黨培訓總結3篇 黨員培訓：提升素質，增強信仰

此次黨培訓特別強調了黨員的使命和擔當，要求大家以身作則、不斷提高自身黨性修養。通過各種形式的學習交流，有效提升了黨員的思想覺悟和組織紀律性。本次黨培訓已圓滿結束，相信所有在場黨員都會以更加飽滿的熱情投入到今後的工作中。

第1篇

xx月12日有幸在師範傾聽了於xx老師和牛xx老師的報告，她們的教育讓我深深折服，她們的教育都是用心進行的教育，都是愛的教育。

於xx老師從教不到二十年，現在已經是全國十佳班主任、全國優秀實驗教師xx省十大教育創新人物、xx名師，擁有了基礎教育界十分顯赫的頭銜，這與她自身的努力是分不開的。於老師說：機遇總是垂青於那些有準備的人。這話說的一點都不假，於老師用她自身的成長向我們作了最好的證明。

於老師愛學生，她轉化馬事例告訴我們：愛會產生奇蹟。馬是一位語數都是考一位數，讓所有老師都頭疼的學生，可於老師沒有放棄他，她僅用了1年的時間，就讓一位學習極差的學生成績達到了74.5分，這不可以說不是個奇蹟，這個奇蹟就是濃濃的愛呀!是呀，今後我一定要用心去愛每一個學生。

於老師從教以來筆耕不輟，對班級中、教學中的案例及時進行總結、思考、提煉、昇華，寫出了一篇又一篇優秀的文章，公開課獲得了一個個獎項。我想我們眾多的老師缺的正是這種精神，雖然積累了不少經驗，但懶於去思考，去總結，最主要的是懶於動筆，所以雖然教了幾十年學，做了十幾年班主任，我們依然站在起點。

於xx老師心胸廣闊，很陽光，可親可敬。於老師說，一次一個學校請她做報告，卻把她的名字寫成了於，她不但沒有生氣，還幽默的將自己的名字跟中國航天第一人楊利偉聯絡在一起，化干戈為玉帛。

她善於享受工作、學習中的快樂。聽完了她報告，我想我們每一個人都要試著改變一下自己，學會反思，學會工作，學會生活，學會做幸福的教師。

牛xx老師，全國新教育實驗優秀教師、xx市國小語文教學能手、xx市國小語文學科帶頭人，被評全國新教育實驗優秀個人，被推為xx市第x屆、第xx屆政協委員。

由市委宣傳部、市教育局、市文明辦、廣播電視臺聯合主辦的立德樹人·感動好教師評選活動，並給予她這樣的頒獎詞：教育，是一項緩慢而美麗的事業。她，做得安靜而專注;有人說，她所教的孩子，會成為熱愛生活的人，喜歡讀書的人，專注做事情的人;她，只是一個普通的國小語文教師，卻有50餘萬人次從她的部落格中汲取正能量;她，詮釋了人們對一個完美教師的全部想象———

牛老師告訴我們，理好關係，讓家長成為教育的夥伴。牛老師還建立了家校聯絡本，讓家長成為我們的同事，共同管理學生，這句話我是第一次聽到，我以為家長和我的聯絡只是在於孩子，有了孩子，才有了和家長之間的橋樑，然而我卻從沒有想過把他們看成是我的同事，有的時候我就是簡單當成是給孩子告狀的物件，現在看來是大錯特錯的，我們在學校教育孩子，家長在家裡教育孩子，從教育的角度上講我們不都是教育者嗎?那麼我們也就會是同行、是同事，這點我要在以後的實踐中慢慢運用。

牛老師告訴我們，站穩講臺，讓課堂成為學生享受快樂的地方。如何站穩講臺?牛老師30年的教學中每天堅持預備明天的課，每天在課堂中都讓學生有新鮮感，每天堅持反思，或許這些聽起來簡單，但是真正做到卻並不那麼容易，牛老師說，只有堅持每天把這些看似簡單的事情做好，做細，才能稱為老師。

牛老師為了激勵孩子和家長多讀書，設計了精美的書蟲卡作為獎勵。孩子們每讀完一本就可換一張書蟲卡，滿五張書蟲卡換一張學士卡，還可以升級到碩士卡、博士卡……牛老師確實創造了一個令同行震撼、讓家長驚訝的奇蹟———

不到一年的時間，這些六七歲的孩子都能熟背《弟子規》、《三字經》、《千字文》等100多篇經典詩詞，100首兒童歌謠，500條成語接龍，閱讀課外童書平均達88本!一年級期末考試，全班64個孩子，有62人語文得a!牛老師所教的孩子，會成為熱愛生活的人，喜歡讀書的人，專注做事情的人 這是牛老師班的學生家長們共同的驕傲!

