手能做許多事情，引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。

2、大手圖片；小衣服；沙包；乒乓球、乒乓球拍；小皮球。

聽音樂《走路》，師幼模仿小動物，做動作進入活動室。然後教師提問：小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來模仿小動物的？（幼兒自由回答，引出手）

1、今天老師給小朋友帶來了一個好朋友，看看它是誰？（出示大手媽媽）看到大手媽媽，你想到了什麼呢？（鼓勵幼兒大膽想象）大手媽媽有幾個手指寶寶？（和幼兒一起數一數）每個手指寶寶都有不同的名字，和老師一起叫出它們的名字吧！

2、大手媽媽想和小朋友的小手交個朋友，小朋友願意和大手媽媽交朋友嗎？來用你的小手和大手媽媽對拍一下吧！（幼兒和大手媽媽對拍）剛才對拍的時候，小朋友發現大手媽媽大，還是小朋友的手大？你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎？（讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看）你自己的兩隻手一樣大嗎？（教師和幼兒一起復習）

1、剛才我們一起認識了我們的小手，現在小朋友快想一想自己的小手能幹哪些事情？（鼓勵幼兒講述不一樣的）

2、早晨起床的時候小朋友會幹什麼？（穿衣服、扣鈕釦）怎樣穿衣服、扣鈕釦，老師這裡有一件衣服，誰來給別的小朋友示範一下（讓孩子到前面示範穿衣服、扣鈕釦）穿好衣服後再幹什麼？（讓幼兒根據日常生活經驗回答並模仿）

3、我們的`小手真能幹，會穿衣服、扣鈕釦，會刷牙、洗臉，會梳頭……現在我們就一起來聽著音樂扣鈕釦、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽音樂模仿日常生活動作）

4、小朋友的小手很能幹，老師的大手也很能幹。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術呢，看一下老師的手變出了什麼？（孩子觀察講述）小朋友也來學一學吧！

5、我們的小手好能幹，能幫助我們做這麼多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能幹的小手去玩一玩吧！（聽音樂幼兒自選材料遊戲）

我們知道了小手有這麼多本領，小朋友一定要愛護好自己的小手，講衛生，愛勞動，自己的事情自己做。現在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧！

第2篇

印有1―9數字及相互配對的卡片若干、房子底版若干。

火車底版若干、水果卡片若干、數字標記卡多張、代號圖片若干。連連看

寫有10以內的算術題及相應的答案的卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。

寫有1―10數字卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。美麗的房子

畫有房子的卡片一幅（上有10以內加減法題目）、水彩筆若干。

要求：在搖搖、看看、記記的基礎上，學習10以內的組成，激發幼兒參與數活動的興趣。 材料：用豆腐盒分割兩半，內放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）幷包裝，記錄紙若干 玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然後記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法後，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行，比比誰的分法多。

1、能按意願選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。

各區遊戲材料。美工區增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。 活動過程：

2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。

1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的遊戲情況。

前一段時間，我們班開展了“環保衛士在行動”的綜合實踐活動。在活動中發現，小朋友對如何保護周圍環境並不是很瞭解。因此，我們將繼續開展“環保小衛士”的主題活動，以增強幼兒的環保意識。在區域中再投放一些有關愛護環境的圖片、圖書等供幼兒操作，逐漸讓幼兒認識到愛護周圍環境的重要性。

投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙

●引導幼兒觀察地球儀，瞭解地球海洋、陸地、沙漠等的分佈情況。

●鼓勵幼兒向同伴介紹自己收集來的筆，並嘗試在紙上畫一畫，感知筆的作用。

●引導幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排，從左到右每翻一個瓶蓋就做一次記錄，並統計4個瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。

