《只有一個地球》教案5篇 保護地球，從小做起：《只有一個地球》課程。

《只有一個地球》教案是針對國小生學習環保知識而設計的教育材料。通過閱讀這本寓言故事書和執行相關任務，孩子們能夠理解人類對地球環境的影響，並學會保護環境的方法。這本教案成為了許多國小課堂環保教育的必備資料。

第1篇

1.自學生字詞,讀準"渺,賜,濫"等字,理解慷慨,濫用,隨意毀壞等詞浯.

瞭解為什麼地球上人類活動的範圍很小,為什麼不能破壞地球的自然資源,為什麼不能移居到別的星球上去,從而瞭解文章標題"只有一個地球"的意義.

今天老師要和同學們一起學習的就是一篇有關地球文章---只有一個地球.(板題)

3,地球對於我們既熟悉又陌生.同學們,你們知道哪些有關地球知識,誰願意來說一說.

1,那麼,課文又是從哪幾方面向我們介紹了有關地球的知識 請問學們翻開書50頁,自由地把課文讀一遍,注意讀準字音,讀通課文,不理解的地方做好記號,並思考老師剛才提出的問題.

2,下面我們來交流一下課文從哪幾方面向我們介紹了有關地球的知識,(同學回答)

3,同學們回答的很好,老師給你們理了理,課文主要是從地球的美麗,渺小,自然資源有限,不能移民,要精心地保護地球這幾個方面向我們介紹了有關地球的知識.你們都能夠找到相應的部分嗎

1, 同學們看地球的美麗與渺小部分,看看從哪些語句可以體現地球的美麗 請同學們找一找,畫一畫,並有感情有地讀一讀.

2,誰願意讀給大家聽一聽,注意讀出你的理解,讀出你的感受(可愛),誰能讀得更美麗,可愛一些.

4,為什麼說地球是渺小的,人類活動範圍更小呢 請你們從課文中找出幾個有關的數字.

5,出示地球儀,通過演示幫助學生理解"半徑地球表面積陸地"等.

6,課文中還有一句話也說明了地球的渺小,你能找出來嗎 (一葉扁舟)

7,這裡作者運用了哪些方法說明地球小,人類活動的範圍更小(列舉數字,比喻,比較).

小結:通過對這部分知識的學習,我們知道了地球是美麗的,壯觀的,然而它又是渺小的,我們人類所生活的範圍更是很小很小.我們應該珍惜它,愛護它.但有些人卻不瞭解我們所生活的環境,不瞭解我們所擁有的自然資源是有限的,是不能夠隨意破壞的.

1,同學們自學了課文,想一想:課文向我們介紹了哪些自然資源,在課文中找出來.

2,這些自然資源又可以分為不可再生資源和可再生資源.(出示小黑板)

3,四人合作小組討論:為什麼說礦產資源是不可再生資源,而"水資源,森林資源,生物資源,大氣資源"是可再生資源,舉出例子.人類對自然資源的破壞表現在哪裡 其結果如何

4,"但是,......給人類生存帶來了嚴重的威脅."同學們讀到這一句,你們想到了什麼 (讓學生聯絡實際說一說)

小結:這些都說明了人類對自然資源的隨意毀壞所造成的嚴重後果."本來"一詞,說明水,森林,生物和大氣資源不像礦產資源那樣,原來是可以再生的.但是因為人們隨意毀壞自然資源,不顧後果地濫用化學品,使得可再生資源不但不能再生,還造成一系列的生態災難,給人類帶來了嚴重的威脅.所以,我們要精心地保護地球,保護地球的生態環境.

面對這些問題,我們應該怎樣做呢 地球在宇宙中這樣渺小,自然資源又是有限的,於是有人提出新的說法,移居到別的星球上去.請同學們用較快的速度默讀課文5,6,7三個自然段,想一想:這樣的說法能行嗎 為什麼

1,本文列舉了大量的事實資料,一層一層地讓我們瞭解了地球的知識,學了課文你明白了什麼

2,我國政府把環境保護作為基本國策,作為新時代的少年,應該從我做起,從我們身邊的小事做起,自覺地擔負起保護地球的重任.

