師德教育心得體會-師德教育要走求真務實之路

    教師是“人類靈魂的工程師”，對於孩子們的成長和成才的作用舉足輕重。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出老師“教書育人”的職責中的教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對教師提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教師，其師道水準的高下，愈來愈成為人們關注的焦點。溫家寶總理說：“沒有愛就沒有教育”，關愛學生就是我們的道德底線，盡心盡責就是我們的基本態度，做“三滿意”教師就是我們的終身追求。對於對於那些謀求更高更快發展的學校來說，師德建設已成為學校發展的內動力。

我們林頭中學的師德狀況總體是令人滿意的。學校高度重視師德教育活動，把師德教育提升到林頭中學可持續發展核心的高度。專門成立師德教育活動領導小組，以求真務實的精神，制定一系列符合我校實際情況的師德教育制度。領導全體教師開展形式多樣的師德教育活動。老師們堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的辦學理念；
把“讓家長放心，讓社會滿意，讓學生成才”作為工作核心；
把“老師的愛是點燃學生愛的火種，是開啟學生心結的鑰匙”作為工作信條，對學生精心教育，耐心疏導，經常跟學生家長溝通，較好地促進學生的健康成長，使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。今年我校剛剛被巢湖市教育局評為“巢湖市示範完中”，師德教育活動可謂功不可沒。

如果要把我校的師德教育活動經驗總結成一句話，那就是：堅定不移地走求真務實的師德教育之路。

一、          求真務實地對待師德教育這一活動。

為將師德教育活動落到實處，根據上級檔案精神，結合學校實際情況，我們認真制訂了切實可行的學習計劃，明確了本次活動的指導思想、學習內容、學習形式、時間安排和學習要求。並制定下發了《林頭中學教師師德教育行為規範》、《林頭中學師德教育學習制度》和《林頭中學師德教育考核細則》，要求每位教師嚴格執行，使師德建設得以規範化、制度化、常規化。

我校師德教育的形式多樣、講究實效。通過專題講座，經驗介紹，問題研討，案例分析，撰寫體會，總結反思等多種形式進行學習。並採用個人學習與集中學習相結合，分段討論交流與全校交流相結合，自學與輔導相結合等，從而保證了學習質量。在學習教育活動中，我校還組織教師參加社會實踐活動，走訪學生家庭，進一步瞭解學生學習、生活等情況，加強學校和社會的溝通和聯絡，及時地把學校的辦學特色、招生、收費等基本情況向學生家長作一全面介紹說明。並要求每位教師撰寫了一篇2000 字左右的體會文章。

二、求真務實地對待每一位教師。

我校的教師隊伍是一支勇於鑽研、樂於奉獻的隊伍，絕大多數老師的師德修養是很高的。但我們決不會因此而放鬆警惕。忽視少數教師身上存在的那些的“小”問題：如上班遲到、脫崗、早退；
上課隨意；
不能提前做好上課準備，而是等上課鈴響後才匆匆趕往教室；
不能嚴格按教學計劃執行；
上課期間接打手機；
只注重學生的學習，對學生的思想工作不夠重視；
師道尊嚴，放不下架子，不能和學生以朋友相待，高高在上；
對學生不夠耐心，特別是成績不太好、屢屢犯錯的學生態度生硬，方法簡單粗暴；
對教學、科研、管理工作精力投入不足；
缺乏進取精神，不注重獲取新的知識，不鑽研業務，不求上進，得過且過，滿足於一般性工作；
心態浮躁，治學不嚴謹，科研成果經不起推敲；
幹工作討價還價，斤斤計較，缺乏奉獻精神等。對此我們決不姑息，一經發現，嚴肅教育，對於屢教不改的，我們將按照相關制度嚴肅處理。

與此同時，我們注重營造一個和諧的校園人際關係，給廣大教師創造了寬鬆的工作環境。我們在工作上給壓力，但生活上給溫暖，幫助教師解決生活中的困難。對青年教師，我們更是想方設法幫助成長，讓他們在成長過程中，能嚐到成功的喜悅。我們只有充分尊重每一位教師，教師也能全身心地投入到他的工作中來。力爭讓教書是教師的職業的同時，也能讓教書成為教師的事業，更進一步讓教書成為教師的愛好。職業讓教師們不得不苦幹，事業讓他們勇於去苦幹，而愛好才會讓他們樂於去苦幹。只有當老師們得到充分的尊重之後，他才會既勇於去幹，又樂於去幹。和諧校園還包括和諧的師生關係。愛學生是這層關係的關鍵。我們尊重每一位學生，讓每一位學生成為最好的自己，學生也就會愛學校，愛班級，愛老師，他才會繼續學下去。和諧校園裡，自有正氣在。大家都力爭上游，還有什麼辦不好的事呢？

三、求真務實地對待每一名學生。

林中學生的基礎狀況並不好，為什麼高、會考成績逐年攀升？靠的是廣大教師轉變了觀念，樹立以質量求生存，以質量謀發展，求真務實地對待每一位學生。老師們不再向以前那樣只重視尖子生，只重視文化課，而是本著“面向全體學生，面向學生各個方面，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學宗旨，提高每個學生的素質，不放棄一個學生。從1997年開始，我們提出“四輪驅動”的口號，即在不放鬆文化課教學的基礎上，對美術、體育、音樂有一定特長的學生進行重點培養，實現因材施教，讓所有的學生都能看到希望，對未來充滿信心，目前林頭中學運動隊、美術班、音樂班共有特長生130多人，併成為含山縣田徑專案訓練基地。學校大學聯考連續六年取得喜人成績，先後有20多名特長生被各級美術學院、音樂學院、體育學院錄取，在2005年大學聯考中，我校有97人考取“二本”以上高校，其中美術、體育 、音樂特長生達15名之多。今年的大學聯考中，有120多人考取“二本”以上高校，其中美術、體育、音樂特長生達二十多人。巢湖市教育局評估專家組在對我校這方面的評價為：“倡導‘四輪驅動’，實現因材施教，面向全體學生，培養特長育人才。”

   總之，我校師德教育活動堅持走求真務實之路，讓全體教師在理念上更新了觀念，在思想上提高了認識。為進一步正師風、鑄師魂、強師能、樹立新世紀教師學為人師，行為人範的良好師表形象起了積極的推進作用，從思想上保證了我校辦學水平的提高。