網路學習心得體會5篇 7個小技巧 讓你的網路學習更加高效愉悅

近年來，隨著網際網路的普及和技術的進步，網路學習變得越來越受歡迎。網路學習不僅能夠提供更加靈活的學習時間和地點，還具有資源豐富、效果顯著等顯著優勢。本文將為大家分享網路學習的心得體會，旨在幫助更多人掌握網路學習的技巧和方法。

第1篇

通過學習 《資訊科技在學科教學中的應用》 課程我更加充分的認識到資訊科技在學科教學中的重要作用，資訊科技在學科教學中的應用學習心得。下面我談談我的學習體會。

從教學整體上看，多媒體技術豐富了教學內容，提高了教學效果，擴大了教學規模，促進了教學現代化發展;從教學系統上看，多媒體技術在教學中的應用引起了教學內容、教學方法、教學組織形式等一系列變化，導致了教學思想、教學觀念，甚至教學體制在一定程度上的變化。現代資訊科技還沒有很好地融入教學領域，對於計算機輔助教學的理解還不夠透徹，單純強調了現代資訊科技要為教學服務，而沒有研究現代資訊科技的基本內涵，所以造成只強調教育技術有形的媒體技術，而不重視教育技術無形的系統技術，忽視了資料處理及媒體資料利用等功能，違背了教學規律。

因此正確理解資訊科技的內涵，把資訊科技應用到實際教學當中，使資訊科技充分發揮作用，提高教學效率，突破重點難點，甚至在資訊科技的支援下改革現有的教學方法、教學內容和教學觀念，是一個極為重要的課題。這也就是課程整合的問題，即資訊科技與各學科課程教學的整合。

資訊化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，資訊科技與其它學科的整合將成為我國面向21世紀學校教育教學改革的新視點。資訊科技給美術教學提供了大量資訊和多種手段，為我們美術學科教學內容、教學方法和學習方式等都提供了更深更廣的可挖掘潛力。新的美術課程標準又為我們提出了嶄新而豐富的總目標。

因此，美術教師必須將先進的教育思想和方法與資訊科技相結合，更好地達到美術教學的根本目的，在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術的實踐能力，提高美術素養，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格。

一、利用資訊科技中的計算機輔助教學，促進學生積極參與美術學習活動。

隨著現代科技的迅猛發展，現代教學媒體普遍運用於美術教學將成為新世紀美術教育最具特色的一道風景線。尤其是計算機輔助教學(cai)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，變抽象的說教為形象的演示，而且能有效地喚醒人的興趣、情緒和思維，營造美的氣氛使學生受到美的感染，從而最大限度地作用於人。教學課件是運用計算機輔助教學的重要手段。教學課件不但包含文字和圖形圖象，還能呈現音訊、動畫、視訊等。利用多媒體課件的互動性，為個性化、自主化、互動式的學習提供了實施的舞臺，使生動活潑、積極主動地學習得以進行，使終生教育、持續發展的構想得以實現。利用資訊科技，美術教師通過製作課件，可以將知識的表達多媒體化。美術教師應多從課堂上師生的互動考慮，根據需要把一部分教學內容製成課件。也可以利用身邊的所有美術資料，如錄影、圖片等進行整理傳輸到計算機上轉化為數字資訊。

二、利用網路，引導學生積極參與學習的過程，充分發揮學生的主體精神，著重培養學生美術欣賞的最基本方法，不斷提高學生的欣賞和評述能力。

對九年級的學生，突出引導他們學會在網上瀏覽欣賞適合自己的藝術作品，學會在網上收藏自己喜歡的優秀作品，反覆感受、認識和理解，具體內容如《民間藝術作品》、《中國建築介紹》、《中國優秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過一系列的瀏覽、收藏，再運用語言、文字、繪畫等方法表達自己的感受，真正達到培養欣賞與評述能力的目的。

