第二學期國小工作總結3篇 國小工作總結：第二學期回顧與展望

國小的第二學期已經結束了，可以回顧這段時間的工作並做出總結。這篇文章將通過總結過去幾個月的工作，展示國小工作的成就和不足之處，同時也會提出如何改進、完善的方法。讓我們一起來看看這個國小學期的總結。

第1篇

一學期的學習工作即將結束了，回顧本學期的工作學習情況，讓我感觸很深。在學校各級領導和同志們的關心和支援下，思想認識有了進一步的提高，現將一學期的班主任工作簡單總結如下：

為了更好地做好班主任工作，我在擔任班主任工作期間，特別重視加強理論學習和業務學習，以提高自身的教學水平和能力。除了經常閱讀自己訂閱的雜誌外，還經常利用空閒時間閱讀一些有關班主任方面的材料，從中吸取經驗，取長補短。我還結合學習《教育學》、《心理學》等理論書籍，用所學的教育原理、教學方法等結合本班實際，有針對性地對學生進行教育。

班主任的一舉一動、一言一行都是國小生模仿學習的例子。因此，作為一名班主任要注意自己的言談舉止。本學期，我努力做到做學生的模範，要求學生做到的自己率先做到，如果學生幾點到校，我首先到校，要求學生上課鈴響不遲到，我一定在上課鈴響之前到教室。要求學生“廢紙成捲入箱”，我首先撿起教室的廢紙並捲成卷兒放入衛生箱內。一句話，也就是說組織上要求學生做的我一定做到這樣，讓學生感到這個班主任是一個言行一致、以身作則的班主任，讓學生在無聲中受到教育，受到感染，養成良好的行為習慣，培養文明向上的班風。

學期末，我們班全體同學積極參加學校少先隊組織的各項有益的活動，每次活動是總是做到有計劃、有目的，並落實到位。在學校組織的課外活動中，我班總是衝在最前面，受到老師和同學們的一致好評。

總之，班主任雖然工作相對繁忙，但我覺得忙中有樂，樂中有甜。為了祖國的明天，為了培養好下一代，我將更加努力工作，更好地完成自己的教學工作和組織上交給的各項任務。

第2篇

一學期的教學工作接近尾聲，本學期我們繼續深化新課程教學方式和學習方式的改革，使教學工作符合教育教學規律和學生身心發展特點，以年級組為單位，以課堂教學研究為主，以各項日常教學工作為重，遵循學生認知規律，創設生動活潑、寬鬆和諧的教學氛圍，引導學生學會學習，培養學生獨立思考問題的能力、語言表達能力和綜合實踐能力，加強教育科研，使新課程理念轉化為優質的教學實踐。在以上教學思想的指導下，回顧教學歷程，總結如下：

我們堅持貫徹並落實北京市教學質量監控的相關要求及《豐臺區國小教學質量監控工作意見》，加強各學科教學質量監控工作，不斷完善我校三級監控評價體系，提高教學質量。繼續貫徹執行新課程標準，深入推進課程改革。每位教師都有強烈的教學質量意識，樹立了健康的教學質量觀。教師們認真鑽研教材，研究教學現狀，以負責的態度，切實在課堂上落實教學目標，努力提高學科教學實效性。

首先開學第一週內，各教研組長根據學校的教學要求，組織本組教師學習、研讀了學科《教學參考》中“教材說明”中的“指導思想、教材編排、教學目標、教學內容及教學提示”等，對具體內容作勾畫批註，明確本年級、本學期的教學任務，並落實在平時的教學中。

隨後針對上學期末檢測的得與失，結合假期進修，教學幹部與年級組作了專題教研，制定出了各教研組、年級組的教研主題。學期末以年級段為單位，在召開考核工作總結會的同時，每位教師針對開學初的教學計劃和一學期的教學過程，做了教學質量總結分析。

平時每位教師都努力的向每一節課要質量，在個體備課與集體備課的過程中鑽研教材。能切實做好學科單元檢測工作。開學初各教研組按計劃制定好了單元檢測內容與時間，平時認真進行檢測分析，及時制定彌補措施，在反饋課上給學生補漏。