3,請同學們聯絡周圍的生活實際,談談你們今後準備怎樣保護地球

(出示地球哭泣圖)同學們,從這幅畫中你看到了什麼 (地球在哭泣)

小結:這是我們人類生活的地方就地球,有地球才有我們人類,才有我們今天的幸福生活.現在地球在哭泣是因為地球生病了.到底是怎麼一回事呢 今天我們就來給地球診斷一下.(板書課題)

課前我讓大家收集的關於災害資料,大家都準備好了嗎 誰把自己準備得資料跟大家說一說

大家一起欣賞老師準備的圖片.(邊出示準備的圖片,邊講解)

3,(放破壞環境內容的錄音)聽了他們的對話,你有什麼想法

小結:通過觀察和收集資料,咱們知道了一些災害或者是破壞環境的現象,這些都是地球的疾病.

1,根據自己的理解說明什麼是自然災害 你知道的有哪一些 什麼是人為破壞 你知道的有哪一些

小結:既然這些都稱為疾病,它們就一定對地球,對我們的生活有影響.

2,每個小組選擇一種你們最感興趣的疾病,討論:為什麼會產生這種疾病 對我們的生活,工作,學習有哪些影響

小結:這些疾病有這麼多危害,所以我們從現在開始就要樹立保護地球的意識,儘自己的一份力量來拯救我們的家園.

1,(出示《21世紀公民綠色準則》)祖國是怎樣要求我們的

小結:現在同學們都是環保小衛士了,我們要以實際行動來保護我們的家園.

3,僅靠我們的力量是不夠的,要發動你周圍的人們都參與到這個活動中.作為環保小衛士你打算怎樣宣傳發動

小結:如果人人都參與到我們的活動中,那麼,我們的地球媽媽會更加美麗!

第2篇

1.識到地球為類提供了生存與發展的基本條件，培養熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。

2.初步瞭解環境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環境憂患意識。

3.瞭解並關注家鄉的生態環境，初步學會開展社會調查、撰寫調查報告的基本方法。

1.同學們，去年冬天，我們學習了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨遊時發出了怎樣的感嘆嗎？（學生思考回答）

是啊，我們生存的地球實在是太可愛了，它無私地為我們提供生存和發展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那麼我們這些做兒女的，應當如何來報答地球母親呢？今天我們一起來學習《只有一個地球》。（板書課題）

1.播放《只有一個地球》課文視訊，引導學生初步感受地球為人類提供了生存與發展的空間和資源。

2.以教材上的水、森林、礦產資源為範例，引導學生結合自己的衣食住行和休閒娛樂生活，來說說地球給我們提供了什麼。

（1）有哪些資源除了直接給人類提供生產生活的材料外，還具有生態價值？

4.同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進一步感受地球的奉獻，並從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。

1.活動準備：收集一些有關其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發給學生，為課堂討論做準備。

2.引導學生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。

（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？

（2）如果學生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可佈置學生自己在課後查閱資料，培養學生的探究精神和自主解決問題的能力。

3.到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發展的其他星球。那麼我們是不是可以人為地創造出一個適合人類長期生存與發展的第二個空間呢？

（1）讓學生說一說他們的大膽假設和想象，其他學生對此提出質疑。

4.讓學生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結。

1.把全班學生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環境狀況”三個主題中，選擇一個方面進行調查，收集相關資料。

2.指導學生設計表格，彙總、整理收集到的資料，為上課作好準備。

3.老師可以根據學生收集到的資料，設計和開展下面的教學活動。

（1）漫畫中有些什麼？當你第一眼看到這幅漫畫時，你有什麼感受？

（2）漫畫的主題是什麼？漫畫中表現的問題是什麼？請為漫畫取一個名字。

（3）憑藉你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，並加以解釋。

2.讓調查人口的小組在全班展示他們的調查結果，使全班同學對世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一個初步印象。然後，老師可發給每個小組一張貼有漫畫的白紙，讓學生結合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。

3.組織各小組把他們討論的結果帖在黑板上，教師總結歸納人口增長過快帶來的系列負面影響。

人口——住房——擁護；人口——交通——……；人口——糧食——……

4.讓學生髮揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪製成漫畫。然後，把學生繪製的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，並讓製作人對漫畫作出解釋。

1.展示教材p25的圖片和師生收集到的有關森林被破壞、水資源短缺、生態環境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。

