在職教師學期工作計劃2篇 提高工作效率,實現教學目標——在職教師學期工作計劃解析
在職教師學期工作計劃是一份學期工作計劃,是教師們在開學之初制定的一份教學計劃,旨在指導在職教師如何有序地組織教學活動,提高課堂效益。它涵蓋了教學內容、教學方法、考核評價和自我提升等方面,是在職教師必備的重要工具。
第1篇
本學期重點藉助對必修3和必修4的學習,提高學生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑑賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學生較好掌握記敘文的寫作。
1、堅持集體備課,提高備課質量。既要有統一協作,又要充分發揮教師的個性和優勢,,提高課堂效率。
2、課堂實踐與課外活動相結合,加強對學生語文學習興趣的培養。
3、講練考結合,加強常規工作的落實,並有階段性檢查小結。
4、課內外閱讀相結合,閱讀報紙,拓展學生語文學習空間,提升學生的語文素養。
1、以模組教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規教學思路。
新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“模組”,注重語文素養的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學模組的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”,注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學,避免單一的直線式重複性教學。
2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,形成探求式能力課型。
每個模組精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的'全程培養,突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的。“自讀課”型必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章內容,增強學生文化功底之上。文言文模組教學,特別注意培養學生文言文閱讀興趣,並適當為其補充有關文言知識。
用好教材這個例子,培養多種思維能力,總結寫作方法,並充分利用我校有效資源——閱覽室,加強閱讀指導,培養自覺積累的意識和習慣,讀寫結合,本學期安排八次寫作訓練,著力於寫作和表達能力的提高。閱讀課每週一節。
第2篇
本學期繼續以學校教育教學工作計劃為依據,認真學習課改理論,深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究,更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式,打造真實課堂,提高課堂效益;打造和諧課堂,提升課堂品質。形成良好的語文學習氛圍,為學生的終身、全面發展而不斷努力。
八年級的學生在聽、說、讀、寫四項基本技能方面還存在不足,尤其是在閱讀和寫作方面水平較低,程度也參差不齊。七年級學生基礎尤其差,要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練。在閱讀能力方面:在理解文章,分析內容,概括語言、表達方面都有待提高;在寫作方面,文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在,需要進一步加強讀寫指導與訓練。
八年級語文下冊分為三大塊:整合優化單元、專題、名著導讀。每單元含課文5——6篇,各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文。八年級下冊教材有4個現代文單元,1個文言文單元。其中現代文單元基本按照主題分類。每篇課文後的“研討與練習”與單元后“綜合學習.寫作.口語交際”設計相關的題目,幫助學生理解單元主題,提高自主獨立學習的能力,並從中提煉寫作題材,進行相應的寫作訓練。
國中語文教學要立足於學生的終身發展,為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。在語文教學過程中要進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全的人格。這是國中四年的最終目標,本學期要在上學期的基礎上繼續為學生打好基礎。
在知識方面,要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識,瞭解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識,詩歌、散文與小說等文體知識,熟練掌握課文中生字、詞的音形義。
教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。要使學生能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,瞭解各種體裁文章的基本寫法,具有一定的語言感受能力,掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強的口頭表達能力,說話簡明連貫得體,能背誦課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,疏通文意,背誦基本篇目。
在人文素質方面,初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位。
1、注重“先學後講,多方互動”。主要是注意學生學習的自主、互助、合作、探究。
2、依據學生的情況,逐步激勵學生對語文學習產生興趣。注重培養學生主動自覺的學習習慣和積極動腦的優良習慣,課堂上精講多練,把課堂教給學生,讓他們有時間和空間自主學習。
3、重視課堂教學質量,每堂課注重當堂的學習效果,突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基礎知識,隨堂檢測學生的學習效果。
4、有意識培養學生讀寫的基本能力。重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外的聯絡,拓寬學習渠道,增加學生應用的機會。注重寫作教學與閱讀教學相結合。
5、根據每個學生的具體情況,提出明確的學習目標,並督促學生為實現目標切實地進行刻苦學習。建立學生語文學習檔案,記錄學生的階段學習情況,以便有的放矢幫助學生。
重點:精讀課文(包括文言文)是全書的重點,也是教材的主體,因此教學過程中要注意以下幾點:
難點:積累、運用是語文基本功的綜合訓練,包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。尤其是現代文閱讀與寫作,要常抓不懈,逐步提高。
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