學生通過網上教學資源，通過網路，可以彼此交流觀點、共享資訊，相互進行觀察、比較、分析、評價等活動，既有利於學生對問題的理解，知識的掌握應用，又利於培養學生的互助品格，應鼓勵學生利用網際網路資源，查閱豐富的美術資訊，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流，使美術課堂知識在網路中延伸、拓展。在講授《面具》一課時，學生們通過搜尋，小組討論交流，知道了面具的歷史、種類、製作方法，欣賞到充滿時代氣息的精美面具，網路使學生在廣泛的文化情景中認識面具藝術，使學生的審美欣賞能力得到提升，這也是新課標中對美術價值的要求之一。

結合資訊科技教育，在美術教學中，發展學生的綜合實踐能力，綜合性的提出是美術課程改革突破的重點與難點，體現了美術教學真正實施素質教育的教育原則。綜合性即美術教學與其他學科的聯絡結合，同時也與現實社會，現實生活聯絡起來的美術實踐活動。與資訊科技教育進行整合、既豐富了學習的內容，也擴充套件了學習的途徑，大大促進了美術教育的發展。如結合語文詩歌單元的學習，在電腦中用美術的手法表達詩句意象，製作解讀詩歌意境的詩配畫嘗試，如用painter、photoshop製作“竹鎖橋邊賣酒家”等，有些作品還被語文老師所採納用於教學;利用計算機資訊科技課上所學的powerpoint製作校園風景的幻燈片;利用平面設計軟體製作化學實驗圖解、模型，物理物體受力分析示意圖等等，把各科學習融入到美術課堂中來，愉快的多途徑的學習，幫助學生活躍思維，開拓大腦，增加學習興趣，交叉鞏固了學科知識，提高了綜合實踐能力。

美術教學與資訊科技教育的整合，使美術課堂教學讓人耳目一新，具有新的突破。使教學化難為易，化複雜抽象為直觀形象。同時也為學生提供包括視覺、聽覺、觸角等多樣化的外部剌激，為學生提供了更多的認知和學習途徑。在有限的時間裡，加大教學密度，豐富教學內容，提高課堂效率，同時通過投影螢幕，豐富直觀的感性認識，培養學生的觀察力，加強了記憶力，開闊學生的視野，發散了學生的思維，也豐富了想象。但是在資訊科技運用於美術教學的同時，仍有一些不可忽視的問題，如師生在網路上的直接交流仍需加強;學生的自主參與意識不強，自我約束能力較差的學生容易失控;資源的大量、多樣化容易掩蓋分析思考過程;一些基礎知識容易被忽略等。

四、 資訊科技教育的迅速發展，對師資提出了新的要求。

教師要具有運用現代資訊工具的能力，在現代資訊環境下進行教學和科研的能力，即教師的整合能力。

2. 辯證的資訊科技教育價值觀和良好的資訊科技使用習慣。

教師的教學設計能力是資訊科技整合能力系統的核心，主要包括：根據課程標準確定綜合教學目標的能力;分析把握學習者特徵及學習者已有知識經驗的能力;對教學內容進行分析，把握重點、難點以及各內容之間相互關聯的能力;根據教學目標和教學內容的要求，針對學習者的特點和發展需求，論證資訊科技的潛能和不足，選用合適的資訊科技，並確定資訊科技應用方式的能力;綜合考慮各種因素確定教學方法，設計教學和學習活動的能力;合理處理和應用教學資源的能力。

4. 資訊科技與學科教學整合的教學設施能力。例如：能利用資訊科技管理學生在資訊科技環境中的學習活動，實現學生學習最優化的能力等。

6.資訊科技與學科教學整合的自我發展能力：教師應能利用結合校本的“整合”實踐中，通過對教學活動的自我評價和反思以及系統科學的研究，不斷提高自己的“整合”能力，並利用資訊科技及有關資源促進持續的專業能力發展和終身學習。

資訊科技輔助教學並與其他學科整合已是現代化教學方式之一，它亦是現代教育發展的必然趨勢。但是資訊科技與學科整合要想有機結合並且深入發展下去，還需要一定的時間及多種必要的條件。我們教育者必須努力學習資訊科技和現代教育技術，讓資訊科技在教育領域發揮出更大的作用。

