年網上線上教學計劃總結4篇 "2020年線上教育：發展趨勢和探索"

在這個特殊的年份，網上線上教學成為了各大學校不可或缺的教學方式之一。為此，各大學校制定了相應的年網上線上教學計劃，以保證教育教學質量。在本文中，我們將對該計劃進行總結，探討其對教育教學的影響與貢獻。

第1篇

四月，草兒吐新芽;四月，桃花綻笑顏;四月，春燕啄新泥。在這春暖花開的四月，新學期還未與春天相遇，校園又一次按下了暫停鍵，我們再次開啟了線上課程。為確保線上教學的有效開展，我們年組積極貫徹學校的工作部署，有條不紊地落實《線上教學有溫度實施方案》，確保“離校不離教、停課不停學”工作順利開展。

回首充實且收穫滿滿的一個多月的線上輔導，那是汗水與笑容交織而成的七彩時光，雖然辛苦，但更多的是快樂。這段時光又適逢國家“雙減”政策的實施，對教師這一職業而言，這是一個新的開始。讓日復一日的平凡，充滿了新的挑戰。現對線上工作做以總結，回頭，有一路留下的動人故事;低頭，有彼此溫暖鼓勵的腳步;抬頭，更有清晰明朗的遠方……

我們年組是一支充滿凝聚力和智慧的團隊。在接到開啟線上教學的通知後，我立即召開教研會，借鑑已有的線上教學經驗，提出“一備二研三學四評”的教學策略，制定了“預學——自學——輔學”的線上教學流程。老師們也立即投身到教材梳理、蒐集優秀教學資源、指導家長測試教學平臺運用中。

如何在網課中實現思維過程的視覺化，培養學生的語文素養和數學品質，最大化還原線下課堂，是教師關注的主要問題。

每週一教師們都會定時“雲”端教研，將自己在網課中遇到的問題進行交流與探討，分享有效的教學策略，改進教學方法;教師針對本年段學生的特點設計不同起點、不同坡度的學習內容，調整教學的進度與深度，繼續加強“雙減”和“停課不停學”背景下的學生作業研究。我帶領年組老師一起設計作業，提前一天看課，把每一節課的重難點和易錯點在佈置作業時著重強調，讓學生聽課質疑有的放矢。並且在八點前準時把作業發到班級群。適時利用多媒體講解、線上演示、互動問答等多種教學手段，堅守自己的教育初心，為居家的孩子們打造著別樣的精彩課堂。

我知道十有_的家長都不喜歡網課!孩子沒有了明顯的紀律約束，上網課時有幾個孩子能夠像在學校教室上課那樣?有人說上網課必須有較強的自律性，呵呵，說得輕巧，有時“自律”也是在約束下才會有的。即使成年人，沒有監督，內心深處的劣根性照樣會浮現。當疫情再次和我們摩擦出火花，我們心中倍感焦慮、恐慌、緊張、迷茫……我們將如何處理這種心理不適，才能讓宅家時間變成高質量的家庭陪伴，而非雞飛狗跳的“鬥智鬥勇”?教育家長是最不能缺席的，所以我先給家長上好課，做到眾緣和合，教大家幾個簡單的心理疏通的方法!

從三尺講臺轉戰電子螢幕，我沒有放鬆任何一個教學環節。每一個環節，都是我們的用心堅守。將養成教育坐立讀寫好習慣落到實處，從細節彰顯效率。堅持課前十五分鐘開始晨讀，讀古詩、背古詩，堅持古詩打卡，別看我們年級小，我們已經會背誦93首古詩了。堅持網課前讀課文，做好預習，熟讀課文掃清字詞障礙。堅持寫好規範字，做到正確、端正、整潔。

孩子們從學完拼音就堅持每天讀書打卡20分鐘，從20__年10月27號開始，至今已經150多天!我經常用這樣一句話鼓勵孩子們：你的堅持，終將美好!閱知天下，品讀乾坤;書中寶藏，一生珍藏;悅讀悅美，書香相隨。

倡導親子讀書，和孩子交流讀，讓孩子從生活中發現閱讀，從閱讀中體驗生活。

這個寒假是“雙減”政策落地後的第一個寒假，作業負擔的減輕就是讓學生走出課本參加各種有益的活動，在實踐中開拓眼界，增長見識，增強體質，愉悅身心，度過了一個快樂、有意義的寒假。線上教學線上輔導我們也不增加孩子們的負擔，基本上不留書面作業。接下來，就讓我們一起看看豐富多彩的作業內容吧!