投放三用機、有關《愛護環境》的兒歌故事磁帶、耳麥等

●提醒幼兒專心傾聽故事，學著朗誦兒歌，能輪流用耳麥聽故事。

●引導幼兒觀察象形文字，認一認對應的文字是什麼，看誰認得對又快。

投放與製作環境保護標誌相關的廢氣物，如包裝紙盒、易拉罐等

●指導幼兒運用剪、貼、畫等方法來製作愛護環境畫冊。

●引導幼兒將收集的廢氣物材料加工製作成不亂扔廢氣物的標誌。

投放公雞、狐狸、小白兔等頭飾，相關的道具，磁帶等

●指導幼兒協商合作，能邊說故事對話邊大膽地表演各種動物的動作。

聰明屋裡新投放的地球儀、放大鏡引來了許多幼兒的關注。因為地球儀都是小朋友事先收集來的，因此當其他幼兒觀察地球儀時，帶地球儀來的小朋友就自發地向他們介紹自己所瞭解的地球的相關知識。有的說著地球上海洋、陸地、冰川等的分佈情況；有的介紹著五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中，促進了幼兒對大自然知識的增長。但大部分幼兒的關注點還只是用放大鏡觀察地球儀上，對於如何保護大自然還沒有討論到。下週將增設有關地球現狀的圖片材料供幼兒認識，以萌發幼兒保護大自然的情感。

小朋友在老師的指導下能運用剪、貼、畫等方法來製作愛護環境畫冊。他們先從廢舊圖書中找到與愛護環境有關的圖片，再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當位置，許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案，幾個小朋友合作裝訂成一本本愛護環境宣傳畫冊。小朋友對這種方法很感興趣，下週將繼續引導幼兒參與制作畫冊的活動。

孩子們比較少進入數學屋，投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。於是我詢問了孩子的意見，希望能提高他們對數學屋的興趣。在上完“4的組成”後，我投放了一些有趣的拼圖練習，發現孩子們的興趣提高了。因此，在下週我將再增設一些與環保有關的練習及趣味性強的遊戲，來吸引孩子進區活動。

3、利用工具解決生活中有關紙張裝訂的實際問題，體驗成功的快樂

第3篇

第一層次：學習按顏色進行分類，讓小丑變出同色不同形的`圖形。

第二層次：學習按形狀進行分類，讓小丑變出同形不同色的圖形。

第三層次：學習按顏色和形狀進行分類，讓小丑變出同形同色的圖形。

1、 教師可讓幼兒自己確定分類方法，與同伴合作遊戲。

第4篇

1、通過自主選擇活動材料與活動夥伴，體驗與同伴合作並獲得成功的情感。

2、能專注、認真地進行活動，善於探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。

小小建築師：建構示意圖、各種積塑 、建構春天的公園

聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音

動動腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱

我們又要開始玩分割槽活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！

1、幼兒說一說，今天在哪裡玩？玩了什麼？怎麼玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎麼解決的？

2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什麼地方最成功的？（為什麼沒成功？你覺得可以怎麼做？）

3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。

第5篇

首先我們設計了一些幼兒必須合作才能玩的遊戲，使幼兒體會到合作遊戲比一個人玩更有趣，幾個人的智慧勝過一個人的聰明才智，從而體驗合作的快樂，萌發合作的興趣和願望。

如中班手工區遊戲“烏龜爬”的合作體現在兩個方面：一是製作烏龜時，我們引導幼兒在畫好的小烏龜下面粘兩根吸管，並從吸管中穿線：我們有意識地投放較長或較細的吸管，這使幼兒在穿線時必須一個人在管子一頭將線穿進去，另一個人在管子另一頭把線頭拉出來，從而不得不與同伴合作。二是玩遊戲時，兩個幼兒必須合作拉動繩線(一張一合)，才能使“小烏龜”爬起來。

教師經過觀察發現，如果只提一些寬泛的要求，而不對幼兒的合作行為作出明確規定，幼兒的合作便會流於形式。如以“我和好朋友的畫”為例，教師的設計意圖是通過好朋友共同作畫來促進幼兒分享繪畫經驗，提高繪畫能力。但在操作過程中，教師發現由於沒有提出明確的合作要求，制訂合作規則，孩子們或各自為政，或由能力強的幼兒全權包辦，幼教之友《在區域活動中學習合作》。於是師幼經過協商制訂了以下規則：

①兩個好朋友共同商議，確定主題，每個幼兒至少要表現一點以上的想法，保證那些內向、能力弱的幼兒有表達、表現的機會。

③作品完成後，各組每個成員都要在全班幼兒面前表述合作的過程及經驗，促使每個幼兒都有一種強烈的任務意識，自覺合作作畫。

又如，在小班表演區的“手偶劇場”遊戲中，經常可見一個幼兒抱著好幾個手偶漫無目的地玩耍。他們感興趣的是手偶而不是表演，更談不上合作了。為此我通過以下規則進行干預，引導幼兒合作表演。

