園長師德師風演講稿2篇 園長的耕耘——師德師風演講稿

本文主題為“園長師德師風演講稿”，旨在通過園長的演講分享，探討教師應該具備的優秀品質與行為準則，促進師德師風的落實與提升。希望讀者能夠通過本文，加深對於師德師風的認識與理解。

第1篇

得知自己被評為xx學年縣級優秀班主任，我感到既興奮又慚愧，興奮的是我的工作得到大家的認可，慚愧的是我覺得自己只是做了分內的工作。假如沒有其他同事領導的幫助與合作，我絕不行能獲得如此崇高的榮譽。因此，這個榮耀應當是一個集體的榮耀，是全部奮戰在班主任一線工作老師的集體榮光。

班主任是從早晨七點到晚上九點的工作，甚至夜半會為一位同學而勞苦奔波。我的愛人也是一位國中的班主任，孩子目前16個月。過去的一年我在高三，常常二十多天才見孩子一面，沒有教過她走路，說話，吃飯，至今她和我還比較生疏。這是許多班主任都都經驗過的，沒有顯赫一時，沒有流芳百世，有的只是年復一年的靜默耕耘。從這點上來說，我們是不合算的。然而，我們的青春將在一代又一代青年身上閃光，我們的生命將在一批又一批學生身上持續，這對於一個有限的生命體來說，不正是無限的生命力嗎?由此看來，我們得到的終歸大於失去的。世界上還有什麼比這更華蜜呢?

為了這美妙的追求，班主任俯首甘為孺子牛;為了這美妙的追求，班主任蠟炬成灰淚始幹。許多老師一輩子也沒有被授予任何榮譽稱號，然而他們都在盡著一個班主任的責任，燃燒到最終一息。巍巍群山，滔滔江河，哪裡沒有老師耕耘的蹤跡?哪裡沒有班主任奉獻的壯歌?

在全部的主任中，班主任的權力是最小的;在全部的主任中，而他對人類的貢獻卻是最大的!在這裡，我要大聲的讚美你：班主任，你的名字叫巨集大!

揹負記憶的行囊，一路採擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。杭州長河高階中學陳立群校長依舊擔當著班主任，他那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的選擇，用男兒血肉之軀托起人間最漂亮的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種捨己的大愛共同譜寫對人民教化的無限忠誠，更奏響了新時代教化響亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。

是呀!既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們英勇地去把老師這份職業，漸進地完成事業的轉變，最終化成每一個從事教化工作的志業吧!讓我們以宋江式的班主任魅力完成育人教書的志向，讓我們以《左傳》中儒家三不朽之立德、立群、立言來使這天底下最小的主任鍍上它金色的光環。

我出身於老師之家，幼承父訓，立志當一名優秀的人民老師。經過十五年寒窗苦讀，我最終實現了志向，走上三尺講臺，成了一名國小老師。

從教至今已有十個年頭，我深深地感到老師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充溢。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激烈，好像融入到無比聖潔的情境，生命也因此得到了昇華。我們的奉獻雖然沒有什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片純潔的天地。

常言道，學高為師，德高為範。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。師德是老師最重要的素養，是老師之靈魂。今日，面對全面建設小康社會的新形勢，新任務，面對課程改革的新標準，新要求，我們應當進一步加強師德修養。

從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必需有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動學生的心絃。教化是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。老師的愛是一種奇妙而又巨集大的力氣，是一種理智與心靈的`交融，是溝通師生心靈的橋樑。只有當老師給學生以真誠的愛，學生才會向你放開內心世界，我們才能對症下藥，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜蜜的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不做作業而大動肝火;曾為學生放棄學習而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而費盡心機;曾為學生的不理解而心酸淚下。我遲疑過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成果進步時;當喉嚨發炎出不了聲時看到學生們關切的目光，聽到他們親切的問候時;當經過自己和同學們的努力班級取得成果時，一種感動和驕傲油然而生，原來付出就有收穫，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱忱，又充溢了對事業的執著。

立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅決的誓言!我恆久不會遺忘自己肩負的責任，在播撒學問的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子們人生的希望。

第2篇

我踏過數次教室的講臺，今日站在這個講臺上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講臺上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然而生，我清晰地知道我踏上了艱難而漫長的育人之旅。

幾度風雨，幾度春秋，十幾年來，我向學生耕耘愛心，向學生播種真、善、美、的東西，讓學生學會美化生活，讓學生更加酷愛我們絢麗多彩的祖國。提高學生健康美妙的思想相識，不是一朝一夕能辦到的。我感到為人師表擔子的沉重。

在我的詞典裡，師德，只有一種說明：那就是師愛。師愛的傳遞，是發自內心的，是對生命個體的敬重。

我們的大多數老師，因為平凡，因為健康，沒有轟轟烈烈的光輝事蹟。但我信任，每一位酷愛教化的老師，都是平凡的，在說起自己的學生時，就像說自己的孩子一樣，那麼，就會有故事留在記憶裡。

在從教的這些年裡，與學生的相處中，發生的故事可謂舉不勝舉。今日想要說的，是幾個與放棄相關的故事。

這件事，是發生在六年前的事。當時我剛帶數學，班裡有幾個孩子每天沒作業，父母也不關切，我心裡特別焦急。在遲疑不決的時候，我就請教以前我的老師，他告知我說，使每個人都合格，是我們的志向和願望，但不是我們的實力。所以，對個別極差生的放棄，也是情有可原的。於是，在摸清了兩名差生後，依照老師的所言，放棄了他們。

照舊清楚地記得，當我對他們的作業只有一個時間時，當我觸到他們的目光時，我的靈魂都有些抖動。作為老師，作為酷愛教化、關愛孩子的老師來說，我不能放任自己的行為。於是我確定，針對自己的做法，請大約有十幾位同學在一起進行探討。該不該放棄?我將自己的問題，拋給了我關愛的學生，他們分為正反兩方進行辯論。一些成果優異的學生說：應當放棄，在他們身上投放精力沒有成效;另一些成果一般，但頭腦活躍的學生說：不能放棄，還說了一句到現在我都不能遺忘的話：假如你付出了一百米的汗水，僅僅有一釐米的迴應，你就不能夠放棄。那次探討後，那群孩子的語句，引發了我做老師的最初的原則：不要輕言放棄學生。學生都有一份被愛的渴望，只要你真誠的付出了一百米的汗水，如春風化雨一樣去滋潤，信任絕不會只有一釐米的迴應。