教師節農村教師發言稿3篇 "傳承師德，奉獻農村——教師節農村教師感言"

教師節是每年的9月10日，是全國教師共同慶祝的節日。在農村，教師們為了孩子們的成長而默默奉獻，用自己的智慧和汗水澆灌著鄉村的明天。他們用平凡的工作，在鄉村鑄造出承載未來的花朵。本文為農村教師的發言稿，讓我們一起感受農村教師的感人事蹟和無私奉獻。

第1篇

今天，我為大家演講的題目是《做一名平凡的好老師》。

說實在話，今天，作為一名選手到這裡參加“爭做四有教師”的演講比賽，我真的感到非常激動，但同時,我也感到深深的不安,因為今天，站在我面前的，是你們，是那麼多優秀的老師!而我，只是一個平平凡凡的國小教師。領導們，老師們，我的成績不夠輝煌,我的故事也不夠感人,所以我的演講無法慷慨激昂，也不可能聲淚俱下。不管是平時的工作，還是單純為了演講，我有的，都只是一顆真心——一顆當好一個平凡老師的真心!

領導們，老師們，我們永遠不會忘記四川汶川5.12那場突如其來的大地震。當地震襲來，譚千秋、袁文婷、嚴蓉、張米亞等等許許多多的老師們，挺身而出，為了救護學生而獻出了寶貴的生命，他們，用生命為我們詮釋了提出的“四有教師”!

--年前，我帶著青春的希冀與夢想招考到--國小去任教。下到--，我才知道，這裡比我想象的條件還要差。不要說到學校的路途筆陡崎嶇，就是校舍也成了高度危房而無奈地拆掉了。此時，我們只能去借用小半坡楊通權大伯家的木房作為臨時校舍，那一天，我和當時的王--校長等六位老師，組織著家長、孩子，男女老少，肩挑擔抬，硬是把七八十套桌凳和黑板等教學用具從那羊腸小道上搬到了臨時校舍裡。搬完這些用具，我們的鞋磨破了，肩挑紅了，一看時間，竟然從早上八點連續幹到了下午四點。不過，看著孩子們有了學習的地方，我們都感到十分欣慰。

20--年，正趕上縣寄宿制學校工作啟動。--國小併入了杏山中心學校。新的環境給我注入了新的思想，新的理念。我思考得最多的，便是如何為孩子們提供更優質的教育，如何限度的關心愛護每一名學生。

20--年，通過對本班學生進行普訪，我發現了班上的尹--同學一直與其爺爺奶奶居住在不過三五平方的出租屋裡，吃的、住的，都擠在一起，學習環境極為糟糕。於是，我與小尹結成對子，一方面在思想上進行積極的引導，一方面在生活是努力予以關心。

平時，我自己出資為小尹買一些生活、學習用品。另外，積極為孩子申請幫扶——學校統一著裝，定製校服時，我向服裝老闆提出申請，為小尹同學爭取了嶄新的校服;“校訊通”走進校園時，我又向移動公司申請，使小尹同學家獲得免費使用“校訊通”的優惠;20--年--月，浙江寧波市恆成織帶廠對我縣學生開展幫扶，我再次為小尹同學申請，最終使孩子獲得了資助方每年---元資助。

其實，像小尹同學一樣需要關心與關注的，我們班還真不少，有的孩子不幸失去了父親，有的孩子不幸失去了母親，還有的孩子父母離異，我能做的，就只是對他們多一分關愛。

領導們，老師們，我們知道，教育離不開對學生的關愛，然而，光是關愛學生，也不是教育。為此，工作中，我時刻都在提醒自己，要加強學習，加強研究，要做一名能夠順應新時代的老師。人們都說：若想給學生一滴水，教師應該是一股源源不斷的山泉水。但我卻力求教會學生自己去尋找水源。獲得專業化發展是我對事業的追求。正因為如此，在來到杏小几年裡，在省州縣各級各類比賽中，我也先後獲得了一定的成績。在校領導的關懷和信任下，我還積極主動地承擔了學校課題研究等工作。

我知道，我所做的這些，只是我沿著我的老師們走過的和指引的路前進時微不足道的點綴而已，比起----大地震中的老師們，我所做的一切，都是那麼的微不足道。我還要更加努力，更加嚴格地要求自己。在教育的路上，我默默地重複著一句話：靜下心來教書，潛下心來育人，用“四有教師”的標準嚴格要求自己，做一名平凡的好老師。

最後，請允許我以我的座右銘與大家共勉——我不做悲傷的蠟燭，照亮別人的同時，在流淚中燃盡了自己，我要做快樂的電瓶，在照亮別人的同時，不斷地充實自己，閃耀永遠的光芒。我的演講完了，謝謝大家!