第2篇

時光如箭，歲月如梭，時間過得可真快，一轉眼，一學期的《網路營銷》課程結束了。可以說，這門課程在我們整個電子商務專業的學習過程中佔據著不可或缺的地位。這門課程又名《企業網路推廣》，是一門工具+理論+實戰的結合課程，對我們學生來說，具有很好的學習作用，教會了我們學以致用。

網路營銷（on—linemarketing或e—marketing）就是以國際網際網路絡為基礎，利用數字化的資訊和網路媒體的互動性來輔助營銷目標實現的一種新型的市場營銷方式。簡單的說，網路營銷就是以網際網路為主要手段進行的，為達到一定營銷目的的營銷活動。網路營銷產生於20世紀90年代，發展於20世紀末至今。網路營銷產生和發展的背景主要有三個方面，即網路資訊科技發展、消費者價值觀改變、激烈的商業競爭。網路營銷是以網際網路絡為媒體，以新的方式、方法和理念，通過一系列魅力網路營銷策劃，制定和實施營銷活動，更有效的促成個人和組織交易活動實現的新型營銷模式。它是企業整體營銷戰略的一個組成部分，是為實現企業總體或者部分經營目標所進行的，以網際網路為基本手段營造網上經營環境的各種網路營銷活動。

這本書一共有十二個模組，以19個網路營銷工作任務為主線，每個任務都有“任務匯入”、“任務分析”、“知識與技能”、“任務實施”和“思考與操作”等模組組成，這樣，老師便於授教，我們學習的時候也有一定的目標。網路營銷工具主要集中在模組一、模組三~模組七，網路營銷策略主要集中在模組八~模組十一;模組二介紹網路市場調查，最後一個模組介紹了網路營銷策劃書的制定方法。每個模組從簡單的工具使用到策略展開運用，最後是網路營銷活動的統籌規劃，既獨成體系，又層層深入，這樣我們的學習也就是一個由淺到深的過程，能夠更好的掌握書本上的知識，從而把理論知識轉化到實踐中去。

首先，學習這門課程，我瞭解到了網路營銷的五個目標，即銷售型、服務型、品牌性、提升性和混合型網路營銷目標。此外，我也學會了搜尋引擎營銷、論壇營銷、e—mail營銷，病毒性營銷等一些常用的網路營銷工具。知道了如何規劃和設計營銷型企業網站，以及那些適合在網上銷售的產品、網路營銷價格的制定策略等等，這些內容可以說對我以後開網店是很有用的，同時，我還學會了如何設計網路營銷渠道、網路資訊的推廣與促進及其網路營銷策劃書的制定。這些內容對於我們以後從事電子商務方面的工作都是很有幫助的。

學習這本書之前，我對sem和seo之前根本就沒什麼瞭解，也沒有接觸過，更不瞭解seo到底是幹什麼的，一直誤以為seo是和ceo一樣是個很高的職位。在通過《網路營銷》的講解後，對seo一直報有濃厚的興趣，一直很想學習到底如何做seo。

學習這本書的時候，我把每天老師講的seo知識與平常看一些seo書籍作了學習心得總結，並把自己理解的seo寫成了心得文章，並熟練的應用到自己的個人部落格中，並取得了不錯的搜尋引擎表現，被搜尋引擎授予很高的權重，部分關鍵詞也排名相當靠前。

學完這本書之後，我瞭解了seo的概念，搜尋引擎的抓取原理，seo策略，seo對網站設計的影響及如何把所學的seo理論應用到實際的企業網站，如何對seo效果進行評估，對後臺資料如何讓進行監控分析等。並簡單瞭解搜尋引擎廣告到底是怎麼一回事，如何做搜尋引擎廣告，如何花錢做搜尋引擎競價並監控。