本學期仍進行語文、數學、英語學科各2次的單項測試活動，以此瞭解學生的基礎與能力掌握情況。

期中及期末，學校對大作文、小練筆及學科作業進行了檢查。教師能夠根據學校的具體要求落實在平時的教學中。

這些年來，學校不斷加大教師平時判閱作文的檢查，並對教師的判閱工作給予恰當的評價。語文教師能夠根據學生的作文給出適當的等級，進行詳細的點評和眉批，並勾畫學生的好詞佳句，學生對錯別字做了修改，教師能夠把握學生現場作文的時間和質量，引導學生練習辨析不同命題，教給學生布局謀篇的方法，做到心中有數，有些教師想到不同的鼓勵學生習作的方法。各個年級組在組長的要求和帶領下認真執行學校的判閱要求，整體質量逐年在提高。

2-6年級各教研組根據教材要求和教學需要，對小練筆的內容進行了認真地篩選。目的性、針對性比較強，完成了規定的數量，有些年級組的篇幅較長，和老師的指導分不開。三年級教研組研究了隨文學寫，隨文練筆的小課題，因此每個班級學生都寫了18篇的小作文，教師判閱很認真。

語文、數學作業檢查的情況：我們檢查了一二年級的生字本、數學書；三到六年級的詞語本和數學練習冊，全校能夠按照學校提出的作業要求及格式進行書寫，教師對學生要求比較明確、具體，學生書寫比較認真，漢字書寫比較規範，多數學生態度認真，脫式、豎式及應用題都能劃橫線，保證書寫整齊，個別學生的漢字書寫字型不夠端正、美觀，數學不能用尺子劃線，書寫比較潦草。希望下學期老師們再嚴格要求學生，端正學習態度，保證書寫質量。

結合上學期的師慧杯基本功技能及說課、上課能力的反思，學校制定了本學期的校本教研培訓計劃，首先是各教研組要根據本學期教育、教學、科研工作計劃，擬定切實可行的教研組活動計劃，做到研有主題、研有實效，教學幹部與組長共同制定、落實教研主題並在教研時給予有針對性地指導。

然後是對全體教師進行說課技能的培訓，請學校骨幹教師進行說課示範。校內按照語文、數學、科任三大學科進行說課、上課、撰寫反思的教學校本研討活動。聘請學校教學幹部和市區骨幹教師任評委，利用兩個月的時間有計劃的完成了上述工作。每項活動前教師能按時上傳電子版說課稿、教案，活動後上傳課件和反思。由於語文數學有近十節課參加白板課題的比賽，學校都進行了有針對性的輔導，因此學校的這次教學活動暫不評比。

優點：此次研討課，每位教師都在努力體現新的教學理念，在認真備課的基礎上，根據說課的思路和方法，教研組及教師個人都做了充分的準備，能夠有序地設計教學思路，合理安排教學內容，精心創設情境，力求激發學生學習的興趣；讓學生自主探索，發揮了主體作用。教師教學思路清楚。課上絕大多數教師能抓住新舊知識的連線點，安排教學過程，各環節聯絡緊密，層次清楚，教師不僅引導學生注意對知識的理解，更有意識過程。

問題：我們的課都有一些教學目標制定不夠清晰明確的問題，有的是語言表述的問題，有的是對教材的理解、把握問題，有的是沒分清課時，起點低的問題，還有的是教學目標交叉、重點不突出的問題，希望下學期在教研時組內加強學習和研討，明確解決上述問題。針對年輕教師提出一些希望：我們在聽別人課時要善於思考，善於分析並且多問幾個為什麼：這節課的教學目標是什麼？學生在這節課中學到了什麼？語言訓練的價值體現在哪兒？哪些環節體現了學生有效地學、教師有效地教？這節課對自己的教學有什麼啟發？學到什麼經驗？最後要對自己的教學不斷反思，不斷總結教學中的成敗得失，不斷改進自己的教學，做有心人，明白人！

本學期在全校範圍內開展了“讀千古美文，品經典詩意，做少年君子”的經典誦讀活動。每位任課教師都制定了誦讀計劃，按學校要求的時間進行了誦讀，期末對一些班級進行了抽查，下學期將對誦讀活動加強檢查與落實，讓學生感受經典的意蘊。

期末複習：每到期末，是我們老師最忙碌的時候，全校教師在期末複習階段都付出了自己的一份力。老師們要冒著酷暑炎熱上覆習課，批改學生的一摞摞作業，判閱一張張試卷，還要輔導班級中的學困生。加班加點的給學生查漏補差，想方設法幫住學生將學過的知識進行回顧、歸納、總結，從而達到加深理解，系統吸收、靈活運用的目的，爭取期末考出好成績，科任教師在完成自己教學任務之後，都能夠幫助班主任老師看班、判試卷，管理學生，大家團結協作，通力配合。

