人文之美徵文2篇 "探尋人文之美：生命中的意義和價值"

"人文之美"，這是一道溫馨的風景線，走進人們的心靈深處。它不僅意味著文明、藝術和技術的美，還包括人與人之間的情感與交流。在這個主題下，我們期待著您的精彩徵文，分享您對人文之美的獨特認識，傳遞出人類智慧與情感的光芒。

第1篇

我們的校園環境優雅，寬闊平坦。一年四季如春，不管什麼時候，那裡都是生機勃勃，充滿了歡聲笑語。

走進校園，映入眼簾的是一條100多米長的校道，校道的左邊是校風、校訓，以及歷屆校長的簡介。他們是學校的驕傲。右邊擺放著整齊的牌匾，上面刻著許多名人名言。牌匾的中間有座假山，我被深深吸引住了，假山上有一隻雛鷹，好像要展翅高飛，旁邊是像瀑布一樣流下來的水，水池裡有魚兒在戲水，悠閒地游來游去，真有趣!

再往前走，就是一個新的大空間，我們的快樂“天堂”大操場。每逢下課，同學們都爭先恐後的蜂擁而出，去操場上玩耍，操場上可以踢足球，跑步，在這裡可以放飛自我。綠茵坪上，每一個角落都留下了同學們的足跡和歡笑聲。“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”哎呀!鈴聲在催促我們回教室，我們這才戀戀不捨地離開了操場。

操場的西邊，是整齊又漂亮的教學樓，我所在的教學樓是鶴鳧樓。這裡是“智慧的海洋。”是你爭我進的知識天地。每天早上，教室裡早讀時的朗朗書聲飄蕩在校園裡，讓人精神振奮。

站在鶴鳧樓下面，南北是教學樓，東西面是空曠的走廊，四周被圍住，都是相通的，很是方便。校園裡栽種了“花中四君子”一梅、蘭、竹、菊。我想：這是老師對每個學生的一番良苦用心吧!

蘭花開放的時候，有許多花苞，小巧玲瓏，像一個個天真的小姑娘在翩翩起舞，帶著清幽的香味;朵朵蘭花又像一隻只五彩繽紛的玉鈴，在風中搖晃著，有的含苞欲放，有的亭亭玉立，真是美極了!

梅花開放的時候，讓我想到了王安石的一首詩：“牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”我要學習梅花的品質和精神，不怕苦，不怕累，力爭上游。

校園中的竹子，一片翠綠，也成為校園的一道風景線。有一種竹子叫佛肚竹，一聽名字就怪怪的，原來佛肚竹是一節一節的，而且每一節都有突出的地方，也許這就是佛肚竹名字的來歷吧!

秋天的校園菊花開放，讓我想起了孟浩然的詩句：“待到重陽日，還來就菊花。”菊花不僅美麗、芬芳，而且它那種面對風霜的精神品質，更加值得我們學習。

校園裡的美麗花朵，陪伴著我們成長，在這麼美麗的校園裡學習，是我的榮幸，我要發奮圖強，好好學習，天天向上。

第2篇

書聲朗朗，花香飄飄，笑聲漫漫，這就是我美麗的校園——實驗國小。

來到校門口，你就會看到“北海實驗學校"這六個毛筆字立於學校門前，字型剛勁又不失柔美，巨集偉又不失內涵，給學校多添上了幾分韻味。

進入學校，入眼便是那形形色色，充滿生趣的板報。滿滿的書香直達心底，使人沉靜。再往前走便是一個彩色瓷磚鋪成的大圈圈。旁邊的旗子就如一隻只振翅欲飛，待翱藍天的雄鷹，傲居於校園前端。

“揉破黃金萬點輕，剪成碧玉葉層層”，此情此景就是我們校園裡的“葡萄藤架”。每當大雁南飛，天高雲淡之時，這裡就結滿了青色的小果。那果開在樹葉之間，碧綠碧綠，密密麻麻，陽光下滿樹的青果閃爍著明亮的光芒，極為耀眼，而葡萄成熟的時候，那股子清香，也確實令人魂牽夢縈。

“奇花異草綴滿園，蛙鳴聲聲蝶蜂忙”，這個世外桃源是哪兒?沒錯，這就是我們校園的“植物園”。走進植物園，芬芳撲面，心曠神怡，再往裡探，高大挺拔的松樹蒼翠欲滴，植物園的小野花也是這兒的一大亮點，一簇簇一叢叢，像是害羞的姑娘在微風中搖曳著。

哦，對了，校園裡的“大草園”也不能忘。“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲”，一陣春雨為“求問堂”帶來了勃勃的生機。每到這時節，我們就會在草坪上嬉戲、打鬧。我們在那兒用尺來丈量生命的路途，用筆來塗出靈魂的色彩。我們的歡聲笑語把“大草園”點綴得多姿多彩，使校園充滿了生機。

我們的教學樓，青色的大樓極其吸引眼球，古樸莊嚴。每個教室都面向這大馬路，同學們在下課時可以望向遠方，緩解上課的疲倦。教室前每一個門旁都有同學們的合照，下面是班訓。從中可以看出一個班級的精神面貌和文化特色。樓下還有一片小樹林，是同學們自己種的，小樹一年又一年，伴著同學們成長。陽光灑在樹葉上，美麗極了!

這美麗的校園是我國小時代學習遊戲的地方，是我們的夢想起航的地方!校園的美景和書聲都印在了我的腦海裡，如同一顆明星在我生命的夜空中永不磨滅!