第2篇

大家好！我今天演講的題目是《做幸福的老師，教快樂的學生》。

記得四年前剛入教師行業的第一次培訓上，培訓老師在結束時留給我們這樣一句話：如果你愛一個人，就讓他去從事教育吧；如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。當時的我，聽得如同雲裡霧裡。如今，從教四年，我又知道了教育還可以被稱為“幸福”。

回顧昔日老師留下的話，我幡然醒悟。原來，在教育的世界裡，有著冰火兩重天；原來，在教育的道路上，有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛楚。作為一名教師，我時刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到學生因為自己的進步欣喜不已時，我感受到，這就是幸福的感覺；直到那一次，迎面走來的學生微笑著招呼，“金老師，您好！”，我看到，這就是幸福的笑臉；直到那一次，學生因為我的榮譽而歡呼，我聽到，這就是幸福的聲音。似乎，就在那一刻，我發現了開啟幸福的鑰匙——構建和諧的師生關係。

陶行知老先生說沒有愛就沒有教育，巴學園的小林老師說：世界上最可怕的事情，莫過於有眼睛卻不會發現美，有耳朵卻不懂得欣賞音樂，有心靈卻不理解什麼是真。毋庸置疑，教師的愛是教育事業中的陽光、空氣、土壤、水分，只有發自內心地釋放才能切實體會到作為一名教師的幸福。平等地去愛每一個學生，是我們教師的底線。教師的愛很渺小，它就是那一絲不苟的敬業；教師的愛很含蓄，它就是那絮絮叨叨的囉嗦；教師的愛很深沉，它就是那不折不扣的糾錯。而我卻唯獨偏愛後三分之一學生。

因為我相信，只要給他們更多的愛，這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物，我一直都不捨得丟。那是一次美術課的作業，一把卡紙做的小靠椅。這個學生在登記完成績之後，跑來我辦公室，“老師，送給您。”我一驚，接過這把簡陋的小靠椅，翻過來一看，椅背後面居然寫著這樣一行字“希望老師多休息。”這個學生是典型的後三分之一，成績不說，就是行為方面也不能自我控制。

但是在一次次貼心的交談中，在一次次誇張的表揚中，這個學生慢慢地改變了。讓我印象最深的一幕，班級裡女生出現了揹人的遊戲，這位學生站在教室裡一遍又一遍地提醒他們，這樣做很危險，不要這樣做。聽著這幼稚的話語，我的心裡溢滿了幸福的感覺。這樣的學生，還有哪個老師不愛，學生不喜歡呢？

其實，在我們的教學生活中，要構建和諧的師生關係並不是一種烏托邦。細小的舉止，生本的理念，都是帶領我們走向師生和諧的航標。用小小的微笑去迎接學生，讓溫暖的感覺架起師生情感交流的平臺。早上到校，微笑著走進教室和學生打招呼；校園內不論在何處遇上學生，親切地迴應學生的問候“您好！”我不會忘記那篇日記，學生寫到：“早上來校時的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺很厭煩，交作業時又把衣服弄髒了，感覺什麼都在和我作對。但在樓梯口遇上了我們老師，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很燦爛，我的心情似乎也好了很多。不就是弄髒了衣服嘛，洗乾淨了還是一樣。”當時的我只是無意的向她微笑，可是在學生的心目中，這微笑居然感染了她的心情。我第一發現，微笑的力量居然這麼大，我第一發現，僅僅一個微笑也能讓我走近學生。走近學生，我們更要走向學生。用一顆善解人意的心去理解學生，用寬容去打動學生，為和諧的師生關係打下基石。至今讓我難以忘懷的是學生在畢業典禮上講的一段話：國小六年，我的收穫就是找到了知己。她不是我的同學，而是我的老師。她很普通，但她總能夠理解我的想法，總能體會到我的情緒。快樂時，她和我一起分享；傷心時，她和我一起分擔；後悔時，她陪我一起分析。

