班級作文3篇 《超越班級作文，向文學頂峰進發》

班級作文是指由班級內的學生合作完成的一篇作文。這種作文形式旨在促進班級合作、提高學生寫作能力和思維水平。班級作文可以包括一系列主題，如文化傳統、社會熱點、環境保護等。在學生們積極合作的過程中，班級作文也成為提高班級凝聚力的有效手段。

第1篇

張媛可是班裡麵人人皆知的“小才女”，在我們班上各種比賽都參加。瞧，上課鈴一響，她又去大會堂參加聽寫大賽了。每次上課，這位小才女也經常舉手發言。

一次語文課上，我們和老師對答如流。可是，突然出了故障，“從中，你悟出什麼道理？”教室裡鴉雀無聲，有的同學低頭沉思著，有的同學左顧右盼，希望別的同學來解答……我絞盡腦汁拼命的.回想老師剛才讀的文章，可就是不知道呀！此時，我的心像吊了十五個水桶——七上八下的，我默默地祈禱著：老師，你可千萬不要叫我，我不知道什麼道理，別叫我呀！忽然，一隻手舉了起來，是誰？原來是我們班的小才女張媛。“張媛，你來評價。”張媛站了起來，同學們的目光一齊投向張媛。“這篇文章告訴了我們看任何事都要有兩面性。要站在不同的角度，才會有不同的收穫。”張媛答完後，老師滿意的讓張媛坐下了。

中午輔導課鈴聲響了起來。小才女拿著筆又向大會堂跑去。緊接著下課後，張媛就開始收拾書包了。這是怎麼回事？七八個好奇的同學跑過去問張媛。原來，我們班的小才女要收拾書包去博望參加比賽了。知道這件事情的同學們都開心的笑著。過了幾天，老師告訴了我們，張媛在博望聽寫大賽中獲了獎，同學們大喜過望。

小才女不僅在學習中頂呱呱，就連畫畫也非常棒。教室中的每一期黑板報都有她的功勞。

第2篇

流行風之一：不知是誰帶頭玩起了一種叫 “煙鏢”的東西。不到一天的功夫，同學們紛紛玩起了“煙鏢”。因為同學們把壞的“煙鏢”到處亂扔，嚴重破壞了校園的環境，被校長嚴厲地批評並沒收。一陣“煙鏢”風就這樣停息了。

流行風之二：因為電視裡演了一部動畫片，叫《果寶機甲》。我們班幾乎每人都買了一個果寶機甲的玩具。每天都有人趴在桌子上奮戰，什麼香橙戰寶，衝啊！愛果者導彈，發射！菠蘿戰寶，打遍天下無敵手！果寶機甲風可真是來勢凶猛啊！

流行風之三：果寶機甲風還未停息，校園小說風也來了。女同學們像著了魔似的'看校園小說。下課十分鐘看，上課放在桌洞裡看，晚上瞞著爸媽看。全班女同學的校園小說放在一起能有我們的課桌高呢！馬老師發現了這個情況，對同學們說：“看一本不健康的校園小說等於吸了一支菸，禍害無窮。”在馬老師的努力下，校園小說風不知不覺地銷聲匿跡了。

第3篇

期待已久的包餃子活動終於拉開了序幕，同學們歡呼雀躍。

我們是分配在餐廳裡包餃子的。我先拿一張餃子皮放在手掌上，夾了適量的肉餡放在餃子皮的中心，在餃子皮的邊緣塗上了水，再捏出餃子上的花紋。就這樣一個一個地把餃子誕生了。同學們還包出了形態萬千、稀奇古怪的花式餃子：有的像燒麥，有的像包子，還有的像四個角的星星真是個餃子大雜燴，那感覺太有意思了！我走到別的小組，這瞧瞧，那瞅瞅。只見，王者包的餃子，可真不像餃子，像個骨瘦如柴的'難民，裡面的肉只有一點兒點兒，這叫人怎麼吃得飽啊！李幸一包的餃子更是奇怪，笑得我們大家肚子都疼了。

包完了餃子，我們就轉移到野炊區。只見我奶奶把我們親手包的餃子倒入鍋中，餃子像舞者一樣搖擺起來，跳起了優美歡快的舞蹈！一陣陣香味撲鼻而來，過了一會兒，餃子都浮了起來，像一隻只小船在湖面上。新鮮的餃子出鍋了，我、鮑欣怡和彭意兒就開始撈餃子了，我們把一次性碗放在鍋邊，撈起五個餃子就往碗裡放。

我們端著餃子和水果，拿著卡片，送給了敬愛的老師和辛勤的保潔阿姨。任務完成後，我們就迫不及待地開始吃了起來，有些同學吃完了第一碗，又再來了一碗。餃子好吃極了！你看他們的肚子快成啤酒肚子了！

野炊活動在歡聲笑語中結束了，這次野炊活動真有趣！