2023年國小科一作文3篇 《我的夢想》:2023年國小科一作文
2023年國小科一作文考試是全國範圍內的重要考試之一,對學生的語言表達能力和思維邏輯能力有著很高的要求。本次考試將會涵蓋多個主題,為學生提供一個更廣闊的思考空間。考生可以通過認真備考、不斷練習來提高自己的寫作水平,以應對未來的挑戰。
第1篇
一學期的工作又接近了尾聲,為了在以後的工作中更好的完成教育教學任務,將工作總結如下:
一、在精心備課的基礎上,努力讓每一堂課精彩紛呈。在課堂上,充分利用多媒體展示視訊、故事、圖片等,創設教學情境,以充分吸引學生的眼球,激發學生的興趣。同時,努力做到精講少講,給學生最大的發展空間,培養他們動口、動手、動腦的潛力。讓每一個層次的學生都能夠慢慢的喜歡上課堂,或者在課堂中體驗不一樣的收穫。
二、凡事預則立,不預則廢。備好課是上好課的前提和準備。尤其是多媒體的投入使用,讓我們在備課中進一步重視了直觀感受對於學生的啟發與影響。所以,每一堂課都在充分挖掘教材的基礎上,抓住教材的重難點,認真書寫教案,並結合學生的實際狀況,蒐集學生喜聞樂見的事例,作為課堂的情景案例呈現。以做到課課“有備而來”,為上課奠定良好的基礎。
三、為了更好的完成教育教學工作,在平時的工作之餘,要不斷的學習新理論,給自己充電。同時用心聽取其他老師的推薦,以取其之長補己之短。再有,要多參與聽評課活動,認真借鑑和吸收其他教師的經驗,並在實踐中反思,在反思中進步與提高。
四、依據學生的實際水平,進行分層作業的佈置。尤其是針對待優生的輔導,儘量的降低難度、放慢速度,讓他們在學習中儘量找到信心和興趣,逐步培養他們良好的學習習慣,以促使他們逐步提高。
在這樣的自我嚴格要求中,一學期的工作就這樣結束了。但比較期中、期末的成績差距,我還是得做深深的自我檢討與反思。對於整個教學的把握上,我需要改善的還有太多,比如:對於課堂紀律的掌控上,要求不夠嚴格,以至於班主任們多費了很多心。這一點,我想我該做深刻的自我反省。再比如:對於學生實踐性學習的操作上,力度是不夠的。老話常說:“實踐是檢驗真理的唯一標準”。隨著社會的進步,實踐學習逐日變得更加重要。尤其是在我們思想品德教育教學中,如何才能更好的讓學生用心參與實踐,將三維目標更好的內化為自己的東西,是我們一向在思考也在努力探索的東西。對於實踐性學習的操作,就是儘量多的創造教學情境、設定問題情境,讓學生在課堂中,透過這些情境儘量多的找到自己的興趣點,然後自己去探索、去發現、去質疑。課堂上,這樣的實踐操作,有些學生往往會按捺不住自己高漲的情緒,以致課堂紀律渙散,實踐目標不明朗。針對這些狀況,在以後的工作中我將繼續彌補不足,提升自身素質,培養創新意識,從而更好的創設教學情境,來引領學生實踐、探究、創新。同時,注意掌控紀律的同時加強互動,真正打造課堂魅力,激發情感,讓課堂在融入情感的實踐中快樂前行。
每一個學期的結束,都將是下個學期的新起點。我將努力在不斷的歷練中成長,彌補不足,盡己所能,和學生一同快樂成長,讓學生們在課堂中抒發與釋放情感,認識與提升自我,為自己的青春期劃下完美句號。
第2篇
在20xx年10月9日星期三,六年級開展了語、數、英三門的學科活動。語文是“規範漢字書寫大賽”,英語是“spelling bee”,數學是“算王大賽”。
第一節是語文。在四樓階梯教室。還有家委會的家長和校領導來觀賽。學生們都安靜的坐在座位上,按照老師的話來做。先由他們按照順序依次到黑板前默寫,然後七年級的語文老師來為他們報詞語。雖然淘汰了許多同學,但是學會了許多規範字。
