基礎科普宣傳活動方案3篇 科普，大眾一起行動！

本文將介紹一項名為“基礎科普宣傳活動方案”的舉措。該方案旨在通過普及基礎科學知識，提高公眾對科學的認知和理解，以推動科學文化的傳播和普及。通過舉辦系列講座、展覽和互動活動，我們希望激發人們對科學的興趣，培養科學素養，以推動社會的科學進步和可持續發展。

第1篇

為貫徹落實《中華人民共和國科學技術普及法》和.....中央國務院《關於進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》，進一步激發學生愛科學、講科學、學科學、用科學的熱情，培養學生的創新精神和實踐本事，提高學生的科學文化素養，根據浦東新區__年青少年科技節的精神，結合我校實際情景開展科技活動。

（3）、各中隊組織一次“科技給我力量，創新伴我成長“為主題的十分鐘隊會。

每位同學上學校圖書館或上學校電子圖書館閱讀一本科普方面的圖書，並撰寫一篇讀後感。

要求：繪畫形式不限，能夠是水粉畫、蠟筆畫、水彩畫、素描、漫畫、油畫、鉛筆畫、貼上畫、中國畫、電腦畫等繪畫種類和風格，能夠使用不一樣材料表現（但不包含非畫類其他美術品和工藝品）

利用自然課、生活與勞動課、興趣小組、社團活動、校班會課等時間，每週進行一個主題活動。

5月18日，邀請少科站專家來校做“天文“智力七巧板””的輔導報告。

利用學校和基地、協會簽約的有利條件，組織學生參觀上海科技館。

在學校層面各項活動的基礎上，挑選學生科技骨幹，參加新區的各項活動：

利用學校加入第二批“全國科普創新示範校“的有利契機，學校選派教師參加5月17日――20日在北京召開的命名大會，到時被選派的教師將把在會上學到的科普活動經驗帶回上海與全校教師一齊分享，從而提升我校科普教育的實力，培養科普創新意識。

本次科普活動月結束後，師生撰寫輔導或活動感受文章。

第2篇

為貫徹落實《中華人民共和國科學技術普及法》和中央國務院《關於進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》，促進學校科普教育和創新教育的開展，激發學生“愛科學、講科學、用科學”的熱情，豐富學生的課餘生活和提高學生的科學文化素養，展現景秀師生奮發向上、拼搏進取的精神。根據奉賢區青少年科藝指導中心的工作要點，結合學校實際情景，決定舉辦20__奉賢區景秀高階中學科技節。

組員：曾建平、高文閣、錢斌、沈健、餘輝、各教研組長、班主任及相關教師

舉辦科技節活動是構建和諧的學校環境、提升學校文化內涵的一項重要活動。全校師生要提高認識，人人蔘與、齊心協力辦好科技節。

科技節活動負責人員要精心組織、周密安排，在規定的時間內完成各項活動的報名、比賽等工作，保證科技節活動的順利進行。各班班主任要進取策劃、認真組織指導本班學生參與科技節的各項活動。

科技節活動各專案進行時，學生在集合、觀看、解散的整個過程中，班主任、教師要對學生預先做好安全教育、紀律教育、禮儀教育。

2、各班上一節《成長與創新》主題班會課（各班主任負責）

3、組織學生參加“期望杯”全國中學生數學知識競賽（數學教研組、盛建斌負責）

4、組織學生參加“期望杯”全國中學生物理知識競賽（物理教研組、趙涕霞負責）

5、各班出一期《成長與創新》的黑板報（政教處餘輝負責）

6、全校每個學生在科技節期間閱讀至少一本科普類讀物（政教處曾建平負責）

7、“小課題（發明）設計方案”、“科技作品徵集”評選（科技輔導員錢斌負責）

（1）凡是擁有對生活、學習和生產等方面有所創造、創新和改善的新設想、新設計的學生均可申報參賽並上交設計作品。

8、組織高一學生觀看4d電影《未來戰爭》（政教處曾建平負責）

⑴作品可用油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、貼上畫、電腦繪畫等繪畫種類、風格及使用不一樣材料表現（不包括非畫類的其他美術品與工藝品）。

⑵作品一律在規格為40cmx60cm的鉛畫紙上繪製，橫豎放置均可。作品要求整潔，在右下角寫上作品名稱、作者姓名、年級。參賽作品能夠轉裱或裝鏡框。

⑷主題鮮明有創意（如未來交通、宇宙空間、發明創造等），構圖飽滿，黑白畫或彩色畫自定。

攝影作品要取材廣泛，視野廣闊，具有必須的思想性和藝術性，反映當代中學生素質的提高和對自然、社會與人生的關注和思考。能夠是人文、交通、藝術、建築、人物等各種主題。參賽作品要求：

a：不能使用非本人作品，如非本人作品在展出期間，出現任何版權糾紛，由上交作品本人負責；

11、學校舉辦“成長與創新”方面的科普徵文比賽活動。以提高廣大學生的科普意識和進取參與到科技創新和社會實踐的行列中來。（團委沈健負責）

(1)資料新穎，主題鮮明，思路清晰，樹立科學理念，有必須的科技創新性；

12、科技活動節閉幕式（音樂組徐鳴負責、政教處協助）

（1）各比賽專案按團體計分的比賽，第一名5分、第二名4分、第三名3分。

（2）按個人計分的比賽，第一名3分、第二名2分、第三名1分。

2、所有的作品按規定的時間交給指定的教師，在這時間之前、之後都不收作品。逾期作棄權處理。

3、所有的作品應由班主任教師經過挑選後按數量交到負責教師處並落實。

4、各專案組長可根據實際情景設計具體方案組織實施。

5、各專案負責教師最終將所有活動材料和結果交政教處

第3篇

為貫徹《全民科學素質行動計劃綱要實施方案（__-__年）》，根據__省科學技術協會、__省教育廳聯合下發的《關於開展__年__省青少年科技傳播系列活動的通知》（魯科協發〔__〕7號）精神，我校將繼續經過豐富多彩的科技教育和科普活動，為全校師生搭建科技創新活動成果展示交流的平臺，經過活動培養學生的創新精神和實踐本事，提高學生）的科學素質，促進我校科技活動的蓬勃開展。