2.讓每組學生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現人類破壞資源、資源短缺、生態環境惡化三個方面），先在組內討論。

（1）當你看到這些照片或漫畫的時候，你有什麼感受？

3.讓學生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。

1.準備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；……

2.讓各學習小組負責一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環境中，另一部分人生活在壞的環境中，並讓學生仔細觀察各自的生活環境，儘量讓自己置身其中。

（1）讓生活在不同環境中的學生分別描述他們可能的感受和心情。

（2）讓學生交換圖片（交換生活環境），再說說此時可能的感受和心情。

3.我們都希望自己生活在沒有被汙染和破壞的環境中，但是我們當前的環境狀況不容樂觀。組織調查環境的小組展示他們收集到的資料，說說當前環境愛汙染的狀況、原因及其後果。

4.老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學生進一步感受人類生存環境的惡化及其帶來的後果。

第3篇

教學目標：瞭解千姿百態的地形地貌，美麗的山水，感受地球之美。

教學重點：感受地球之美，運用科學方法探索地球的美好與珍貴。

（過渡：同學們對周圍事物的瞭解僅僅是地球極小的一部分，地球是一個很大的球體，它的表面有什麼？）

1、播放影像資料或圖片，介紹地球上千姿百態的地形地貌。

2、學生交流自己課前蒐集的關於地形地貌的各種資訊，可以談自己對地形地貌知識的瞭解，可出示自己蒐集的文字資料，還可出示自己收集的照片或圖片進行介紹。

1、請同學們欣賞一首歌曲（《青藏高原》）。這首歌曲唱的是哪裡？

青藏高原在我國的什麼位置嗎？請你在這張圖上找到青藏高原。

2、你能說說青藏高原的地形地貌有什麼特徵嗎？（引導學生根據自己課前蒐集的關於地形地貌的各種資訊以及地圖上的圖例、數字等來說）

3、請你自由組合學習夥伴，選擇自己最喜歡的一種地形地貌在組內進行交流，併為本組取一個相關的組名。（如：藍色的海洋，世界屋脊……）

①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分佈，請在地圖上找一找。板書：五種地形齊全

②請同學們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼……互相指一指。

③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產、生活有哪些好處？我們的家鄉屬於什麼地形？

1、學生以小組為單位，設計一張精美的“世界地理之最”卡。

2、用投影儀展示各組設計的卡片， “世界地理之最”最多，且卡片美觀大方的小組成員為“知識小博士”。

1、提問：怎樣才能設計好環球旅行的方案，欣賞到更多美麗的風光？

3、教師小結：要多點地理知識，熟知世界美麗風光所在地，才能設計出一套理想的環球旅行方案。

教學內容：山東人民出版社《品德與社會》六年級下冊第三單元《只有一個地球》——《地球的傷心事》 p65頁

1.瞭解水汙染和森林資源驟減給人類生產生活帶來的嚴重危害，體會“地球的傷心事的含義”。

2.關心生活中的環境問題，能為保護環境和節約資源獻計獻策。

3.增強生態環境意識，學會做一些力所能及的節約資源的生活小事。

重點：瞭解水汙染和森林資源驟減給人類生產生活帶來的嚴重危害，樹立節約資源的環保觀念。

難點：培增強生態環境意識，學會做一些力所能及的節約資源的生活小事。

1、把全班學生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環境狀況”三個主題中，選擇一個方面進行調查，收集相關資料。

2、指導學生設計表格，彙總、整理收集到的資料，為上課作好準備。

資源名稱 減少情況 減少原因 減少後果 森林水石油煤生存環境 大氣水土壤 汙染情況 汙染原因 汙染後果

3、老師可以根據學生收集到的資料，設計和開展下面的教學活動。

活動四：專科門診——人口科1、讓學生觀察漫畫，思考：

（1）漫畫中有些什麼？當你第一眼看到這幅漫畫時，你有什麼感受？

（2）漫畫的主題是什麼？漫畫中表現的問題是什麼？請為漫畫取一個名字。

（3）憑藉你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，並加以解釋。2、讓調查人口的小組在全班展示他們的調查結果，使全班同學對世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一個初步印象。然後，老師可發給每個小組一張貼有漫畫的白紙，讓學生結合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。3、組織各小組把他們討論的結果帖在黑板上，教師總結歸納人口增長過快帶來的系列負面影響。