回家後加了牛老師的部落格。生活中的絲毫收穫，工作中的點滴經驗，都是牛老師博文，深深地令我佩服。今後我會在牛老師的日子流淌的聲音中，慢慢學習，學習，再學習……

總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行，做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

第2篇

8月5日在教育少年宮參加了為期三天的全市美術教師培訓班，讓我深切地認識到在全面推進素質教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術教師，只有不斷地吸收先進的教育教學此文轉自斐斐課件園理念，掌握富有創新的教育教學此文轉自斐斐課件園方法，才能培養富有創新精神和實踐能力的創新人才，才能跟上時代前進的步伐。

雖然只有三天的培訓學習，自我感覺是受益頗多。本次培訓聽了三個講座。根據美術教學中的欣賞、水墨、手工、陶藝、兒童畫五個教學領域進行指導。8月5日劉爭鳴主任談了新課程下的欣賞教學和水墨畫的教學技法，8月6日實驗國小的楊鳳霞和葉戀花老師談了摺紙和陶藝教學，8月7日實驗國小的聞謹老師談了兒童畫的教學。

美術欣賞教學是對學生進行美育的重要課業形式，它和繪畫及工藝教學組成完整的教學體系。從美術教學總的目標和任務出以發，欣賞教學在對學生進行審美教育的同時，還重視思想素質教育和文化素質教育，把他們引向健康，文明，積極向上發展的道路。國小美術課業在美術教學中佔有的課時雖然最少，但教與學的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術教學中的難點所在。如何提高欣賞課的教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐課件園，值得我們美術教師去研究。

1、教師在教學欣賞課時要了解作品的時代背景。2、欣賞中教師要注意地理知識的運用，地理知識的運用是調動十分有利美術欣賞課的教學。地理知識環境產生特定美術作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方乾旱，他們的作品以油畫為主。3、 語文知識的運用。4、讓學生在科學理念裡接受知識。

1、在欣賞教學中潛移默化地進行思想素質教育。在教學中應做到以德為先，在美術課的內容中可以加入中外積極健康的人文思想，從藝術品的欣賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個教學活動中去，聯絡實際幫助學生樹立健康的道德價值觀。2、在美術欣賞教學中進行文化素質教育。通過中國曆代美術作品簡介和欣賞，讓學生基本瞭解我國曆史上一些有代表性的美術作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產有一個初步的認識，引導學生去理解、領會和感受藝術的美。 3、在欣賞教學中體現自主性。 4、在欣賞教學中培養創造性。

目前，水墨畫的教學在技法上過於傳統，過多依賴臨摹，對教學內容的選擇上也相對陳舊，但也有部分老師在選擇內容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對兒童水墨畫分子間縮合教學的研究是很有價值的。

1、跳出“傳統”的方牆，在肆意塗鴉中探索筆墨技藝。2、改變“世俗”的眼光，給兒童水墨畫以正確的評價。3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對話。4、走進“想象”的空間，用童心創造一個奇妙世界。

運用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。

摺紙是深受兒童喜歡的一種手工活動，它通過折、剪、貼上、描繪等手段，巧妙地把紙製成各種生動有趣的開形象:如人物、動物、服裝、建築、花卉等。它造型簡潔誇張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項有意活動。兒童在摺紙活動中不僅能獲得成功和滿足，而且能促進兒童觀察力、想象力、創造力和自我學習能力的發展。

第3篇

在高中語文的學習中，文言文是重點，但是很多在學習文言的時候沒有好的方法使自己的成績提高不了。在考試中文言文所佔的比重是重要，所以我們應該重視，提高自己的理解能力，下面是學大的專家為大家總結的高中語文文言文學習方法總結。