一年級學生的特點就是活潑愛動，所以線上教學線上輔導設計的活動一定要有趣，巧妙創設活動情景，學生在玩中學，在學中玩，寓教於樂。

學習要有方法，小朋友們讓我們一起找找學習數學的好方法，一起輕鬆快樂地學數學。

窗外的春意已經恣意駘蕩，窗內的成長豈不順時拔節?人生之春，朝暮如流，我們的前方，正有春景婉婉，滿是希望!

“師者如舟，千里不殆”。寒冬已遠去，春光正可期，化一人已準備好：當校園再次躍動孩子們奔跑的身影時，我們，一起逐夢向未來!

第2篇

新冠無情人有情，教育教學要先行!20__年3月22日，我們又開啟了線上教學模式，至今，線上教學工作已開展近兩週的時間，新昌國小努力將停課不停學落到實處，最大限度的降低疫情對教育教學的影響：

我們多方設法，確保所有學生全面參與線上教學，各班老師每天報送出勤情況、上課前小組統計、課後作業打卡，如有缺席者班主任老師課後及時聯絡。

學校全體領導包保年組，每人進入三到四個班級群，輔助班主任老師開展線上教學。學習中如有問題和困難可線上直接解答或線下私信老師。每個年組的英語老師都加入到班級群，英語課堂出現的問題小組長及時輔助老師處理，英語老師統一解答輔導。體音美老師通過錄制視訊的方式，參與線上教學。

教學中心根據實際情況安排線上課表，組織各年組教師網上集備，積極討論教學中存在的問題及解決方案，制定下週的教學計劃及課程安排，確保線上教學有序進行。

1、一年五班解研老師在網課中把班級同學分成八個小組，每次彙報，檢查作業等由小組長先統計然後再彙報，把小組技術搬到線上進行，收到很好的效果。

2、李倩、霍丹等老師，利用“每日交作業”軟體，學生完成每日作業後，軟體可以直接統計對錯，速度快，效率高。李軍、唐素香、徐冬梅老師作業批改認真，輔導耐心細緻，得到家長好評。

3、李倩、範建平兩位英語老師認真負責，每天都要找時間對當天的學習情況進行總結，家長也十分配合。

4、王冰、李洋、李豔、肖楊、唐素香等老師，在班級群中對學生進行勞動教育、禮儀教育，得到家長支援，收到很好效果。

5、寧飛老師執教畢業班，針對即將畢業的學生，她除了授課，還進行思想教育，王婷婷老師，利用群發獎狀的方式鼓勵學生。

6、豐富的課程安排，我校王聰老師的剪紙視訊;張明陽老師的音樂教程視訊;孟慧老師的繪畫教學視訊;李躍、薛永昌、劉赫男老師的體育運動視訊也被適時的安排到學生的學習中，讓學生得到體育鍛煉，美育薰陶，做到勞逸結合，張弛有度。

教師的線上教學要付出比平時多得多的精力和時間，確實非常辛苦。我校領導也都深入到各個班級，積極參與線上教學。老師和領導們的工作得到家長的一致好評。孫秋菊、李倩、解研、周克壯等教師，在他們的班級群中，家長對老師和領導們的工作表示感謝。家長還紛紛傳送網課的朋友圈，感謝老師的付出。

通過兩週的線上教學和教師、學生及家長的互動交流，我們欣喜的看到，家長對線上教學給予了極大的關注和支援，這也讓我們備受鼓舞，希望我們家校同心，協力為學生進行知識的傳遞。

溫暖的春天，正向我們走來，期待疫情過後，讓我們再次相聚校園，靜待花開!

第3篇

我校線上教學已經進行了三週，老師們已經有了一些成熟的教學策略和心得體會，也存在一些疑難困惑，為了進一步加強線上教學的規範性，提高教學效率，規範教學行為，促進線上教學長足發展，天水市羅玉中學各年級組，就線上教學的成果，開展了研討交流活動。

3月25日，一年級組對第五週的線上教學工作進行了總結，相互交流經驗，統一進度，並商議出第六週的直播課程方案。在老師、同學們的共同努力和家長的有力配合下，第六週線上學習有序進展，在配合好防疫做完核酸後，孩子們每天的線上學習也是豐富多彩，成果突顯。時至清明，一年級的同學更是通過詩朗誦，表達對先烈的敬意。

居家學習期間，老師們每天都會推送學習活動內容，孩子們在家自主完成。

每一週結束後，瞭解到孩子們能夠結合老師提前下發的學習任務，對將要學習的內容進行自主預習，在聽空中課堂的過程中，認真記筆記，聽完後完成相應的練習，能獨立思考，認真完成作業。

準備好每一堂課，呵護好每一個學生，是這個特殊時期老師的責任!