我對網路營銷工具，以及網路營銷策劃書的制定非常有興趣，以後也準備從事這方面的工作，課後我會不斷的充實自己，就像老師說的，要不斷擴寬在電子商務專業學習的深度和廣度。

整體來說，這本書的編寫很好，內容充實而且理論與實踐的結合，最重要的是我們的老師講的很好。所以說，通過這本書的學習，我學習到了很多網路營銷方面的知識，是一些簡單的文字所不能描述的。總的來說，收穫很大。

第3篇

一段時間的網路課程學習，讓受益匪淺。我深切感受到網路課程學習的優越性：1，因為工作原因，我們不可能隨時抽出時間來學習。而網路課程學習可以允許我們根據自己的情況來安排學習的時間，很好的均衡了工作於學習；2，通過對一些課件的學習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學期三次的課程作業，就可以讓自己足以掌握章節內容的側重點及關鍵知識點；3，通過網路課程學習，，我們還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，然後介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節，最後必將促進我們專業發展。

經過這段時間的網路學習，我對說課有了一個更深刻的理解。 說課，不僅僅侷限於對教學設計或教學方案的簡要說明解釋上，它不是教案的複述；說課也不僅僅是對上課的預測和預演。它是在兼有上述兩點的基礎上更突出地表達教學理論對教學方案、教學案例的指導關係上。即以備課為前提，以教案為素材，站在一定的理論高度去闡發案中之理、理中之案。因此，說課的表達方式既有說明，也有證明和闡明。

說課是對備課的解說、上課的演示，主要靠語言來表達。這使它具有了演講性特點，即對同行或專家領導發表自己的施教演說。同時，與教師上課的講又大不相同，上課是面對學生講，要通過講去激發和指導學生去學習和領會。而說課的講，則可以且應該講得儘可能精彩些，要通過講讓聽者心中點頭，心悅誠服。

說課的理論性促使教學研究從經驗型向科研型轉化，促使教師由教書匠向教育專家轉化。

儘管說說課的層次性較高，但並不因此而降低它的可操作性。這種可操作性由下列因素決定：第一，說課的內容及其要求十分明確、具體和科學，具有規範性；第二，說課不受時間、地點和教學進度的限制，有其靈活性；第三，說課的演講和表演特點對教師有激勵性；第四，說課納入到管理者的工作範圍，便增強了組織力度而使之具有約束性。

網路課程學習促進我反思，同時也更大程度地提升了我的專業教學素養。平時上課，我們往往在課前備好課就算萬事ok了，也不會對接下來的上課去思考太多預設的問題，而說課要求教師緊密結合新的課程理念，說出本節課選擇什麼樣的教學方法，給學生什麼樣的引導與指導，採取什麼樣的教學手段及理論依據。如何講解、何處設問、何處啟發、何處討論、何處進行反饋練習與評價運用……這個過程是促使教師思考的過程。是對課前的一種預設，它促使教師形成一種嚴謹的治學態度，顯然，這個過程，教師得益，學生更受益。

在為時將近兩個月的網路課程學習中，我不但學會了怎樣進行自學，而且學會了怎樣利用網上的知識。通過這個網路學習，我對說課有了更深的體會，對今後的教學也有更好的把握。

第4篇

我堅信自己不管是在什麼樣的環境下面都能夠有一個好的學習狀態，這段時間的網路課程學習讓我也是收穫頗多，我很感激我所經歷的一切事情，這讓我感到非常的充實，雖然在家裡上網課讓我感覺有些不適應，但是這種感覺馬上就消失了，我是一個適應能力非常強的人，包括學習，我們不管是在什麼時候都應該主動的學習，應該要有一個好的心態這些都是一定的，對於這段時間以來的網課學習我也有一番心得。