文言文大體上可以分為詞和句。詞可以分為實詞和虛詞兩大類。其中，實詞又可以分為五類：

①單音詞和雙音詞。文言文以單音詞居多，現代漢語以雙音詞居多。如妻子一詞在現代文中是一個雙音詞，意指老婆，而在文言文中則是兩個單音詞，是指老婆和孩子。

②古今異義。包括同義擴大、詞義縮小、詞義轉移、感情-色彩改變和名稱說法改變等。

③一詞多義。如引字，本義為開弓，引申義有五種之多：延長、伸長;拖、拉;引導、帶領;拿、引用;後退、退卻。

④通假。包括通用、假借和古今字。其基本規律是同音代替。

⑤詞類活用。包括：名詞活用作狀語;名詞活用作動詞;形容詞作名詞;形容詞活用為動詞;使動用法、能動用法、意動用法和為動用法。句也可分為五大類：判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式。其中倒裝句又可分為主謂倒裝句、動賓倒裝句、賓語後置句和狀語後置句。

古人寫文章，沒有標點符號，因此，如何斷句直接影響著對文章內容的理解。正確斷句，要注意以下幾點：首先，要準確把握文言文的基礎知識，理解關鍵的詞語，判斷清楚詞與詞之間的關係。其次，要了解一定的古代文化常識。如人名、地名、官職名等的表達方法，委婉、避諱的行文習慣等。第三，掌握文中對話、轉述、引用的一些規律等。如文中常以曰、雲、謂等詞語作為引用、轉述內容前的標誌。第四，根據常用於句首、句尾的詞語來判斷。如常用於句首的詞有蓋、夫、是時、後、既而、然且、然則、公、竊、寡人等詞。常用於句尾的有與、邪、乎、哉等語氣助詞和奈何、也夫、矣哉、云爾、云云等複音虛詞。還有常用於句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼、嘻等等。第五，還可以根據句中常見的慣用詞語來斷句。如表示序數和表示順序的詞語，表示疑問的詞語。此外，還可以根據常用句式、固定句式或修辭手法來斷句。

人們通常以信、達、雅作為衡量一篇譯文好壞的標準，文言文的翻譯也是如此。好的譯文能夠將一篇文章在另一種語言環境中真實、完美地再現出來。如果將一篇寓意深刻、很有文采的文章翻譯得乾巴生硬，或艱澀難懂，就沒有完全達到翻譯的目的，同時也歪曲了原作。可見，翻譯不僅是文言文綜合水平的體現，也反映出譯者的表達能力和寫作水平。忠實原作、字字敲定、直譯為主、意譯為輔是翻譯文言文時應遵循的總原則。具體來說，翻譯時要注意以下幾點：

①補充省略的部分。原文中省略的部分，如謂語、主語、賓語等，要視情況補充完整。

②調整語序。文言文中有很多倒裝句，如謂語前置、賓語前置、定語後置等，都與現代漢語的語序不同，翻譯時應調整過來。

③適當增減。有些文言文的語句，非常精練，言簡意豐，翻譯時應做適當擴充，以充分表達原文的意思。相反，有的文章為增加氣勢，強化效果，故意用一串有同樣意思而說法不同的句子，這時，翻譯就要合併凝縮。此外，還要注意句子的語氣、句子間的關係、修辭手法等，翻譯時要完整貼切地表達出來。

俗話說書讀百遍，其義自現，多讀，尤其是反覆誦讀。是學好文言文的法寶，脫離語言環境，乾巴巴地去記一些語法規則是很難達到效果的，最好是在閱讀過程中，掌握詞語的用法及重要的語法現象。多讀可以鞏固加深課堂所學的知識，培養語感，以達到能夠熟練閱讀其他古代作品的目的。放聲的反覆誦讀是學習文言文的基本功之一，它可以使我們對文言文有豐富的感性知識。而且，古代的作品很講究內在的韻律和節奏，反覆閱讀可以充分地領略古文的音樂美，增加學習的興趣。

同學們掌握了高中語文文言文學習方法總結，在平時的學習中我們就應該重視作文的學習，提高自己的知識積累。文言文是我們瞭解古代的文化和生活的好途徑，所以我們應該學好，會幫助我們領略文化的燦爛。