抽測年級在做好以上工作的同時還要加班加點的抓緊練習，統練題型，開闊學生思路，讓學生掌握解決不同問題的方法，瞭解各塊知識點的出題意向，還要做好學生的思想工作，囑咐學生審題方法和考場上如何發揮正常水平等等細緻的工作。主管教學幹部與六年級邱老師在期末複習期間又與五年級教師一起判閱試卷，查詢問題，努力解決教學中的難點問題，一刻也不敢放鬆。

英語教師更是逐年級逐班的複習講解，查漏補差，利用早讀、中午、管理班甚至放學後與班主任協調工作，打時間差，齊抓共管不放過每一個學生。

六年級幾位教師在時間緊、任務重的情況下，順利完成了六年級的教學任務，將學生送入了國中。學生的畢業去向很樂觀，絕大多數學生考入了高一級的中學，感謝六年級及其他任課教師的辛勤工作。

本學期在學校科研計劃的指導下，有計劃地開展課題研究。教師們將教學和科研融為一體，在教學中研究、在研究中教學，更好的提高教學研究的實效性。現在關於整合的研究已經不僅僅侷限於數學這單一學科中，語文、美術、英語等多學科教師均積極參與嘗試研究。

學校的研討課、區公開課以及參加比賽的課例，教師們都能將數學、語文、英語、體育、音樂等幾個課題思想在課堂中不同程度的體現。課題組教師能夠根據研究的問題開展討論，不斷地從實踐中摸索課堂教學的新路子。教師們撰寫的論文、案例、反思等多達幾十篇。在第十二屆科研成果評選、北京市基礎教育課程改革徵文、北京市首屆京研杯教育教學論文評選、北京市微格教學研究會口語交際課題的論文、課例的評選徵集、豐臺區第八屆教育學會論文徵集、豐臺區英語教學研究會及全國教育技術研究規劃重點課題中白板使用專項課題的教學課例評選活動中，我校共有32位教師的論文、課例共59項獲得了全國、北京市、豐臺區的一、二、三等獎的好成績。

本學期我校共推薦了教案、反思、課件及教學設計共計69篇，老師們為完善豐臺區的“課改資訊平臺”做了努力，同時也加強了教師間的學習、交流和研究。下學期請組長和老師們按時上傳，做好此項工作。

以上是一學期工作的簡單總結，還有一些細緻的工作沒有總結到，請補充。

第3篇

本學期教科室圍繞太倉市教師發展中心的教科研工作計劃和學校工作計劃，認真組織落實學校教科研工作，不斷促進教師專業化發展，在教科研方面也取得豐碩成果。

本學期，我校省教育科學“十三五”規劃立項課題《兒童學習導向的教學行為改進研究》，主要圍繞2個子課題展開研究。備課組研究的主題是《以學生學習前測為基礎的教學設計模式研究》；教科研組研究的主題是《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》。

1．子課題《以學生學習前測為基礎的教學設計模式研究》的進展

學期初，教科室負責擬定出《單元學習前測的指導綱要》，並在第一次備課組長會議上組織全體備課組長進行了學習，進一步明確備課組如何有效開展每一次的課題研究活動。第一次確定前測的單元，並初步設計出調查問卷的內容，第二次完善並確定調查問卷；進入一個班級進行調查，並收集好相關的調查資料；第三次一起分析問卷的統計分析；第四次一起商議單元教學建議；第五次在個人教學實踐的基礎上，撰寫教學反思。第六次每個備課組上交整個單元前測的過程性研究資料。由於《指導綱要》簡約明瞭，因此備課組操作也是按部就班，進展順利，在期中之前，每個備課組都完成預定目標。為了交流相互的研究成果，教科室還組織第30期求真論壇，主題就是《單元前測及分析》的經驗交流會，主要有四年級組承辦。論壇中，語文、數學、英語、科學學科分別進行了交流，開拓了大家跨學科研究的視野。

2．子課題《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》的進展

學期初，教導處負責擬定出《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》的研究目標，主要由教科研組為單位進行研究，課題研究主要以課例為抓手，一學期主要研究2節課例，一節課例期中前完成，一節課例期末完成。課題研究的過程是……，為了下半學期課例研究更為精準，教導處分別對各學科上交的課題資料進行了點評，明確了研究中的亮點，同時也指出了研究中有待改進的地方。與此同時，教科室條線組織了第31期求真論壇，主題是《學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》經驗交流會，主要由二年級承辦。論壇中語文、數學、英語、美術等學科老師進行了精彩的發言。