人口——住房——擁護；人口——交通——____；人口——糧食——____4、讓學生髮揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪製成漫畫。然後，把學生繪

制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，並讓製作人對漫畫作出解釋。

活動五：專科門診——資源科1、展示教材的圖片和師生收集到的有關森林被破壞、水資源短缺、生態環境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。2、讓每組學生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現人類破壞資源、資源短缺、生態環境惡化三個方面），先在組內討論。

（1）當你看到這些照片或漫畫的時候，你有什麼感受？

3、讓學生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。

活動六——專科門診——環境科1、準備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；……2、讓各學習小組負責一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環境中，另一部分人生活在壞的環境中，並讓學生仔細觀察各自的生活環境，儘量讓自己置身其中。

（1）讓生活在不同環境中的學生分別描述他們可能的感受和心情。

（2）1、讓學生交換圖片（交換生活環境），再說說此時可能的感受和心情。

2、我們都希望自己生活在沒有被汙染和破壞的環境中，但是我們當前的環境狀況不容樂觀。

3、組織調查環境的小組展示他們收集到的資料，說說當前環境愛汙染的狀況、原因及其後果。

4、老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學生進一步感受人類生存環境的惡化及其帶來的後果。

1、 樹立環保意識和社會責任感。主動參與力所能及的環境保護活動。

2、 通過收集資料等方式瞭解當今世界各國、各界人事為了保護地球付出的種種努力以及獲得的成果。

3、 知道中國、世界人口增長情況瞭解各國為了保護環境所採取的一些措施，以及我國的計劃生育政策等。

4、 通過探究保護地球的方法，提高學生的探究能力和水平。

師生共同收集當今世界各國為了保護地球付出的種種努力及成果。

歷史發展到今天，科技、經濟在飛速地發展，與此同時，環境汙染的巨大危機似一個無形的惡魔正在向人類逼近。河水在變黑，森林在消失，沙漠在蔓延，物種在滅絕，細菌、霍亂、癌症、越來越肆虐。地球在告急，人類在品嚐自己所創造的巨大成果的同時，也不得不吞嚥著環境懲罰他們的惡果。21世紀是經濟大發展的世紀，也是環境大破壞的世紀。主要表現在以下幾個方面：大氣汙染、水體汙染、森林和植被減少、土地沙漠化、固體廢棄物的泛濫、生物滅絕加劇、酸雨汙染擴充套件、溫室效應、臭氧層破壞、電磁波汙染等。下面我給大家舉幾個例子加以說明：

1961年日本東海岸四日事件。日本的四日市有許多石油化工企業，這些工廠每年向空中排放13萬噸有毒氣體和粉塵。1961年，四日市哮喘病開始發作，1964年嚴重患者開始死亡，1967年有些患者不堪忍受痛苦而自殺，到1972年，患者已達6000多人。

1986年，蘇聯發生切爾諾貝利核洩露事件，帶有嚴重放射性汙染的“魔雲”隨風飄蕩，把整個歐洲拉向死亡的邊緣，周圍13萬居民被迫疏散，大量人與動物死亡。

在美國，約1000個湖泊酸化。瑞典全國共有85000個湖泊，近半數嚴重酸化，魚蝦絕跡。在我國，酸雨控制區達80萬平方千米，佔國土面積的8.4%，造成的直接經濟損失每年達幾百億元。

由於臭氧層被破壞，世界範圍內每年大約有10萬人因接受過多的紫外線照射而死於面板癌。

自20世紀60年代以來，沙塵暴一直威脅著我國。60年代特大沙塵暴在我國共發生8次，70年代發生13次，80年代發生14次，90年代發生20多次，席捲的範圍越來越大，造成的損失越來越重。

以上事例說明，環境正威脅著人類的發展甚至生存。保護環境，刻不容緩。否則，人類會像恐龍一樣，將從地球上永遠消失。

師：保護地球是我們義不容辭的責任，讓我們快快行動起來，有三個方面的內容。第一、全世界都非常重視保護地球；第二、我們中國為保護環境做了大量的工作，並取得了很大的成就；第三、要我們國小生也行動起來，做保護環境的小衛士。

