教師師德培訓的心得體會3篇 "探究教師師德培訓的實踐與啟示"
教師師德培訓是一項重要的工作,其目的是為了提高教師師德水平和職業素養,增強教師的責任感和使命感。通過培訓,教師們不僅可以更好地履行職業使命,還能夠更好地為學生提供全面的教育服務。下面,就讓我們聽聽教師師德培訓的幾位老師的心得體會吧!
第1篇
在師德師風教育活動的學習中,先進教師的精神和行為盪滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在,即工作是快樂的,奉獻是幸福的!
作為一名教師,要忠誠黨的教育事業,要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。陶行知先生說過:“學高為師,德高為範。”我時刻以這八個字提醒自己,無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”。以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示範,尊重信任。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。可以說,熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發展。
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個學生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學生,傾聽學生的意見和呼聲,和學生產生思想和情感上的共鳴,讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂範的人。率先垂範就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為國小教師的我們,肩負著培養教育下一代,為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業創造業績,作出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。
身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的.方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優秀的人民教師。
第2篇
通過師德培訓,使我充分認識了作為一名新時代教師的責任和重擔,現從以下幾個方面談談個人的心得體會:
愛崗敬業,這是師德的基礎,愛崗敬業是使所有其它素質成為可能的特徵。教師的工作是神聖的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人,要甘於寂寞,甘於辛勞,樂於奉獻。
愛心是師德素養的重要表現。關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情,對其各方面給予關注。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通,共同分享成功的歡樂,分擔挫折的煩惱。和諧的師生關係,是促進學生學習的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要一視同仁,持之以恆;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛,而“醜小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲讚美,一個微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查詢“後進”的原因,真正做到對症下藥,在學習上和生活細節上關心他們。
人們常說:教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多麼神聖的字眼,老師職責不單是要教好書,更要育好人,以教書育人為崇高的職責,並能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學生的真誠,以自己的正直去構築學生的正直,以自己的純潔去塑造學生的純潔,以自己人性的美好去描繪學生人性的美好,以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,對學生有著薰陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教,並且做到身教重於言教。孔子說:”其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的物件。教師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼裡,記在心裡,模仿在行動上。所以,我們教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂範,作出表率。教師要把學生造就成一種什麼人,自己就應當是這種人。要學生刻苦學習,自己就必須學而不厭,手不釋卷;要學生認真勞動,自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠離粗俗。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道,進而“樂其道”。
第3篇
我近日學習了《新時代中國小教師職業行為十項準則》,以及聽了謝校在教師會議上分享的有關陳校的師德故事後。我進一步認識到加強師德建設的重要性。
雖然說我本學期接多一個一年級的數學教學班,作為班主任的班級課時就相應減少了,總以及少與孩子們上課,導致班級孩子有點鬆散,不怎麼聽班主任我的教育。但是陳校也忙啊,但我們班孩子很喜歡陳校,並接受陳校的教育。陳校平時上課總會跟孩子們說一些孩子的事,陳校的說一說,讚一讚讓孩子們覺得被關注、被重視、被理解,讓孩子感受到快樂和成長,心甘情願地靠近老師,接受老師。我也學陳校經常發現孩子們的閃光點來說一說,讚一讚。我跟孩子們慢慢形成良好的連線,孩子們也越來也樂意接受我的教育,有時還幫我解決難題。
記得本週週二,我們班的張同學因為給媽媽的手工禮物沒有做好,在我的數學課上繼續做,我提醒他要把禮物收起來,認真上課,但他還是堅持不收,繼續完成他的手工禮物,我就把他的手工禮物沒收,好讓他認真上課。誰知道他還是一直不認真上課。我跟孩子們約定,提醒後還不認真上課,放學要留下來進行教育。我想放學後跟他好好談一談,但是他就是不聽從,不排隊就自己放學走了。我當時非常生氣,因為張同學也不止一次這樣。我把這事情也跟家長反饋了。下午,張同學向我90度鞠躬跟我道歉。我向全班表揚張同學那種敢作敢當,誠懇道歉的態度,我也理解他用心為媽媽做的禮物被收,而無心上課的心情,所以我也還給他給媽媽的禮物。從這事後,張同學與我的關係因此而好轉。他也更接受我的教育。在我們班不見了魔方的事情中。張同學就提議我們捐班費為不見魔方的同學買個新魔方,絕大部分孩子也同意了。最後有孩子把自己的魔方送給不見魔方的同學,因此把班級不見魔方的事情解決好。現在我轉變以往我“對”你進行教育的模式切換為我“同”你一起成長的模式。經過用心與孩子們相處,我與孩子們一同成長。
師德的顯性標誌之一是得到孩子的認可、喜歡與尊重。教師不僅要用廣博的學識,授業解惑,而且還要用高尚的人格魅力立身傳道,成為學生求智、做人的楷模。要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂範,作出表率。唯其如此,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。“德”不正,何以為師?它要求教師對自己的職業秉持一種神聖的感情和執著的獻身精神,愛崗敬業,樂於奉獻。總之,教師要真正承擔起教書育人神聖職責,用教師職業道德規範嚴格約束自己,“做黨和人民滿意的好老師。”
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