4.2月3日“科技在我身邊”主題班會，學習傳達科技節方案。

5.2月5日午時，科技小發明、科技實踐報告培訓指導，科幻畫欣賞培訓指導，每位教師確定指導學生名單，留取被指導學生聯絡方式。教師指導指標如下：

美術教師：科幻畫指導與培訓（藉助上屆國家、省科技大賽科幻畫優秀作品），每人每班至少3幅精品。其他不限。

科學教師：小發明指導與培訓，每人每班至少2件精品（含三人以內的合作專案）。其他不限。

中高學段數學教師：科技實踐報告指導與培訓，每人每班至少3件精品。其他不限。

如果級部班、級統一的主題，能夠合併呈報。與科技相關的校本課程呈報學期相關材料，主題活動尤佳，能夠整理為科技實踐活動。

請教師們認真對待，多出精品，輔導情景計入個人年度績效考核和學段評價。

請各教研組長2月6日上午放學前以學段為單位彙總各位教師的指導學生名單、指導資料、學生聯絡方式，報課程研究中心。

（1）各學段利用書香寒假推薦閱讀科普讀物、觀看科普影片等（分年級列出推薦書目和影片目錄，提議設計“導看教案”類指導文字，構成層級專題電影課程），依據年級特點確定成果呈現及彙報方式。

（2）開展以下各項活動：級部主題活動、“我是小小發明家”科技小發明創作活動、“暢想未來”科幻畫創作活動、“歡樂體驗”科技實踐活動（活動要求見下文）。

1-6年級班主任要進取發動學生參與科技小發明的創作，並跟進指導，開學後，各學段自主組織“小發明”展評活動，確保每位教師完成指導任務，收齊後認真評選指導，評出一等獎15件，二等獎25件，其他為優秀獎。一等獎作品跟進完善後交學校評選。

中高學段收集數學任課教師及其他教師輔導的所有實踐活動報告進行評選。實踐報告要附完整的原始材料（活動計劃、活動記錄、照片錄影、新聞報道材料等）杜絕網路下載、抄襲現象。評出一等獎5份，二等獎8份，其餘為優秀獎。一等獎作品跟進完善後交學校評選。

每位科學教師至少選擇一項參賽，其餘教師進取參與，確保各學段每類各推報兩件精品。

3.學校科技作品展評活動（40分）（3月10日——3月16日）

科學幻想畫的創作由班主任進取發動，美術教師跟進指導。開學後，美術組自主組織“科幻畫”展評，推出優秀科幻畫作品20幅參加市級比賽（留取照片），其餘優秀作品佈置求真樓畫室。（參賽作品一律使用規格為4開的紙質材料）

（3）“我是小小發明家”科技小發明創作活動（3月16日）

在學段展評的基礎上，學校組織評委將各學段一等獎45件小發明作品進行綜合評價，評出一等獎10名，二等獎15名，三等獎20名，指導教師繼續跟進指導完善，推薦參加市級比賽；

科技小發明優秀作品在“七彩童話屋”展出，負責人：金玉存

對各學段推薦的20件一等獎作品進行評選，推評一等獎8—10件，二等獎10—12件，一等獎作品指導教師再跟進指導完善，推薦參加市級比賽。

根據獲獎情景，分別計入“科技班級”和“優秀學段”評選。

4.級部主題科技活動展評（20分）（3月16日——3月19日）

科技書香寒假讀書成果展評。採用適合學生年級的方式進行展評。（如主題班會，實物投影展示、班級宣傳欄、電影觀後感等）

一年級——創意手工大賽，可選擇主題：剪紙、牛奶盒製作、葉畫、沙畫和自選

二年級——“傳遞夢想揚帆起航”船模設計賽，可分帆船、母艦、遊艇等不一樣船種（優秀作品在海韻廳展出）

三年級——diy科技模型製作（拼裝）大比拼，能夠是航模、車模、船模等（優秀作品在七彩廳展出）

四年級——環保服裝設計賽，除實物及服裝釋出會或走臺外，設立子課題招標，分班或分活動小組進行探究：服裝的演變、民族服裝、廢舊物品的危害、服裝發展暢想等，每個子課題用統一格式的文字。（優秀作品在七彩廳展出）

五年級——“創意生活”物品設計，衣食住行中燈椅餐具、自行車、汽車等；（優秀作品在葫蘆閣展出）

六年級——未來機器人設計大賽（優秀作品在葫蘆閣展出）

各學段把主題進行細化，成立子課題分到各班進行探究，每班可再成立不一樣的小組進行探究，注意資料豐富，形式多樣，留存照片、文稿、圖片、作品、獲獎名單等資料，並撰寫活動資訊稿上傳學校網站，評價計入科技班級和學段評選。

對於自我因為暫時不能實現的科學假設、奇思妙想或解決思路進行描述或繪製示意圖。參與“科技創意”大賽。

低學段——海韻廳、生態廳；中學段——七彩廳；高學段——葫蘆閣