當我們的學生在教師這樣的感同身受的引導下成長，我們能不感到幸福嗎？和諧的師生關係需要開啟師生雙方的心靈，李鎮西老師說以心靈贏得心靈。而興趣和愛好往往是通向心靈的捷徑。魏書生老師說，多一條愛好，就多一條同學生走在一起的道路。志趣相投的師生，怎能不彈奏出和諧的音符？

培養學生和自己相同的愛好，認同學生的興趣，是我走進學生心靈的法寶。依稀還記得和學生一起談論“馬小跳”的場景，師生開懷暢談，在思維的火花中撞擊；依舊曆歷在目的是和學生爭搶著看新出爐的《人鴉》，師生同遊文學海洋的經歷，我不會忘記。

親愛的老師們，師生和諧的關係如同一條永不停息的涓涓小溪，那美妙的音符等待我們的書寫。相信只要上路，就會遇上慶典，願我們在和諧的春天裡都能做幸福的老師，教快樂的學生。

第3篇

我演講的題目是——《責任傾注教育，奉獻追逐夢想》。

成為一名老師，是我孩提時代的夢。於是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個職業。師範學校的生活轉眼而過，懷著滿腔的熱情，帶著十足的幹勁，我踏上了三尺講臺。一路走來，讓我明白：教育是太陽底下最光輝的事業，而責任就是教育的光輝;教師是人類靈魂的工程師，而奉獻就是教師的靈魂。

如果把教育事業比作一棵大樹，那麼對崗位的熱愛就是它的樹根。我工作在一個愛崗敬業的環境中，青年教師滿腔熱忱地紮根於講臺，中年教師無怨無悔地撲在工作上，老教師默默地埋頭苦幹。領導們嚴謹的作風、同事們敬業的精神，使我暗下決心：不追名譽，但求工作進步;不追利益，但求今生無悔。

如果說教育源於愛，那麼它還基於一份責任。常有家長對我說：“老師，我們的話孩子不聽，他就聽你的。”這是家長和學生對我的信任，更凝聚著厚重的責任。學高為師，身正為範。我一直以教師的職業道德要求自己，時時處處做學生的表率。只有學而不厭，才能誨人不倦。我積極參加業務學習，認真傾聽每一節公開課，並且勤做筆記、踴躍討論、書寫心得。我的學習還延伸到了網路上，我開通自己的部落格，連結志同道合者的部落格，擠出時間上網進入名師的空間，汲取他們先進的理念，學習他們科學的方法，廣採他山之石，以此提高自己、完善自己，盡心盡力地教育好學生。

我愛學生，尤其關愛學困生，常常利用課餘時間，陪他們聊天，開啟他們的心扉，激發他們學習的興趣，再注入知識的清泉。我明白，在他們眼中，哪怕我只是朝他們微微一笑，摸摸他們的小腦袋，也會被看作是一種莫大的鼓勵和認可。我也是一個孩子的母親，可每天陪女兒的時間屈指可數，每當看到小傢伙粘著我卻又不能陪她時，我會非常心酸，但看到我的學生那燦爛的笑容，以及點滴的進步，我也會倍感欣慰。我知道我肩上承載著更多的責任，這是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的師愛精神。

如果把教育事業比作一棵大樹，那麼奉獻就是它的枝幹。20--年--月--日，我參加了教育局組織的無償獻血活動。當時的我十分瘦弱，體質較差，身邊的同事也非常為我擔心，我更不敢把自己獻血的事，告訴遠在上海的父母，可我依然選擇這樣做，因為我是一名教師，是一名正在向黨組織靠攏的積極分子，理應帶頭垂範，為身邊的老師和學生樹立榜樣。獻一次血對我來說，是力所能及的事，多休息幾天，身體就可恢復，而對於一個急需輸血的病人來說，有了血源，就等於有了一次重生的機會。挽救一個生命，就是挽救一個幸福的家庭，我認為我的付出非常值得，我用切實的行動來告訴大家，奉獻是快樂的，也是幸福的!

居里夫人有句名言：“人類也需要夢想者，這種人醉心於一種事業的大公無私的發展，因而不能注意自身的物質利益。”我覺得教師就要做醉心於教育事業的夢想者，這種無私的奉獻精神，一定會奏出最美的樂章!我要用居里夫人的名言激勵自己：把責任傾注在教育上，用奉獻去追逐教育的夢想。我的演講完畢，謝謝大家!