師：我們要在基本瞭解本單元內容的基礎上，大家根據自己組收集資料的實際情況，進行討論。

（英國公路管理局在新指定的環境戰略計劃中明確指出，最大限度地減少交通對自然和人文環境的跗面影響將是今後公路建設的中點目標。）

（法國包裝促環保，法國每設計一種產品，均要考慮環保因素。）

（在加拿大到處覆蓋著綠樹和草地，城市像鬱鬱蔥蔥的花園，環境保護法律法規完善。）

（瑞典是世界上最早認識到環境問題並將之納入政府重要事務的國家之一）

師：請同學們交流一下這些環保行動的認識和感受，表達自己的敬意。

生：結合收集的資料，介紹更多組織和個人為了環保事業所做的努力和工作。

師：為了讓家園恢復往日的美好，為了地球的未來，很多人正在默默無聞地辛勤付出。可能不為人知，但是卻為地球母親增添一抹新綠。為了地球的明天，我們中國也在行動。

師：近年來，我國非常重視環境保護工作，採取了許多措施，如建立了自然保護區，加強天然林保護和人工林建設，指定法律法規，加強國際間的合作，並取得了很大的成就，為科學的發展奠定了基礎。

生：截止xx年我國以建立1700多處自然保護區，並從圖上找出來。

生：我國從20世紀70年代就實行計劃生育，並把計劃生育列為基本國策。

師：同學們相互交流交流自己知道的有關環保方面的知識。

師：環保是每一個地球人的責任，讓我們行動起來吧！

生：我是學校“綠色行動小組”的成員，對環境汙染和環境保護曾經做過一些調查瞭解，因此，我想研究“城市的環境汙染與保護”問題。

生：我們學校門口的豐收河，她曾經多麼美麗，聽老師說，學校門口曾經有一個湖，湖水清澈見底，湖中還有成群的魚蝦。可是現在它成了一條名副其實的臭水溝。我想調查究竟是誰汙染了它，能不能使它恢復原來的美麗。

師：這是一個最現實的問題，如果你的努力能夠成為現實的話，你就為家鄉人民做了一件很了不起的大好事。

師：這麼多優秀的同學組成一個組，一定會大有作為的。想好題目了嗎？

師：這個名字好，讓那些汙染豐收河的人一聽就感到慚愧。

師：這個問題看起來比較容易做，但也有一定的難度。首先要研究家庭存在哪些汙染環境的因素，然後考慮解決的方法，這是研究的重點。先設計好實施的方案，在實施過程中仔細觀察方案存在的問題，並不斷進行調整和完善，最後形成一個切實可行、行之有效的方案。

師：有了好的研究課題，就有了一個好的開端。各小組要選出課題組組長，組織小組成員制定具體的研究計劃，確定方法步驟，對研究專案的內容進行分工，設想研究中可能出現的問題以及如何解決這些問題。

師：各個課題組的同學要認真討論，制定出你們自己的研究計劃。下面分組活動。

生：我們國家每年都栽很多樹木，可是我們的森林覆蓋面積仍在快速縮減，我認為原因有兩個。一是隻管栽，不保護，栽的很多，成活的不多；二是過度砍伐現象嚴重。制止亂砍伐我們做不到，但我們可以多做一些保護樹木的工作。

師：同學們說的都是一些切實可行的方法，我們再聽一下課題研究組的見解。

生：老師，同學們，大家好。我代表我們研究小組向大家彙報第四個問題——讓我們行動起來。

我們研究小組主要對世界人口現狀、資源狀況、環境狀況進行了研究。在收集大量資料的基礎上，進行了討論、分析。我們認為，人類的生存環境已經到了非常危險的邊緣。地球是人類共有的家園，保護地球，是全人類的共同責任，每一個人都應該為此付出努力。在造成地球現狀的原因中，人口增長過快是最大的問題，資源緊張，環境惡化都是人口眾多造成的。因此我們呼籲全世界各國領導人，實行計劃生育，控制人口增長。