為了讓線上教學效果更好，我們組老師一再研討，設定上課內容。但由於電腦卡頓時斷時續，擔心影響上課效果。不得不把每一個知識點錄成小視訊，在孩子們無法正常觀看的情況下，把小視訊分享家長群!

推薦名師課堂，觀看《雲課堂》，資源共享。家長在條件允許的情況下讓孩子觀看雲課堂!

開設網課，空中教學，一分為二地看。有些孩子在學校裡不願意交流，而在虛擬的網課上，敢於發言。但是有不足之處，空中課堂不僅有學生觀看，還有家長。全網流傳老師上課的視訊，給老師造成的網課壓力比較大，準備很充分，到效果未達到預期!

通過停課不停學，線上教學模式深刻體會到對傳統教學的衝擊，但代替不了傳統教學，教育不僅僅是知識的傳輸，更是感情和心靈的交流!

如何培養學生的自主自律，這是落實線上教學質量的重點。

而是考慮如何從這諸多資訊中，去掌控我們學生的關注度。

線上教學，媒體為介，教師對課堂無法直接觀察和把控，現場紀律模糊，師生、生生之間，缺互動，少交流，分層教學流水…

高效課堂，需要課前準備的充分，教師熟識所授，選摘素材，圖片、視訊資料等，與教學相長。

教師要理念更新，努力“網路化”、“科技化”，創造性的使用相關技術，逐漸做好“網化”作業批改的自我轉型。

建議教師階段測評，可以隨時以非書面形式的檢查，如：線上聽寫、提問、口頭問答等，進行小結評析。

1。在我的線上教學中，始終給學生說話的機會，一是讓他們體驗麥克，滿足好奇心，讓他們說過一次體驗一下，就不會亂說了，有些問題宜疏不宜堵;二是讓他們有緊迫感，線上學習也不是光聽就行，也要和老師互動張嘴出聲;三是老師隨時提問，也有利於及時瞭解學生對知識的理解和掌握情況。

2。課堂環節雷打不動三大塊：一是總結反饋作業完成情況，二時講授當天學習和作業中的重難點，三是講解和提醒第二天學習任務及作業。

3。授課中，給學生一定的思考和記錄時間，雖然是網上學習，但也要像線下課堂一樣，邊聽邊記邊思考的習慣不能丟。同時，學生做記錄的時候，老師也可以趁機“巡視”檢視各種情況，讓同學們開啟攝像頭，比如不認真的、跑神開小差的、趴桌子吃東西的、沒參會的……隨時提醒隨時改正，同時也要及時表揚認真聽講的學生。

我們五年級的老師，按學情不斷調整教學任務，將課件做到“精緻”，上課時刻關注對話方塊，問題設計有留白，鼓勵學生質疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。

學生們通過家校本互不影響提交作業，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學生的學習積極性!但是從學生提交的作業來看，也存在著一些問題。家長有時間監管的孩子，每天的作業是認真完成的，並且學習效果很好。

對於家長，線上教學給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態的機會，通過每天盡職盡責的短視訊，讓我感受到了春意!

六年級全體教師嚴格按照教育局及學校的規定，認真備課、提前做好課件，合理利用各種優質資源，根據課程安排，在“釘釘”平臺上有序開展線上教育教學活動。依據線上教學的特殊學情，用好教材、活用教學資源，重視預習、強化互動、增強學生學習的主動性。包級領導副校長王文文同志進入六年級各班級釘釘群進行“推門”聽課及隨機巡堂，課後並及時反饋。在“雙減”政策下，各位老師為強化學生應用意識，培養學生學習興趣，設計了多種形式的作業進行鞏固提升，第一時間對學生的線上作業進行批閱，瞭解孩子們對知識的掌握情況。

線上教學節省了大量的教學管理時間，也隔離了疫情擴散的風險，讓學生獲取知識的新途徑。

課程設定靈活多樣，方便了教師的教，也方便了學生的學，不僅可以採用直播面對面的方式，教師還可以錄製微課，對某個知識點進行講解。

當然，線上教學也有較大的侷限性，比如老師無法對學生的聽課進行有效的監督，針對這種情況，我們和家長經常溝通，瞭解孩子的學習情況!