第二節是英語。也在四樓階梯教室,也有家委會的家長和校領導來觀賽,但是學生們不在安靜了,而是開始交頭接耳了。每班的五名同學在座位前搬一個塑料椅子坐下,進行4個回合,拼寫老師報的單詞。第一回合,是必答題,每班的五名選手,依次拼答老師報的詞語,其中5班拼的最好。第二回合,是搶答題。老師報一個詞語,說開始再起立回答。第三回合,是每班選一名選手開始答題。最後是留下的三名選手開始搶答。最後還是5班贏了。
學生們吃完中飯,又自修了一會兒,就看了有關於數學的紀錄片。看完了紀錄片,就開始數學了。據統計他們大概沒幾個人是全部寫完了的。
這樣的活動真特別,不僅增長了我們的知識,更開拓了我們的視野。
第3篇
很多同學認為“作文難,難於上青天”覺得寫作文時“無話可說,無處著手,無事可寫,害怕寫作文”。第一次上作文課的孩子,大多數是國小二、三年級的學生,有的緊張,有的高興,還有的孩子說自己沒有心情。那麼我們就要充分了解到孩子的心理狀況,和孩子們從心交流。為什麼緊張?為什麼高興?又為什麼沒有心情?讓他們用語言表訴出來,徹底消除他們的緊張感。
同學們年紀小,生活經歷單純,可寫的東西也就比較少,在加上是第一次真正的拿起筆來寫東西,不免有些緊張、害怕。同學們在第一堂課上一定會問老師,什麼是作文?老師要儘量把作文的概念簡單化。“耳聞、目睹、心想`,用筆來說出你想說的話,這就是作文。” 哈佛女孩劉亦婷的母親深諳此道。在亦婷讀幼兒園時,她就訓練女兒每天“釋出新聞”講述幼兒園裡發生的各種事情。通過經常練習,小亦婷變得愛看,愛想,愛說了。毋庸諱言,這個過程漫長而艱澀。當孩子從生活中取材,並讓他為之感動時,他們才能說好,將來也才能寫好,所以第一堂課,我們別讓作文成為一個沉重的負擔,讓學生們從現在開始,從“大膽、簡單的說”開始!
知道了什麼是作文,然後就應該寫作文了!作文不是單純的說,儘管老師說‘你怎麼想 ,就怎麼寫’,可是情況並不是這麼簡單。寫作與說話有所不同,我們與人說話的時候,一邊想一邊就說出來了,即使不識字的人,也沒有多少交流的困難,因為運用的是口頭語言。而寫作文,是用筆寫你想說的話,把口頭語言變成書面的語言。這對初次走進作文王國的同學們來說是一件難事,所以在第一堂課上,我送給了學生兩把開啟作文之門的金鑰匙:一把是抓特點、另一把是慢慢寫。特點,簡單的說,就是把兩個或兩個以上的事物,通過比較,比出與眾不同、不一樣的地方。寫作文的時候,一定要用自己的眼睛去觀察,去找特點。比如我們在寫大象的時候,沒有同學說“大象有四條腿,一對耳朵……”同學都要抓住大象的特點“柱子一樣的腿、蒲扇似的耳朵”這樣寫出的文章才會生動。同學們知道了什麼叫特點以後,也就走進了作文王國的第一步。
慢慢寫,不是讓學生寫的很慢,而是讓學生多多的想,具體的寫。比如,我們寫大象的耳朵,我們怎樣把大象的耳朵描寫全、描寫細、讓沒見過大象的人,看了你寫的話之後,就知道它長什麼樣呢?這就需要慢慢寫,有的同學說“大象有一對大大的耳朵”,還有同學說“大象有一對大大的.像一個蒲扇似的耳朵”,有的同學甚至寫了大象走起路來耳朵“呼扇呼扇”的,這樣學生在思考的過程中逐漸掌握了慢慢寫的要領,在慢慢寫的同時又抓住了特點。
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