在緩解資源緊張，環境惡化的問題上，我們國小生完全可以盡一份力，從自己做起最重要。為此，我們願意代表全班同學、向全校發出倡議，這是我們的倡議書。

生：響應我們的倡議並同意和我們一道發出倡議的請舉手。

生：我建議向全國的少先隊員發倡議，如果全國的少先隊員都行動起來，不是會更好嗎？

師：真的是非常好，有了你們這些地球衛士，我們的地球就有了希望，我們的家園會一天天好起來的。

師：向全國的少先隊員發倡議，是一件很了不起的事情，讓我們行動起來吧！

第4篇

情感目標瞭解本課介紹的有關地球的知識，使學生受到初步的保護環境的教育

教學重、難點及突破措施瞭解為什麼地球上人類活動的範圍很小，為什麼不能破壞地球的自然資源，為什麼不能移居到別的星球上去，從而瞭解文章標題“只有一個地球”的意思。

我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們所生活的地球是怎樣的？我們應該怎樣對待地球呢？

今天我們學習的《只有一個地球》向我們介紹了有關知識。

本課生字較多，有些字音不易讀準，教師要重點指導，使學生準確掌握生字的讀音

天際、遨遊、映入眼簾、晶瑩透亮、紋痕、搖籃、和藹可親、璀璨、慷慨、濫用、枯竭、目睹。

1.自由讀課文，想一想文章從幾個方面向我們介紹地球的？

第一段（1、2）：講地球很小，地球上可供人類活動的範圍更小。

第二段（3、4）：講地球上的自然資源有限，有些資源已遭到人類的破壞。

第三段（5、7）：講在宇宙之中，可供人類生存的星球是地球。

第四段（8、9）：講宇航員的感嘆，呼籲人們要精心地保護地球，保護地球上的生態環境，為子孫後代造福。

我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。

學生讀課文用筆畫一畫有關詞語，然後討論出地球的特點。

（地球半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙裡就像一葉扁舟。它只有這麼大，不會再長大。地球表面積是5.1億平方公里，人類生活的陸地大約只佔其中的五分之一。）

3、作者運用什麼方法說明地球小，人們活動範圍更小。

（運用列舉數字的方法來說明地球小，人類活動範圍更小。）

通過對這部分知識的學習，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們人類所生活的範圍更是很小很小。我們應該珍惜它，愛護它。但有些人卻不瞭解我們所生活的環境，不瞭解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。

指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的？畫出來。

（對不可再生資源的破壞：不加節制地開採。結果：礦產資源越來越少。）

（對可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品。結果：不但不能再生，還造成了一系列的生態災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。）

指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個具體例子說說你對這兩句話的理解。

面對這些問題，我們應該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，於是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎？為什麼？

這部分用什麼告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。

（人類不能指望在破壞了地球以後再移居到別的星球上去。第一，以地球為中心的40萬億公里的範圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠的事情，即使實現了又有多少人能夠去居住呢？）

實際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們人類賴以生存的只有一個地球。我們應該如何做呢？齊讀最後一段。

（我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境，讓地球更好地造福於我們的子孫後代。）

自由讀最後一個自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什麼關係？能試著說一說嗎？

（因果關係。因為只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。讓地球更好地造福於我們的子孫後代。）

本文列舉了大量事實資料，一層一層地讓我們瞭解了地球的知識，告訴我們所擁有的自然資源。我們人類賴以生存的只有這麼一個地球，如果不精心加以保護，那將會給我們人類帶來嚴重的威脅。我國政府把環境保護作為基本國策，作為新時代的少年，應該從我做起，從現在做起，自覺地擔負起保護地球的重任。

引導學生結合自己的生活實際，將自己的真實想法說出來。大家要暢所欲言，為練筆服務。

2.理解“渺小”和“貢獻”的詞義，體會這些詞在句子中的作用。

渺小：一個人的力量是渺小的，只有大家團結起來，群策群力，才能戰勝一切困難。貢獻：學好科學文化知識，鍛鍊一副好的身體，長大才能更好地為祖國做貢獻。

第5篇

1、學會7個生字，能正確讀寫下列詞語：渺小、礦產、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。

3、理解課文內容，懂得只有一個地球的道理，增強保護環境的自覺性。

教學重難點：理解課文內容，懂得只有一個地球的道理，增強保護環境的自覺性。

①課文介紹了哪些有關地球的知識，向我們提出了什麼要求？

③說明人類不能指望在破壞了地球后移居到別的星球上去。

教學要求：理解課文內容，懂得只有一個地球的道理，增強環保意識。

2、課文從 資源、 資源、 資源、 資源、 資源五方面講了人們對地球的破壞。