1。課前務必提前進課堂，除錯裝置，課前及時簽到，下課後及時反饋。

2。線上教學內容要精，可以提煉課文重點部分詳細講解，滲透學習方法的指導，做到一課一得。

3。給學生留有足夠思考和書寫的時間，講解的節奏可以放緩一些，畢竟線上教學的容量還是比較大。

4。課堂互動除了主要的評論區之外，可以讓學生開啟攝像頭，穿插舉手功能，隨時抽查點名提問，及時瞭解學生學習情況，適當對學生進行激勵很重要。

5。精心佈置作業，貼合課程內容。選擇一些有針對性的題目，結合學生興趣特點，佈置多樣化，趣味性的作業，激發學生學習興趣。作業批改及時，作業遲交和訂正需要提醒學生。

6。及時與家長溝通，要求家長為孩子提供相對獨立、安靜的空間。

1。線上教學對學生而言，沒有了前排後排，同桌干擾，每個人在同一起跑線，跟老師都是直接的交流，只要願意發言，就可以積極參與到課堂討論中來。

2。直播課堂都有回放功能，對於接受能力有限卻一心想學的學生敞開了大門，可以觀看回放，弄清疑點。

3。直播時做筆記也有妙招，可以截圖留存，便於課後補充筆記。

1。即便老師講得繪聲繪色，但學生看久了會產生疲倦，教學效果大打折扣。

3。線上教學課堂學習氛圍不足。線上教學教師無法在課堂上直觀面對學生的學習狀態，更無法開展現場問答，師生之間、學生與學生之間的互動與交流遠沒有現場教學效果。

4。個別班級有不上網課的學生，這樣的情況一長，落下的課彌補起來將會很吃力。

線上教學的開展，對學生和老師來說都是一項挑戰，老師和學生需要齊心協力的共同面對，一起對線上教學的內容和方式進行探究和改進，結合線上教學的有效性提升策略，真正實現“停課不停學”的目標，更好地開展有效的線上教學課堂!

第4篇

一場突如其來的疫情打亂了我正常的教育教學生活，為了能確保疫情期間“停課不停教，停課不停學”，按照上級工作部署，我們從3月9日正式全面啟動線上教學工作。

研究制定切實可行的線上教學工作方案，根據實際情況制定本校課程計劃表，組建線上教學工作群，利用微信語音功能開教師工作會議，對學生基本情況進行排查摸底，確保線上教學順利開展。

為進一步提高線上教學質量，我校根據上級要求及安排按計劃進行線上集體備課。

學校教學領導第一時間進入釘釘群對教學情況進行監管，每天至少聽一到兩節課，針對出現的問題及時解決，注重課堂中師生互動和作業佈置及反饋，教師對學生學習情況有檢測!

我校根據實際情況研究制定了《線上心理健康教育工作實施方案》，充分利用班會和上級推薦資源對師生進行心理健康疏導，目前我校師生各方面狀態良好。

我校推送資源平臺為國家正規教育資源平臺，推送內容符合學生學習和學生身心健康發展。

我校注重家校溝通工作，教師能按要求指導學生及家長合理安排學習及活動時間。

加強宣傳，及時預防。積極開展多種形式的健康宣教，普及新型冠狀病毒感染的肺炎防治知識，倡導環境衛生、科學洗手等衛生行為，提高廣大學生、教職員工對流感防治的正確認識和自我防護能力。利用微信或釘釘向師生進行宣傳教育，要求師生做到“四早”：即早發現、早報告、早隔離、早治療，外防輸入，內防擴散。

學校定期對校園、教室、圖書館(閱覽室)、教研室等學生和教職員工學習、工作、生活場所衛生進行消毒，注意通風，保持空氣流通。

每日對學生和教職工開展晨檢，仔細詢問是否有發熱、咳嗽、咽痛等流感樣症狀。一旦發現流感樣症狀的學生或教職工，要立即按有關規定，要求其進行進一步診治。建立“零報告”制度。建立健全校內有關部門和人員、學校與家長、學校與當地醫療機構及教育行政部門“零報告”聯絡機制，完善資訊收集報送渠道，保證資訊暢通。

實行24小時值班制度。建立與教育部門、衛生部門資訊聯動機制，發現疫情及時上報並收集本地區新型冠狀病毒感染的肺炎發生資訊，及時準確地進行預警。

學校做好防疫物資儲備工作。在原有儲備物資情況下，重新購置了酒精和84消毒液。