①每次遊戲只選一個最喜歡的手偶，扮演一個喜歡的角色。

③對好朋友說一句好聽的`話，與它玩一個好玩的遊戲。

這些規則使幼兒在選擇手偶時有了取捨，他們在教師精心佈置的故事背景的提示下，自編角色間的對話，豐富表演情節，從原來的自娛自樂逐步走向合作表演。

幼兒的合作行為易受一定情境的暗示和推動。如，在手偶表演區，如果教師只是單純地投放幾個手偶或頭飾，幼兒往往因表演素材和經驗的缺乏而茫茫然。如果教師以連環畫的形式張貼角色形象，展示故事情節，或投放錄音磁帶作為參照物件，營造表演氛圍，便能很好地推動幼兒的合作表演。又如，在“壘高王”(用建構材料壘成)的遊戲中，每天都有幼兒進入這個區域和“壘高王”對擂，但他們發現憑一個人的力量已無法超越“壘高王”的高度，便自發地結對合作：一個人負責維護“地基”，一個人往上壘高，終於超越了“壘高王”的高度。

為了使幼兒多層面地體驗、探索人際交往和合作，我們每週開展一次全園混齡區域活動，擴大幼兒的交往面、合作面。如，手工活動“美麗的拖鞋”要求小、中、大班的三個幼兒為一組合作製作。剛開始，大多由中、大班幼兒合作製作，小班幼兒則站在邊上觀看，無所事事。教師發現這一情況後及時引導幼兒討論如何分工合作，哪些事可由小班幼兒來做，哪些事由中大班幼兒來做。後來，他們進行了分工，小班幼兒用印章畫製作鞋面，中大班幼兒先合作搓紙繩，然後由大班幼兒將搓好的繩子貼上在鞋底上，並將小班幼兒印好的鞋面貼上在繩子上，裝飾拖鞋。在這個活動中，每個幼兒都擔負著整個製作活動的一部分工作，既增強了年幼孩子的觀察學習能力及模仿能力，也增強了年長孩子的責任感和自信心。他們友好謙讓，共同體驗了合作的快樂。

在實踐中，我們感到只要教師精心設計，就可以創設出充滿活力的合作情境，從而向幼兒滲透合作意識，使他們自覺合作，提高合作臺旨力。

第6篇

青少年科技活動是提高青少年科學素養、開發科技人力資源、提高國民創新能力的重要途徑。近幾年來，我校堅持舉辦校園科技節系列活動，校園科技節已成為我校學生最受歡迎的活動之一。

20xx年，我校成功建立了少年科技教育特色學校，今後我們將進一步加大科技教育力度，提高我校科技教育水平，以促進我校的科普教育工作，弘揚科學精神、傳播科學思想，豐富校園文化生活，培養學生的創新精神和實踐能力，不斷推進我校素質教育的全面實施。我們將繼續打造學校科技特色品牌，力爭在未來的幾年爭創青少年科技教育特色學校。

1、學校將在科技節各項比賽中評選出一等獎，二等獎，三等獎各若干名。所有獲獎者將分別授予獎狀。

2、科技節按年級組設優秀班級評比，評選最佳班級獎，先進班級獎，

優秀班級獎。班級加分累計方法：一等獎一個3分、二等獎一個2分、三等獎一個1分。

3、相關比賽情況、結果及優勝作品將在校園網上公佈。

1）、競賽內容：科幻畫可用油畫、國畫、水彩畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、貼上畫、等繪畫種類、風格及使用不同材料表現，作品一律在規格為38cm×54cm的紙或是其他材料上繪製，橫豎放置均可，作品要求整潔。作品要求是由作者本人獨立完成的作品，作品不得抄襲他人已發表過作品。