本學期5月初，教科室基於課題研究的需要，起草了一份《課堂觀察表》，主要圍繞三個要素“學科知識”、“教學行為”、“學習活動”，並提交課題核心組商討。定稿之後，再由各科教導引發給每個教科研組長，下半學期的觀課議課就圍繞觀察量表進行。觀察前做好分工，觀察中及時記錄、反思，觀察後及時整理並提交課堂觀察表。由於課堂觀察表還處於研究階段，課題核心組（教科室和教導處）將在教師研究的基礎上，進一步完善和改進，方便一線教師操作，切實引領教學改進。

期初根據太倉市科研處的工作計劃，每個學校要實踐“六個一”工程，我校教科室積極根據檔案精神，在整個學期中，通過有效整合科研活動，有序落實了“六個一”工程。（1）期初制定一份計劃；（2）組織開展一次活動。活動一：20xx年4月13日，子課題《單元前測分析》研討活動；活動二：20xx年5月10日，子課題《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》研討活動；活動三：20xx年6月5日，“國小課堂變革課題協作研究共同體”第七次活動暨朱棣文教育聯盟科研協作共同體活動（朱棣文國小承辦。（3）讀好一本書，本學期學校組織全體教師閱讀了《教師的挑戰》一書，每位教師撰寫讀後感一篇，上傳校園網。全校進行了優秀讀後感評比，獲獎結果公佈於校園網。（4）做好一次講座，開學初20xx年2月25日，在備課組長、教科研組長及課題核心組會議上，完成了微講座《單元前測試卷分析——指導綱要》。（5）帶好一個團隊，課題核心組，共計13人。（6）推薦一批成果，成果一：《課程分析：基於校本資源的教學行為改進的研究》被評為20xx年蘇州市教育科學研究精品課題；成果二：陸莉玲的論文《指向教學行為改進的課程分析》發表於《江蘇教育研究》20xx.5；成果三：王美亞、沈金瑛、張怡賢、王迪、段孝宇老師在太倉市“科研引領、科教融合”教育科研專項論文評選分別榮獲二、三等獎；成果四：王美亞老師的論文《立足學習本質，讓學生“學”得更好》發表於《名師線上》20xx.3；成果五：省“十三五”規劃課題《兒童學習導向的教學行為改進研究》的課題方案發表於《太倉教育》等。

朱棣文國小聯盟共有7所學校，朱棣文國小作為盟主學校，教科室主任負責制定好聯盟教科研協作組的年度工作計劃，以科研協作共同體為平臺，有序落實要每月一次的聯盟內教科研工作。每月一次的活動分別由一個學校承辦，主題是圍繞本校課題研究進行。科研引領、科教融合，促進了聯盟學校教科研的協同發展。本學期朱棣文聯盟科研協作共同體共計活動了四次：第一次活動3月9日在教師發展中心進行了《教育聯盟教科研訓一體化建設研究》的集束開題活動，開題報告主要朱棣文國小教科室負責完成。第二次4月日在城四小進行，聯盟科研協作共同體的老師一起聽了2節複習課，然後一起進行了研討。同時也學習了聯盟內的研究課題，讓各位主任明確具體的研究內容及研究措施。第三次活動在新湖國小進行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動，聯盟科研協作共同體的老師一起聽了1節英語課題研究課，然後課題老師彙報了蘇州市立項的英語課題的日常研究進展及困惑，與會老師在研討中，提出了一些建議和意見；第四次活動在朱棣文國小進行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動，聯盟科研協作共同體的老師一起聽了1節數學課題研究課和1節語文研究課，朱棣文國小提交了一份課題研究課方案，得到了科研處老師的充分肯定。研討活動中，朱棣文國小課題老師彙報了省“十三五”課題的日常研究進展情況，與會老師一起進行了研討。學期中、學期末根據教師發展中心科研處的要求，教科室負責撰寫好聯盟學校科研協作共同體活動工作階段總結及學期工作總結，並按時提交教師發展中心科研處。

太倉市課堂變革研究共同體主要有教師發展中心牽頭，將部分省級課題、蘇州市級課題，主題相近的組成一個研究共同體，我們這一組有朱棣文國小、陸渡國小、新區三小、歸莊國小、南郊國小、科教新城實驗國小六所小組組成，主題是“課堂變革研究共同體”。本學期活動4次，分別由科教新城實驗國小、陸渡國小、歸莊國小、朱棣文國小承辦。每一次活動，各校的教科室主任認真籌備，精心組織，大家或仔細聆聽承辦學校課題研究的工作介紹，細心觀察在科研引領下的課堂教學，或相互交流各自學校的教科研工作進展及特色，相互融通的科研理念，融洽和諧的研討氛圍，令六所學校的課題主持人及課題研究骨幹受益匪淺。