我對自己的要求比較高，在上課的過程當中我的問題也就比較多，但是上網課經常提問題是非常耽誤時間的，這一點是整個網路課程學習過程當中最麻煩的一點，我感覺學習的進度是慢的，但是沒有辦法現在情況是特殊的，更多的時候是需要我們自覺地遵守各種規章制度，我需要主動的去學習，在家裡上網課之外的時間也需要及時的複習，這是毋庸置疑的， 我感覺我承受的壓力是非常大的，畢竟是玩網路課程，在學習當中不管處在什麼環境心態要好，現在我也是接觸到了這些，當我回顧起來的時候我就感觸頗多，我很感激網路課程對我的影響，因為這能夠讓我在接下來更加珍惜學習的時間。

這段時間讓我接觸了一些新的知識，我給了自己很多的挑戰，無論是做什麼事情都還是要有這樣的心態的，我現在也依然在保持著一個好的狀態，做著自己喜歡的事情，努力去實現一些自己想要做的事情，我對這次的網課學習真的是映象深刻，我每天都是按時的上課簽到，堅持去做好自己分內的事情，雖然在這樣的情況下面，學習起來是需要一定的毅力，也會遇到一些自己難以琢磨事情，但是這都不是能夠阻止我的，我依然相信我是能夠堅定自己意志的，這段時間下來我看到了學習是需要一步一步來，這不能夠著急，我需要堅持自己心中所想。

現在網路課程學習雖然已經結束了，可是我還是有著非常大信心，我願意讓自己保持一個好的狀態，這一點是不便的，作為一名八年級的學生了，我現在的學習也是慢慢的變得緊張，有很多事情我都需要堅持，學習上面我肯定會投入更多的精力，這段時間下來我就深刻的體會到了這些，我一定會堅持下去了，保持在家上網課的這種狀態，全身心投入到 八年級階段的學習當中。

第5篇

20xx年的開端，對於所有的中國人來說將是刻骨銘心的。當前，每個中國人同心協力抗擊疫情為世人矚目。國家調動各方力量嚴控疫情的擴充套件，充分展現了一個大國在困難面前的擔當；白衣天使不顧安危奔赴一線，不分晝夜為病人解除痛苦；科研工作者傾盡全力在實驗室奮戰，分離病毒，研究疫苗，只為早一日消除疫情。在這樣的嚴峻形勢下，在國家最需要大家眾志成城的時刻，作為一個教育工作者，我能為當前做些什麼？教體局李書記的講話讓我釐清了認識，給了我強有力的指導，讓我明確了下一步該如何做。我想，在務必嚴格執行居家隔離不出門的前提下，唯有聽從上級的安排，在有限的生活空間內，學習網路知識，掌握網路技能，為我的學生盡綿薄之力，讓他們即使在家也能學到知識，即使特殊時期也能和在學校一樣不耽誤學業進展。

李書記在會議中特別強調，現在，全國的疫情還處於上升階段，減少甚至阻止人際交流成為切斷傳播途徑最便捷、最有效的手段，這對我們復課帶來嚴峻挑戰，而學生學習一刻也不能耽誤，因此，我們要充分利用現代網路技術，建設系統化、高質量的網路教學體系，滿足學生線上學習需求，培養學生獨立思考、自主探究、自我檢測的能力，創造人人皆學、處處能學、時時可學的學習氛圍。他的講話使我認識到雖然師生在假期中，但是任務確實更艱鉅，難度更大。我必須不畏困難，要藉此機會學習資訊化知識與技能，通過各種方法一定掌握網上教學的細節，給學生提供優質的教學服務。

其實，我們少室路國小在前天就已經做了網路教學的初步培訓，如何融合各種教學組織方式，如何進行授課，包括指導自學、課堂診斷、作業佈置、輔導答疑等等各個環節的操作，雖然我確實覺得不是一下子就能掌握的，但是，為了學生學業，為了能夠搭建一個更好的學習平臺，我有信心去掌握相關的知識，不僅要用心聽指導，還要在真正實施教學前多實踐多訓練。相信只要努力用心去做，再大的困難也能克服，決不能因為自己而影響學生和學校。以上就是學習李智鑫網路會議講話心得體會。感謝這次學習，讓我明確當前任務，知道肩上的責任，我一定會盡自己的微薄力量做好自己必須要做好的事情。