2）、競賽要求：註明題目、班級、姓名，學校將對所有比賽作品布展。

1）、競賽內容：材料自選、造型自定的各類手工作品，有科技、科幻色彩的作品尤佳。

2）、競賽要求：小製作提倡利用廢舊物品製作，最好有科技含量。注

2）競賽要求：各班由班主任先在班級中組織比賽，並推薦5名學生參加學校組織的.比賽。學校操場現場比賽。四驅車比賽自主報名，不限名額。（具體時間另行通知）

1）、競賽內容：科普基本知識，由學校科學老師出題。

2）、競賽要求：現場比賽，答題正確多的為勝，各班推薦5名學生參加。

1）競賽內容：在教師輔導下的小發明小創意都可參加，可閱讀校本教材《未來發明家》或到學校綜合樓底樓走廊處參觀學習發明方法、發明例項等。

2）競賽要求：參賽者須填好申報表，小發明若有實物更佳；各班參賽名額不限。

3）評獎方法：科學組老師在科學課上介紹小發明並評獎。

2）競賽要求：各班參賽作品數量不限，學校將開放電腦室，學生也可以家裡完成後上交作品。電腦繪畫作品一律在規格為28cm×19cm的紙，橫豎放置均可，作品要求整潔。作品可以是列印稿上交，電子稿可在5月15日前發至指定郵箱.

設立“少年科學院小院士”、“少年科學院小博士”及“少年科學院小碩士”、“少年科學院國小士”等不同級別級的榮譽稱號。少年科學院小院士、小博士、小碩士、國小士是從青少年兒童中評選出來的優秀科技愛好者，是學校少年科學院的重點培養物件。

在校學生，品學兼優，具備一定科學素質及較強的科普意識和能力；在青少年科技創新大賽、模型比賽、科技競賽、科學小論文等比賽獲得市級一等獎以上者可申報小院士，區級一等獎以上者可申報小博士，校一等獎以上者可申報小碩士，其它校級科技獲獎同學可申報少年科學院國小士。前兩批（20xx、20xx年）已加入少年科學院的同學可以申報更高一級榮譽。

1、要廣泛宣傳、營造氛圍，做到精心組織、積極參與、講究實效，鼓勵每個學生參加。

2、要在普及和普遍參與的基礎上擇優，落實好參加校級比賽的人選。

3、各類比賽公平、公正、公開，評委工作嚴肅認真、公平負責。

第7篇

開學典禮是新學期開始舉行的由全體師生參加的開學儀式，旨在明確新學期的目標，激勵全體師生振奮精神，銳意進取;同時也營造一種濃厚的開學氣氛，為新學期創造一個良好的開端，讓新入園的幼兒感受濃厚的園所文化，儘快穩定情緒。

(1)場地的'佈置：橫幅“--幼兒園開學典禮”現場環境要有喜慶的氣氛(彩旗);

(3)、幼兒園全體員工必須穿園服。(幼兒有園服的穿園服)班級按區域就坐。

(七)師生同樂節目表演，大哥哥、大姐姐(中、大班幼兒)才藝表演。

第8篇

遊戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長髮展和學習有價值的一種活動，但傳統的遊戲存在不小弊端：

1、提供遊戲型別或活動形式單調，大部分以積塑拼插遊戲為主。

2、統一安排，硬性規定活動內容形式即玩什麼。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化，特別是遊戲條件與環境創設不利。

區域活動的設定，改變了原有的遊戲模式，遊戲改為人為創設自然情景，幼兒自主選擇遊戲。同時使遊戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什麼，怎麼玩，充分自主小班區域活動設計方案活動。而教師通過確定遊戲的教育目標制訂計劃，通過創設適宜的遊戲條件，並在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發幼兒對周圍環境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發展的目的。

小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，活動家區可設娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大，同類材料數量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭搶等根據這一系列特點本班設了5—6個區，其中有些區功能一樣，但分散設定便於指導。

操作區在使用圖釘、撕紙、貼上活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協調能力得到促進、發展，感覺運動技能。

皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙貼上和圖釘按畫模型）、漿糊

幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什麼圖形，瞭解圖形的特徵，再運用材料來塑造。

1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的.情節，使幼兒對圖書產生興趣，並喜歡閱讀。

2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。

一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同於教室的一個個小靠墊、小桌），設定充分展現圖書封面的書架。保持圖書區安靜有氛圍。

1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發展手眼協調能力。

2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。

1、在幼兒進入積木區不知搭建什麼的時候，可運用動物模型引發搭建內容。

2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。

通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，醉心於對材料的探究，體會創作樂趣。

在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。

運用餅乾的不同圖形，通過給小動物餵食，進而認識事物的特徵，發現事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關係和聯絡，進行分類，形成概念。

擴充套件遊戲內容，豐富主題情節，在召開樂中激發幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養其愛心和協調合作能力。