1．《燃荻》是太倉教師發展中心主編的區域學習文章。每學期出4期，期初公佈4期的主題，每月的5日是上交的截止時間。朱棣文國小教科室高度重視此項工作，每次先組織新教師自主推薦主題文章，然後在所有的文章中評選出最佳推薦，與期末教育教學成果獎掛鉤。此項活動，有效促進了新教師的理論學習和理念更新。本學期共計推薦了4篇主題學習文章，均被評為五星級。本學期學校還分學科組織教師學習了《燃荻》中有關核心素養的主題文章，並人人撰寫一篇讀書心得。教科室還組織部分科研骨幹對讀後感進行了評比。

2．《太倉教育》是太倉教育局主辦的期刊，要求學校教科室每學期推薦2次，一次是開學初的一週，一次是期會考試後的一週。每次徵稿前，教科室總是提前做好宣傳發動工作，鼓勵有需要的老師多投稿。本學期我校共計投稿12篇，其中省“十三五”規劃課題研究方案發表於《太倉教育》；王美亞老師論文發表《太倉教育》。

3．積極參加各級各類教科研的比賽活動，成績喜人。

（1）本學期，在蘇州市教育學會論文評比中，我校共有14位教師的論文分別榮獲蘇州市的二、三等獎。太倉市“科研引領、科教融合”徵文比賽中，有5位教師榮獲二、三等獎。在太倉市“課堂活動單”設計比賽中，共有15位老師分別榮獲一、二、三等獎。我校申報的《課程分析：基於校本資源的教學行為改進的研究》，正式被評為蘇州市精品課題，同時被推薦申報省級精品課題。本學期還組織三位課題組老師申報了20xx年蘇州市教育教學成果獎的申報，其中瞿燕老師的成果申報通過了太倉市的稽核，提交蘇州進行參評。本學期正式拿到了20xx年江蘇省教學成果獎（基礎教育類）二等獎的榮譽證書。

（2）本學期組織教師先後參加了“師陶杯”的論文評比活動，共計有19位教師提交了參賽論文；參加了“行知杯”的論文評比活動，共計有15位教師提交了參賽論文；參加了蘇州市優秀教案評比活動，共計有12位教師提交了參賽教案；參加了“藍天杯”的論文評比，共計有12位教師提交的參賽論文。

按照太倉市教科研考核的相關細則，學校按要求開設好教育科研板塊，主要包括計劃總結、理論學習、課題管理、科研資訊、科研製度、教師論文等，每一板塊的活動資訊按上級的考核要求，及時更新。計劃總結每學期除了上交教師發展中心科研處外，還及時上傳校園網；理論學習紮實有效地組織，有集體學習，有個人反思，撰寫的讀書心得全校評比；課題管理規範到位，目前在研課題有2個，一個是省“十三五”規劃課題，一個是太倉市市“十三五”規劃課題，兩個課題的研究方案、學習資料、研討活動、學習彙報、科研成果等都及時上傳，內容豐富多樣。

本學期4月初，指導蔡炎老師積極申報太倉市“十三五”規劃課題的申報，6月初，蔡炎老師申報的太倉級課題被正式立項，6月28日在教師發展中心集束開題，本課題為一般研究課題，每學年有教育局下發的8000元研究經費。下學期將進入正式研究階段。

20xx年1月，根據教育局檔案通知，由教科室協調完成了20xx年度太倉市級及以上骨幹教師的年度考核工作和20xx年度太倉市學科帶頭人、學科能手等推薦工作。本學期4月，教育局正式公佈了評選名單，我校的朱琨老師、趙紅蘭老師被評為太倉市學科帶頭人；楊麗君老師、趙凱老師被評為太倉市學科能手。

期初制定好20xx年校本培訓方案，本學期開學初，經過行政會商議，確定每個週三校本培訓活動的內容安排，然後各科室根據活動安排表，有序準備每一次的活動內容，認真開展好每一次活動。並將新聞、記錄等過程性資料及時上傳校園網校本培訓專欄。對照本學期的活動安排表，培訓任務均已完成。

縱觀一學期的學校教科研工作，我們能紮實有效地完成上級部門的各項科研任務，我們也正式拿到了江蘇省基礎教育教育教學成果二等獎的證書。成績證明了我們的努力，成績更鞭策我們加倍努力，在下學期的工作中迎難而上，銳意進取，力爭有更大的突破。